跟崗日志1（2022年4月16日）林捷今天上午，作為楊水特級教師工作室跟崗學員的我懷著激動的心情第一次踏進工作室，來到了實驗小學開始了一周的跟崗學習。首先，工作室主持人楊水主任介紹了本期學員班的工作設(shè)想和部署了跟崗任務(wù)，并深情地祝愿大家在學習的過程中享受更多的體驗：體驗協(xié)作研究的幸福；體驗學術(shù)研究的樂趣；全體與會人員積極互動，對工作室的運作及研修方式提出了建議，既包含著學員們對自我發(fā)展的強烈愿望，也體現(xiàn)了工作室對骨干教師發(fā)展的殷殷期望。接著王校長向?qū)W員們介紹了學校的基本情況、學校教育教學管理理念，還觀看了學校制作的宣傳專題片。并向各位學員贈送了學校的特色成果等資料。最后，在工作室負責人楊主任的引領(lǐng)下，各位學員認真參觀了工作室。

相信在這一周的學習收獲滿滿。跟崗日志2（2022年4月17日）林捷跟崗學習第二天，我們來到了江城四小，實地觀摩楊水工作室成員許旭華和程鳳喜老師的示范課。在課堂上，兩位教師通過簡短而有效的談話后出示課題，馬上就讓學生帶著自己的研究成果跟小組的同學交流，形成小組的研究成果；再由小組，全班同學進行互動學習，有補充自己的觀點，有對同學的評價，有對題目的提醒；老師則做適當?shù)狞c撥、引導。學生通過思維的碰撞，不斷修正方法，出方法。課堂上，不時傳出聽課老師為學生的精彩表現(xiàn)或有個性的發(fā)言而發(fā)出的笑聲和稱贊聲。

工作室中所有的學員和成員們就這兩節(jié)課進行了評課，暢談了自己的感受、交流了各自的看法。大家都認為：兩節(jié)課都是以生為本的課堂教學模式。最后，楊主任跟老師們交流了“小學數(shù)學有效教學”的一些做法，她認為：數(shù)學教學要真正有效，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念，擺正自己的角色，營造安靜的學習環(huán)境，讓學生愛學；其次是課堂上要讓學生有話可說，才能真正做到把課堂還給學生；再次是要做到“課內(nèi)有問題，課后無問題”，課堂上要讓學生充分暴露出自己的思維過程，讓學生圍繞著問題去對話，去碰撞思維的火花，把問題討論清楚，研究透徹。

跟崗日志3（2022年10月25日）林捷如何構(gòu)建“基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效個性化課堂教學”的探討，今天由我與實驗小學黃梁海老師進行同課異構(gòu)活動。先是由實驗小學黃梁海老師上了一節(jié)《圓的認識》的示范課，她從數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標出發(fā)，大膽創(chuàng)新，采用不同的構(gòu)思，不同的教法，以不同的教學風格演繹同一個內(nèi)容——“圓的認識”。然后我也是上了一節(jié)《圓的認識》。同課異構(gòu)后，楊主任的組織所有工作室成員和學員對我們兩節(jié)課進行了點評，一致認為：我的課堂上注重聯(lián)系學生的生活實際，以欣賞大自然中的圓引入課題。在教學畫圓、探究圓中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學生思維能力，不斷拓展學生的思維空間。板書條理清晰、簡潔、嚴謹。練習設(shè)計有針對性、層次性和趣味性。跟崗日志4（2022年10月24日）林捷根據(jù)工作室的安排，今天工作室的匯報課由楊元老師上《沏茶問題》、余慶玲老師上《比的性質(zhì)》。

我們?nèi)w工作室的成員在聽課的基礎(chǔ)上進行深入的點評，一致認為：今天兩位骨干教師的課更注重過程與方法、知識與技能、情感與態(tài)度這三維目標的落實；更關(guān)注學生感知、操作和實踐；更突出了自主探究、動手實踐、合作交流學習方式的體現(xiàn)。如：余慶玲老師的課在師生的互動中，巧妙地引入比，強化學生的體驗和感悟，更注重學生思維能力的訓練，重視練習題的變式，每個問題都引發(fā)學生去思考和討論；楊元老師的課更體現(xiàn)了真正把課堂