統(tǒng)編小學(xué)語文教材背景下如何聽課、評課及磨課教育部組織編寫的義務(wù)教育語文教科書，得到了國家相關(guān)部門的高度重視。統(tǒng)編本小學(xué)語文教材在立德樹人、貼近學(xué)生的語文生活、體現(xiàn)課改新理念以及在以往各個版本基礎(chǔ)上守正創(chuàng)新等特色，并結(jié)合一線教學(xué)提出教材使用應(yīng)當(dāng)注意的問題。教師要理解新教材體現(xiàn)的觀念、意圖和想法，用好新教材，完善新教材。不是所有中小學(xué)教材都統(tǒng)編，只是語文、道德與法治和歷史這三科統(tǒng)編。中央直接抓教材，最后定稿都是交由中央會議討論的。為什么這么重視？因為有什么樣的教材，就有什么樣的國民。我們也應(yīng)當(dāng)從這個角度來理解語文教材的統(tǒng)編?！安烤幈尽毙W(xué)語文教科書“千呼萬喚始出來”，東方市使用統(tǒng)編教材今年才到二年級，教育部以迅雷不及掩耳之勢，在今年的秋季1至6年級全部換成“部編本”，老師們也許有些蒙圈了，我們先來了解4到6年級的語文課本的目錄。（略）一、了解統(tǒng)編教材翻開教材，從插圖的中國水墨畫特色就能看出教材濃郁的中國風(fēng)，典雅美觀，內(nèi)容的編排清晰明了。.采用雙線組織閱讀單元。一條線索是按照“內(nèi)容主題”組織單元，另一條線索將“語文素養(yǎng)”的各種基本因素，諸如基本的語文知識、語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，分成若干個知識或能力訓(xùn)練點，由淺入深、由易及難，分布并體現(xiàn)在各單元的練習(xí)之中。.新增課文更具文學(xué)性。《一個接一個》是日本兒童詩人金子美玲的作品；《樹和喜鵲》作者是我國當(dāng)代著名兒童詩人金波；《怎么都快樂》作者任溶溶是著名兒童文學(xué)翻譯家、作家；《文具的家》作者圣野是兒童詩人、兒童文學(xué)編輯；《動物王國開大會》是兒童詩人嵇鴻的作品，《雪孩子》也是他的作品；《夜色》的作者是柯巖，同樣是知名的兒童文學(xué)作家。教材編委們在“語文課本必得是兒童文學(xué)”方面是很用心的。.語文要素在教科書中呈現(xiàn)為螺旋遞進。從教材中可以看到，每個單元的課文大致都能體現(xiàn)相關(guān)的主題，形成一條貫穿全套教材的、顯性的線索，但在教材中未予明確命名。另一條線索，即將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”，包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分成若干個知識或能力訓(xùn)練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在各個單元的練習(xí)系統(tǒng)之中，這一點，從低年級教材中就已經(jīng)開始體現(xiàn)。具體到一下教材，語文要素的落實主要體現(xiàn)在課后練習(xí)和文中的泡泡里，為教師教學(xué)提供線索和抓手。4.新增“快樂讀書吧”和“和大人一起讀”兩個板塊。4.新增“快樂讀書吧”和“和大人一起讀”兩個板塊?！翱鞓纷x書吧”在上下冊中均有安排，體現(xiàn)了倡導(dǎo)大量閱讀，加強課內(nèi)外溝通的理念。“和大人一起讀”反映的是課外閱讀課程化理念，促進了兒童的閱讀進教材、進課程，體現(xiàn)了親子閱讀、全民閱讀、自主閱讀的思想。.增加了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化篇目。中央提出"四個自信"：道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。統(tǒng)編語文教材大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也彰顯我國的文化自信。小學(xué)一年級開始就有古詩文，小學(xué)階段共選優(yōu)秀古詩文124篇，比原有人教版增加55篇。很多歷代美文美篇，乃至笠翁對韻、民俗諺語、傳統(tǒng)節(jié)日都進入了教材，傳統(tǒng)文化體裁的篇目也比較豐富。新教材編寫貫穿四大理念：德育為先、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)造為上。教師要正確把握理解新教材特點，在教學(xué)實踐和備課中注重充分發(fā)揮其指導(dǎo)作用，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、聽課評課的概念所謂聽課是教師憑借眼、耳、手等自身的感官及有關(guān)的輔助工具，從課堂情境中獲取相關(guān)的信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí)、評價及研究的教育教學(xué)方法。所謂評課，是指對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。具體地說：是評課者對照課堂教學(xué)目標(biāo),對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。三、為什么要聽課課、評課？“我的特級教師是聽課聽出來的。”一一于漪1.為什么要聽課、評課？（聽課、評課的意義是什么？）一位哲學(xué)家說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換以后還是一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換以后，每個人就是兩個思想?！彼?，教師之間開展聽評課活動，就能達到交流教學(xué)經(jīng)驗、切磋教藝的目的。（1）總結(jié)和推廣優(yōu)秀教師的先進的教學(xué)經(jīng)驗和方法（2）促進教師的專業(yè)化發(fā)展（3）促進良好教研風(fēng)氣的形成和教改的深入（4）教育管理者掌握和了解教師實際狀況2.聽課的基本方法是什么？常見的聽課方法可以概括為三個字，即：看、聽、想。（一）看（看什么）.看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮如何（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計與達成（2）看教材處理的重點、難點、特點（3）看教學(xué)方式組織（4）看教師課堂的學(xué)習(xí)指導(dǎo)（5）看教師對課堂駕馭（6）看教師的課堂教學(xué)評價方法和策略（7）看教師課堂教學(xué)激情、教態(tài)、板書等教學(xué)基本功2、看學(xué)生主體作用發(fā)揮如何（1）看課堂上的寬松民主氣氛（2）看學(xué)生參與教學(xué)活動情況（3）看學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練和動手能力的培養(yǎng)（4）看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果（5）看學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和訓(xùn)練（二）聽（聽什么）.聽教師的課堂教學(xué)激情是否有感染.聽教師的課堂講解是精準.聽教師的教學(xué)語言是否言簡意賅（就是老師們常說的簡練）.聽教師的范讀.聽學(xué)生課堂對問題的回答，及課堂中老師對預(yù)設(shè)與生成關(guān)系的處理（三）想（想什么）聽課者在課堂上對課堂教學(xué)水平的分析不能僅停留在表面現(xiàn)象的觀察上，更要做出正確的判斷，透過現(xiàn)象去分析它的本質(zhì)，不要被那些“表演課”“花課”的表面現(xiàn)象所迷惑。為了更好把握教者課堂的實質(zhì)，有的放矢地對課堂教學(xué)進行評價，有時聽課者也可以對課堂的一些師生活動時間作出定量的統(tǒng)計和測量。1、計算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配。2、計算教師活動與學(xué)生活動時間分配。3、計算學(xué)生的個人活動時間與學(xué)生集體活動時間的分配。4、計算優(yōu)困生活動時間。5、計算非教學(xué)時間。四、怎樣進行評課新課程下課堂教學(xué)評價標(biāo)準表好課標(biāo)準是一種教學(xué)理想，教師在追求這種教學(xué)理想過程中就是專業(yè)提升和課堂教學(xué)走向成熟的過程。（一）評課要關(guān)注課堂是否真實評課視點:（1）看在科學(xué)和真理面前，教師是否勇于放下架子與學(xué)生平等交流，做到真心熱愛、信任學(xué)生和設(shè)身處地的體諒學(xué)生。（2）看教師是否充分認識學(xué)生發(fā)展?jié)撃?，教師是否有低估和有壓制束縛學(xué)生的做法。教師是否善于用自己真誠的語言和行為感染學(xué)生，使學(xué)生對課堂、對同伴、對老師產(chǎn)生濃厚的興趣。（3）看教師課堂出現(xiàn)失誤或錯誤，是否及時勇敢糾正。（4）看教師課堂上是不是以實對實，不弄虛作假。（二）評課關(guān)注教師是否關(guān)注學(xué)生教師如何關(guān)注學(xué)生？（1）關(guān)注學(xué)生知識基礎(chǔ)、興趣和需要。（2）關(guān)注知識點的獲得，更要關(guān)注心理的發(fā)展。（3）關(guān)注全體學(xué)生。評課視點：（1）看教師是否站在學(xué)生的角度想問題。（2）看教師對學(xué)生課堂上創(chuàng)造火花和智慧點亮的珍視。（3）看教師對學(xué)生出錯的處理辦法。（4）尊重關(guān)注并不意味放任學(xué)生，看教師對學(xué)生課堂秩序的組織和調(diào)整。（三）評課時關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否明確評課視點：（1）看教師目標(biāo)是不是清晰、突出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵。（2）看教學(xué)構(gòu)想是不是以發(fā)展為著眼點。（3）看三維教學(xué)目標(biāo)是不是整合的。編制上三者可以分開列舉，但在實際教學(xué)中你中有我，我中有你，合則一石三鳥，分則一損俱損。情感、態(tài)度、價值觀要體現(xiàn)潤物的滲透，而不是外加。（4）看教師對生成目標(biāo)的處理。（四）看教師對教材處理組織是不是得當(dāng)（1）看教材的選擇與取舍。（2）看對教材的濃縮與加工（3）看教材的調(diào)整與補充（五）看教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)（六）看教師的觀念新、設(shè)計新1、觀念新一一看是不是以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)2、設(shè)計新一一看是不是巧妙，有智慧（七）看教師在課堂中的評價是否恰當(dāng)合理。（1）看評價的針對性（2）看評價方法多樣性（3）看評價的導(dǎo)向性（八）看教師個人教學(xué)基本功和智慧（教學(xué)素養(yǎng)）評課視點：（1）看教師處理駕馭教材特點。（2）看教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)特點。（3）看教師語言、板書、運用媒體技術(shù)等特點。（4）看教師課堂應(yīng)變能力。（九）看教學(xué)效果1、教學(xué)效果一一看三維目標(biāo)達成2、教學(xué)效果一一看短時高效課堂教學(xué)效率可用下邊的公式表示：有效的教學(xué)時間課堂教學(xué)效率= 4100%實際的教學(xué)時間五、評課反饋要實事求是，以鼓勵為主評課時要積極參與，對教師的自評和聽課教師的評價應(yīng)認真地記錄和思考，以便在自己的教學(xué)中進行借鑒并提高自己的教學(xué)能力。聽課后要盡可能地同被聽者進行交流（這種反饋同評課既有區(qū)別又有聯(lián)系。有關(guān)評課的內(nèi)容在稍后會詳細闡述，這里不再具體分析），要抱著虛心、誠懇的態(tài)度，熱情主動地與教師交談。例如，對經(jīng)驗不足的青年教師，不要把存在的問題講得太多，應(yīng)有重點地指出存在的突出問題，并以建議的形式提出，要盡可能挖掘他們教學(xué)中的閃光點，讓他們多一些成功的感覺；對有經(jīng)驗的教師，要實事求是地指出存在的問題和需要改進的地方，提出更新更高的要求，使他們認識到還有改進的地方和提高的空間，讓他們繼續(xù)努力，向?qū)＜倚徒處煹姆较虬l(fā)展。聽課的反饋更多的是與教師的研討和交換看法，雖然也需要指出成功和不足或改進的地方，但交換意見時要抓住重點，多談優(yōu)點和經(jīng)驗，明確的問題不含糊，存在的問題不回避，要盡可能以平等商量的語氣，以鼓勵為主，在通常情況下，一般不是去做定性的分析和評價。六、如何開展磨課“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”。這個打磨的過程，其實也就是一般人的成功之道，對于一堂課也是如此。1、什么是磨課？磨課就是指一定范圍的教師相互協(xié)作,采取各種形式，對某一教學(xué)內(nèi)容進行反復(fù)討論、研究、學(xué)習(xí)與實踐的過程。2、磨課的意義：教師集體磨課是教師專業(yè)成長的“練功場”。磨課的著眼點是讓教師感受到從備課到課后總結(jié)全過程的精細化研究，需要教師活躍的思維，豐富的知識儲備，敏銳的觀察力，讓教師實實在在體會到教學(xué)中的問題是如何產(chǎn)生的又是如何解決的。大家通過反復(fù)磨課后，教研水平有很大的提高。磨課使教師對本學(xué)科專業(yè)知識理解能力得以加強，促進教師的專業(yè)成長。般情況下我們很少在我們的課堂進行磨課。都是在學(xué)校開展的公開課時或者某位老師代表學(xué)校參加賽課時，科組或者學(xué)校教研部門要開展多輪磨課活動，每輪磨課一般由:設(shè)計一一實踐一一反思一一修改一一再設(shè)計一一再實踐一一再總結(jié)等多個環(huán)節(jié)完成。在磨課中尋找一種最優(yōu)的教學(xué)方案。磨課的出發(fā)點是從學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),符合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)方法，讓課堂更加出彩。(1)磨教學(xué)目標(biāo)的確定思考教學(xué)目標(biāo)的制定是否合理。如《搭船的鳥》第一次:【教學(xué)目標(biāo)】.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，學(xué)會作者仔細觀察、抓住特點的方法。.感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。第二次【教學(xué)目標(biāo)】.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，學(xué)會作者仔細觀察、抓住特點的方法。.知道感嘆號可以加深表達的情感；知道想把作文寫好,要加進一些帶有情感的詞語。.感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。(2)磨教學(xué)重難點的確定第一次【教學(xué)重點】認識翠鳥，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，體會翠鳥的可愛、活潑和“我”對翠鳥的喜愛之情?！窘虒W(xué)難點】體會小鳥與人之間相互信賴的關(guān)系，感受人與大自然的和諧美好。第二次【教學(xué)重點】通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿