小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年紀(jì)班級(jí)心理指導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題我感覺他人給我起綽號(hào)，有點(diǎn)被人瞧不起。內(nèi)心很煩。心理起“綽號(hào)”是小學(xué)生之間常常存在的問題，辦理不妥，可能影響問同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步，也可能該某些同學(xué)造故意理上的負(fù)題擔(dān)，應(yīng)注意指引。分析心理“起綽號(hào)”的同學(xué)有的可能是好心的，我國很多藝術(shù)家也有“綽輔號(hào)”，要正確地對(duì)待同學(xué)們給你的“綽號(hào)”。假若有損你的人品的要導(dǎo)提出責(zé)備，班級(jí)內(nèi)要展開文明禮貌教育。內(nèi)容成效班級(jí)內(nèi)好心的綽號(hào)多了，有損同學(xué)人品的綽號(hào)少了。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年紀(jì)班級(jí)心理指導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題心理問題分析心理輔導(dǎo)內(nèi)容

我感覺做什么事情都缺少信心，就怕做不好事情讓老師和家長譴責(zé)，考試的時(shí)候總也因?yàn)榫o張而成績不理想.平常缺少鼓舞，遇到挫折。家庭中缺少民主氛圍。要主動(dòng)與朋友相互交流，不以自己有不足之處而感覺自輕自賤，用樂觀向上精神對(duì)待每一件事情，與父親母親，教師交流思想，增強(qiáng)交流。成效性格變的爽朗，有顯然的自信心，成績有提升。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年紀(jì)班級(jí)心理指導(dǎo)教師感覺自己是個(gè)小女孩，在家里和社會(huì)上不被人重視，心理心理問題不均衡。心理問這與其家庭中父親母親有了弟弟后，對(duì)她的關(guān)懷不夠，社會(huì)上題存在重男輕女的現(xiàn)象。分析心理“性別”是沒法選擇的，而道路、理想和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是輔能夠選擇的，古今中外，有多少巾幗須眉，女中好漢如：花木導(dǎo)蘭，居里夫人等都為人類做出了男人沒法比較的貢獻(xiàn)，遇到了內(nèi)世人的尊敬。容能踴躍參加學(xué)校的各樣活動(dòng)，情緒很穩(wěn)固。常常幫助家里成效干話，關(guān)懷愛惜弟弟。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年紀(jì)班級(jí)心理指導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題我為何老不大方？心理問這孩子在平常放不開，心理負(fù)擔(dān)太重，老怕他人笑話她，題老感覺他人都比自己強(qiáng)?？偟膩碚f不夠自信。分析心理人第一要自信，而后他人材能認(rèn)同你。你看你做事仔細(xì)，輔心地和善，關(guān)懷集體，其實(shí)好多同學(xué)都比可是你。我以為你是導(dǎo)很優(yōu)異的。此外，英勇與大家接觸，你再看是否是大家都喜愛內(nèi)你。容能英勇與同學(xué)接觸，參加各項(xiàng)活動(dòng)，能獲得同學(xué)們的一定，成效慢慢的恢復(fù)了好多自信心，備注小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年紀(jì)班級(jí)心理指導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題我為何成績老提不上去?心理問這孩子上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，并且自制力也題不夠強(qiáng)。分析心因?yàn)槟阕⒁饬Σ患?，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，以致了你學(xué)習(xí)成績理老提不上去。這需要你上課仔細(xì)聽講,不走神,仔細(xì)回答下列問題。輔上課做到心無邪念。你要從內(nèi)心重視，一旦發(fā)現(xiàn)自己走神，立導(dǎo)即提示自己，也可請同位幫忙提示你。但是你要有耐心，有毅內(nèi)力。容學(xué)習(xí)習(xí)慣在老師與同學(xué)的幫助下有了改良，上課也能仔細(xì)成效多了，相信在期末學(xué)習(xí)成績會(huì)有所提升。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年紀(jì)班級(jí)心理指導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題為何爸爸媽媽有時(shí)老不相信我？心理望子成龍，這是全部家長的愿望。因此好多家長對(duì)孩子的問希望值也就高了。但是孩子畢竟不可以理解家長的專心，做起來題也就達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，以致信譽(yù)度降低。分析心平常你做事可能讓爸爸、媽媽不夠能放心。因?yàn)橛袝r(shí)做事理你做得很一般了，離爸爸媽媽的目標(biāo)太遠(yuǎn)。爸爸、媽媽都是很輔喜愛你，希望你長大有出息，自然要求也高了。并且跟著年紀(jì)導(dǎo)增加，標(biāo)準(zhǔn)會(huì)更高。其實(shí)我們自己也要這樣來要求自己，這樣內(nèi)才會(huì)做得更好。因此你第一要正視自己，而后再與家長交流，容談你的感覺，與家長建議達(dá)成一致，就好辦了。在班主任老師的輔助下，孩子與家進(jìn)步行了多次談話、協(xié)成效商，達(dá)成了同識(shí)。孩子理解了父親母親的專心，做事的效率獲得了很大提升，也獲得了父親母親的認(rèn)同。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年紀(jì)班級(jí)心理指導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題我為何老是考試成績不理想？心理這孩子平常學(xué)習(xí)上反響都還行，知識(shí)掌握也還扎實(shí)，可到問了考試，成績就不理想。主要原由是他父親曾在從前考試后，題對(duì)他有過過激的話語，還打過他，因此以致他心理有恐懼，也分就是常說的考試憂慮癥。析心理你爸爸很愛你。他會(huì)打你、罵你，那是爸爸恨鐵不行鋼，輔你不用懼怕。只需你全力去做，放下心理負(fù)擔(dān)，松開手去做，導(dǎo)就會(huì)有大的改觀。內(nèi)容聯(lián)系了班主任老師與他爸爸進(jìn)行了交流，孩子也在獲得成效了鼓舞后，能正確對(duì)待考試。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年紀(jì)班級(jí)心理指導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題我為何和同學(xué)接觸不好？同學(xué)們老對(duì)我存心見？心理問這孩子是班干部，在管理班級(jí)事務(wù)時(shí)，比較尖利，方法不題好，以致其余同學(xué)不太喜愛與她交往。分析心理你有些地方做的可能不太好，使同學(xué)們對(duì)你存心見。你應(yīng)輔該學(xué)會(huì)禮讓、寬容，不要錙銖必較。假如同學(xué)們還不接受，你導(dǎo)也要堅(jiān)持下去，日久見人心，英勇一試吧！內(nèi)容學(xué)習(xí)了一些班干部辦理事情的技巧，慢慢與同學(xué)的關(guān)系也成效獲得了改良。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年紀(jì)班級(jí)心理指導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題我多才多藝，并且學(xué)習(xí)又好。但是為何與同學(xué)相處不好，關(guān)系緊張？這其實(shí)就是自我中心所以致的。自我中心是此刻小學(xué)生中心比較常有的一種現(xiàn)象，它阻擋了小學(xué)生的正常交往。這種現(xiàn)象理產(chǎn)生的原由主假如缺少優(yōu)異的家庭教育。在家庭中他們處在中問心的地位，就曾有小學(xué)生說過，“在家里爸爸聽媽媽的，媽媽題聽爺爺、奶奶的，而爺爺、奶奶聽我的；家里我老大!”在家分庭中形成的這種自我中心的個(gè)性使他們在人際交往中也是以析自我為中心，希望他人聽從自己，并且以自己的目光去評(píng)判周圍的事物，不可以客觀評(píng)論他人和自己。1．幫助認(rèn)清自己身上的不足及其危害性，建立改變自我的信心和信心。2．賜予家長必需的指導(dǎo)，追求家長的合作，使小學(xué)生掙脫自我中心形成的環(huán)境。心3．在家庭中逐漸改變小學(xué)生的自我中心，采納行為轉(zhuǎn)變方理法，如憎惡法、代幣法等。輔4．聯(lián)合實(shí)質(zhì)生活，指導(dǎo)小學(xué)生人際交往的原則和技巧，提導(dǎo)內(nèi)高其交往能力。容5．指導(dǎo)和幫助小學(xué)生建立正確的自我觀點(diǎn)，提升自我認(rèn)識(shí)能力，使對(duì)自己的認(rèn)識(shí)比較靠近現(xiàn)實(shí)，能快樂地接受自己，調(diào)整自己，形成健全一致的個(gè)性。6．培育小學(xué)生的集體意識(shí)，認(rèn)識(shí)集體規(guī)則，培育集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)在集體中與伙伴和平共處。成效開始正確的對(duì)待和評(píng)論他人，不再任何事都以自我為中心。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年紀(jì)班級(jí)咨詢時(shí)間心理指導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題總被同學(xué)欺凌怎么辦？心理問這個(gè)孩子較為纖弱，在遇到同學(xué)欺凌后，常常是不吭聲，更題不要說還擊了。以致那些俏皮的孩子貪得無厭，常常欺凌他。分析你要清楚，一味地謙讓不但不可以解決問題，反而會(huì)滋長欺凌者的氣勢，給自己帶來更多的損害。第一，你要敢于表達(dá)自己的不滿。當(dāng)遇到其余同學(xué)的欺凌時(shí)，要敢于用語言表示自己的態(tài)心度，遏止對(duì)方的入侵假如看到被欺凌的人這樣堅(jiān)毅，一般會(huì)很無理趣的走開。此外，你要學(xué)會(huì)行為還擊?；蛟S你的父親母親常常教育輔你以躲讓為主，不要和他人正面交手，這誠然是一種策略。但有導(dǎo)時(shí)，受欺凌的孩子表現(xiàn)出一些英勇的還擊行為，也能讓人震撼，內(nèi)進(jìn)而停止欺凌行為。。你還能夠主動(dòng)地向老師和家長追求幫助，容特別是要敢于在老師眼前告發(fā)他們的欺凌行為，假如他們報(bào)復(fù)你，也不要怕，持續(xù)將向老師反應(yīng)狀況，讓老師幫助你，使他們感覺你不行欺凌。一開始，他還不過向老師追求幫助，慢慢的他也敢于面對(duì)，成效并與之抗衡，讓欺凌他的人不敢再犯。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年紀(jì)班級(jí)心理指導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題心理問題分析心理輔導(dǎo)內(nèi)容成效備注

學(xué)習(xí)成績差，性情獨(dú)特，很難與同學(xué)相處。因?yàn)樵撋孕∵^于喜愛、放縱，家長怕他吃虧，使他在家庭、在伙伴中慢慢變得像個(gè)“小皇帝”。他人說他不得，碰他不得，而他卻旁若無人，動(dòng)不動(dòng)就打人。該生以自我為中心，不接受他人的建議，他并無認(rèn)識(shí)到來學(xué)校是來學(xué)知識(shí)、學(xué)文化的，更沒想到來學(xué)校是要恪守紀(jì)律的。對(duì)待這種孩子，一下子的責(zé)備教育是不可以解決問題的，解鈴還須系鈴人，根源于家庭的病癥，需要家庭的親密配合，學(xué)生的健康人品才能有效地培育。1、向家長反應(yīng)該生的在校表現(xiàn)，表示想教育好其兒子的情意。、向父親母親認(rèn)識(shí)孩子的成長過程，特別是重要事件；、與孩子談話，探訪孩子的心理矛盾及思想意向；、側(cè)重讓孩子表達(dá)"當(dāng)時(shí)怎么想，想怎么做，感覺怎樣"，目的一在于讓孩子發(fā)泄；二在于讓父親母親學(xué)習(xí)與操練與孩子的交流；三能夠趁勢指引家長怎樣做更好，做好共同教育工作。、讓孩子找出班中最受歡迎的學(xué)生，讓他理解怎樣與同學(xué)相處，做個(gè)受同學(xué)歡迎的人。、指出持續(xù)努力的方向：持續(xù)自我監(jiān)察與控制。、擬訂行為目標(biāo)，增強(qiáng)自我管理能力；基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：改良了攻擊性行為，促進(jìn)了優(yōu)異人際關(guān)系的發(fā)展，提升了學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平。小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年紀(jì)班級(jí)心理指導(dǎo)教師咨詢時(shí)間這孩子的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)十分正常，課間同學(xué)們都到室心理問題外活動(dòng)去了，可他卻一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆。他不肯和同學(xué)們一同玩,不合群。（由班主任帶來的）心因?yàn)樵谒砼詻]有同齡伙伴和朋友，在家里主要同祖父親母親理生活在一同，他們與能給自己保護(hù)和支持的成年人很好相處問(如教師)，而不會(huì)辦理與同齡人的關(guān)系。再說家長的過分保題護(hù)，不讓孩子與其余“壞孩子”來往，怕孩子受欺凌，這樣分教育出來的孩子常?；蚴墙乖?、自我控制能力差，或是膽怯、析軟弱，均不受伙伴的歡迎。心理鼓舞少兒主動(dòng)交往，教師賜予相應(yīng)的增強(qiáng)，如夸獎(jiǎng)、注輔意等，同時(shí)爭取獲得家庭的幫助。教會(huì)少兒問問題、提建議，導(dǎo)給他們供給交往技術(shù)較高的伙伴做楷模，再賜予伙伴的支持內(nèi)和幫助。多組織集體活動(dòng)，創(chuàng)建交往的時(shí)機(jī)。容在創(chuàng)建的各樣時(shí)機(jī)下，他漸漸能加入集體活動(dòng)中間。但成效主動(dòng)性還要增強(qiáng)。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年紀(jì)班級(jí)心理指導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題心理問題分析心理輔導(dǎo)內(nèi)容

我為何心中老是不快樂，總想發(fā)泄或攻擊他人？這孩子在班里老是容不下他人，看到他人長得比自己美麗，衣服穿得美麗，就說人家是出風(fēng)頭；看到他人成績比自己好，就說人家是考試舞弊；看到他人比自己行，超出自己，則心中就不快樂、憂慮，總想發(fā)泄或攻擊他人。這些表現(xiàn)其實(shí)就是典型的妒忌心理。你要學(xué)會(huì)擅長取他人之長，補(bǔ)自己之短。在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，每個(gè)人都要在擁有競爭氛圍的學(xué)習(xí)生活中客觀地對(duì)待自己，正直自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。不要把學(xué)習(xí)中最優(yōu)異的同學(xué)不過當(dāng)作是與自己有競爭關(guān)系的敵手，而要當(dāng)作是促進(jìn)自己進(jìn)步的動(dòng)力。在與他人相處的時(shí)候，不要不過拿自己的優(yōu)點(diǎn)去與他人的缺點(diǎn)比較，而要注意發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，填補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。只有這樣才會(huì)有進(jìn)步。成效此刻心情逐漸松開，能高興的接受他人。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年紀(jì)班級(jí)心理指導(dǎo)教師咨詢時(shí)間我有一個(gè)好朋友,可近來我們在一同老感覺怪怪的,不知心理問題道為何?他們倆是同班同學(xué)，又是街坊，一同長大，一同上學(xué)、放心學(xué)，一同做游戲，是一對(duì)大家都敬羨的好朋友。可他的朋友有理一個(gè)缺點(diǎn)，就是愛生氣，并且當(dāng)心眼，特別能記“仇”，咨詢問人為人挺大度。因?yàn)橐稽c(diǎn)小矛盾以致兩人交往感覺不自然，一題對(duì)好朋友就這樣慢慢疏遠(yuǎn)了。小學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力和道德心分剪發(fā)展的限制，他們還不可以完整理解他人的動(dòng)機(jī)和目的，而是析靠自我判斷進(jìn)行反應(yīng)，因此同學(xué)之間常常出現(xiàn)小摩擦。心真實(shí)的朋友要相互諒解,都要有寬大的胸襟。你要學(xué)會(huì)原理諒朋友，還要學(xué)會(huì)主動(dòng)化解矛盾，能夠經(jīng)過很多方法，如寫紙輔條、請其余同學(xué)幫忙說聲對(duì)不起等，獲得朋友的諒解。采取朋導(dǎo)友也要采取朋友的不足。學(xué)會(huì)角色交換，站在對(duì)方立場思慮問內(nèi)題。容成效朋友之間的關(guān)系獲得了改良。備注小學(xué)生心理咨詢指導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年紀(jì)班級(jí)心理指導(dǎo)教師咨詢時(shí)間這孩子紀(jì)律性特別差，并且不肯意與人交流。（由班主任心理問題帶來）心理問題分析心理輔導(dǎo)內(nèi)容成效備注

該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的拘束，紀(jì)律較差，在學(xué)校里和老師、同學(xué)都極少交流，不肯意交流。上課聽講極不專心，有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪喊聲，故意損壞紀(jì)律以惹起他人的注意。其父親在外處工作，極少回家。而母親對(duì)他的教育簡單粗暴，母子間的交流極少，學(xué)習(xí)上對(duì)他的關(guān)懷和敦促更少。不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑、渙散的個(gè)性。進(jìn)入學(xué)校后，又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣較差，常常遇到責(zé)備、譴責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，變得性格古怪，行為偏執(zhí)，自輕自賤而甘居落伍。常常性與其家長談話，認(rèn)識(shí)孩子近來在校內(nèi)校外的表現(xiàn)狀況，并希望家長改變教育的方法，多加指引，漸漸使他走上正軌。平常我對(duì)他多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)：熱愛勞動(dòng)，與同學(xué)能友善相處等后實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)。以同等、商議式的方式與其交流，培育他在校有事常與老師、同學(xué)交流的好習(xí)慣。講堂上，多加鼓舞和啟迪，指引他慢慢愿意回答老師的問題，建立信心后他也不再歹意損壞紀(jì)律了。我?guī)椭麛M訂每個(gè)階段的近期目標(biāo)，若有進(jìn)步，立刻鼓舞，推進(jìn)他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的好習(xí)慣，其實(shí)不停更正其不良的行為習(xí)慣。經(jīng)過一個(gè)階段的耐心幫助，該生此刻在學(xué)習(xí)上建立了自信心，能準(zhǔn)時(shí)達(dá)成每日的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)的質(zhì)量也有所提升。他感覺到了老師、同學(xué)、家長平常對(duì)他的關(guān)愛，表示要做個(gè)文明、守紀(jì)的勤學(xué)生。小學(xué)生心理咨詢指導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年紀(jì)班級(jí)心理指導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題我為何總不受他人的喜愛？心理問題分析心理輔導(dǎo)內(nèi)容成效備注

這孩子是班上的副班長，好多事務(wù)都是他的管，如衛(wèi)生、值日等，而這些事情如辦理不好，極易冒犯同學(xué)。他在安排工作或指揮工作時(shí)，方法不妥，以致同學(xué)們都不肯意搭理他。他察覺到了自己行為帶給他人的反響，要學(xué)會(huì)尊敬他人，練習(xí)表達(dá)自己真實(shí)的感覺想法，認(rèn)識(shí)對(duì)他人的要求有哪些，確認(rèn)自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)喜愛自己一定自己的能力，減弱自己是被害者的心理作用。此外教與孩子當(dāng)班干部的藝術(shù)，辦理工作的方法，幫助他恢復(fù)聲威。同學(xué)們漸漸能接受他，他臉上也常掛了笑容。小學(xué)生心理咨詢指導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年紀(jì)班級(jí)心理指導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題他人都說我不像個(gè)女孩子。心這孩子成績中等，性格直爽，性情倔強(qiáng)，有些以自我為理中心。雖然是一個(gè)女孩子，可她的個(gè)性卻一