淺議“和諧高效課堂”在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用淺議“和諧高效課堂〞在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

?全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程規(guī)范》〔實(shí)驗(yàn)稿〕中指出，義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)根底知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的察看、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；希望學(xué)生了解世界以及中外文化的差別，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和開展打下良好的根底。其中對(duì)教學(xué)原那么方面就提出了要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。很明顯，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式是新課改的重要目標(biāo)之一。初中是高中的根底，因此，初中英語(yǔ)課程也必須進(jìn)行改革創(chuàng)新，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以適應(yīng)新課標(biāo)的要求。

本文結(jié)合教學(xué)理論及執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)提出的建構(gòu)英語(yǔ)和諧高效課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，正是從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性、充沛發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、培養(yǎng)和開展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，從極普遍的意義著眼，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)效率。

一、“和諧高效課堂〞的內(nèi)涵

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“人的先天潛能是無比優(yōu)秀的，后天教育就是發(fā)明一種合適的環(huán)境與條件使之得以實(shí)現(xiàn)。〞這種環(huán)境與其說是物質(zhì)的，不如說是感情的，尤其是良好的人際關(guān)系。有研究資料說明，積極的心理狀態(tài)和愉快的情緒能使人在學(xué)習(xí)和生活中獲得無窮的高興，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力，催人奮進(jìn)。同時(shí)這種動(dòng)力因素最容易使學(xué)生產(chǎn)生自覺、能動(dòng)的學(xué)習(xí)要求，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量是由師生合力發(fā)明的，當(dāng)師生關(guān)系處于和諧愉悅的狀態(tài)時(shí)，相互支持，步調(diào)一致，容易產(chǎn)生合力，形成良好的課堂氣氛，教學(xué)質(zhì)量往往較高；反之，師生關(guān)系緊張，學(xué)生對(duì)教師不信任，不愿接受其教育，課堂生態(tài)氣氛嚴(yán)重失衡，教學(xué)質(zhì)量就難以保證。所以說和諧的氛圍是高效課堂的根底和保證。

所謂“和諧〞，按照?說文解字》的解釋：“和，相應(yīng)也。〞而“諧〞就是“相應(yīng)〞并且“配合得當(dāng)〞。課堂教學(xué)中的和諧體現(xiàn)在很多方面，示例師生關(guān)系的和諧，生生關(guān)系的和諧，認(rèn)知與情感、道德的關(guān)系和諧，教學(xué)過程中教與學(xué)的和諧等等，都是決定課堂教學(xué)是否和諧的關(guān)鍵。

所謂“高效〞，是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)〔一般是一節(jié)課〕高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效開展。課堂教學(xué)的高效性就是學(xué)生通過課堂教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)業(yè)上收獲多、提高快、進(jìn)步大。

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。〞一旦學(xué)生愛上了學(xué)習(xí)，他們的可持續(xù)開展就有了不竭的源泉。要激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的“愛〞，恰恰需要我們營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂生態(tài)氣氛。只有這樣，學(xué)生才會(huì)把上課看成是一種享受，才會(huì)與老師積極配合，才能提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。

二、“和諧高效課堂〞建構(gòu)的辦法

1.創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系。

只有在師生關(guān)系上實(shí)現(xiàn)“和諧美好〞，才能在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)“高效高質(zhì)〞。師生關(guān)系是“教〞與“學(xué)〞的潤(rùn)滑劑，新型師生關(guān)系的建立是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件。大量的實(shí)踐與研究說明，要營(yíng)造良好的師生關(guān)系，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)“尊重〞與“贊賞〞。尊重學(xué)生尤其要尊重智力發(fā)育緩慢和有嚴(yán)重缺陷的學(xué)生，尊重意見和自己不一致的學(xué)生。不能隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，對(duì)于的確犯錯(cuò)的孩子，老師要獨(dú)自與之談心，對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，注意愛護(hù)孩子的自尊心。贊賞是對(duì)學(xué)生最好的鼓勵(lì)。老師要贊賞每一位取得哪怕是極小成績(jī)的學(xué)生，要贊賞付出努力和敘述善意的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)教材、教師、同伴的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。老師的尊重與贊賞會(huì)成為他們熱愛生命、天天向上的不竭動(dòng)力。

2.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

心理學(xué)研究說明，如果學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就會(huì)樂于參與各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)，敢于運(yùn)用，大膽實(shí)踐并能自覺地克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難，從而不斷提高英語(yǔ)語(yǔ)言水平，獲得成就感和自信心。在學(xué)校，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度主要取決于英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生會(huì)更加愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生容易產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)的想法。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻注意提醒學(xué)生：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是為了在生活中能夠流利、熟練地使用英語(yǔ)這一門語(yǔ)言工具，為將來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的根底，從而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

不僅如此，教師還可以采用靈活多樣的教學(xué)伎倆和辦法豐盛教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。示例，在教學(xué)人教版新目標(biāo)?Goforit！》八年級(jí)上Unit7“Howdoyoumakeabananamilkshake？〞時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課前以4-6人組成小組，制作水果沙拉、三明治、奶昔等，并要求各小組選派代表到講臺(tái)前向其他學(xué)生邊展示自己的制作成品邊用英語(yǔ)介紹制作過程。同時(shí)，教師可在課上按照學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)選出一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，要求獲獎(jiǎng)學(xué)生在課上通過書面形式表明自己小組的制作過程。并給以加分獎(jiǎng)勵(lì)。教師布置的任務(wù)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充沛調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們積極參與教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，并取得了很好的效果。

3.充沛利用小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

在班級(jí)人數(shù)比擬多、課堂時(shí)間有限、學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊的情況下，小組合作學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)能夠面向全體學(xué)生，有利于學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)全面發(fā)展。示例?Goforit！》七年級(jí)下Unit7“Whatdoeshelooklike？〞的話題是描述人物的外貌、肖像〔height，build，look〕，屬于同一范疇的單詞，教師可以將學(xué)生按4―5人一組，讓他們分小組尋找、篩選信息，每個(gè)小組中的一個(gè)學(xué)生描述三位青蟹節(jié)名人〔用SectionA1b的單詞〕，其他學(xué)生猜想該學(xué)生描述的是哪位名人。該任務(wù)取自學(xué)生生活，并以他們熟悉和感興趣的話題為切入點(diǎn)，采用Guessinggames的方式引導(dǎo)他們主動(dòng)參與活動(dòng)，促使他們?cè)谶@樣一個(gè)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境中通過不斷、反復(fù)的運(yùn)用，理解和記憶了表示外貌的單詞。此外，教師在學(xué)生已熟悉表示外貌的單詞后，可為他們布置另一個(gè)任務(wù)：Askthepoliceforhelp―NancyandJenny〔twinsisters〕werelostinCrabFestival.Wecalledthepoliceforhelp.Atthattime，mygrandfatherwasgoingaway…要求學(xué)生用GrammarFocus中的句型編對(duì)話，培養(yǎng)他們?cè)谡鎸?shí)的言語(yǔ)交流活動(dòng)中運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。而且通過小組合作交流，有助于學(xué)生之間建立積極互動(dòng)的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們溝通交流與合作的能力，以到達(dá)生生之間和諧的目的，提高課堂效率。4.優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)。

要提高課堂效率，還應(yīng)在課堂環(huán)節(jié)和任務(wù)的設(shè)計(jì)高低功夫。示例教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接與過渡，如果設(shè)計(jì)巧妙，可使整個(gè)課堂渾然一體，可為我們的課堂內(nèi)容提供一個(gè)適宜的平臺(tái)。教師還可對(duì)某一課時(shí)的內(nèi)容作調(diào)整，使其成為一個(gè)有機(jī)的整體，然后設(shè)計(jì)幾個(gè)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)內(nèi)容由易到難，既充沛關(guān)照到各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，又提高了課堂效率。示例?Goforit！》八年級(jí)上Unit8“Howwasyouschooltrip？〞第二課時(shí)，教師可先利用3bPairWork中的“Wheredid…？Didyousee…？〞Didyougo…？等句型引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前一課時(shí)的內(nèi)容，同時(shí)呈現(xiàn)本課中的幾個(gè)短語(yǔ)。然后，教師可為學(xué)生呈現(xiàn)3a的語(yǔ)篇：讓學(xué)生有針對(duì)性地看一下文后的5個(gè)陳說句，然后Readthearticleandcorrectthestatementsbelow，激勵(lì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生快速改過陳說中的錯(cuò)誤并朗讀正確的陳說句；把這篇文章中的關(guān)鍵詞挖空，激勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生進(jìn)行填空練習(xí)；要求學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生看圖復(fù)述文章內(nèi)容。最后，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行4Groupwork編故事環(huán)節(jié)，要求學(xué)生運(yùn)用本課的目標(biāo)語(yǔ)言完成寫作任務(wù)。這樣的課內(nèi)調(diào)整使教材內(nèi)容顯得渾然一體，便于學(xué)生理解與接受，既關(guān)照到了全體學(xué)生的英語(yǔ)水平，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，活潑了課堂氛圍，提高了課堂效率。

三、建構(gòu)“和諧高效課堂〞對(duì)老師的幾點(diǎn)要求

皮亞杰認(rèn)為，有關(guān)教育的問題，沒有一個(gè)不是和老師素養(yǎng)有聯(lián)系的，如果得不到合格質(zhì)量的老師，任何最使人欽佩的改革都勢(shì)必在實(shí)踐中失敗。而在新課程中，教學(xué)被看作是師生交往、積極互動(dòng)、共同開展的過程，教師不能再是講壇上的主角，而應(yīng)成為一個(gè)指導(dǎo)者和信息源、一個(gè)學(xué)習(xí)促進(jìn)者和搭檔、一個(gè)反思者和研究者、一個(gè)組織者和管理者。

1.教師要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生。

早在兩千多年前，孔子就提倡“當(dāng)仁不讓于師〞。作為教師就應(yīng)該尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。師生間平等人格關(guān)系的建立必將推動(dòng)著師生關(guān)系的開展，徹底打消師生間的隔膜。在這種民主、平等的氣氛中，課堂教學(xué)才能產(chǎn)生愉快的情緒，學(xué)生才能以輕松開放的心靈來接受教學(xué)，才能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，積極學(xué)習(xí)知識(shí)，并在親身實(shí)踐中體驗(yàn)高興、收獲成功。

2.教師要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，拓寬知識(shí)面。

首先，教師應(yīng)進(jìn)一步提升自身的專業(yè)素質(zhì)尤其是聽說能力，因?yàn)樾抡n標(biāo)更加注重語(yǔ)言的應(yīng)用能力，如教材中設(shè)計(jì)的Waimingup、speaking、listening等。而且教師必須堅(jiān)持自學(xué)，拓展跨學(xué)科知識(shí)，使自己的課堂更飽滿、更充斥活力。

3.教師要勇于接受新事物，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新能力具體表現(xiàn)在教師應(yīng)把創(chuàng)新意識(shí)融于教學(xué)中，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)辦法、教學(xué)過程等，不斷推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，學(xué)生的發(fā)明品質(zhì)、發(fā)明才能需要教師的發(fā)明性教學(xué)來培養(yǎng)，教師的教育對(duì)象本身又具有多變性和差別性。

4.教師要加強(qiáng)自身涵養(yǎng)，提升人格魅力。

“學(xué)高為師，身正為范〞，教師要在學(xué)生心目中占有地位，一方面要具備深厚的知識(shí)內(nèi)涵、豐盛的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精湛的教學(xué)技藝，另一方面要為人師表，具有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。教師的精神對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有明顯的鼓勵(lì)作用。實(shí)踐證明，最有功效的教師