Word第第頁七年級思想品德教學(xué)反思15篇七班級思想品德教學(xué)反思1

高效課堂是近些年來課堂改革的又一個新指標，它為我們一方面指明白當(dāng)今課堂的癥結(jié)是低效，一方面指明白我們努力的方向。

但時至今日高效課堂依舊難見成效，其實一線老師都明白的很，高效課堂只不過是又一件“皇帝的新裝”，都在為其叫好，又不能說出實情。

高效課堂的核心是生本課堂，這是對的，只有有了同學(xué)的主體地位，以同學(xué)為本，課堂才會煥發(fā)活力，課堂才會高效。但問題是“生本”能否實現(xiàn)，假如實現(xiàn)不了，高效課堂只能是一句空話。

按當(dāng)今的教育體制，生本是實現(xiàn)不了的。

關(guān)于“生本”的“本”，當(dāng)下以成為對某一方面表示重示的一個標志，凡是成了“本”，就足見其重要，要是成了“末”，那就慘了。要是“本”、“末”倒置，那就更慘了。

比方，“百年大計，教育為本”，足見教育對一個國家的重要?！敖逃笥?，老師為本”，足見老師對于一個國家教育的重要。

但口號歸口號，現(xiàn)實中教育成了“本”了嗎？老師成了“本”了嗎？別的不說，國家對教育的投入的那個“4%”提出十幾年了，實現(xiàn)了嗎？說是今年要實現(xiàn)，但不到實現(xiàn)那天，我們?nèi)圆桓掖_認它會否再次成為空頭支票。還有老師的待遇讓老師感覺自己成了本了，還是被各方面搞的團團轉(zhuǎn)讓老師們感覺本錢了。

再比方“以民為本”、“民本社會”，這當(dāng)然并不是人民地位重要的首個提法，由于我們對于“人民當(dāng)家作主”早就習(xí)以為常。這也不是我們的創(chuàng)造，“民本思想”不但在歐洲資產(chǎn)階級思想家的理論中，就連中國唐朝的李世民都會說“民為水，君為舟”。

都但誰都知道，今日民是否真成了本。

既然整個社會本末倒置了，能希望獨在教育領(lǐng)域消失“世外桃源”？

七班級思想品德教學(xué)反思2

我們以往的思想品德課教學(xué)奉行的是學(xué)問傳遞為價值取向的教學(xué)觀，老師以講授法為主要教學(xué)形式。這樣，不但造成了課堂教學(xué)枯燥、乏味，而且這種教學(xué)方式不利于同學(xué)優(yōu)秀品質(zhì)的形成與進展。

1、課前要細心設(shè)計好課堂上的六個任務(wù)項。圍繞任務(wù)進行有效商量，有助于自由地進展同學(xué)的獨特，促進同學(xué)主體地位的形成；有利于培育同學(xué)的思維力量、口語表達力量、推理力量、人際溝通技巧等多維力量；有利于使同學(xué)豐富對事物的熟悉，進而轉(zhuǎn)變自己的觀點和看法，培育同學(xué)主動的道德價值觀；更能促使師生之間、生生之間形成有效的溝通、在互動溝通中互相啟發(fā)、共同進展。

2、必需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要熟悉到新的課程教學(xué)更關(guān)注同學(xué)的全面進展，真正實現(xiàn)教學(xué)的兩個轉(zhuǎn)變：一是由重學(xué)問傳授向重同學(xué)獨特進展的轉(zhuǎn)變；二是實現(xiàn)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)。留意培育同學(xué)的科學(xué)的思維方法，培育同學(xué)的制造力和綜合思維力量，加強課程與實際生活的聯(lián)系，培育同學(xué)的實踐力量。

3、老師要努力營造輕松的教學(xué)環(huán)境，把微笑帶進課堂。俗話說：“人非草木，孰能無情”。主動的心情會帶來主動的效果，消極的心情會帶來消極的效果。思想品德學(xué)科的老師，每天都要面對的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、上課紀律是有差異的，所以老師在走進教室時，往往會產(chǎn)生不同的心情，或愉悅、或安靜、或煩躁、或興奮。心情好了，教學(xué)語言也更富于感情顏色，課堂教學(xué)也就更生動、更具有感染力。這樣到達了教與學(xué)的雙向優(yōu)化，使教與學(xué)進入一種最正確狀態(tài)，促進了課堂教學(xué)效益的提高。因此，我們老師要帶著微笑走進每一位同學(xué)。

七班級思想品德教學(xué)反思3

思想品德新教材。經(jīng)過一學(xué)年的教學(xué)實踐，我深刻感受到該教材真正是具有時代特色的創(chuàng)新型教材。它充分表達了新課程標準的基本精神和要求，揚棄了傳統(tǒng)的思想政治課教材“政治”教育的內(nèi)容偏多偏難，而品德教育又相對較弱的弊處，改為“思想品德”課后，有利于優(yōu)化教育資源，提高教育的針對性和實效性。

新形勢要求新課改，新理念催生新課型，這無疑對老師的教學(xué)實踐和專業(yè)學(xué)問都提出了新的挑戰(zhàn)，過去一學(xué)年的教學(xué)中，自己也是“摸著石頭過河”，本文就對七班級《思想品德》教學(xué)過程中，作為一名思想政治課老師如何形成新課程理念、呈現(xiàn)新課程標準、使用新課程教材，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中的體會和所遇到的困難。

課標是實施培育目標、組織教育教學(xué)、檢驗教學(xué)效果的最主要的根據(jù)，我們每一位老師都必需讀透《新課程標準解讀》，并以此作為我們實施教學(xué)過程的準繩。課程由《思想政治》改為《思想品德》后，主要對同學(xué)進行包括心理健康、道德、法律和國情教育等方面的教育。新的思想品德課標將深刻的理論蘊涵在鮮活的生活主題之中，鼓舞同學(xué)自主地進行探究、體驗，通過同學(xué)的道德踐行和生活實踐，促進思想品德的知行統(tǒng)一。新的課程標準完全轉(zhuǎn)變了過去課標“識記”“理解”“運用”的梯級認知目標體系，而是以情感、看法、價值觀目標為首，兼顧力量目標、學(xué)問目標。新的思想品德課標強調(diào)，教學(xué)“要面對豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用同學(xué)已有的生活閱歷，選取同學(xué)關(guān)注的話題，圍繞同學(xué)在生活實際中存在的問題，關(guān)心同學(xué)理解和把握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)力量?！睂Ρ扰f的課程標準和教材，我們可以獲得一下幾點新知：

1、教材注意同學(xué)在體驗中獲得閱歷，通過閱歷再升華為新的學(xué)問、情感、力量。例如，第一課“珍惜新起點”中第一框“新學(xué)校、新同學(xué)”直接點出“學(xué)校生活新體驗”，讓同學(xué)去體驗，面對新學(xué)校遇到的新奇事，體驗成為一名學(xué)校生的歡樂；在“珍視新友情”中，課本同樣設(shè)計了“進入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？”在其次框“學(xué)習(xí)新天地”中，設(shè)計“你還能說出學(xué)校和學(xué)校在學(xué)習(xí)方面有哪些不同嗎？”，“做學(xué)習(xí)管理者”中的“你對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有什么新感受”？還是注意同學(xué)的體驗，貼近同學(xué)的學(xué)習(xí)生活實際。第三框中”享受學(xué)習(xí)中，體驗“學(xué)習(xí)中的苦與樂”、讓同學(xué)通過比較，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)中有苦更有樂，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會，這是多么令人歡樂的事。還是關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)生活實際。

2、教材強調(diào)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，注意同學(xué)的互動合作。第一課其次框“創(chuàng)建新集體”中設(shè)計“我們都情愿生活在一個怎樣的集體中”；設(shè)計“探究世界的奧妙”；其次單元第三課第一框中設(shè)計“你知道沙塵暴肆虐的緣由嗎？由此你想到了什么？”其次框人的生命的獨特性中的“續(xù)寫詩”你如何依據(jù)自己的特點，選擇適合自己的成才之路？第三框珍愛我們的生命中的寫出“我的生命箴言”；第四課中的“感悟青春”之“確定青春的最重要的因素是什么？”等等內(nèi)容都注意同學(xué)探討、查閱資料、理解、領(lǐng)悟。

3、教材能從七班級同學(xué)的認知水平和生活實際動身，圍繞成長中的我，整合道德、心理健康，能增添針對性、實效性、主動性。如第一單元中的“珍視新友情”、“團結(jié)協(xié)作、互助前行”、“做學(xué)習(xí)的管理者”，了解自己的學(xué)習(xí)方式在這些內(nèi)容或問題中是同學(xué)關(guān)懷或盼望得到關(guān)心的。其次單元“走進青春”成長中的苦惱等。這些設(shè)計符合不斷熟悉自我、悅納生理改變的標準，促進青少年身心健康進展；符合培育同學(xué)喜愛生命，自尊自信，樂觀向上，喜愛集體，團結(jié)合作的奉獻精神的情感、看法、價值觀；符合培育同學(xué)觀看、感受、體驗和同他人交往的力量。能初步把握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能的力量，為培育同學(xué)正確的價值觀。教材中在案例分析中展現(xiàn)觀點，在價值沖突的辨析中澄清觀點，在自主探究中提煉觀點，讓同學(xué)簡單接受。

4、教材在呈現(xiàn)方式上圖文并茂，清楚、雅致、活潑，給人耳目一新。教材的設(shè)計以學(xué)校生活中的新體驗和新感受為切入點，引導(dǎo)同學(xué)珍惜學(xué)校生活，學(xué)做生活仆人。教材為單元設(shè)計式，每個單元都有一個主題，每個框題緊扣課題，每個課題緊扣單元主題。每個框題教學(xué)時數(shù)為1——2個課時，內(nèi)容由正文、若干個小框、“相關(guān)鏈接”等構(gòu)成。小框中的內(nèi)容非常豐富，有同學(xué)喜聞樂見的活動支配、作業(yè)設(shè)計，也有同學(xué)心理上的困惑等，正文內(nèi)容用四號宋體字編寫，“相關(guān)鏈接”用五號楷體字編寫，內(nèi)容多為科學(xué)常識或名人軼事等。從以上結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)計上看，教材貼近同學(xué)實際，受到同學(xué)的歡迎，特殊是動手操作性比較強的小框，里面的內(nèi)容有的附有插圖，可以對比同學(xué)的自身特點和實際狀況操作，同學(xué)參加的主動性比較高。

總之，教材利于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究合作學(xué)習(xí)，強調(diào)對學(xué)習(xí)過程的體驗；敬重同學(xué)的獨特、愛好和選擇，關(guān)注同學(xué)的情感體驗；注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。

分析上述改變，從中概括出對我們實施新課程教學(xué)影響比較直接、比較突出的問題有以下幾個問題老師在實施教學(xué)過程中是必需要面對和解決的問題有以下三點：

第一，教學(xué)中同學(xué)生活線索和學(xué)科學(xué)問線索如何整合的問題。這是新課程改變最大的一個方面。新課程把教學(xué)內(nèi)容由學(xué)科學(xué)問這一條線索，變成同學(xué)生活和學(xué)科學(xué)問兩條線索，無疑將使我們面對一種全新的課堂教學(xué)，這種教學(xué)到底是什么樣子的？如何在我們的課堂教學(xué)中有機地整合這兩條線索？

其次，教學(xué)中教育的形式與教育的內(nèi)容如何統(tǒng)一的問題。新課程目標中的首要目標就是看法、情感、價值觀，學(xué)習(xí)評價目標也增加了道德情感和道德行為，再加上新教材以生活主題這種方式來呈現(xiàn)課程內(nèi)容，這些都簡單使我們的老師在注意教育情景、教學(xué)活動形式的同時，忽視了教育內(nèi)容，從過去的只注意學(xué)科學(xué)問這個極端，走向只注意形式另一個極端。在我們所見到的新課程教學(xué)中，都不同程度的反映了這個問題。因此，實施思想品德新課程教學(xué)，解決“教學(xué)中教育形式和教育內(nèi)容如何統(tǒng)一的問題”就成為我們每一位任課老師必需面對的另一個問題。

第三，如何處理教學(xué)中師生互動、生生互動的問題。教學(xué)是有目標、有打算、有組織的活動。但在現(xiàn)實的實施新課程教學(xué)過程中，僅僅有教學(xué)的事前預(yù)備是不夠的，由于新課程主見同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中勢必消失老師的課前預(yù)備與課堂實施結(jié)果不全都的狀況。老師應(yīng)如何迎接來自同學(xué)的挑戰(zhàn)？

七班級思想品德教學(xué)反思4

本節(jié)課的學(xué)問友誼是聯(lián)系同學(xué)生活非常緊密的，同學(xué)非常有話可說，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)同學(xué)共享他和伴侶的故事，課堂氣氛相對活躍，同學(xué)情愿把和伴侶之間在學(xué)習(xí)和生活上的真摯友誼表現(xiàn)出來。仍有部分同學(xué)心中有話不知怎么表達出來，我分析緣由可能是：一是可能時間不夠，同學(xué)組織不好語言不情愿表達；還有可能就是同學(xué)心中沒有這樣的事例涌現(xiàn)，這部分同學(xué)更應(yīng)當(dāng)充分了解友誼的重要性，在接下來的如何獲得友誼打下思想基礎(chǔ)，讓他們更主動地去交好伴侶。做到這樣，才是思品課的真諦，真正從情感上得到升華，情感目標才得以實現(xiàn)。

另外這節(jié)課有幾個環(huán)節(jié)我認為做得不太好：

一是沒有把全部同學(xué)的主動性調(diào)動起來，這堂課我認為應(yīng)當(dāng)是暢所欲言，然后在同學(xué)的故事中歸納出友誼的作用會更好，同學(xué)的事例比較單調(diào)，所以我把它分為學(xué)習(xí)和生活兩個方面來談，盡量充實課堂，但顯得比較形式，情感的部分就減弱了。所以我認為，必要時，可以對教材進行重組。

二是在部分學(xué)問的處理上比較膚淺，探討的問題不突出，閉鎖心理部分簡潔處理了，只說了危害和解決措施，沒有讓同學(xué)真正明白什么是閉鎖心理，沒有讓同學(xué)對應(yīng)自己有沒有閉鎖心理。同學(xué)不真正理解課堂氣氛就達不到料想要求，效率也就相對不高，所以給我的啟示是，把握教材時，不要僅僅從考試角度動身，而要圍繞教學(xué)目標的實現(xiàn)下功夫。

再就是我始終要努力的評價多元化、語言緊湊等問題，在這節(jié)課中仍有表達出缺乏，想要課堂更飽滿布滿感情，我要做的還有許多。

七班級思想品德教學(xué)反思5

在日常教學(xué)中同學(xué)敬重老師是應(yīng)當(dāng)?shù)模粗赝瑢W(xué)，反思自己我們做得如何呢?老師也應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的權(quán)利，敬重同學(xué)的特長、獨特和人格，記得上復(fù)習(xí)課時，一個成果很差的同學(xué)，在抄地理。我提示了一次，他仍舊我行我素。當(dāng)時我特生氣，將他的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕了，立刻，教室很清靜，這個同學(xué)把頭深深的低下了，看到這一幕我知道我損害了同學(xué)的自尊心，課后我與同學(xué)談話了解他的想法，準時的與他溝通溝通，同學(xué)也承認了他的錯，我贏得了同學(xué)的信任，我敬重了同學(xué)，同學(xué)也敬重我。通過這件事我體會到，我們和同學(xué)朝夕相處，需要建立一種新型的，民主公平的師生關(guān)系。這樣師生之間才能人格公平，相互敬重，相互學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。

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一、備課上課的選例問題

七班級思想品德上冊教材每課都有大量的例子，但是我覺得這些例子許多是名人名家，缺乏凡人凡事，離同學(xué)的生活很遠，特殊是我們鄉(xiāng)下同學(xué)，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導(dǎo)，同學(xué)對很多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使同學(xué)產(chǎn)生共鳴。于是，我們在對同學(xué)進行思想教育，心理輔導(dǎo)，行為矯正，情感熏陶時，應(yīng)當(dāng)盡量選用同學(xué)身邊的凡人凡事來加以分析引導(dǎo)，喚起同學(xué)思想上的共鳴，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會區(qū)分是非。我嘗試著去努力，覺得效果不錯。當(dāng)然，我也會盡量引導(dǎo)同學(xué)仰視名人，觀賞名人的風(fēng)采。

二、對于商量溝通問題的引導(dǎo)

素養(yǎng)教育的基本理念要求老師的教要為同學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)。同學(xué)是課堂教學(xué)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和參加者。新課程標準的教學(xué)理念，要求老師主動參加同學(xué)的活動，自由開放。老師在教學(xué)中，要采納敏捷多樣的教學(xué)活動組織同學(xué)學(xué)習(xí)，如開展辯論、商量、體驗溝通等方式。就商量活動來說吧，老師組織同學(xué)進行課堂商量，要做好仔細設(shè)計，細心支配，對同學(xué)商量、辯論以及體驗溝通要給以主動引導(dǎo)，有效組織商量，如同學(xué)商量時，老師要做好商量記錄，組織商量的問題要有深度，要供應(yīng)充分的商量時間，商量結(jié)束時要給以評價指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)得出正確的道理和觀點給你，形成正確的觀念，也就是說要把握好組織商量的度，不行以淺嘗則止，為商量而商量，也不行以漫無目的，不知收尾。我認為在教學(xué)過程中，采納商量、辯論等方式還應(yīng)當(dāng)因地制宜，因時制宜，因人制宜，才能取得良好效果。

三、教材的利用問題

新課程的教材觀認為，教材只是一種教學(xué)資源，是師生教學(xué)對話的文本，因此，老師不能過分依靠教材，在使用教材上要進行自主開發(fā)、制造使用，主動整合重組，讓它變成有效的教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容多，我們就不能完全按課原來講，要進行整合、重組，才能講透，才能使同學(xué)透徹理解。

四、理論與實際相結(jié)合的問題

課本的編排注意聯(lián)系實際，弱化了理論性。我們老師在教學(xué)時，要遵循理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，設(shè)計有效的問題情境，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)通過體驗、理解和把握，從體驗中悟出道理、觀點，而不應(yīng)當(dāng)強硬的歸納出理論要點，讓同學(xué)不知所然。

總之，作為思想品德老師，我們在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分做好教學(xué)預(yù)備，機靈、敏捷的采納各種教學(xué)資源進行有效教學(xué)，提高教學(xué)效率。

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寬容是人的情感之一，有一種巨大的人格魅力。它能產(chǎn)生強大的分散力和感染力；寬容也是一種豁達和摯愛，它如一泓清泉可化干戈為玉帛；寬容是一種深厚的涵養(yǎng)，是一種善待生活，善待他人的境界。寬容它隱藏著一種殷切的期望和潛在的教育動力。

作為一名老師，每天面對同學(xué)，假如常常隨口而出：“怎么這么笨”……久而久之，同學(xué)不管做什么事，都往往囿于一個框框內(nèi)，猶如驚弓之鳥，不敢越雷池半步。否則就可能風(fēng)雨交加，使自己動輒得咎。結(jié)果導(dǎo)致同學(xué)的心理壓力越來越大。多姿多彩的同學(xué)生活被剔除了，同學(xué)的天真無邪和奇怪???心也被扼殺了。

每個同學(xué)都盼望能得到家長和老師的理解，能傾聽他們的心里話，為他們排憂解難。適時的傾聽，公平的溝通，勝似長篇大論的勸告。家長和老師只有放下架子，信任同學(xué)，真誠地傾聽同學(xué)的心聲，才能真正實現(xiàn)心與心的溝通，只有寬容的教育氣氛也才有利于同學(xué)的全面成長和獨特進展。就像一首小詩所說的：

土地寬容了種子，擁有了收獲；

大海寬容了江河，擁有了浩瀚；

天空寬容了云霞，擁有了神采；

人生寬容了圓滿，擁有了將來。

老師不會由于寬容而失去威信；平凡的老師也不會由于粗暴而平添尊嚴。寬容的老師深諳教育的藝術(shù)，"躬自厚而薄責(zé)于人"，對同學(xué)以懇切為先，動之以情、曉之以理，使同學(xué)如沐春風(fēng)；寬容的老師潤物無聲，在潛移默化中培育了同學(xué)形成文明的舉止和高尚的人格；寬容的老師修養(yǎng)有素、魅力無窮，它對下一代的成長極為有益。

作為老師和家長，我們應(yīng)多給同學(xué)一些敬重和寬容，善待同學(xué)的“黑點”并加以正確地引導(dǎo)。讓我們擁有寬容，保持寬容吧！不會寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的！讓我們永久記?。粚捜菘梢允刮覀兡贻p。

七班級思想品德教學(xué)反思8

一、明確復(fù)習(xí)目的

通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)堅固把握基礎(chǔ)學(xué)問，并能夠運用基礎(chǔ)學(xué)問分析問題解決問題。表現(xiàn)就是能夠針對時政熱點或生活中的情境資料精確遷移學(xué)問點。

二、目的達成

老師有意識的搜集反映課標內(nèi)容的多種情境資料，開發(fā)各種教學(xué)資源，通過課堂活動，充分調(diào)動同學(xué)參加課堂的熱忱，敬重他們的主體地位。通過老師的引導(dǎo)，使同學(xué)完成學(xué)問遷移，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。詳細教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

通過復(fù)習(xí)專題一和專題二的主題，老師設(shè)問：新自我在新的成長階段應(yīng)當(dāng)過什么樣的生活呢？引導(dǎo)同學(xué)說出第三單元的主題，從而使同學(xué)明確三個單元之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.學(xué)問儲備：

老師可在課前布置同學(xué)列出本課的學(xué)問要點，并在課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)用多媒體展現(xiàn)給同學(xué)。起到強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的作用。

3.設(shè)計課堂活動“我思我行”：

老師整合各種教學(xué)資源，通過多媒體出示情境資料，激發(fā)同學(xué)參加課堂的熱忱，發(fā)揮同學(xué)的.主體作用。通過老師的引導(dǎo)，遷移學(xué)問、解決問題、滲透方法。提高同學(xué)分析問題解決問題的力量。

4.課堂調(diào)查：

引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注身邊的生活和自身的進展。通過拓展延長、總結(jié)歸納，同學(xué)不僅提高了運用學(xué)問分析和解決問題的力量，而且升華了情感。落實了情感看法價值觀目標。

5.課堂小結(jié)：

同學(xué)代表歸納總結(jié)，再現(xiàn)學(xué)問點，整體建構(gòu)。

三、課堂評價的原則

遵循“好孩子是表揚出來的”原則。老師對同學(xué)的確定、鼓舞、引導(dǎo)、賞識貫穿整個課堂教學(xué)的始終。事實證明，這樣做取得了良好的教育教學(xué)。

課后，楊老師對本節(jié)課的教學(xué)過程進行點評，勝利之處概括起來主要有以下幾點：

1.選取材料典型，正反面材料結(jié)合，對應(yīng)學(xué)問要點。

2.充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)到位。

3.講練結(jié)合、事理結(jié)合，注意學(xué)問的理解運用，符合新課改理念。

4.對整體的復(fù)習(xí)模式進行了確定。

更為重要的是楊老師對課堂教學(xué)中存在的缺乏提出了特別中肯的建議，解決了我在本節(jié)課課堂教學(xué)過程中、也是在復(fù)習(xí)課過程中始終存在的幾處困惑。盼望能在這里與各位同仁共享。

1.如何解決小組活動不充分的問題：

小組學(xué)習(xí)是協(xié)作學(xué)習(xí)的重要形式，讓每個小組成員都能參與到課堂活動中來，前提條件是老師要了解同學(xué)，根據(jù)每位同學(xué)的性格特征、愛好愛好、學(xué)問水公平對每個小組的成員進行合理調(diào)配并進行細致的分工：例如小組活動時，組織力量強的當(dāng)組長，性格內(nèi)向的可以選擇記錄，表達力量強的作為發(fā)言的代表等，各盡所能、各司其職。這樣，學(xué)問的獲得就是本組成員集體努力的成果，從而讓每一個孩子都有機會體驗勝利。在日常的教學(xué)活動過程中，老師要多制造小組學(xué)習(xí)的機會，使同學(xué)養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。才能真正調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，從而實現(xiàn)師生互動、生生互動。才能更好地表達新課程“面對全體同學(xué)”的要求。

2.如何處理多媒體運用與《總復(fù)習(xí)》的關(guān)系：

多媒體應(yīng)當(dāng)用在當(dāng)用之時，《總復(fù)習(xí)》上的情境資料沒有必要又在多媒體上呈現(xiàn)，這樣既節(jié)約了時間，又減輕了同學(xué)的作業(yè)負擔(dān)。能夠明顯提高課堂教學(xué)效率。

3.歸納總結(jié)環(huán)節(jié)的重要性：

同學(xué)活動后應(yīng)對所遷移學(xué)問進行歸納總結(jié)，起到強化基礎(chǔ)、構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的作用，更有利于把握學(xué)問點之間的內(nèi)在關(guān)系

七班級思想品德教學(xué)反思9

期中考試結(jié)束了，引起了自己的很多感想，在這幾天內(nèi)又把講過的內(nèi)容和自己的感想細細地琢磨了一番，現(xiàn)將一些感受寫出歡迎大家指正。

1、老師的角色有了更深的熟悉和更真實的體驗。過去，我懂得老師應(yīng)作為課堂的主導(dǎo)者、組織者、同學(xué)學(xué)習(xí)的合，但到底該如何做，并沒有深刻的熟悉和真實的體驗。通過《思想品德》的教學(xué)，我有了更真實的體驗。在課堂中，我沒有把學(xué)問灌給同學(xué)〔由于思品課的學(xué)問內(nèi)容很少〕，而是組織同學(xué)去體驗，讓他們在活動中獲得感受，提高熟悉，明理導(dǎo)行。我在課堂中扮演的是引導(dǎo)同學(xué)體驗、組織同學(xué)體驗的角色。老師應(yīng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的合，因此在課堂中我把每課課題當(dāng)成一個師生共同商量的話題，在師生、生生的互相溝通中，完成每節(jié)課的習(xí)。

2、教材處理的熟悉。上崗前的新教材培訓(xùn)對我來說是大開眼界同時也感壓力之大。老師曾指導(dǎo)我們要“敬重教材，超越教材”，但如何超越教材我還是很模糊的。記得開頭，我們幾名老師依據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計了好幾個問題，想促進同學(xué)對課本的學(xué)習(xí)，后來我們認為這樣是被教材束縛住了，又回到了老的教材的教學(xué)方法，又變成老師利用問題牽著同學(xué)的鼻子走，沒有發(fā)揮同學(xué)的主動性，沒有敬重同學(xué)獨特化的體驗。后來我們確定采納先讓同學(xué)自讀并進行小組商量，然后讓同學(xué)溝通自讀感受的方式進行教學(xué)。結(jié)果，在授課時同學(xué)從不同的方面談了自己的感受，談得比較強烈、比較到位，有時甚至為一個問題而爭辯起來不但使同學(xué)學(xué)到了學(xué)問還活躍了課堂氣氛。因此，我們認為我們認為思品課完全可以上開上活讓同學(xué)在開了中得到熟悉。

3、對思品課的一些熟悉。七班級思想政治課，新教材的改革給我?guī)砗艽筇魬?zhàn)，同時感到新教材不但是教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變更重要的是老師思維的轉(zhuǎn)變。是我更加熟悉到思品教學(xué)意義的重大。正如有些老師所說：“如今思品教學(xué)面臨的沖突就是知行脫節(jié)。”老師千百次說教，但仍有同學(xué)消失不抱負的行為。怎樣轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象呢？其實就是要讓同學(xué)在活動中感知、體驗、明理，形成行為，養(yǎng)成習(xí)慣。因此，在課堂中我問大膽讓同學(xué)走出教室到室外去參觀校內(nèi)，還設(shè)計了小組手抄報競賽等活動讓同學(xué)加深體驗，提高熟悉，引導(dǎo)同學(xué)行為。我想通過這些活動，對同學(xué)體會，學(xué)會團結(jié)協(xié)作是有效果的，讓我真實體會到“體驗教學(xué)模式”在思品課的教學(xué)中是很有實效的。

4、在這半學(xué)期課的教學(xué)中，我也有許多缺乏之處。如：如何在課堂中快速組織出精煉的語言來進一步促進同學(xué)的溝通學(xué)習(xí)；如何充分調(diào)動同學(xué)的主動性，使全體同學(xué)都能參加到學(xué)習(xí)中來；如何有效的激勵同學(xué)使他們表現(xiàn)出更大的主動性和熱忱，是我應(yīng)進一步探究的課題。<

七班級思想品德教學(xué)反思10

七班級思品內(nèi)容，主要是道德品質(zhì)、心理健康教育，所以最忌諱的是照本宣科、蒼白無力地說教。所以從同學(xué)的生活實際入手，貼近同學(xué)生活，更簡單引起同學(xué)的共鳴，使情感看法價值觀目標的確落到實處。我講的課題是《直面挫折，不畏不懼》，設(shè)計過程和意圖如下：一、從聽《命運交響曲》導(dǎo)入新課，一方面無形中培育了同學(xué)聽賞音樂的愛好，繼而引出貝多芬戰(zhàn)勝挫折、愈挫愈勇故事，再者多聽音樂也符合本課自我疏導(dǎo)、自我排解內(nèi)容的需要。真可謂一舉三得。二、過程設(shè)計同齡同學(xué)來信的形式，既貼近同學(xué)實際，又避開了內(nèi)容過于分散、課堂拖沓的現(xiàn)象。三、把目前遇到的最大的挫折寫在紙條上，同桌互換出謀劃策加以解決，既到達了學(xué)以致用的目的，又親密了同學(xué)間的關(guān)系。四、布置同學(xué)從網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍收集名人偉人的故事，熬煉同學(xué)搜集整理信息的力量。

在上課過程中，零距離與同學(xué)接觸，師生互動好，課堂氣氛活躍，同學(xué)能自圓其說，表達了同學(xué)的主體地位，結(jié)論的得出水到渠成，到達預(yù)期的效果。總體感覺有點前松后緊，把握課堂節(jié)奏的力量仍要加強。

七班級思想品德教學(xué)反思11

在上《調(diào)整和掌握好自己的心情》這節(jié)課中，留意貼近同學(xué)的現(xiàn)實，貼近同學(xué)的生活，所運用的事例都是同學(xué)的身邊事、日常事，讓同學(xué)切身感受到自己就是事例的參加者，真正把自己置身于這種情境中來學(xué)習(xí)和思索問題。因此，同學(xué)對本課有較大的熱忱，能主動思考，較好地把握了學(xué)問，到達了學(xué)問和情感的內(nèi)化。

通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)已懂得了“心情不同，結(jié)果不同”的道理，但由于他們正處于青春期，心情易沖動，不穩(wěn)定，不成熟，自我掌握力差，加之目前同學(xué)中，獨生子女較多，在家中倍受關(guān)注，以自我為中心的心理傾向較為嚴峻，在人際交往中，經(jīng)常不考慮他人的感受，遇到不順心的事，心情反應(yīng)劇烈，波動性大。通過本節(jié)的教學(xué)，關(guān)心同學(xué)學(xué)會合理地宣泄和調(diào)控自己的心情，引導(dǎo)同學(xué)做心情的仆人，形成樂觀向上的生活看法。

七班級思想品德教學(xué)反思12

首先要提高老師的自身素養(yǎng)，老師的素養(yǎng)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)學(xué)問要扎實，更新，業(yè)務(wù)力量要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)，也是推行素養(yǎng)教育的先決條件。要提高老師素養(yǎng)，必需扎扎實實地做到如下幾點。

1.堅持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)學(xué)問，還要豐富其他學(xué)科學(xué)問。隨著深化改革的進展，政治理論也在不斷地豐富和進展。作為政治老師不能滿意于學(xué)歷達標和原有的學(xué)問，必需不斷學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)問，使自己的熟悉適應(yīng)進展的需要。老師也只有把握豐富的學(xué)問，才能做到融會貫穿、觸類旁通、舉一反三，才能使教同學(xué)動幽默、得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，教育調(diào)動同學(xué)求知的欲望。

2.勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)力量，老師有淵博、深厚的學(xué)科學(xué)問，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)力量，這就要求老師主動參加教學(xué)討論，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、擅長總結(jié)，不斷探究和把握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素養(yǎng)教育。我每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提示自己，本節(jié)課同學(xué)反映狀況怎樣？上課時同學(xué)的一句話我都很在意。這是教學(xué)要求，反思自己的教學(xué)存在缺乏

3.為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必需以高尚的師德為同學(xué)的楷模,用高尚的言行舉止帶動同學(xué)修心立品.

4.老師要敬重同學(xué)。敬重同學(xué)的權(quán)利，敬重同學(xué)的特長、獨特和人格。

5.老師要保持歡樂心態(tài)。只有老師的輕松歡樂教學(xué)，才能使同學(xué)樂于接近老師樂于接受教育，才能感染同學(xué)歡樂情愫。當(dāng)然，老師也是人，在現(xiàn)實生活中，有種種的苦惱和不如意，要保持歡樂的心態(tài)好難。但只要本著以同學(xué)為重，以教書育人為重,忘我地工作，努力在面對同學(xué)時摒棄懊惱，調(diào)整自己的心情，保持好心情，把微笑帶給同學(xué)。

七班級思想品德教學(xué)反思13

通常后進生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成果都有比較嚴峻的缺點，表現(xiàn)比較落后。有的在生活上自由散漫，紀律觀念不強；有的勞動觀念冷淡，勞動習(xí)慣差；有的意志薄弱，自控力量差；有的懶散、貪玩，常常遲到或早退甚至?xí)缯n；有的吸煙、酗酒、盜竊，打架鬧事。逆反心理較強。由于深感別人對自己的輕視，后進生的言行經(jīng)常表現(xiàn)出抵抗的心情。例如，認為違背紀律甚至跟老師頂撞是“英勇”，而向老師反映狀況是“出賣伴侶”是小人所為，而同學(xué)之間重感情，講義氣，經(jīng)常感情用事。學(xué)習(xí)成果不佳。后進生最普遍的特點就是對學(xué)習(xí)沒有愛好，他們當(dāng)中有的智力較差，理解力不強；有的聰慧但學(xué)習(xí)無目標，看法不端正，無心讀書。總之，他們是一些老師的“眼中釘”，同學(xué)們對他們厭惡，家長對他們無奈，而他們自己更是。

七班級思想品德教學(xué)反思14

課堂教學(xué)改革要提高效率，提高質(zhì)量，提高成果，必需在教學(xué)方法上下工夫，本著“讀讀、議議、練練、講講”的原則，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，有效完成課堂教學(xué)任務(wù)，只有堂堂清，才能日日清，進而到達滿足的教學(xué)效果。結(jié)合本學(xué)科，思索如下：

1、讀讀，就是要同學(xué)熟識課本故事，加深理解，鑒于班級同學(xué)較多，可以讓一個同學(xué)先大聲朗讀，吸引其他同學(xué)的留意力，讓大家循著聲音讀完這篇課文。朗讀之前，最好布置思索題目，帶著問題去思索，帶著問題去閱讀。

2、議議，就是要老師把問題分層設(shè)計，先讓同學(xué)思索，自主解決簡潔的問題，對冗雜的疑難，老師必需講清問題，分工明確，供應(yīng)時間，指導(dǎo)方法，充分讓小組合作探究、學(xué)習(xí)溝通、去粗取精、提煉升華出抱負的結(jié)果；

3、練練，為了穩(wěn)固同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，老師必需趁熱打鐵，當(dāng)堂訓(xùn)練，從正反兩面出題，談觀點、深感悟、察自身、換位思、明做法，選擇正確做法，反思錯誤觀點，舉一反三；對合作、實踐、探究等題目，要當(dāng)堂訓(xùn)練，合作探究，以完成教學(xué)任務(wù)。

對練習(xí)冊中的試題，老師對選擇題、推斷，要當(dāng)堂解決；對分析題，有必要當(dāng)堂講解并描述，而后再讓同學(xué)進行訓(xùn)練，批改后糾偏補錯，使學(xué)問堅固把握，力量自然增長。

講講，最終，對同學(xué)還存在的疑難，老師要準時點撥講解，從而讓學(xué)問融會貫穿，運用自如<

七班級思想品德教學(xué)反思15

狡猾說，相當(dāng)多的中學(xué)校老師的教育教學(xué)依舊“新瓶裝舊酒”，高呼“素養(yǎng)教育”、“新課改”，骨子里實踐中仍奉行“應(yīng)試教育”，“轟轟烈烈喊素養(yǎng)、扎扎實實搞應(yīng)試”是當(dāng)前中學(xué)校基礎(chǔ)教育階段的真實寫照。通過接觸基層的教育工，反映出一個重要問題：不是大家不愿改革，而是不知如何因校而宜、聯(lián)系教學(xué)、結(jié)合同學(xué)、圍繞學(xué)科、依據(jù)實際來進行探究改革。解決這個問題，需要廣闊老師加強學(xué)習(xí)、提高熟悉、深化實踐、不斷反思、提高素養(yǎng)，鉆研教學(xué)，勝利扮演好自己作為先進理論的實踐者，教育教學(xué)的討論者，教改科研的開拓者，同學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者的四種角色，解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新，努力推動教育教學(xué)工作再上新臺階。以下是自己在教育教學(xué)工作中的點滴體會，盼望與大家共享，不到之處，誠請不吝指導(dǎo)。

名目一、先入為主，激發(fā)愛好二、目標明晰，展現(xiàn)詳細三、循循善誘，步步深化四、師生互動，游刃有余五、自覺主動，事半功倍六、合作探究，拓展升華七、準時復(fù)習(xí)，穩(wěn)固成效八、教后反思，完善糾偏九、讀議練講，高效授課十、預(yù)聽溫作，高效學(xué)習(xí)十一、課堂教學(xué)中留意的幾個問題

一、先入為主，激發(fā)愛好

俗話說，萬事開頭難。我們的教學(xué)工作也是如此，老師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住同學(xué)的目光，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和熱忱，一舉打響，一炮走紅。為此，老師應(yīng)當(dāng)仔細學(xué)習(xí)新課程標準，深刻領(lǐng)悟涵義要求，用先進的理論來武裝自己的頭腦；二是應(yīng)當(dāng)仔細研讀教材，依據(jù)課程標準要求討論課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫穿；三是應(yīng)當(dāng)仔細備課，集體備課，個人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力氣，集思廣益，博采眾長，預(yù)設(shè)教學(xué)實踐中可能生成的各種問題；四是應(yīng)當(dāng)旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料，主動吸取以往有益的教學(xué)閱歷和教訓(xùn)，把課備精、備細、備透、備實、備深；五是應(yīng)當(dāng)綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導(dǎo)入新課，貼近同學(xué)學(xué)習(xí)、生活實際，合乎同學(xué)心理需求，激發(fā)同學(xué)充分調(diào)動各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中。針對思想品德學(xué)科的特點，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導(dǎo)入新課的方式居多，讓同學(xué)聽故事想結(jié)局、聽故事想題目，可以引發(fā)同學(xué)主動思索，效果較好。

二、目標明晰，展現(xiàn)詳細

我們選用的依據(jù)新課程標準的湘教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時點綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣闊同學(xué)的寵愛。面對紛繁冗雜、體裁多樣的課本，老師務(wù)必牢牢把握課程標準的要求，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標。眾所周知，新課程要求的三位一體目標分為學(xué)問、力量、情感看法價值觀，三者相輔相成，不行分割。因此，老師應(yīng)從形象生動的課文中提煉其精要和實質(zhì)，確定每節(jié)課的三位一體目標；二是老師應(yīng)把抽象、概括的教學(xué)目標描述語言詳細化、明確化、清楚化，簡潔、詳細、最好概括為“……是……”、“為什么……”、“我們學(xué)習(xí)……，將會……”；三是老師應(yīng)把教學(xué)目標詳細為問題的形式消失，讓同學(xué)圍繞問題進行預(yù)習(xí)，圍繞問題進行思索，圍繞問題進行訓(xùn)練，圍繞問題進行復(fù)習(xí)作業(yè)，如此，由形象詳細到抽象概括，由表層了解到深化思索，再到把握應(yīng)用，問題解決了，目標也就隨之水到渠成，順當(dāng)實現(xiàn)了。

三、循循善誘，步步深化

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及里。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)，往往符合這一規(guī)律。下面以湘教版七班級下冊其次章其次節(jié)為例，展現(xiàn)教學(xué)的全過程。做一個有尊嚴的人知恥自愛自尊自強敬重他人贏得尊嚴個體尊嚴國之興衰責(zé)無旁貸愛護他尊觀賞他人本節(jié)課的目標主要圍繞做一個有尊嚴的人綻開，首先，為什么要做一個有尊嚴的人〔孟子的話，童第周的故事〕；其次，如何才能做一個有尊嚴的人；再次，一要有自尊，知恥自愛，自尊自強，二要敬重他