第頁昆蟲捉迷藏教案昆蟲捉迷藏教案1

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析

這個(gè)世界存在著一些奇異的物種，須要大家一起去探究發(fā)覺，而對(duì)于中班的孩子而言，更是覺得奇妙，這就須要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，讓孩子主動(dòng)地?zé)o窮的想像力，從而感知這個(gè)奇異的世界。中班孩子年齡較小，他們想了解相識(shí)的奇異動(dòng)物許多，一些物種不是我們隨處可見，通過故事《誰丟了尾巴》，讓幼兒了解并知道小動(dòng)物們都有自己特別的愛護(hù)方式，充分想像的空間，自己去探究去發(fā)覺吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解一些動(dòng)物用愛護(hù)色、斷尾、噴“墨汁”等愛護(hù)自己的本事。

2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我愛護(hù)本事的愛好。

3、培育幼兒視察生活的好習(xí)慣，了解四周事物的動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)打算

1、掛圖二幅，圖一：蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲、蜻蜓、枯葉蝶、花螳螂，竹節(jié)蟲變色龍、樹蛙、斑馬等；圖二：壁虎、海星、蚯蚓、烏龜、烏賊魚等

2、幼兒、家長有關(guān)動(dòng)物自我愛護(hù)的圖片、碟片、圖書等資料。

3、沒尾巴的動(dòng)物圖若干。

活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)活動(dòng)，講解并描述故事《誰丟了尾巴》

（1）依據(jù)故事情節(jié)提問：故事里都有誰？發(fā)生了一件什么事情？誰丟了尾巴？（讓幼兒充分表達(dá)自己的看法，去溝通，發(fā)覺）（2）依據(jù)上述內(nèi)容讓幼兒對(duì)動(dòng)物自我愛護(hù)方式有了大致了解。

2、出示掛圖1（枯葉蝶、蟋蟀、瓢蟲、竹節(jié)蟲等）講解它們?yōu)槭裁床缓唵伪粩橙顺缘簦龑?dǎo)幼兒說出它們自己有特別的“愛護(hù)色”。讓幼兒了解這些小動(dòng)物正是利用隨著四周顏色改變面改變，從而把自己隱藏起來，這是它們愛護(hù)自己的一種方式。

出示掛圖2（壁虎、海星、蚯蚓、烏龜、烏賊魚等）讓幼兒先自己說一說這些動(dòng)物有哪些自我愛護(hù)的本事。例如：壁虎斷尾愛護(hù)自己，蚯蚓斷掉身體、海星的再生等這些動(dòng)物的再生本事，也是愛護(hù)自己的一種方式，讓孩子自主表述烏龜、烏賊魚這些動(dòng)物的自我愛護(hù)方式。

3、出示家長幼兒圖書、碟片等資料，讓幼兒視察。

放碟片，自我愛護(hù)的動(dòng)物，讓幼兒欣賞更多的動(dòng)物自我愛護(hù)的方式。

4、連線涂色嬉戲，每人一張沒尾巴的動(dòng)物圖片，每人一盒彩筆。

5、分組觀賞，共同。

延長活動(dòng)

1、到院子里探究隱私，找一找，院子里哪些昆蟲動(dòng)物有自己的防衛(wèi)實(shí)力。

2、到圖書區(qū)讓幼兒觀看關(guān)于動(dòng)物的圖書。

活動(dòng)反思

自然界的一切都是神奇的，對(duì)孩子們來說有著致使的吸引力，吸引著他們?nèi)ヌ骄浚グl(fā)覺，本節(jié)課通過讓幼兒了解動(dòng)物通過愛護(hù)色、再生等特別的本事來愛護(hù)自己，幼兒特別感愛好，幼兒通過視察、表述、連線嬉戲、觀看圖書等方式，使幼兒更直觀、生動(dòng)地相識(shí)了自然界中各種生物的生存方式，從而培育了幼兒酷愛生命、珍惜生活的美妙情感。

昆蟲捉迷藏教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲愛護(hù)自己的方法，理解“愛護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。

2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我愛護(hù)方法的愛好，感受動(dòng)物生存的奇異。

4、初步培育幼兒的平安意識(shí)，提高自我愛護(hù)實(shí)力。

5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我愛護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)打算：1、閱歷打算：活動(dòng)前在家長的幫助下完成《動(dòng)物自我愛護(hù)調(diào)查表》，對(duì)動(dòng)物的自我愛護(hù)方法有肯定的閱歷儲(chǔ)備。

2、材料打算：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、嬉戲場(chǎng)景。

活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解昆蟲利用“愛護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我愛護(hù)的方法。

難點(diǎn)：能細(xì)致視察、大膽表述自己的想法。

二、活動(dòng)過程：

1、激趣：傾聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中扮演小昆蟲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

2、幼兒溝通、共享已有閱歷，了解多種動(dòng)物自我愛護(hù)的方法。

（1）小組自由溝通、探討。

（2）老師引導(dǎo)幼兒集體溝通、觀看視頻資料。

3、視察枯葉蝶、竹節(jié)蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，了解昆蟲的愛護(hù)方法，理解愛護(hù)色和擬態(tài)的作用。

（1）幼兒自由視察圖片，找尋其中隱藏的昆蟲。圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請(qǐng)你找找看它藏在哪里？用筆來圈一圈。

（2）集中探討、幼兒共享自己的發(fā)覺。原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊，你覺得誰藏的最好？誰有什么新發(fā)覺要和大家一起共享？

（3）觀看視頻，進(jìn)一步了解昆蟲的愛護(hù)色。

小結(jié)：昆蟲們?yōu)榱藧圩o(hù)自己，有的會(huì)把身體的顏色變的和四周環(huán)境很像，我們把這種方法叫作“愛護(hù)色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高超，我們叫它“擬態(tài)?！?/p>

4、嬉戲“比視力”：幼兒細(xì)致視察、快速找尋圖片中隱藏的昆蟲。是小昆蟲藏得好，還是小摯友眼睛亮？我們和它玩?zhèn)€比視力的嬉戲吧！

5、嬉戲“昆蟲小偵探”，在躲藏和找尋的過程中，進(jìn)一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”，產(chǎn)生探究的愛好。昆蟲想和小摯友玩捉迷藏，你相識(shí)它們嗎？藏在哪里不簡單被發(fā)覺呢？

這里有大樹、花園和草叢，請(qǐng)一組小摯友幫昆蟲找到最平安的地方藏起來。另一組小摯友來做“昆蟲小偵探”去找一找，然后說說你找到了什么？是在哪里發(fā)覺的？

6、活動(dòng)延長：供應(yīng)迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中接著探究“愛護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。

我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“愛護(hù)色”這種躲藏方法，你想知道嗎？我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小摯友們一起發(fā)覺其中的隱私吧！

三、活動(dòng)反思：

本活動(dòng)目標(biāo)我依據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培育和激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物愛護(hù)本事的新奇心，我在把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí)，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平。在活動(dòng)中我注意讓孩子在嬉戲中探究，豐富體驗(yàn)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。但由于幼兒對(duì)昆蟲的了解還不夠多、不夠深化，他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)對(duì)有些昆蟲的生活習(xí)性還不是很了解，因此表現(xiàn)出部分幼兒沒有完全融入到活動(dòng)中。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)豐富孩子的生活閱歷，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)，注意生活閱歷的積累。

昆蟲捉迷藏教案3

活動(dòng)分析：

中班的小摯友已經(jīng)對(duì)各種昆蟲比較感愛好了，可是見到的也只是在菜園地里最常見的那幾種，很多別的孩子們都沒見過，通過展示相像于各種植物的昆蟲，引發(fā)他們的新奇心，增加他們的學(xué)習(xí)愛好。引發(fā)幼兒在以后生活中的探究發(fā)覺和視察實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解螳螂、枯葉蝶等昆蟲利用“愛護(hù)色”進(jìn)行自我愛護(hù)的本事。

2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我愛護(hù)本事的愛好。

活動(dòng)打算：

1、掛圖一副（畫面有蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲、蜻蜓、螳螂、枯葉蝶、木枝蟲等昆蟲）。

2、幼兒用書第三冊(cè)第四頁。

3、幼兒、家長收集關(guān)于動(dòng)物自我愛護(hù)的圖片、圖書等資料。

活動(dòng)流程：

1、找尋昆蟲。

（1）出示掛圖，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察畫面，找一找發(fā)覺了哪些昆蟲。

（2）引導(dǎo)幼兒找尋不簡單發(fā)覺的昆蟲，如：花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲。

2、請(qǐng)幼兒探討：為什么有些昆蟲不簡單被發(fā)覺?

3、了解昆蟲利用“愛護(hù)色”的本事。

（1）請(qǐng)幼兒觀賞科學(xué)小學(xué)問《捉迷藏的昆蟲》。

（2）提問：小鳥為什么找不到花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲?

（3）閱讀幼兒第三冊(cè)第四頁，細(xì)致視察花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲。

4、嬉戲《捉迷藏》

老師和幼兒一起玩捉迷藏的嬉戲，請(qǐng)幼兒相處好方法不簡單讓別人發(fā)覺自己。提示幼兒躲藏是留意平安。

活動(dòng)延長：

將相關(guān)圖片、圖書等資料投放在發(fā)覺區(qū)，讓幼兒接著了解動(dòng)物利用愛護(hù)色進(jìn)行自我愛護(hù)的本事。

昆蟲捉迷藏教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲愛護(hù)自己的方法，理解“愛護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。

2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我愛護(hù)方法的愛好，感受動(dòng)物生存的奇異。

3、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能主動(dòng)動(dòng)手探究，找尋答案，感受探究的樂趣。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：活動(dòng)前在家長的幫助下完成《動(dòng)物自我愛護(hù)調(diào)查表》，對(duì)動(dòng)物的自我愛護(hù)方法有肯定的閱歷儲(chǔ)備。

2、材料打算：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、嬉戲場(chǎng)景(大樹、草地、花園)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解昆蟲利用“愛護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我愛護(hù)的方法。

難點(diǎn)：能細(xì)致視察、大膽表述自己的想法。

活動(dòng)過程：

1、激趣：傾聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中扮演小昆蟲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

2、幼兒溝通、共享已有閱歷，了解多種動(dòng)物自我愛護(hù)的方法。

(1)小組自由溝通、探討。(對(duì)前期閱歷的回顧)昨天，我們一起探討了動(dòng)物的話題，小摯友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我愛護(hù)的書和圖片，請(qǐng)向好摯友介紹一下吧。

(2)老師引導(dǎo)幼兒集體溝通、觀看視頻資料。(將幼兒的閱歷進(jìn)行梳理與提升)誰情愿和大家共享一下你的發(fā)覺?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表，同步觀看視頻驗(yàn)證)

3、視察枯葉蝶、竹節(jié)蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，了解昆蟲的愛護(hù)方法，理解愛護(hù)色和擬態(tài)的作用。

(1)幼兒自由視察圖片，找尋其中隱藏的昆蟲。(對(duì)昆蟲愛護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請(qǐng)你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。

(2)集中探討、幼兒共享自己的發(fā)覺。(分析發(fā)覺昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊，你覺得誰藏的最好?誰有什么新發(fā)覺要和大家一起共享?

(3)觀看視頻，進(jìn)一步了解昆蟲的愛護(hù)色。

小結(jié)：昆蟲們?yōu)榱藧圩o(hù)自己，有的會(huì)把身體的顏色變的和四周環(huán)境很像，我們把這種方法叫作“愛護(hù)色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高超，我們叫它“擬態(tài)?！?/p>

4、嬉戲“比視力”：幼兒細(xì)致視察、快速找尋圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新閱歷的遷移和運(yùn)用)是小昆蟲藏得好，還是小摯友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比視力的嬉戲吧!

5、嬉戲“昆蟲小偵探”，在躲藏和找尋的過程中，進(jìn)一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”，產(chǎn)生探究的愛好。(嬉戲中感知、體驗(yàn))昆蟲想和小摯友玩捉迷藏，你相識(shí)它們嗎?藏在哪里不簡單被發(fā)覺呢?

這里有大樹、花園和草叢，請(qǐng)一組小摯友幫昆蟲找到最平安的地方藏起來。另一組小摯友來做“昆蟲小偵探”去找一找，然后說說你找到了什么?是在哪里發(fā)覺的?

6、活動(dòng)延長：供應(yīng)迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中接著探究“愛護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。

我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“愛護(hù)色”這種躲藏方法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小摯友們一起發(fā)覺其中的隱私吧!

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的新奇心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂、增加了自信念，也知道了愛護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的視察力及動(dòng)手操作的實(shí)力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是特別有意義和有必要的。

昆蟲捉迷藏教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些昆蟲利用“愛護(hù)色”進(jìn)行自我愛護(hù)的本事。

2、知道利用愛護(hù)色愛護(hù)自己。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)打算：

PPT；錄音；小記錄表6張；小昆蟲4只為一組共6組；愛護(hù)色前期打算

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、你們玩過捉迷藏嗎？捉迷藏怎么玩？（一個(gè)人抓，其余人躲）

2、有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的嬉戲。你們相識(shí)他們嗎？

3、出示圖一：引導(dǎo)幼兒相識(shí)昆蟲。（蝴蝶、瓢蟲、蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶、木枝節(jié)）

二、基礎(chǔ)部分

（一）昆蟲捉迷藏

⒈你們現(xiàn)在都相識(shí)了這些昆蟲，那讓我們來找一找吧！

⒉找昆蟲

⑴（出示圖二）誰躲在了這里？花螳螂為什么躲在這里？（看看它的顏色，花的顏色：花螳螂的顏色和花的顏色一樣，這樣子不簡單被發(fā)覺）哦！花螳螂是利用愛護(hù)色來愛護(hù)自己的。什么事愛護(hù)色呢？（這種躲在與自己顏色相近的地方自我愛護(hù)的方法就叫做愛護(hù)色）

⑵還有很多昆蟲也藏了起來，你看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲？（出示木枝節(jié)）

木枝節(jié)為什么要躲在樹枝上呢？（看看它的顏色、形態(tài)，所以藏在樹枝里不簡單被人發(fā)覺）

總結(jié)：原來木枝節(jié)也跟花螳螂一樣利用愛護(hù)色來愛護(hù)自己的。

⑶你們的眼睛可真厲害，那還有一只昆蟲也藏了起來，你們找到它了嗎？（出示枯葉蝶）

枯葉蝶為什么要躲在樹上呢？（看看它的顏色、形態(tài)：像枯葉，躲在樹上就不簡單發(fā)覺）

總結(jié)：原來，枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形態(tài)相近的地方，用愛護(hù)色的方法愛護(hù)自己的。

⒊今日，我們了解了一個(gè)新的本事，叫做“愛護(hù)色”。誰來告知大家什么叫做愛護(hù)色？（利用與自己顏色、形態(tài)先近的地方躲避敵人叫做愛護(hù)色）

⒋其實(shí)，會(huì)利用愛護(hù)色進(jìn)行自我愛護(hù)的昆蟲可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節(jié)，還有一些昆蟲也會(huì)利用愛護(hù)色愛護(hù)自己呢！你看！它是誰呀？（紡織娘、尺蠖）它是怎么愛護(hù)自己的呢？（躲在與自己顏色相近的地方）

（二）幫助昆蟲藏一藏

⒈還有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方，我們一起幫它們藏一藏好嗎？

介紹操作方法：我在后面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲，待會(huì)每張桌子坐四個(gè)小摯友，然后這四個(gè)小摯友依據(jù)“愛護(hù)色”的方法一起合作幫這些小昆蟲找一找最合適它們的隱藏地方。操作前呢，我們先來相識(shí)一下記錄表：這一欄表示什么？（隱藏的地方）那么另外一欄就請(qǐng)你貼上隱藏在這的昆蟲。昆蟲后面我貼了雙面膠，待會(huì)把雙面膠撥下來后請(qǐng)你放在盒子里就行了。行動(dòng)！

⒉幼兒操作，老師指導(dǎo)。

⒊評(píng)價(jià)：誰來介紹一下？這是誰？為什么躲在這里？能不能躲在其他地方？為什么？（顏色相近的地方都可以用來躲藏）

總結(jié)：原來，你們都是利用愛護(hù)色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。

三、本事遷移

⒈（過度）其實(shí)，除了一些昆蟲會(huì)利用愛護(hù)色愛護(hù)自己之外，還有一些動(dòng)物也會(huì)利用愛護(hù)色愛護(hù)自己呢！我們一起來看一看他們是怎樣愛護(hù)自己的，好嗎？

⒉（播放動(dòng)物圖片）

⑴獅子：這是誰，它是怎樣愛護(hù)自己的？

⑵貓頭鷹：你看誰藏在這里了？它又是怎么愛護(hù)自己的呢？

⑶雷鳥：這又是誰？它為什么要躲在雪地里？（雪地的顏色和自己的顏色相近）告知你們一個(gè)小隱私哦！我們的雷鳥可厲害了，它還能依據(jù)季節(jié)的改變變更自己身上的顏色呢！冬天的時(shí)候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又變成了與四周顏色一樣的顏色呢！

⒊那我們?nèi)擞质窃鯓永脨圩o(hù)色愛護(hù)自己的呢？（出示圖片）（看看衣服、臉上的顏色和四周的顏色怎么樣？）哦！他們?yōu)槭裁匆脨圩o(hù)色愛護(hù)自己？

四、活動(dòng)延長

⒈其實(shí)，我們玩捉迷藏的時(shí)候也可以用愛護(hù)色的方法愛護(hù)自己。誰情愿說說你想躲在哪里，為什么？

⒉我信任你們都有自己的想法，那么有空的時(shí)候就來用愛護(hù)色的方法玩一玩捉迷藏的嬉戲好嗎？

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)從頭到尾，幼兒的參加性都是比較高的，尤其是最終一個(gè)環(huán)節(jié)，再次利用嬉戲?qū)⒈竟?jié)活動(dòng)的核心內(nèi)容提升，并與開頭的嬉戲相呼應(yīng)，使幼兒在開心而又輕松的氛圍下達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)要求。我信任，通過這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受學(xué)習(xí)樂趣。當(dāng)然，在活動(dòng)中也出現(xiàn)一些問題，如在活動(dòng)過程中，我總是急迫地想告知幼兒答案，沒有讓幼兒盡情地回答；環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面，感覺還是不夠新奇，這些都須要我在日后的工作中不斷學(xué)習(xí)，接著完善。

昆蟲捉迷藏教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲愛護(hù)自己的方法，理解“愛護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。

2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我愛護(hù)方法的愛好，感受動(dòng)物生存的奇異。

4、初步培育幼兒的平安意識(shí)，提高自我愛護(hù)實(shí)力。

5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我愛護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：活動(dòng)前在家長的幫助下完成《動(dòng)物自我愛護(hù)調(diào)查表》，對(duì)動(dòng)物的自我愛護(hù)方法有肯定的閱歷儲(chǔ)備。

2、材料打算：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、嬉戲場(chǎng)景(大樹、草地、花園)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：

了解昆蟲利用“愛護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我愛護(hù)的方法。

難點(diǎn)：能細(xì)致視察、大膽表述自己的想法。

活動(dòng)過程：

1、激趣：傾聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中扮演小昆蟲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

2、幼兒溝通、共享已有閱歷，了解多種動(dòng)物自我愛護(hù)的方法。

(1)小組自由溝通、探討。(對(duì)前期閱歷的回顧)昨天，我們一起探討了動(dòng)物的話題，小摯友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我愛護(hù)的書和圖片，請(qǐng)向好摯友介紹一下吧。

(2)老師引導(dǎo)幼兒集體溝通、觀看視頻資料。(將幼兒的閱歷進(jìn)行梳理與提升)誰情愿和大家共享一下你的發(fā)覺?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表，同步觀看視頻驗(yàn)證)3、視察枯葉蝶、竹節(jié)蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，了解昆蟲的愛護(hù)方法，理解愛護(hù)色和擬態(tài)的作用。

(1)幼兒自由視察圖片，找尋其中隱藏的昆蟲。(對(duì)昆蟲愛護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請(qǐng)你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。

(2)集中探討、幼兒共享自己的發(fā)覺。(分析發(fā)覺昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊，你覺得誰藏的最好?誰有什么新發(fā)覺要和大家一起共享?

(3)觀看視頻，進(jìn)一步了解昆蟲的愛護(hù)色。

小結(jié)：昆蟲們?yōu)榱藧圩o(hù)自己，有的會(huì)把身體的顏色變的`和四周環(huán)境很像，我們把這種方法叫作“愛護(hù)色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高超，我們叫它“擬態(tài)?！?/p>

4、嬉戲“比視力”：幼兒細(xì)致視察、快速找尋圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新閱歷的遷移和運(yùn)用)是小昆蟲藏得好，還是小摯友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比視力的嬉戲吧!

5、嬉戲“昆蟲小偵探”，在躲藏和找尋的過程中，進(jìn)一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”，產(chǎn)生探究的愛好。(嬉戲中感知、體驗(yàn))昆蟲想和小摯友玩捉迷藏，你相識(shí)它們嗎?藏在哪里不簡單被發(fā)覺呢?

這里有大樹、花園和草叢，請(qǐng)一組小摯友幫昆蟲找到最平安的地方藏起來。另一組小摯友來做“昆蟲小偵探”去找一找，然后說說你找到了什么?是在哪里發(fā)覺的?

6、活動(dòng)延長：供應(yīng)迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中接著探究“愛護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。

我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“愛護(hù)色”這種躲藏方法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小摯友們一起發(fā)覺其中的隱私吧!

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)目標(biāo)我依據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培育和激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物愛護(hù)本事的新奇心，我在把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí)，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平。在活動(dòng)中我注意讓孩子在嬉戲中探究，豐富體驗(yàn)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。但由于幼兒對(duì)昆蟲的了解還不夠多、不夠深化，他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)對(duì)有些昆蟲的生活習(xí)性還不是很了解，因此表現(xiàn)出部分幼兒沒有完全融入到活動(dòng)中。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)豐富孩子的生活閱歷，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)，注意生活閱歷的積累。

昆蟲捉迷藏教案7

幼兒園中班科學(xué)教案：昆蟲捉迷藏2

理論依據(jù)：

建構(gòu)主義的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“兒童學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于被動(dòng)地獲得一些科學(xué)真理,而在于主動(dòng)建構(gòu)自己的學(xué)問閱歷”。兒童對(duì)學(xué)問的真正理解只能由兒童自身基于自己的閱歷背景建構(gòu)起來。老師應(yīng)把兒童原有的學(xué)問閱歷作為新學(xué)問的生長點(diǎn),促進(jìn)兩者的聯(lián)系和發(fā)展。在科學(xué)教化中,老師主要采納視察、提問、嬉戲等手段了解兒童已有的學(xué)問閱歷,并考慮如何在兒童前概念的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)問題、引導(dǎo)發(fā)覺，使兒童逐步駕馭科學(xué)概念。

實(shí)施策略：

昆蟲是一種隨處可見的小動(dòng)物，幼兒充溢新奇，但對(duì)昆蟲賴以生存的自我愛護(hù)方法了解較少，為引發(fā)幼兒主動(dòng)探究的愛好，感知?jiǎng)游锷娴钠娈?，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)前期讓幼兒在家長的幫助下，以收集資料、操作調(diào)查表的形式對(duì)動(dòng)物自我愛護(hù)的方法有了肯定的閱歷儲(chǔ)備。然后通過同伴間的閱歷共享、師幼間的互動(dòng)溝通引導(dǎo)幼兒視察、探討、推斷，充分調(diào)動(dòng)已有的認(rèn)知閱歷來“揣測(cè)”，并通過觀看課件、視頻驗(yàn)證揣測(cè)結(jié)果，從中整合認(rèn)知閱歷、激發(fā)思維活力。最終，創(chuàng)設(shè)豐富的嬉戲情境“昆蟲小偵探”，讓幼兒在看一看、藏一藏、找一找的嬉戲過程中，進(jìn)一步理解昆蟲愛護(hù)自己的方法，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲愛護(hù)自己的方法，理解“愛護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。

2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我愛護(hù)方法的愛好，感受動(dòng)物生存的奇異。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：活動(dòng)前在家長的幫助下完成《動(dòng)物自我愛護(hù)調(diào)查表》，對(duì)動(dòng)物的自我愛護(hù)方法有肯定的閱歷儲(chǔ)備。

2、材料打算：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、嬉戲場(chǎng)景(大樹、草地、花園)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解昆蟲利用“愛護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我愛護(hù)的方法。

難點(diǎn)：能細(xì)致視察、大膽表述自己的想法。

活動(dòng)過程：

1、激趣：傾聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中扮演小昆蟲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

2、幼兒溝通、共享已有閱歷，了解多種動(dòng)物自我愛護(hù)的方法。

(1)小組自由溝通、探討。(對(duì)前期閱歷的回顧)

昨天，我們一起探討了動(dòng)物的話題，小摯友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我愛護(hù)的書和圖片，請(qǐng)向好摯友介紹一下吧。

(2)老師引導(dǎo)幼兒集體溝通、觀看視頻資料。(將幼兒的閱歷進(jìn)行梳理與提升)

誰情愿和大家共享一下你的發(fā)覺?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表，同步觀看視頻驗(yàn)證)

3、視察枯葉蝶、竹節(jié)蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，了解昆蟲的愛護(hù)方法，理解愛護(hù)色和擬態(tài)的作用。

(1)幼兒自由視察圖片，找尋其中隱藏的昆蟲。(對(duì)昆蟲愛護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)

圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請(qǐng)你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。

(2)集中探討、幼兒共享自己的發(fā)覺。(分析發(fā)覺昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)

原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊，你覺得誰藏的最好?誰有什么新發(fā)覺要和大家一起共享?

(3)觀看視頻，進(jìn)一步了解昆蟲的愛護(hù)色。

小結(jié)：昆蟲們?yōu)榱藧圩o(hù)自己，有的會(huì)把身體的顏色變的和四周環(huán)境很像，我們把這種方法叫作“愛護(hù)色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高超，我們叫它“擬態(tài)。”

4、嬉戲“比視力”：幼兒細(xì)致視察、快速找尋圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新閱歷的遷移和運(yùn)用)

是小昆蟲藏得好，還是小摯友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比視力的嬉戲吧!

5、嬉戲“昆蟲小偵探”，在躲藏和找尋的過程中，進(jìn)一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”，產(chǎn)生探究的愛好。(嬉戲中感知、體驗(yàn))

昆蟲想和小摯友玩捉迷藏，你相識(shí)它們嗎?藏在哪里不簡單被發(fā)覺呢?

這里有大樹、花園和草叢，請(qǐng)一組小摯友幫昆蟲找到最平安的地方藏起來。另一組小摯友來做“昆蟲小偵探”去找一找，然后說說你找到了什么?是在哪里發(fā)覺的?

6、活動(dòng)延長：供應(yīng)迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中接著探究“愛護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。

我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“愛護(hù)色”這種躲藏方法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小摯友們一起發(fā)覺其中的隱私吧!

昆蟲捉迷藏教案8

教學(xué)理論依據(jù)

《捉迷藏的昆蟲》這個(gè)活動(dòng)將昆蟲擬人化，和小摯友捉迷藏，符合孩子的思維特點(diǎn)。嬉戲是幼兒最寵愛的活動(dòng)，《綱要》指出要“寓教化于嬉戲中”，本活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹骶€，讓孩子在玩捉迷藏的過程中學(xué)習(xí)并鞏固新學(xué)問。同時(shí)科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，因此活?dòng)中的材料多為實(shí)物原型。昆蟲的防衛(wèi)防身方式通常有愛護(hù)色、擬態(tài)、警戒色三種，鑒于中班孩子的認(rèn)知水平，只選擇了其中一種“愛護(hù)色”，其他的學(xué)問留待以后探討。

教學(xué)策略

1、采納視察法和語言溝通，引導(dǎo)幼兒對(duì)已有昆蟲的閱歷進(jìn)行梳理。

2、通過捉迷藏嬉戲，找尋有愛護(hù)色的小昆蟲。

3、通過錄像，直觀的呈現(xiàn)昆蟲自我愛護(hù)的本事，理解昆蟲的愛護(hù)色及其作用;

4、采納探討和直觀法拓展，激發(fā)幼兒探究更多動(dòng)物自我愛護(hù)本事的愛好;

5、采納嬉戲操作法，鞏固對(duì)愛護(hù)色的理解。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解枯葉蝶、螳螂等昆蟲利用愛護(hù)色進(jìn)行自我愛護(hù)的本事。

2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我愛護(hù)本事的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)

了解枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲三種昆蟲的自我愛護(hù)方法。

活動(dòng)難點(diǎn)

理解“愛護(hù)色”。

活動(dòng)打算

1、幻燈片：《捉迷藏的昆蟲》

2、錄像：《昆蟲的愛護(hù)色》《動(dòng)物的愛護(hù)色》

3、音樂：《春天》《早晨》

4、背景圖四組，動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過程

1.視察昆蟲圖片，梳理幼兒已有閱歷。

隨著音樂《春天》表演入場(chǎng)。

出示昆蟲圖片，提問：你相識(shí)它們嗎?這些昆蟲你在哪里見過?

2.找尋昆蟲，探究愛護(hù)色的隱私。

(1)出示幻燈片，請(qǐng)幼兒找尋躲藏的昆蟲——枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲。

(2)探討它們身體的顏色和藏身地顏色的關(guān)系。

3.了解昆蟲利用愛護(hù)色進(jìn)行自我愛護(hù)的本事。

(1)觀看視頻《昆蟲的愛護(hù)色》。

(2)探討愛護(hù)色的作用和哪些昆蟲有愛護(hù)色。

4.閱歷拓展，了解其他動(dòng)物的自我愛護(hù)方法。

(1)提問：還有哪種動(dòng)物有愛護(hù)色?

(2)觀看課件：動(dòng)物的愛護(hù)色。

5.分組操作：嬉戲——幫小動(dòng)物躲貓貓。

幼兒分成四組，將小動(dòng)物圖片放到適合其隱藏的背景圖上，然后老師來找小動(dòng)物，進(jìn)行糾錯(cuò)和溝通。

活動(dòng)延長

在圖書區(qū)投放相關(guān)圖書、資料，讓幼兒接著了解動(dòng)物利用愛護(hù)色進(jìn)行自我愛護(hù)的本事。

昆蟲捉迷藏教案9

【設(shè)計(jì)意圖】

動(dòng)物，是幼兒所寵愛的，也是他們生活中不行缺少的摯友，幼兒對(duì)動(dòng)物有很大的探究欲望。同時(shí)中班幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)還有所欠缺，在日常生活中不能很好的愛護(hù)自己，因此我借助《昆蟲捉迷藏》這一活動(dòng)，一方面讓幼兒了解一些昆蟲利用“愛護(hù)色”進(jìn)行自我愛護(hù)的本事，激發(fā)幼兒探究動(dòng)物主動(dòng)思索的愿望。另一方面，引導(dǎo)幼兒通過“動(dòng)物捉迷藏”的嬉戲，幫助幼兒駕馭一些自我愛護(hù)的技能，提升幼兒自我愛護(hù)意識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解一些昆蟲利用“愛護(hù)色”進(jìn)行自我愛護(hù)的本事；

2.駕馭簡潔的自我愛護(hù)方法，加強(qiáng)自我愛護(hù)意識(shí)；

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解昆蟲利用“愛護(hù)色”愛護(hù)自己的原理及方法；

難點(diǎn)：理解愛護(hù)色，知道利用愛護(hù)色愛護(hù)自己；

【活動(dòng)打算】

PPT、愛護(hù)色前期打算、圖片五組、黑板；

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入

1、你們玩過捉迷藏嗎？捉迷藏怎么玩？（其他人躲起來，一個(gè)人去找）

2、有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的嬉戲。來看看你們相識(shí)它們嗎？

二、基礎(chǔ)部分

（一）播放PPT：引導(dǎo)幼兒相識(shí)昆蟲。（蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶）

（二）昆蟲捉迷藏。

1、你們現(xiàn)在都相識(shí)了這些昆蟲，那讓我們來找一找它們都藏在了什么地方吧！

2、還有很多昆蟲也很調(diào)皮，也藏了起來，我們來看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲？

總結(jié)：原來枯葉蝶也跟花螳螂一樣利用愛護(hù)色來愛護(hù)自己的。

3、你們的眼睛可真厲害，還有一只昆蟲也藏了起來，我們找找看。

今日，我們了解了一個(gè)新的本事，叫做“愛護(hù)色”。誰來告知大家什么叫做愛護(hù)色？（利用與自己顏色、形態(tài)相近的地方躲避敵人叫做愛護(hù)色）

（三）幫助昆蟲藏一藏

1、還有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方，讓我們一起幫它們藏一藏吧。

2、幼兒操作，老師輪番指導(dǎo)。

3、進(jìn)行活動(dòng)小節(jié)。

總結(jié)：原來，你們都是利用愛護(hù)色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。

三、本事遷移

（一）不僅昆蟲會(huì)利用愛護(hù)色愛護(hù)自己之外，還有一些動(dòng)物也會(huì)利用愛護(hù)色來愛護(hù)自己，我們一起來看一看他們是怎樣愛護(hù)自己的。

（二）播放動(dòng)物PPT

1、貓頭鷹：你看誰藏在這里了？它又是怎么愛護(hù)自己的呢？

2、雷鳥：它為什么要躲在雪地里？

3、變色龍：這是誰？它為什么躲在這里？

4、我們?nèi)祟愐獝圩o(hù)動(dòng)物。

5、那我們又是怎樣愛護(hù)自己的呢？（看看衣服、鞋子、眼鏡、帽子）

四、結(jié)束部分

其實(shí)，我們玩捉迷藏的時(shí)候也可以用愛護(hù)色的方法愛護(hù)自己，活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)小摯友們想一想，我信任你們都有自己的想法，下午小摯友和我一起來共享你們的好方法好嗎？

五、活動(dòng)延長

在圖書區(qū)投放相關(guān)圖書、資料，讓幼兒接著了解動(dòng)物利用愛護(hù)色進(jìn)行自我愛護(hù)的本事。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)，依據(jù)中班幼兒的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，采納直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“老師為主導(dǎo)，幼兒為主體”，老師的“導(dǎo)”立足于幼兒的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓幼兒自主探究的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參加到學(xué)問形成的整個(gè)思維過程，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。在活動(dòng)中注意讓幼兒在嬉戲中探究，豐富體驗(yàn)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。也借此活動(dòng)幼兒駕馭了一些基本的自我愛護(hù)技能。但由于前期幼兒對(duì)昆蟲的了解還不夠多、不夠深化，他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)對(duì)有些昆蟲的生活習(xí)性還不是很了解，有些幼兒沒有找到躲藏的昆蟲。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將豐富孩子的生活閱歷，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)，注意生活閱歷的積累。

昆蟲捉迷藏教案10

活動(dòng)打算：

昆蟲掛圖一張(昆蟲的愛護(hù)色：蝗蟲、螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲、瓢蟲)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)幾種常見的昆蟲，加深對(duì)昆蟲特征的了解，知道昆蟲愛護(hù)色的作用。

2、通過相互溝通和老師介紹，豐富昆蟲的學(xué)問，理解昆蟲的愛護(hù)色。

3、對(duì)昆蟲產(chǎn)生探究的愛好。

活動(dòng)過程：

一、出示昆蟲掛圖，找尋昆蟲。

1、師：今日老師帶來了一張昆蟲圖，這些小昆蟲愛與我們捉迷藏，讓我們一起來找一找它們藏在哪里?

2、幼兒起先找尋圖里的昆蟲。

二、老師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒找尋答案。

1、師：小摯友，你們找到了哪些昆蟲?為什么有的昆蟲你沒有發(fā)覺?

2、師：你發(fā)覺這些昆蟲中哪些顏色最多?為什么?

3、師：你相識(shí)這些昆蟲嗎?它們叫什么名字?它們身上的顏色與四周的環(huán)境有什么奇妙的地方?

三、傾聽故事《捉迷藏的昆蟲》，相識(shí)愛護(hù)色。

1、師：昆蟲有自己的敵人，很多小鳥都喜愛吃昆蟲。小鳥飛得快，一下子就會(huì)捉住昆蟲。昆蟲經(jīng)常會(huì)想方法躲起來，讓小鳥找不到自己。

2、師：花螳螂剛生下來的時(shí)候，還是幼蟲。它躲在花朵的中間，就像花蕊，小鳥怎么也找不到它?？萑~蟲就像一片破葉子，它爬到樹枝上，停在那里，就像小枝干。要是不細(xì)致看，誰也找不著它。假如沒有這樣的本事，昆蟲就很簡單被它的敵人吃掉。

3、師：小摯友，想一想，昆蟲的這種愛護(hù)戶自己變色的方法叫什么呢?

四、師幼溝通，相識(shí)幾種常見昆蟲的愛護(hù)色。

1、師：小摯友，你知道昆蟲愛護(hù)色的方式有哪幾種?

2、師：請(qǐng)小摯友相互探討一下，也可以向同伴介紹一下。

3、師歸納：有身體顏色與四周環(huán)境相同相像的昆蟲。如：螳螂、枯葉蝶。有身體顏色會(huì)隨著環(huán)境而改變的昆蟲。如：蝗蟲。有身體顏色艷麗，警告對(duì)方自己是有毒的，不要損害自己的昆蟲。如：瓢蟲。

4、師：小摯友，你們還知道哪些昆蟲會(huì)利用愛護(hù)色來愛護(hù)自己的?

活動(dòng)延長：

師：小摯友，請(qǐng)你在平常的生活中留意視察昆蟲，接著探討昆蟲的隱私。

昆蟲捉迷藏教案11

教學(xué)理論依據(jù)

自然界中很多動(dòng)物都有利用愛護(hù)色躲避敵人、愛護(hù)自己的本事，而昆蟲生活環(huán)境困難，形體相對(duì)較小，在長期適應(yīng)過程中形成了利用愛護(hù)色愛護(hù)自己的特別本事。有關(guān)昆蟲“愛護(hù)色”的這個(gè)活動(dòng)主要是間接閱歷的學(xué)習(xí)，屬于典型的認(rèn)知型科學(xué)活動(dòng)。如何擺脫老師傳授、孩子被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，盡可能機(jī)會(huì)讓幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)思索的重點(diǎn)。皮亞杰認(rèn)為：兒童是學(xué)習(xí)的主體，兒童學(xué)問的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結(jié)果，是兒童主動(dòng)參加活動(dòng)，不斷建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。因此，活動(dòng)中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁，通過看看、猜猜、找找、藏藏幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮幼兒的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，讓幼兒與材料、與老師、與同伴有效互動(dòng)，獲得有關(guān)閱歷，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

劉占蘭教授認(rèn)為，在學(xué)齡前階段，兒童的學(xué)習(xí)是前科學(xué)概念的學(xué)習(xí)，而不是精確科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。因此，在活動(dòng)中我沒有刻意教給幼兒“愛護(hù)色”的概念，而是通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓幼兒真正理解昆蟲利用“愛護(hù)色”愛護(hù)自己的本事。另外，依據(jù)中班幼兒有意留意時(shí)間較短、思維詳細(xì)形象等特點(diǎn)，我利用交互式白板、視頻、圖片等教學(xué)手段吸引幼兒的留意力，給幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好;通過嬉戲給幼兒間接的、虛擬的操作體驗(yàn)，幫助幼兒間接閱歷的獲得和提升。

教學(xué)策略

1、多媒體手段的運(yùn)用，增加活動(dòng)的直觀性、趣味性和互動(dòng)性?；顒?dòng)中交互式白板的有效運(yùn)用，使幼兒的學(xué)習(xí)變得直觀、好玩，增加了幼兒與材料互動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了幼兒探究的愛好，提升了幼兒視察、揣測(cè)、推理、推斷等方面的實(shí)力。

2、“捉迷藏”的嬉戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗(yàn)找尋、躲藏的樂趣。在整個(gè)活動(dòng)過程中，創(chuàng)設(shè)了“小鳥找，昆蟲藏”的情境，幫助幼兒理解昆蟲能利用身體的形態(tài)和顏色隱藏自己的本事;運(yùn)用“找尋躲藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個(gè)嬉戲，讓幼兒在視察、操作、參加中加深對(duì)昆蟲“愛護(hù)色”的理解。

3、有效的師幼互動(dòng)，培育良好思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了富有啟發(fā)性的關(guān)鍵提問和簡潔精確的，采納“反問”、“追問”等策略激發(fā)幼兒深化思索;引導(dǎo)幼兒通過視察、揣測(cè)、推理、推斷、驗(yàn)證一步步得出結(jié)論，培育了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過激勵(lì)性的語言，激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，留意培育了幼兒專注、仔細(xì)等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形態(tài)隱藏自己的本事。

2、感受“愛護(hù)色”的奇妙，對(duì)昆蟲及其“愛護(hù)色”產(chǎn)生愛好，萌發(fā)探究動(dòng)物愛護(hù)色的愿望。

活動(dòng)重點(diǎn)

了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形態(tài)隱藏自己的本事。

活動(dòng)難點(diǎn)

依據(jù)對(duì)昆蟲“愛護(hù)色”的相識(shí)，幫助昆蟲隱藏在合適的地方。

活動(dòng)打算

交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。

活動(dòng)過程

1.談話調(diào)動(dòng)原有閱歷，引發(fā)探究昆蟲的愛好。

提問：你見過什么昆蟲?在哪里見到過?

2.找尋花園里的昆蟲，初步了解“愛護(hù)色”。

找找看，花園里都有誰?

為什么有的昆蟲一下子就能找到，有的很難發(fā)覺它?

：原來昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方，就不簡單被發(fā)覺。

3.觀看視頻和圖片，感受“愛護(hù)色”的奇妙。

(1)觀看視頻，簡潔了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形態(tài)隱藏自己的本事，初步感受“愛護(hù)色”的奇妙。

枯葉蝶：這是什么?會(huì)有什么改變?——視察后老師講解枯葉蝶的典型特征。

尺蠖：猜猜看這里會(huì)有誰?細(xì)致視察又有什么新發(fā)覺?——視察、揣測(cè)后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。

花螳螂：猜猜看，漂亮的花里藏著什么小隱私?——揣測(cè)后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。

：枯葉蝶藏在樹葉中，尺蠖藏在樹枝上，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來真平安，小鳥根本就找不到。

(2)出示昆蟲圖，請(qǐng)幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲，進(jìn)一步感受愛護(hù)色的奇妙。

：自然界中有些昆蟲就是這么奇異，它們能把自己奇妙地隱藏在四周的環(huán)境中，讓敵人很難發(fā)覺它。用這樣的本事愛護(hù)自己，可真了不得。

3.幼兒操作，運(yùn)用有關(guān)“愛護(hù)色”的閱歷幫助昆蟲藏起來。

玩白板嬉戲：昆蟲捉迷藏。請(qǐng)幼兒在白板上操作，依據(jù)昆蟲的顏色、形態(tài)將昆蟲藏在背景圖中。

4.觀看視頻，拓展動(dòng)物愛護(hù)色的閱歷。

除了昆蟲，自然界里有許多動(dòng)物也有這樣愛護(hù)自己的本事，我們一起看一看。

剛才你看到動(dòng)物們是怎么隱藏自己的?它們隱藏自己的本事大不大?

結(jié)束語：還有很多動(dòng)物都有這樣特別的本事呢!回家以后可以查查資料，找找看，再來跟大家一起共享。

昆蟲捉迷藏教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解花螳螂、枯葉蝶等昆蟲利用愛護(hù)色進(jìn)行自我愛護(hù)的本事。

2.產(chǎn)生探究動(dòng)物自我愛護(hù)本事的愛好。

3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4.能用較清晰的語言講解并描述自己的視察和發(fā)覺。

活動(dòng)打算：

1.幼兒搜集關(guān)于昆蟲自我愛護(hù)本事的圖書。

2.各種昆蟲的頭飾，課件，木枝蟲、花螳螂、枯葉蝶的動(dòng)畫視頻。

2.花螳螂、枯葉蝶等昆蟲的頭飾。

活動(dòng)過程：

一、通過課件，找尋昆蟲

1.通過春游的形式，引導(dǎo)幼兒視察四周環(huán)境的改變，感知春天的到來，萬物復(fù)蘇，草兒綠了，花兒紅了，小昆蟲們也出來玩了。通過課件的呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒視察述說看到的小昆蟲們，并仿照各種小昆蟲，利用已有閱歷相互講解并描述這些小昆是怎樣來愛護(hù)自己的。

2.引導(dǎo)幼兒視察不易發(fā)覺的昆蟲

孩子們，還有幾只小昆蟲可淘氣了，和我們玩起了捉迷藏的嬉戲，讓我們一起來找一找吧，通過課件的呈現(xiàn)讓幼兒發(fā)覺枯葉蝶、花螳螂、竹節(jié)蟲等昆蟲，并引導(dǎo)幼兒視察描述這幾只昆蟲的特征。

二、老師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒找尋答案

1.為什么我們不簡單發(fā)覺它們?它們又為什么要把自己裝扮成這樣呢?

2.講解并描述科學(xué)小故事《捉迷藏的昆蟲》

3.引導(dǎo)幼兒知道它們這樣做是為了愛護(hù)自己，并知道這種愛護(hù)自己的方法是愛護(hù)色。

三、師幼溝通，相識(shí)幾種用愛護(hù)色愛護(hù)自己的昆蟲

四、拓展幼兒的思維，并讓幼兒相互溝通幾種常見動(dòng)物自我愛護(hù)的本事

五、通過嬉戲：“昆蟲狂歡舞會(huì)”，讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)愛護(hù)色的理解

昆蟲捉迷藏教案13

自然界中很多動(dòng)物都有利用愛護(hù)色躲避敵人、愛護(hù)自己的本事，而昆蟲生活環(huán)境困難，形體相對(duì)較小，在長期適應(yīng)過程中形成了利用愛護(hù)色愛護(hù)自己的特別本事。有關(guān)昆蟲“愛護(hù)色”的這個(gè)活動(dòng)主要是間接閱歷的學(xué)習(xí)，屬于典型的認(rèn)知型科學(xué)活動(dòng)。如何擺脫老師傳授、孩子被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，盡可能供應(yīng)機(jī)會(huì)讓幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)思索的重點(diǎn)。皮亞杰認(rèn)為：兒童是學(xué)習(xí)的主體，兒童學(xué)問的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結(jié)果，是兒童主動(dòng)參加活動(dòng)，不斷建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。因此，活動(dòng)中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁，通過看看、猜猜、找找、藏藏幾個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮幼兒的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，讓幼兒與材料、與老師、與同伴有效互動(dòng)，獲得有關(guān)閱歷，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

劉占蘭教授認(rèn)為，在學(xué)齡前階段，兒童的學(xué)習(xí)是前科學(xué)概念的學(xué)習(xí)，而不是精確科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。因此，在活動(dòng)中我沒有刻意教給幼兒“愛護(hù)色”的概念，而是通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓幼兒真正理解昆蟲利用“愛護(hù)色”愛護(hù)自己的本事。另外，依據(jù)中班幼兒有意留意時(shí)間較短、思維詳細(xì)形象等特點(diǎn)，我利用交互式白板、視頻、圖片等教學(xué)手段吸引幼兒的留意力，給幼兒供應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好；通過嬉戲給幼兒供應(yīng)間接的、虛擬的操作體驗(yàn)，幫助幼兒間接閱歷的獲得和提升。

教學(xué)策略1、多媒體手段的運(yùn)用，增加活動(dòng)的直觀性、趣味性和互動(dòng)性。活動(dòng)中交互式白板的有效運(yùn)用，使幼兒的學(xué)習(xí)變得直觀、好玩，增加了幼兒與材料互動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了幼兒探究的愛好，提升了幼兒視察、揣測(cè)、推理、推斷等方面的實(shí)力。

2、“捉迷藏”的嬉戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗(yàn)找尋、躲藏的樂趣。在整個(gè)活動(dòng)過程中，創(chuàng)設(shè)了“小鳥找，昆蟲藏”的情境，幫助幼兒理解昆蟲能利用身體的形態(tài)和顏色隱藏自己的本事；運(yùn)用“找尋躲藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個(gè)嬉戲，讓幼兒在視察、操作、參加中加深對(duì)昆蟲“愛護(hù)色”的理解。

3、有效的師幼互動(dòng)，培育良好思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中，我細(xì)心設(shè)計(jì)了富有啟發(fā)性的關(guān)鍵提問和簡潔精確的小結(jié)，采納“反問”、“追問”等策略激發(fā)幼兒深化思索；引導(dǎo)幼兒通過視察、揣測(cè)、推理、推斷、驗(yàn)證一步步得出結(jié)論，培育了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言，激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，留意培育了幼兒專注、仔細(xì)等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形態(tài)隱藏自己的本事。

2、感受“愛護(hù)色”的奇妙，對(duì)昆蟲及其“愛護(hù)色”產(chǎn)生愛好，萌發(fā)探究動(dòng)物愛護(hù)色的愿望。

活動(dòng)重點(diǎn)

了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形態(tài)隱藏自己的本事。

活動(dòng)難點(diǎn)

依據(jù)對(duì)昆蟲“愛護(hù)色”的相識(shí)，幫助昆蟲隱藏在合適的地方。

活動(dòng)打算交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。

活動(dòng)過程1.談話調(diào)動(dòng)原有閱歷，引發(fā)探究昆蟲的愛好。

提問：你見過什么昆蟲？在哪里見到過？

2.找尋花園里的昆蟲，初步了解“愛護(hù)色”。

找找看，花園里都有誰？

為什么有的昆蟲一下子就能找到，有的很難發(fā)覺它？

小結(jié)：原來昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方，就不簡單被發(fā)覺。

3.觀看視頻和圖片，感受“愛護(hù)色”的奇妙。

（1）觀看視頻，簡潔了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形態(tài)隱藏自己的本事，初步感受“愛護(hù)色”的奇妙。

枯葉蝶：這是什么？會(huì)有什么改變？——視察后老師講解枯葉蝶的典型特征。

尺蠖：猜猜看這里會(huì)有誰？細(xì)致視察又有什么新發(fā)覺？——視察、揣測(cè)后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。

花螳螂：猜猜看，漂亮的花里藏著什么小隱私？——揣測(cè)后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。

小結(jié)：枯葉蝶藏在樹葉中，尺蠖藏在樹枝上，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來真平安，小鳥根本就找不到。

（2）出示昆蟲圖，請(qǐng)幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲，進(jìn)一步感受愛護(hù)色的奇妙。

小結(jié)：自然界中有些昆蟲就是這么奇異，它們能把自己奇妙地隱藏在四周的環(huán)境中，讓敵人很難發(fā)覺它。用這樣的本事愛護(hù)自己，可真了不得。

3.幼兒操作，運(yùn)用有關(guān)“愛護(hù)色”的閱歷幫助昆蟲藏起來。

玩白板嬉戲：昆蟲捉迷藏。請(qǐng)幼兒在白板上操作，依據(jù)昆蟲的顏色、形態(tài)將昆蟲藏在背景圖中。

4.觀看視頻，拓展動(dòng)物愛護(hù)色的閱歷。

除了昆蟲，自然界里有許多動(dòng)物也有這樣愛護(hù)自己的本事，我們一起看一看。

剛才你看到動(dòng)物們是怎么隱藏自己的？它們隱藏自己的本事大不大？

結(jié)束語：還有很多動(dòng)物都有這樣特別的本事呢！回家以后可以查查資料，找找看，再來跟大家一起共享。

昆蟲捉迷藏教案14

教學(xué)理論依據(jù)：

草地上的螞蚱、花叢中的蝴蝶，神奇的昆蟲世界深深地吸引著孩子們。他們能蹲在地上看一上午的螞蟻搬家，喜愛追著蜻蜓飄舞，更想捉一只瓢蟲數(shù)數(shù)究竟有幾顆星星……

他們玩著、說著、畫著、問著，樂此不疲。但是，螳螂有幾種顏色？竹節(jié)蟲長什么樣？生活在城市中的孩子離大自然卻越來越遠(yuǎn)了。

因此選擇《捉迷藏的昆蟲》這個(gè)教學(xué)內(nèi)容正是遵循了《綱要》中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容選擇的三個(gè)原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活、是幼兒所感愛好的，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

《綱要》指出幼兒的科學(xué)教化是科學(xué)啟蒙教化，重在激發(fā)幼兒的相識(shí)愛好和探究欲望。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“正確的教化能夠加速兒童的發(fā)展。老師只是兒童學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要敬重兒童學(xué)習(xí)的愿望，不能強(qiáng)加給學(xué)生。老師的作用是間接的，老師不應(yīng)當(dāng)企圖將學(xué)問硬塞給兒童，而是介紹問題和對(duì)策，讓兒童自己主動(dòng)地、自發(fā)地學(xué)習(xí)?！?/p>

在《捉迷藏的昆蟲》活動(dòng)中，老師始終堅(jiān)持幼兒想、說、做在前，老師指導(dǎo)、小結(jié)在后的原則。皮亞杰還認(rèn)為“嬉戲是兒童相識(shí)新的困難客體和事務(wù)的方法，是鞏固和擴(kuò)也許念、技能的方法，是使思維和行動(dòng)結(jié)合起來的方法?！?/p>

因此，本次活動(dòng)將探究過程與嬉戲結(jié)合起來，既滿意幼兒的嬉戲須要，又能維持幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛好，從而達(dá)到科學(xué)探究活動(dòng)的目標(biāo)。

實(shí)施策略：

整個(gè)活動(dòng)的組織以嬉戲貫穿始終。

1、師幼嬉戲，打好鋪墊。通過嬉戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發(fā)覺”之間的關(guān)系，為了解動(dòng)物利用“愛護(hù)色”進(jìn)行自我愛護(hù)做鋪墊。

2、趣味找尋，探究發(fā)覺。找尋花草叢中、圖片中利用愛護(hù)色隱藏自己的小昆蟲，探尋昆蟲愛護(hù)自己的奇妙，體驗(yàn)發(fā)覺、探究的樂趣。

3、角色扮演，學(xué)問拓展。通過扮演角色，復(fù)習(xí)鞏固昆蟲利用愛護(hù)色進(jìn)行自我愛護(hù)的學(xué)問閱歷。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“愛護(hù)色”進(jìn)行自我愛護(hù)的本事。

2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我愛護(hù)本事的愛好。

活動(dòng)打算：

1、藏有螳螂、蝴蝶、螞蚱等昆蟲的花草叢。

2、《昆蟲躲貓貓》圖片。

3、《春天》的音樂，昆蟲頭飾若干，小鳥頭飾一個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“愛護(hù)色”進(jìn)行自我愛護(hù)的本事。

活動(dòng)難點(diǎn)：

對(duì)昆蟲“愛護(hù)色”的理解。

活動(dòng)過程：

1、嬉戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發(fā)覺”之間的關(guān)系。

老師帶領(lǐng)幼兒玩“捉迷藏”的嬉戲，讓幼兒親身感受：假如想不簡單被別人發(fā)覺，必需要隱藏好。

2、探究、了解昆蟲利用“愛護(hù)色”進(jìn)行自我愛護(hù)的本事。

（1）找找、說說

①老師帶領(lǐng)幼兒找尋藏在花草叢中的昆蟲。

②請(qǐng)幼兒說說是在什么地方找到的，探討為什么這些昆蟲藏在和身體顏色一樣的地方。引導(dǎo)幼兒視察昆蟲以及與所處的外部環(huán)境之間的關(guān)系，激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。

（2）看看、聽聽

老師播放課件，讓幼兒了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、蘭花螳螂等昆蟲是利用“愛護(hù)色”進(jìn)行自我愛護(hù)的。

（3）找找、認(rèn)認(rèn)

①老師出示《昆蟲躲貓貓》大圖片，請(qǐng)幼兒找尋圖中已經(jīng)相識(shí)的蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲。

②請(qǐng)幼兒找出圖片中的其他昆蟲，拓展幼兒關(guān)于昆蟲利用愛護(hù)色進(jìn)行自我愛護(hù)的閱歷。

3、嬉戲《小鳥和小蟲》，復(fù)習(xí)鞏固昆蟲利用愛護(hù)色進(jìn)行自我愛護(hù)的學(xué)問閱歷。

老師帶領(lǐng)幼兒玩“小蟲和小鳥”的嬉戲，激勵(lì)幼兒將駕馭的學(xué)問閱歷運(yùn)用到嬉戲中。

延長活動(dòng)：

激發(fā)幼兒接著探究動(dòng)物自我愛護(hù)本事的愛好。

1、激勵(lì)幼兒和家長收集關(guān)于動(dòng)物利用“愛護(hù)色”自我愛護(hù)的圖片、圖書、影像等資料。

2、激勵(lì)幼兒通過向家長、老師請(qǐng)教或觀看圖書、影像等途徑了解現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)“動(dòng)物愛護(hù)色原理”的應(yīng)用。

3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中視察各種昆蟲。

昆蟲捉迷藏教案15

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“愛護(hù)色”進(jìn)行自我愛護(hù)的本事。

2、產(chǎn)生進(jìn)一步探究動(dòng)物自我愛護(hù)本事的愛好。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力。

活動(dòng)打算

ppt：花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等動(dòng)物的圖片；小昆蟲頭飾若干；用于捉迷藏的道具若干。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解昆蟲利用愛護(hù)色進(jìn)行自我愛護(hù)的原理以及方法。

理解愛護(hù)色，知道利用愛護(hù)色愛護(hù)自己。

活動(dòng)過程

1、嬉戲方式導(dǎo)入

師：小摯友，你們玩過“捉迷藏”的嬉戲嗎？那誰能來說一說捉迷藏是怎樣玩的？小摯友們說的真完整，看來大家對(duì)這個(gè)嬉戲是特別的熟識(shí)，怎么樣，想不想玩啊？那不如我們現(xiàn)在就來玩玩這個(gè)嬉戲吧。

師：請(qǐng)小女生負(fù)責(zé)藏，小男生負(fù)責(zé)找。小女生可以藏在我們活動(dòng)室的任何一個(gè)地方，但是大家肯定要記住不要都擠在一起，這樣很簡單被發(fā)覺哦。好了，小女生打算好了嗎？請(qǐng)你們快速寧靜地走到自己選擇的地方……好了，小男生動(dòng)身吧，看誰能第一個(gè)找到小女生。

（依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)狀況，若女生全部被找出，就請(qǐng)男生說說你是怎樣找到這位小摯友的？若有個(gè)別女生藏的隱藏，沒有被找出，那就請(qǐng)?jiān)撔从阎v一講自己是如何藏起來的，為什么要這樣藏