小學(xué)六年級語文期末復(fù)習(xí)計劃3篇【#六班級#導(dǎo)語】2022秋季學(xué)期期末考試即將來臨，各地的考試時間紛紛定下來，很多省份的學(xué)?？荚嚂r間定在1月8日和9日這兩天。期末接近，我預(yù)備了學(xué)校六班級語文期末復(fù)習(xí)方案3篇，供大家參考。

學(xué)校六班級語文期末復(fù)習(xí)方案篇一

一、學(xué)情分析。

本班現(xiàn)有同學(xué)32人，其中男同學(xué)18人，女同學(xué)14人。同學(xué)思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)比較仔細(xì)，成果抱負(fù)，但有少數(shù)同學(xué)自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)業(yè)成果較差。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述狀況，必需夯實基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語文“雙基”力量的培育，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深熟悉，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信念，力爭使全班同學(xué)的語文成果有肯定幅度的提高。

基礎(chǔ)學(xué)問：到了中高班級，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。詳細(xì)表現(xiàn)為，識字已不成問題，遇到再難的字，由于認(rèn)字的方法把握得比較好，因此，顯得游刃有余?？蓪狱c(diǎn)字的意思的把握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其緣由，有的是理解力量不行，有的馬虎大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，經(jīng)常用自己的理解去估量，出錯也是無可避開的了。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我非常強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的說話力量。從低班級的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒有放松過，這是一項訓(xùn)練同學(xué)良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)同學(xué)能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面，同學(xué)的反差較大，好的同學(xué)對文章的概括及整合力量較強(qiáng)，拿到一篇文章，無絲毫問題，學(xué)困生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的同學(xué)由于對文章的整體感知力量不強(qiáng)，對的幾率不高，很簡單不及格。

望作文：由于我實行了一系列措施，因此我們班大部分同學(xué)的寫作愛好及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特殊是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字許多，這是文字運(yùn)用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中消失的把人物的言行寫詳細(xì)、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，同學(xué)做的質(zhì)量參差不齊。

其他方面：由于班級上升，教材對同學(xué)抽象思維力量的要求提高了，因而班中部分力量較弱的同學(xué)學(xué)習(xí)上消失了困難，有部分同學(xué)隨著班級的上升而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)慢慢少了起來，對面對全體同學(xué)開展教學(xué)工作帶來了肯定的影響。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）基礎(chǔ)學(xué)問

1、漢語拼音。要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母。

2、漢字。要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語。要求同學(xué)能正確地理解所學(xué)詞語的意思，大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

4、句子。

（1）要求同學(xué)把握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

（2）熟悉句子中所運(yùn)用的修辭手法——比方、擬人、排比、反問等。

（3）熟悉復(fù)句。能用關(guān)聯(lián)詞語造句。

（4）能正確地修改病句。

5、標(biāo)點(diǎn)符號

能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。熟悉分號和破折號。

（二）閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

（三）、寫作

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。要求同學(xué)仔細(xì)地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的全部提示。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，仔細(xì)完成作業(yè)、不懂就問。

2、連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、閱讀。

3、精確?????認(rèn)讀生字，進(jìn)一步加強(qiáng)生字連詞、組詞的力量；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必需按要求嫻熟造句和解釋字義和詞義。

4、培育同學(xué)口語交際力量，嫻熟運(yùn)用口語解決生活實際問題。

5、培育良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，把握寫作方法。

6、理解詞語和課文內(nèi)容。學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子；把握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情顏色；熟悉比方、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡潔的復(fù)句；會修改常見的幾種病句。

7、加強(qiáng)同學(xué)的習(xí)作力量的培育，注意其審題、布局謀篇等力量的培育；

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

1、連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運(yùn)用等習(xí)慣。

2、連續(xù)鞏固漢語拼音，教育同學(xué)利用漢語拼音關(guān)心識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，解決生活中的實際問題。

3、精確?????認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫均勻，寫美觀，將書寫分灌輸于平常的測驗之中，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的生字連詞、組詞的力量；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必需按要求嫻熟造句；將7個練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。

4、培育同學(xué)良好的口語交際力量，嫻熟運(yùn)用口語解決生活實際問題。

5、培育良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，把握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到嫻熟背誦，能根據(jù)要求進(jìn)行默寫。

6、連續(xù)培育聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本事；把握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情顏色；熟悉比方、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡潔的復(fù)句；會修改常見的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

8、加強(qiáng)同學(xué)的習(xí)作力量的培育，注意其審題、布局謀篇等力量的培育；鼓舞同學(xué)不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、各種句式的轉(zhuǎn)換。

2、口語交際。

3、閱讀理解。

4、習(xí)作。

六、復(fù)習(xí)詳細(xì)舉措

1、扎實：復(fù)習(xí)的學(xué)問以本學(xué)期必學(xué)學(xué)問為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特殊是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點(diǎn)。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平常的教學(xué)一樣，也要留意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延長的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的學(xué)問賜予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)進(jìn)展打好堅實的基礎(chǔ)。

3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)耘f要堅持讓同學(xué)自主探究，在舊的學(xué)問上進(jìn)行深化，使同學(xué)有所發(fā)覺，有新的見解。

4、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的學(xué)問，而應(yīng)當(dāng)有所拓展?？梢韵碌恼Z言，新的閱讀資料，讓同學(xué)進(jìn)行見識和熬煉。

5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓同學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)以多過平常的關(guān)懷去關(guān)注同學(xué)。多問問同學(xué)的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解狀況，少主觀臆斷；多聽聽同學(xué)的看法，少自作主見。特殊是對學(xué)習(xí)成果不夠抱負(fù)的同學(xué)，更要多關(guān)懷，多照看。

七、實施步驟。

第一階段以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以單元測試卷為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深同學(xué)的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

其次階段以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的學(xué)問進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗，力爭同學(xué)融會貫穿，嫻熟把握并運(yùn)用解決實際問題。

第三階段全面檢測，查漏補(bǔ)缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文學(xué)問進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出同學(xué)仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，關(guān)心同學(xué)克服困難，解決疑難問題。

八、復(fù)習(xí)支配表

12月24日第一單元

12月25日其次單元

12月26日第三單元

12月27日第四單元

12月30日第五單元

12月31日第六單元

1月1日第七單元

1月2日歸類復(fù)習(xí)

1月3日綜合模擬

1月6日歸類復(fù)習(xí)

學(xué)校六班級語文期末復(fù)習(xí)方案篇二

一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是針對本班同學(xué)所存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班同學(xué)的作文水平較差，很多同學(xué)的語句不通順，有些甚至有些離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓同學(xué)能做不離題，語句盡量做到通順。特殊是閱讀理解方面同學(xué)較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，同學(xué)也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固。

二、復(fù)習(xí)的措施

1、作文方面。

根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓同學(xué)進(jìn)行互評，針對班級中消失的通病，加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)正確審題。

2、背誦。

主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

3、閱讀。

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：

（1）句子意思的理解。

（2）給自然段劃分層次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示同學(xué)弄清的本意，又要敬重同學(xué)自己的獨(dú)特體驗。

（5）體會思想感情。

4、句式的變換。

本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把確定句改成雙重否定句；把陳述句改成比方句；把句子改成擬人句；對句子進(jìn)行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來；將句子寫詳細(xì)等形式。對這些句式，同學(xué)理解的不深，經(jīng)常都是老師教一句，同學(xué)學(xué)會一句，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句，老師要引導(dǎo)同學(xué)對例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律，再對學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。

三、詳細(xì)支配

1、漢語拼音

要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

“熟悉所學(xué)的二類字，把握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫、運(yùn)用。

3、詞語

要求同學(xué)能夠正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要留意積累詞匯，部分能敏捷運(yùn)用。

4、句子

一個句子能清晰地表達(dá)一個完整的意思。要求同學(xué)把握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

熟悉句子中所運(yùn)用的修辭手法——比方、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比方，把話寫得生動一點(diǎn)。

熟悉復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時，要支配修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清晰?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。

5、標(biāo)點(diǎn)符號

能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。熟悉分號和破折號。有些標(biāo)點(diǎn)符號，還要求說出其作用。

6、背誦。

主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

四、時間支配：

12月24日—————12月25日拼音、漢字、詞語

1月4日—————1月5日句子、標(biāo)點(diǎn)符號

1月6日—————1月8日閱讀

1月11日—————1月15日寫作

1月2日綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)中的留意點(diǎn)：

1、要留意個別指導(dǎo)，本班同學(xué)差生較多，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級的腳步，所以可實行以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，個別同學(xué)還要加強(qiáng)老師個別指導(dǎo)。

2、要講練結(jié)合，在整個復(fù)習(xí)階段，要以同學(xué)自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必需作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上同學(xué)應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

學(xué)校六班級語文期末復(fù)習(xí)方案篇三

為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)收尾工作，全面提高同學(xué)的聽、說、讀、寫力量，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成果，特制定期末復(fù)習(xí)方案如下：

一、復(fù)習(xí)方法

采納歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對于字、詞、句部分，采納歸類復(fù)習(xí)法；對于閱讀、習(xí)作部分，則采納分單元復(fù)習(xí)法。

二、估計達(dá)到的目標(biāo)

力爭同學(xué)在期末考試中，讓每個孩子通過期末復(fù)習(xí)，成果都有一個大的進(jìn)步。給家長一個滿足的答卷。

三、達(dá)標(biāo)措施

1、狠抓后進(jìn)生。特殊是懶同學(xué)，要想方設(shè)法調(diào)動起他們的樂觀性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們不欠基礎(chǔ)債。

2、培育優(yōu)等生。對學(xué)有余力的孩子，鼓舞他們廣泛閱讀課外資料，并給與指導(dǎo)。

3、兼顧中等生。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

字：1、生字表里全部的生字組詞，聽寫。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。

4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關(guān)。

詞：1、全部生詞，書本里