★蟋蟀是怎樣建造住宅的＿共10篇范文一:蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅教學(xué)目的：1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、拋棄、慎重、住址、挖掘、搜索、傾斜、粗糙、扒土、毫不可惜、隨遇而安、鉗子、、。２、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學(xué)重點：朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（課件出示蟋蟀的圖片）1師:同學(xué)們認(rèn)識這個小東西嗎？它們叫什么？生:蟋蟀。師:對，這是它的**,它的小名叫什么,大家知道嗎？（蛐蛐)師：蟋蟀這小家伙雖然小，但早已是，它的出名不僅是因為它能唱歌，更是因為他的住宅，今天我們就一起學(xué)習(xí)第7課《蟋蟀的住宅》。2板書:蟋蟀的住宅（齊讀課題）師：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是動物，為什么也叫住宅呢?這是因為這篇課文的最大特點就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。3.簡介作者;法布爾（課件出示)二、初讀課文，了解課文內(nèi)容.1、師：下面請同學(xué)們自由朗讀課文,注意按要求做：（課件）（１)、讀準(zhǔn)字音、把句子讀通順。（2）、邊讀邊思考：蟋蟀是怎樣選擇住址的？蟋蟀的住宅有什么特點?蟋

蟀的住宅是怎樣建造的？2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視.３、認(rèn)讀本課的生詞。（1)自由讀。（2）指名領(lǐng)讀。(3)齊讀。4、指導(dǎo)書寫：蔽搜三、了解蟋蟀住宅的特點。１、師：下面我們一起來解決第一個問題：蟋蟀是怎樣選擇住址的?（板書：選擇住址）a師：蟋蟀在為房子選址上與其他昆蟲有什么不同呢？誰能讀一讀這部分課文？指名讀相關(guān)課文。ｂ師：是呀,蟋蟀和別的昆蟲不同,蟋蟀不肯隨遇而安,那么“隨遇而安"是什么意思呢?生:“隨遇而安”指能適應(yīng)**種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。c師:課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”？生:課文中講到蟋蟀慎重選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成。。的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安.．。．。．．師：同學(xué)們回答得很好。（課件）蟋蟀選擇住址很慎重,不肯隨遇而安。ｄ小結(jié)寫法:題目明明是“蟋蟀的住宅”,作者只要寫“蟋蟀”這一條線就可以了，為什么還要寫其他的昆蟲?(鮮明的對比，突出強調(diào))他們一個隨隨便便，隨處均可安家，用一個詞語概括——隨遇而安。而蟋蟀認(rèn)認(rèn)真真，非常講究，那就是?-—慎重，這就是作比較這是法布爾最愛用的秘密武器.e、讀了這一段,你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?(不肯隨遇而安、常常、一定要、一點一點……）

同學(xué)們，如果你是蟋蟀,天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何？（自豪、驕傲)f、帶著這種心情朗讀這一節(jié)。2、通過這一段的學(xué)習(xí),我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候,不肯隨遇而安,慎重地選擇住址?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。（一)、請同學(xué)們自由讀３-6自然段，邊讀邊在文中用直線畫出描寫住宅特點的詞句。（1）師：下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點的句子呢？指名讀課文。（２)師生歸納特點：向陽、隱蔽、干、燥有門、有平臺。（課件)（2）、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點。（板書：內(nèi)部)(１）師：蟋蟀住宅的內(nèi)部特點呢?誰來讀一讀相關(guān)的句子？指名讀相關(guān)的句子。（2)師生歸納特點：光滑、平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生.（課件)(３)、重點句子理解.師：我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點，現(xiàn)在我們一起來體會這部分中的兩個重點句（１)課件出示句子:“當(dāng)四周很安靜是時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。"修辭手法是什么?這樣寫得好處。（2)課件出示句子：“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。"作者為什么這么說呢？要想理解這句話，接下來我們就來了解蟋蟀是怎樣建房的.（那是因為蟋蟀的整個身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比較，就不能不說蟋蟀的住宅是一項偉大的工程了。師：從這個句子中我們也可以體會到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。

3、了解蟋蟀是怎樣建房的?，F(xiàn)在我們就來解決第二個問題（課件出示）,請同學(xué)們思考：蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的?1請學(xué)生快速默讀課文7—9段,并小組交流.(小組交流后，師生歸納。）2師：首先想一想:蟋蟀是在什么時間開始建造住宅的呢?誰來說說。（板書:時間)生：“蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時候”。師:對,這就是蟋蟀蓋房子的時間.(課件出示）3師:同學(xué)們讀完課文后，大家覺得蟋蟀建造住宅的過程辛苦嗎?（辛苦）下面請同學(xué)們小聲讀課文第８自然段,找出寫蟋蟀蓋房子動作的句子,并劃出動詞，學(xué)生歸納后匯報。我們從動作中體會蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。(板書：動作）蟋蟀蓋房所用的工具是什么?（柔弱的身體)怎樣理解“蟋蟀的住宅是一項偉大的工程"這句話。4師：蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并沒有滿足，它還要做什么?生：整修。師：對，整修.(板書：整修）那么蟋蟀是怎樣整修的呢?誰來讀一讀描寫蟋蟀整修住宅的句子。師生歸納:長時間,加深加固（課件出示）師：通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到蟋蟀的住宅是靠自己長年累月不斷修整換來的，是靠自己的辛勤的汗水換來的。5學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的建造過程以后，你能說說蟋蟀有什么精神?嗎生回答:(勤勞，持之以恒，認(rèn)真工作、不辭勞苦的精神）（師板書：勤勞、持之以恒）師:下面我們就再次朗讀描寫蟋蟀建造房子的動作，以及它整修住宅的過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、持之以恒的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的

思想感情。五、轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說話1、現(xiàn)在,你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗交流大會,請你們馬上做好準(zhǔn)備,介紹一下你是如何建筑住宅的,你的住宅有什么特點？2、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言3、師生評議六作業(yè)：1、課外閱讀法布爾《昆蟲的故事》，向同學(xué)們介紹書中的內(nèi)容2、仔細(xì)觀察一種小動物，寫一篇短文.寫出這種小動物的特點。7、蟋蟀的住宅住宅特點：選址外部內(nèi)部勤勞，持之以恒建造過程:時間建造整修范文二：蟋蟀的住宅《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1．認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語.２．正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅"是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣.３。積累好詞佳句體會作者運用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法.教學(xué)重點:了解蟋蟀是怎樣建成住宅的,通過重點詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神.教學(xué)過程：第一課時導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲嗎?你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎?你聽到過蟋

蟀的鳴叫嗎?哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說。自由讀文、了解內(nèi)容1。以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。2．在讀課文時還要圈畫出不認(rèn)識的生字和不理解的生詞。小組交流、集體修正1．利用查字典或詢問同學(xué)的辦法解決不認(rèn)識的字和不理解的生詞，也可把自己圈畫出來的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解,有爭議的或不會得再問老師.２.小組內(nèi)的同學(xué)說一說文章的主要內(nèi)容。３.選取兩名同學(xué)匯報小組的交流所得,然后集體修正和補充。分段朗讀課文、明確文章層次1.分別朗讀“蟋蟀住宅的特點”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分.2.把自己作為蟋蟀,向同學(xué)們介紹自己住宅的特點和建造過程。3．選擇自己喜歡的語段讀一讀.細(xì)讀課文、提出問題1．邊讀邊思考,在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。2.標(biāo)記出不理解的句段并提出問題。小組交流并解決問題、老師歸納關(guān)鍵疑問.１。根據(jù)小組交流的情況，老師歸納出具有共性的重點問題。如：法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩”，而是把它稱作“住宅”呢？從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安"?它是怎樣選址的？它的住宅有什么特點？蟋蟀是怎樣挖的?他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？２.小組交流探討自己提出的問題，老師隨時介入討論，和學(xué)生共同解決問題。整理問題、留作預(yù)習(xí)任務(wù).１。記錄老師寫在黑板上的問題，在小組內(nèi)找一個合作伙伴，利用預(yù)習(xí)時間共同解決這些疑問。

2.觀察一種小動物，記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個非常有價值的問題,老師要求兩個同學(xué)合作解決,大家遇到困難了嗎？那么請大家回答下面的問題。問：住宅一般指誰居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？這樣寫有什么好處呢?你在其他作品中見過這樣的寫法嗎？你使用過這種寫法嗎？問:為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？（過程艱辛、工具簡單）讀課文、畫“住宅”1。帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點？畫出重點詞句加以體會，在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。２．老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒.3.拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點.4。展示自己的作品并抓住課文里的重點詞,以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。5.師生進行評議，并把最好的作品貼到黑板上.品味重點詞語的作用１.蟋蟀不肯隨遇而安,這一點和大多的昆蟲不同,那么蟋蟀是怎么做的?其他昆蟲又是如何做的呢？（讀文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進行體會）２。誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安”的意思？3．反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@一句,你還能體會到什么？品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵出示句子:

假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。1．先體會這一句該怎樣讀,然后自己試著讀一讀，指名讀,教師范讀。（讀出贊美）2.根據(jù)這句話提出問題:（1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？（2）為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了?（３）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢?3．解決問題步驟：1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這些工具的作用。（2）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說。（3）聽完了介紹，交流一下感受.（4)體會朗讀,讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。4。用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀.步驟:(1）找出文中三個直接表達(dá)作者情感的句子讀給大家聽.（２）用自己的話表達(dá)對蟋蟀的評價。學(xué)習(xí)“資料袋"讀“資料袋”的內(nèi)容，談一談自己的體會和收獲。小練筆：借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關(guān)小動物或小昆蟲的短文。范文三:蟋蟀的住宅課題。7蟀蟋住宅執(zhí)筆的人陳韻海課上日期：

教簡析材了解蟋住蟀的特點宅住宅和的建過程筑,會體蟋吃蟀耐勞、苦不肯隨遇安而的神.培精養(yǎng)學(xué)生察觀周事圍的興趣物，習(xí)抓住學(xué)特點行介紹的方法。進１、學(xué)會本課１２個生,字識認(rèn)４個字。能生正讀確寫下列語詞?。赫[蔽、棄、、去重慎住、址挖、掘搜索、、雨驟、糙、粗簡、樸燥、鉗子干、煩耐、敞寬。2朗、課讀，文解了蟋住蟀宅的點和住特宅的建修程過.這是篇一生動富有而兒童情的趣章文作。者懷對著蟋蟀喜的愛之情,真地實介了紹蟋的住蟀特宅和點建經(jīng)過修贊揚了，蟋蟀辭不苦和不肯勞隨遇安而精神的.學(xué)中教師教指導(dǎo)生學(xué)理文清的章條理引，學(xué)導(dǎo)生聯(lián)生活實際，觀系圖察片抓,重語句點通過，組分討論學(xué)生自，悟教,及師時撥點納歸方法等讀課文內(nèi)懂。容理蟋解蟀宅住的特點它和建修的過經(jīng),學(xué)抓習(xí)住特點形象生動地說事明物難點：。會體蟀吃苦蟋耐勞不，隨肯而安遇的神精教過學(xué)程：、了一解蟀蟋住宅的特點１、:蟋師的蟀宅住有么特什呢點請**?位評委再讀文，用課—”畫下有“句關(guān)子并能把,每一個特用一點個概詞括出。來２、學(xué)自生由課讀，文找點并特括。概、3請學(xué)生板書己自概括來的蟋蟀出住的宅特。點４討、論比較住宅、特點。課件段落12、3、燈幻；片《蟀蟋的住》風(fēng)宅片光(斷片）出示生字帶詞語的住:宅、隱蔽、去棄、重慎、址住、掘挖、索、驟雨搜、粗、簡糙樸干燥、、子鉗。4組.練習(xí)詞慎（)(址）掘）（（崛搜)()（鎮(zhèn)）（扯）倔（)屈(艘（)燥）)（操（）澡()蔽（樸)（）躁（）噪(）藻(）（）撇仆（）、四理清文脈絡(luò)提高部課分１默。課文讀,考并討思論：部分寫哪了蟋住宅的蟀點，特哪部分寫蟋蟀了宅住怎是建樣成的？．給課文2分段第一段（第1自段然）：蟋蟀出名原的。因二第段(第2至7然自段）：蟀蟋宅的住特.點三第（段8第1至0自然段）：蟀的住宅蟋是怎樣成建的。五、學(xué)第習(xí)一段.齊讀第1段一思,考蟀出名的蟋原因?2．結(jié)生合實際談一活下蟋蟀什么為因唱歌和住而出名宅？六、學(xué)第二習(xí)1．段指讀第二段名其，

他學(xué)邊聽同思考這一部邊分分幾層意思寫蟋蟀宅的特住?點《蟋蟀的住宅這個題目有》么什特？(點住“宅”般一講是人住房的，可是蟋是動物，蟀篇這課題文的特目點就于作者在蟋蟀當(dāng)把作人寫。來師:蟋蟀)會什么有樣的宅住呢?作怎樣描述者蟋的住蟀呢宅？我認(rèn)們學(xué)習(xí)了真文課之后就明會了白(二。）學(xué)生字習(xí)詞，新解理重點語詞。1填．寫字生。表．指導(dǎo)2學(xué)生準(zhǔn)字音，讀正書確。逐寫個字生進行論,要討求學(xué)同們找出個每字字音字形面方特點，的加深記。憶學(xué)教標(biāo)目重點難點教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)案設(shè)計習(xí)如：比驟"字左“邊是馬“，"邊右聚是的會“"聚，“馬和“””聚在一合起就是“”，驟作“讀hzo，ｕ”能讀不ｊ“”ｕ或zo“ｕ?！保?。解重釋詞點，幫助語解理文課4。討.論義，找詞出義近和反義詞.詞三)（解課了文內(nèi)，容清理文脈絡(luò)章按，不同面方課文給段,概分括意段.1朗．課文，讀解理每個然段的自容。學(xué)生自內(nèi)由讀課文，逐段進行朗理解也，以找同可說一說學(xué)自**然段內(nèi)容的。分析10自然段的個容，內(nèi)清弄**然自段間的關(guān)系。之２．教指師導(dǎo)生學(xué)讀，體會課書是文幾從個方介面了蟋紹蟀的宅住，討并1論個自然段0內(nèi)容不同按以分為幾可段,怎樣？分這課文的篇題(目即題主是)蟋蟀《住的宅》，文全圍繞個這主題分段。三第一段第（1然段)講自蟀蟋的宅是住使出名它的因原一。第二之（段第～第6自然段)2講蟀住宅的蟋特。點三段（第7第第~自然段）講9蟋蟀宅住建的過造程。（)四作業(yè)。.1讀課朗。文2．寫抄生字、詞。新二第時（一）課語導(dǎo)蟋.蟀這小種物動多很學(xué)同不并生，但是對于蟋陌的蟀住宅，就也蟋蟀的巢就是是不人人皆了。法國著知的名昆蟲家法布學(xué)爾從很,

小就喜很歡物動植物，和其是昆蟲。他尤對蟋進行蟀細(xì)了的觀致察研究,采和擬用化的人手,生法有動理條介紹了蟋蟀地的巢，用穴的話他就是講蟋的住蟀宅從。這可以看出法里爾布很喜蟋歡蟀，把并蟀當(dāng)蟋他作朋友對的。待那,么蟋是蟀什以么出名而呢？請的同們齊讀第一學(xué)。段（主要以是宅住出。名板書)住:宅二（）學(xué)第二段。習(xí)蟋蟀的住宅有什特點么？請同呢學(xué)默第二讀段，想一想一這段幾個從面講方蟋住蟀宅的特，每個方點面寫了蟋蟀住宅什的特么？（點這一主段是從選址要工、具洞內(nèi)外和三面方講述了蟋蟀宅的住特。點）板書：選址工具洞外內(nèi)是這蟀住宅蟋很顯明特點。的我一邊們讀書一分邊析蟀住蟋宅這些的點特板。書：特點蟀蟋別的昆蟲不同和，蟀蟋肯隨遇而安，“不遇而隨”安是么什思意?課文的些哪方表地了現(xiàn)蟋“不蟀肯遇隨安”？(“隨而而遇安”指能適應(yīng)種**環(huán)境在任，環(huán)何中境都能足滿。課文講中蟋蟀慎重選擇到址住，定要排水一優(yōu)良并且有,和溫的陽光它不。利現(xiàn)用成的穴洞。這從地些可方以看蟋出不蟀肯遇隨而安。)教學(xué)節(jié)環(huán)教學(xué)師習(xí)方指導(dǎo)法．1解蟋蟀住了的特宅點住宅和建筑的過程，會蟋體蟀苦耐吃、勞不隨肯而遇安的精神2。。習(xí)作學(xué)者細(xì)觀心察圍周的物事、抓事住物特的進行敘點述方的法。．理解課３文內(nèi)容分段，概括段，落意。4大。學(xué)習(xí)字、新詞,理生重解詞語點。學(xué)生自合主作活動組帶領(lǐng)自長主作學(xué)習(xí)合合作習(xí)預(yù)５．練習(xí)一寫個動物。小6．感情有朗地課文。讀1.朗讀文,理課每解個然自的段內(nèi)。學(xué)生自由朗容課文讀逐段，進理解,行可也以找學(xué)同一說說**自然的內(nèi)容。段析分01個自段的內(nèi)容，然清弄自**然之段的間關(guān)。系2教師指導(dǎo)學(xué)。生書，體會讀文課是幾從方個介面紹了蟋的住宅蟀，討論10并個自然段按內(nèi)容不

同可分以幾段,為怎分？這樣篇文課題的(目即題主是）《蟋蟀住的》宅全文,繞這個主題圍分段.三第一段（第1自然段)蟋講蟀住宅是的它使出名的因原之.一二段第（2第~第6然自）段講蟋住宅的蟀點。特第三段（第7～第9自然）段講蟀住蟋宅的造建程.1、下面過蟋請工程蟀介師紹一它下如何是建住筑的,宅它建的住筑的宅特等。２點、學(xué)生備準(zhǔn)后，言。發(fā)（學(xué)生讓課本上的把內(nèi)轉(zhuǎn)容為自己的東化西。）抓住重難點理解體會句的子義含查檢預(yù)習(xí)合閱讀（作展開論討交流,文訓(xùn)練語，進行深較層的合)作準(zhǔn)備(性個的作業(yè)本，將化學(xué)過習(xí)中的一程些重難形成書面作點業(yè)備查）課堂習(xí)練ùsiàodｃūcｏāwｊāu？zùhzǐh（(）)（）（)（)(）2寫出、面下語詞反的詞義平—坦干燥—單—清潔—簡簡-3、樸出寫面詞語下近義的詞隱—蔽搜索—慎重—安—靜寬—敞部（分立獨成完部，合分作完)成板書設(shè)計板書:排水優(yōu)有良溫的陽光和蟋的蟀住宅是己自一一點挖點掘。的可是們?yōu)槿耸矊λ磩趧拥墓谐审@奇呢到（?蟀蟋房蓋子工的，具常柔非.正弱因為蟋蟀用是如此單簡的工具建,造了出排優(yōu)水、良有溫陽光和住宅，所以令的們對它人的動成勞感到驚奇果）。板書：柔這弱也蟋是吸蟀作引者注關(guān)地方的，所作以決定者研要它,究同學(xué)請繼續(xù)讀，看書看一住宅外的內(nèi)情怎樣況？教反學(xué)思

范文四:《蟋蟀的住宅》《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入新課1、（出示課件）師:先請同學(xué)們看一張?zhí)貏e的畫，猜猜像什么字？2、師：這就是住宅的“宅”，也是這堂課的生字，伸出你們的小手寫寫吧。（屋檐寬、底座平、房子穩(wěn))3、齊讀課題4、（出示人類住宅課件)這是我們?nèi)祟惖淖≌?。師：人的住房稱之為住宅,蟋蟀這個小昆蟲的住處也叫住宅，法布爾這是把蟋蟀當(dāng)成“人”寫了(板書：人）感興趣嗎?想不想了解這其中的奧妙？師:但是別急，首先我們過了詞語關(guān)再說。二、檢查生字詞1、師：課下大家都進行了充分的預(yù)習(xí),相信能這些詞語你們能讀準(zhǔn)確.隱蔽干燥隧道簡樸光滑平坦清潔寬敞慎重選址挖掘耙掃扒土搬掉踏地鋪開（1)第一行指名讀（2）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀2、師:老師在檢查同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)卡時,發(fā)現(xiàn)"蔽"字寫得不太規(guī)范.(1)、“蔽”這個字是什么結(jié)構(gòu)？(上下結(jié)構(gòu)）(２）、書寫要勻稱,上下靠近,重心對齊，這樣才美觀，一起說出它的筆順。（3）寫兩個（頭正身直臂平足安）3、仔細(xì)觀察這兩組詞語**有什么特點?老師相信你們會看出來。板書:樣子修建４、概括課文主要內(nèi)容.5、師：同學(xué)們真會讀書,抓住了課文的主要內(nèi)容，相信同學(xué)們通過深入的學(xué)習(xí)，很快就會發(fā)現(xiàn)蟋蟀住宅的奧秘！

三、品讀課文１、邊讀邊思考:蟋蟀的住宅到底是什么樣子的?在你最感興趣地地方做上標(biāo)注，并在旁邊寫下自己的感受。要求:做到不動筆墨不讀書，留下思考的痕跡。2、師：來孩子們,咱們暢所欲言，針對你最感興趣部分談?wù)勛约旱母惺?3、指名讀并談感受：“在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅.”出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。！4、教師畫簡筆畫5、學(xué)生自由談老師的畫。6、學(xué)生抓住關(guān)鍵詞－－-談感受-－—帶著感受讀（朝著陽光、隱藏、傾斜、順著地勢、九寸深、一指寬、半)７、師:你們抓住這些關(guān)鍵詞體會蟋蟀住宅的舒服，真能干,和小蟋蟀一樣聰明！(板書:關(guān)鍵詞）8、師：這么好的住宅其他昆蟲看了都嫉妒了它們會說：(指名回答）小蟋蟀會怎么回答呢？（不肯隨遇而安)解釋詞語。師：聯(lián)系上下文理解詞9、師:而其他昆蟲可不會精挑細(xì)來做一下采訪:（1)、昆蟲甲：這個臟兮兮的地方是你的家呀（這只是我臨時的)語也是一種好辦法。選，現(xiàn)在你們就是那些隨遇而安的昆蟲,我（2）、昆蟲乙：你的這個住處費功夫了嗎？（沒有)我那里有好地方你去嗎?（去）看來真的是棄去毫不可惜.（3)、蟋蟀呢？你會怎么做?（生答）

（4）、師:讀書就是要抓住關(guān)鍵詞。（5）、師:你們就是蟋蟀，我是昆蟲,（接讀）出示段落:別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重的選擇住址，一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。1０、題目是蟋蟀的住宅，為什么還要寫其他昆蟲？多余嗎?師：鮮明的對比，法布爾在寫文章的時候運用了大量的對比,蟋蟀真的是跟他們不同，不比不知道一比嚇一跳，師:蟋蟀的生活質(zhì)量很高，不僅有舒服的住宅，業(yè)余生活還很豐富呢.（1）出示句子A、當(dāng)四周安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。B、當(dāng)四周安靜的時候,蟋蟀就在平臺上叫著.師：這兩個句子哪句好?談一談（板書:擬人）（２)師：課文中還有沒有類似的句子？讓學(xué)生找一找說一說。師:你是一個善于發(fā)現(xiàn)的孩子.四、閱讀延伸,遷移運用１、出示《昆蟲記》中《螳螂》中的一段話。當(dāng)那個可憐的蝗蟲移動到螳螂剛好可以碰到它的時候，螳螂就毫不客氣，一點也不留情地立刻動用它的武器，用它那有力的掌重重地?fù)舸蚰莻€可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于是,那個小俘虜無論怎樣頑強抵抗，也無濟于事了。接下來，這個殘暴的魔鬼勝利者便開始咀嚼它的戰(zhàn)利品。它肯定是會感到十分得意的。就這樣，像秋風(fēng)掃落葉一樣地對待敵人，是螳螂永不改變的信條。2、師:指名說說好在哪里?暢所欲言

3、師：法布爾把蟋蟀也是描寫的那么形象,月夜彈琴，多么會享受生活的情趣呀。我們一起去聽聽吧。(課件演示月夜星空，蟋蟀彈琴唱歌）師：好聽嗎?確實叫聲很普通,但是你想想蟋蟀這樣柔弱的身體，能發(fā)出這樣的聲音就很不簡單了.4、師:在這美妙的夜晚，想象一下蟋蟀們除了彈琴還有哪些娛樂活動?小組討論后回答。5、我們來看一段視頻，認(rèn)真觀察,運用形象的語言寫一個片段吧,老師相信你們一定能行！出示視頻6、寫后交流7、師:蟋蟀的住宅真是精心打造、建筑一流、堪稱“綠色家園，此刻，我仿佛看到了那只聰明的蟋蟀可愛的身影,這樣柔弱的身體要完成扒、搬、踏、推、鋪、整修、即使是在冬天，還可以看見蟋蟀從里面不斷的拋出土來.看到這里同學(xué)們有什么想說的?指名說相機板書(吃苦耐勞）8、師:是??！這樣柔弱的身體要完成這樣繁重的工作，這不得不說是一項偉大的工程,也是人類為之驚訝的超凡舉動，喜歡蟋蟀嗎？(喜歡）法布爾更喜歡!難怪法布爾在文中寫到：齊讀：假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。師：老師覺得這簡直是個奇跡，那么我們對這個工程的設(shè)計者、施工者學(xué)習(xí)什么呢?（指名回答）五、總結(jié)升華1、這篇文章寫的好嗎？好在哪里?（指名說)2、教師總結(jié)3、現(xiàn)在老師隆重介紹作者法布爾：(出示法布爾圖片）六、布置作業(yè)除了讀昆蟲記以外，課下觀察一種小動物，運用生動的語言寫出其特點。

板書設(shè)計：蟋蟀的住宅特點修建列數(shù)字?jǐn)M人（教師簡筆畫)范文五：《蟋蟀的住宅》學(xué)科教學(xué)內(nèi)容語文（第七冊)7、蟋蟀的住宅備課教師吳先泓授課時間第4周教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、學(xué)會本課12個生字，能正確讀寫由生字組成詞語。2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。過程與方法:領(lǐng)悟作者運用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。情感態(tài)度價值觀：發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。1、重點:理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點。2、難點：抓住特點形象生動地描述事物,體會作者對蟋蟀的喜愛之情.１、教學(xué)方法:探究合作，朗讀感悟2、教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)重、難點教學(xué)方法與手段教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件第一課時一、看圖激趣，揭示課題①（師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片），同學(xué)們認(rèn)識它嗎？師板書：蟋蟀（生書空)②這小家伙雖小，但人緣特好,早已是,家喻戶曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？(好斗、唱歌、建住宅）。師板書:住宅③今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的,有什么特點，好嗎?二、范讀課文三、自學(xué)生字新詞,試讀課文①聽了老師的朗讀,你們是不是也很想親自去參觀一下??？請你自由地讀課文,要求：a、讀準(zhǔn)字音，

讀通句子。b、邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？②學(xué)生試讀③檢查自學(xué)情況：a、你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對應(yīng)的自然段。b、教師相機出示幾個難讀的生字、新詞,正音、鞏固。慎（shn）重、選擇（z）、洞穴(xu）、隧(sｕ）道、挖掘（ｊｕ)、傾ｑng）斜四、再讀課文，理清思路①默讀課文，想一想,課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？(選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘)教學(xué)過程(．）②生找出相對應(yīng)的段落③指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)。（第2小節(jié)）a、板書：隨遇而安懂它的意思嗎?b、隨遇而安,從字面看什么意思？（隨便找個地方就安頓下來.)ｃ、文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安？請勾畫出重點詞語。別的昆蟲：臨時隱蔽所蟋蟀:慎重選擇不肯隨遇而安d、讀了這一段,你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點一點？?)同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何?（自豪、驕傲）e、帶著這種心情朗讀這一節(jié).蟋蟀的住宅有什么特點?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節(jié)課再來研究。五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫字。①指名讀生字、新詞。②指導(dǎo)書寫田字格中的字.a、著重指導(dǎo)：蔽、毫、拋b、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。①指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。②導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候,不肯隨遇而安，慎重地選擇住址?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,去看看這住宅究竟是什么樣的。二、精讀住宅特點，加深感悟①自由讀3—６自然段，用橫線畫出住宅有什么特點，想一想，你能用一個詞來概括嗎？②反饋交流，并指名在黑板上板書。(向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）③這小家伙真不簡單，一個小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！有感情地朗讀第一自然段。④現(xiàn)

在,我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧!（把畫好的圖貼在黑板上。)⑤你怎樣評價蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀3—6段。轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說話①現(xiàn)在,你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗交流大會,請你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點!②學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言③有感情地朗讀5、6兩個自然段。學(xué)習(xí)挖掘部分,體會蟋蟀的工作艱苦①現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?（因為它的挖掘工具太簡單了?。┱n文是怎么寫的呢?指名分節(jié)讀7-9小節(jié)。畫出蟋蟀挖掘動作的詞。②它用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？（整修）(.）③齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦.三、閱讀資料，深入認(rèn)識蟋蟀①看資料(課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會。②看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識。四、總結(jié)全文①齊讀全文②讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎?為什么？能用自己的話贊美它嗎？③練寫④交流五、安排課后作業(yè)①把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。②看誰先把5、6兩節(jié)背出來。范文六：《蟋蟀的住宅》教學(xué)建議１、課前，可建議學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料，有條件的可以觀察蟋蟀和它的巢穴。2、本文的題目比較新奇,可以用揭題來引起懸念,激發(fā)閱讀興趣。初讀課文時,讓學(xué)生通讀全文,讀懂作者是從哪幾個方面來寫的，概括出幾個方面的主要內(nèi)容。在充分感知課文的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題，以加深對課文內(nèi)容的理解:蟋蟀的住宅有哪些特點？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的?可以讓學(xué)生以小組為單位，通過合作討論的形式來學(xué)習(xí)，然后進行交流.經(jīng)過討論、交流使學(xué)生了解到，對于蟋蟀住宅的特點,作者主要是從住宅的選址、外部和內(nèi)部三方面來介紹的：⑴選址──經(jīng)過慎重選擇，不肯隨遇而安，不用現(xiàn)成的洞穴;⑵外部──向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺；⑶內(nèi)部──簡樸、清潔、干燥、很衛(wèi)生。對于蟋蟀如何精心建造住宅，作者是從三方面介紹的：

⑴動工時間；⑵怎樣挖掘;⑶不斷修整。在學(xué)生對課文的這兩方面內(nèi)容有了比較全面、深入的了解后，可以讓學(xué)生根據(jù)課文的敘述試著畫一畫蟋蟀住宅的示意圖，然后師生進行評議。也可以提出“讀了這篇課文，你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎，為什么”的問題,讓學(xué)生交流讀文的體會.３、引導(dǎo)學(xué)生品味重點詞句，領(lǐng)略文章內(nèi)涵。如：⑴“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。"這句話，可以要求學(xué)生通過反復(fù)閱讀,運用上下文互相比照的方法加深理解。先讓學(xué)生從字面上理解“隨遇而安”的意思;再和上下文進行對比，想想別的昆蟲是怎樣“隨遇而安”的。（結(jié)合“臨時”“隱蔽所"“得來不費工夫”“棄去毫不可惜”體會)然后再讀讀課文，想想從哪里能看出蟋蟀是“不肯隨遇而安”的。（“慎重地選擇住址"“不利用現(xiàn)成的洞穴”“一點一點挖掘”)最后，讓學(xué)生連起來讀一讀,體會“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。⑵“這座住宅真可以算是偉大的工程了?！币龑?dǎo)學(xué)生體會這句話時，教師可以設(shè)疑:作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個“偉大的工程"，你覺不覺得有點太夸張了？為什么？提出問題后,要求學(xué)生潛心讀書,引導(dǎo)學(xué)生從朝著陽光、傾斜的隧道、深度和寬度、隱蔽的門口、平坦的平臺、光滑的墻壁、清潔干燥的屋子內(nèi)部等,感受到蟋蟀身上似乎有一種聰明和才智，知道住宅要向陽,能排水,大小要適宜，住所要簡樸、衛(wèi)生。然而，它們用來建筑這座住宅的工具卻又是體會到，蟋蟀能建造出這樣的住宅簡直是，所以說它是偉大的工程，絕不夸張。充分體會到這一點之后，我們不禁也要發(fā)出感嘆:“這座住宅真可以算是大的工程了！”那樣柔弱的一對前足和一雙后腿，讓學(xué)生從這種明顯的反差中偉

4、在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會作者堅持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神,以及他對昆蟲的特殊感情:在文中,作者對蟋蟀的動作進行了極為細(xì)膩的描寫，有些句子寫得十分形象,同時作者也對自己如何觀察蟋蟀作了簡要的敘述。教師可以讓學(xué)生找出相關(guān)的句子品味、欣賞,說說自己的體會。文中采用的大量的擬人寫法，如“專家”“主人”“大廳”“臥室"“彈琴”“唱歌"“修理"“休息”，可以引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的詞句多讀幾遍,體會這樣寫的好處,再抄下來。范文七:蟋蟀的住宅文檔《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅是怎樣建筑成的,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。2、學(xué)習(xí)理解詞語,有感情地朗讀課文.教學(xué)時間：2課時教學(xué)準(zhǔn)備:上課前10分鐘將印有《蟋蟀的住宅》的課文發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí),要求：①對照生字表把課文讀通讀順。②想想蟋蟀的住宅是什么樣子的？③想想蟋蟀是怎樣蓋房子的？教學(xué)過程:一、課前活躍：動物大猜想師：在上課前，我們做個游戲，請你豎起你的耳朵認(rèn)真聽（猜動物,活躍課堂氣氛)二、點題導(dǎo)入師：今天要學(xué)的課文,大家肯定都知道了。誰來讀一下題目？生：(讀題)師：“住宅”，只有人才有住宅,想想看,這里的“住宅”是指什么?

生：“住宅"實際上是指蟋蟀的洞穴。師:這里把蟋蟀當(dāng)作人來寫,運用了什么修辭手法?生：擬人。師：對。這里以及課文中都用擬人的方法寫的,這樣寫很形象,很有趣，也很幽默.今天，我們就從了解蟋蟀的住宅來進一步認(rèn)識蟋蟀。請大家一起來把課題讀一下。生:(齊讀課題）三、學(xué)習(xí)第二部分（把握蟋蟀住宅特點）（一)自學(xué)導(dǎo)航一仔細(xì)默讀課文，想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅?師:到這里，課文基本讀通讀順了。請同學(xué)們再仔細(xì)默讀課文,想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅？生：（讀）在堤岸上？?生：在有草的地方。生：在朝著陽光的堤岸上。師:蟋蟀為什么選在這里建造住宅呢？（邊板書:選址**）生:把住宅建在這里有一個好處,如果建造在沒有陽光的地方？？（學(xué)生說不下去了）老師，我重說一下。師:可以.生：把住宅建在這里有一個好處,可以享受到陽光的溫暖。師：好極了。生：把住宅建在這里,下雨的時候水會順著堤岸流下去，這里很快會干的。師：(小結(jié)）蟋蟀選擇**的住址，是因為這里不僅？?（生接：溫暖），而且?？（生接：排水優(yōu)良）（板書:排水優(yōu)良)那么,蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)是怎樣的?

生：從大廳一直到臥室？?生：隧道順著？?師:你覺得哪個詞寫出了蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)?生：彎彎曲曲。師:好的。(板書:戶型彎曲）蟋蟀的住宅還有哪些配套設(shè)施？生：一尺寬的出口處有一叢草。師：一尺寬嗎？生：是一指寬。一指寬的出口處有一叢草，這是住宅的門。師:草有什么作用？生：有了這叢草，其它動物就不容易發(fā)現(xiàn)了,蟋蟀住在里面住就安全了。師：原來這是一個安全門?。。ò鍟?安全門）還有什么配套設(shè)施?生：還有平臺。師:平臺有什么用?生：蟋蟀可以在平臺上彈琴、唱歌。生:空閑的時候,蟋蟀可以在平臺上休閑.師：我們就叫它休閑平臺，好嗎？（板書：休閑平臺）在明媚的月光下，在夜深人靜的時候，蟋蟀彈琴歌唱時，會唱些什么呢?(課件顯示蟋蟀彈琴的畫面。)生：今天天氣真晴朗,今天可以舒舒服服地睡一覺了。生:我用辛勤的勞動建造自己美好的家園，你瞧，我的住宅多美啊!生：我是一個年輕的小伙子,我還沒有結(jié)婚，我有舒適的住房，哪位美麗的姑娘愿意做我的女朋友，和我共度美好時光??（在場師生大笑）師：蟋蟀還在平臺上談情說愛呢!它可以歌唱昆蟲世界的**與安寧，這里沒有恐怖與戰(zhàn)爭.它可以歌唱生態(tài)環(huán)境的美好，這里有明媚的月光下，有碧綠的芳草,水土保持良好。它還可以抒發(fā)對勞動成果的由衷贊美,對美好生活的無限向往，因為它靠自

己的勞動解決了安居工程。師:現(xiàn)在，我們來看看住宅內(nèi)部有什么特點。誰來說說？生：住宅內(nèi)部雖然沒有什么布置，但墻壁很光滑。生：蟋蟀的住宅很簡樸,也很衛(wèi)生.師：(板書:簡樸衛(wèi)生)不像別的動物那樣隨地大小便,是嗎？（生笑）總的來說，蟋蟀的住宅可謂設(shè)計巧妙、功能齊全、設(shè)施完備、簡樸衛(wèi)生.如果我們想到它用來挖掘的工具是那樣簡單，那么這個工程可稱得上什么?生：(齊答)偉大的工程。師：（板書:偉大的工程）下面請你通過朗讀來贊美這個“偉大的工程”.先自己練習(xí)一下。生:(自由讀第5～6自然段）（指名學(xué)生朗讀供大家欣一賞下）生：(有感情朗讀）四、學(xué)習(xí)第三部分，住宅是怎樣建筑成的自學(xué)導(dǎo)航三蟋蟀用如此柔弱的工具，怎么能建造出如此偉大的工程呢？請你讀讀課文,畫下使你感動的句子。(７—9）１.蟋蟀蓋房子時,用前足?？還用鉗子??用強有力的后足？？傾斜地鋪開。這句話使我感動，因為蟋蟀蓋房子時把所有的工具都用上了。２．蟋蟀工作疲勞時，就就地休息一會兒，然后又繼續(xù)，連看的人都不耐煩了，蟋蟀卻十分有耐心。３。即使在冬天，只要氣候溫和，太陽曬到它住宅的門口,還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。師:蟋蟀蓋房子，真的讓人好感動。同學(xué)們，你們從中悟出什么了嗎？生:蟋蟀終生都在勞動,它很勤勞.生：蟋蟀不肯隨遇而安，總是不斷地整修住宅。

生：建住宅雖然很累,但蟋蟀從不放棄，它能堅持不懈.師:（板書:吃苦耐勞堅持不懈)請同學(xué)們通過朗讀體會蟋蟀的精神(師生合作讀)生:它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。師:這真是一只吃苦耐勞的蟋蟀！生：如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒,頭朝著外面，觸須輕微地擺動。不大一會兒,它又進去繼續(xù)工作。師:這真是一只堅持不懈的蟋蟀!生：即使在冬天，只要氣候溫和，太陽曬到它住宅的門口,還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。師：這真是一只的蟋蟀!五、以文帶文師：法布爾在文章的開頭告訴我們，蟋蟀出名除了住宅,還有唱歌,現(xiàn)在就讓我們走進法布爾的另一篇文章《蟋蟀（節(jié)選）》，欣賞蟋蟀美妙的歌聲。六、好書推薦咱們呀真的好好感謝法布爾，就是借助法布爾筆下的文字，咱們才走進了難得一見的小蟋蟀的住宅，欣賞了蟋蟀動聽的歌聲，現(xiàn)在，老師給大家推薦法布爾的傳世佳作《昆蟲記》。它是法布爾耗費一生的光陰來觀察蟲子,所寫的書。板書設(shè)計:蟋蟀的住宅選址：**、排水優(yōu)良外部：戶型彎曲、安全門、休閑平臺內(nèi)部:清潔干燥、簡樸衛(wèi)生（偉大的工程）吃苦耐勞堅持不懈

范文八：7蟋蟀的住宅７蟋蟀的住宅一、學(xué)習(xí)目標(biāo)１、認(rèn)識7個生字，會寫１3個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語.２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然界的興趣。3、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。二、教學(xué)重難點重點:了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。難點：學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣；體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達(dá)的.三、學(xué)法指導(dǎo)本課的重點是了解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀是怎樣建造住宅的.為了更好地體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,一定要加強朗讀，結(jié)合上下文理解課文內(nèi)容，在反復(fù)朗讀中要注意讀好句子。比如，第２自然段“它常常／慎重地／選擇住址，一定要排水優(yōu)良,并且有溫和隨遇而安的方面表現(xiàn)在哪兒。注意自然段間的停頓要長些。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，同學(xué)們可按自然段意思想想每一段的內(nèi)容，你自然而然地就會發(fā)現(xiàn)蟋蟀住宅的外部和內(nèi)部的情形特點。在反復(fù)朗讀的過程中，感的陽光”.讀時要注意讓人聽出蟋蟀不肯悟文章內(nèi)容,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神熟讀課文,同學(xué)們還可根據(jù)語言文字的意思畫一畫蟋蟀的住宅.四、學(xué)習(xí)過程。（一)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

這篇課文是1９世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點,以及蟋蟀建筑住宅的才能。１、查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料,有條件的可以觀察蟋蟀和它的巢穴。2、通讀全文，讀懂作者是從哪幾個方面來寫的,概括出幾個方面的主要內(nèi)容。３、思考：蟋蟀的住宅有哪些特點？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的?４、自學(xué)生字詞。（二）學(xué)習(xí)研討1、體驗（1）出示蟋蟀圖片，認(rèn)識蟋蟀。（2)“蟋蟀”兩個字怎么寫?指名學(xué)生到黑板上寫,再全班學(xué)生書空。（3）小家伙雖小，但人緣特好，早已是、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)?（４)我們這就來一起參觀一下蟋蟀的住宅。板書課題。2、探究（１）初讀課文.思考:蟋蟀的住宅有多少，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的？A根據(jù)閱讀要求讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。Ｂ學(xué)生討論后教師總結(jié)。C讓學(xué)生在紙上畫出蟋蟀的住宅,再對照圖片上的蟋蟀住宅。(2）再讀課文。思考：蟋蟀的住宅什么樣？有什么特點？A讓學(xué)生組成小組自由活動,通過**種方法學(xué)習(xí)生字，讀懂字音,讀通句子。教師巡視.B檢查讀課文。C學(xué)習(xí)生字。有哪些生詞不理解？討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而

安”.隨遇而安,從字面看是什么意思？解釋：隨便找個地方就安頓下來。3、升華小結(jié)（１）課文主要講什么?（2）小結(jié).課文介紹了蟋蟀的住宅的特點和建造的過程,說明蟋蟀的住宅是一項偉大的工程,贊美了蟋蟀認(rèn)真工作、艱苦勞動的精神.（三)鞏固延伸1、完成練習(xí)冊上字詞部分練習(xí)。2、抄寫生字。第二課時學(xué)習(xí)研討1、體驗（1)出示詞語，讀詞語.（2)大家對字詞掌握的真棒,相信在這節(jié)課里我們一定會有更好的表現(xiàn).通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容？誰能簡單地說說。（板書：特點、修建）2、探究(1)認(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容，邊讀邊做批注。（學(xué)生小聲自由讀課文)（2)你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢?從住宅特點和修建這兩方面中，選擇你最感興趣的，到小組中交流一下。(學(xué)生分組交流。）（３)現(xiàn)在就請每個小組推薦一位同學(xué)先來說說你們感興趣的關(guān)于蟋蟀住宅特點的課文中的文字.（讓學(xué)生代表小組念課文)在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨,這里也立

刻就會干的.隧道順著地勢彎彎曲曲,最多不過九寸深，一指寬,這便是蟋蟀的住宅。A抓關(guān)鍵詞體會。驟雨？知道什么是驟雨嗎?B這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處,怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。誰能說說呢？(慎重選址。)C這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。兩個條件缺一不可。而別的昆蟲可不會這樣.他們不會精挑細(xì)選，隨隨便便找個窩就住下來，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同,蟋蟀怎么樣呢?（肯隨遇而安，一定要慎重選址。）D原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅,和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點一點挖掘的。自己試著讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰讀給我們聽聽.（指名讀第二自然段）E全班讀上面的句子。F小結(jié)。咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較,就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯?，很有頭腦嘛,它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯！而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱這里是住宅!Ｇ關(guān)于住宅的特點,還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？結(jié)合回答板書：簡樸、清潔、干燥、隱蔽Ｈ小結(jié)瞧瞧這小家伙,他這房子地兒選得好,屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛?。研讀“修建”(1)蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢?他有特別好的工具嗎?一起讀第三自然

段。(全班讀）(2）蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文8～1０自然段著重寫了這方面的內(nèi)容,快速瀏覽一下，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。(3）交流:學(xué)生讀句子說感受第8自然段內(nèi)容：畫出表現(xiàn)蟋蟀修建住宅的動作的詞語,體會工具柔弱、強度大第９自然段內(nèi)容:體會勤勞第１０然段內(nèi)容：體會蟋蟀靠這柔弱的工具用一生的時間來修整住宅。（4)小結(jié)這個不起眼的小精靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序,修建了這樣精致舒適的住宅，對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀!全班齊讀“假使……偉大的工程”?！鍟簜ゴ蟮墓こ?、升華（1)其實我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢？(2）請同學(xué)們與老師一起分享《昆蟲記》中一段話：哦,我的蟋蟀們!因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂?？一個活著的微點──最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈?！是?一個活著的微點──哪怕是最小最小的生命的一粒，只要我們對它們充滿無比的熱愛,就會感到生命的活力。就會在它們的感召下更加熱愛我們的生活。鞏固延伸1、完成練習(xí)冊上閱讀的習(xí)題。2、仔細(xì)觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點.

三、導(dǎo)學(xué)反思【導(dǎo)學(xué)經(jīng)驗】這篇課文是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能.作者在文中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活動比作人的活動,想象非常豐富,語言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。課文教學(xué)的重點是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點?！緦?dǎo)學(xué)教訓(xùn)】學(xué)生的熱情很高，但部分語句研讀得還不夠深入?！締栴}思考】該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣?【建議補充】可以帶學(xué)生課后讀一讀法布爾的《昆蟲記》。范文九:7蟋蟀的住宅７、蟋蟀的住宅教學(xué)目標(biāo):１。認(rèn)識7個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。2。正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅"是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。3．積累好詞佳句體會作者運用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。教學(xué)重點、難點：了解蟋蟀是怎樣建成住宅的,通過重點詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，展臺教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說.

二、自由讀文、了解內(nèi)容1、以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。2、在讀課文時還要圈畫出不認(rèn)識的生字和不理解的生詞。三、小組交流、集體修正1、利用查字典或詢問同學(xué)的辦法解決不認(rèn)識的字和不理解的生詞，也可把自己圈畫出來的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解,有爭議的或不會得再問老師。2、小組內(nèi)的同學(xué)說一說文章的主要內(nèi)容。讀完一遍課文之后大家眼里的蟋蟀是怎樣的呢?我們先有大家眼里的蟋蟀入手吧!請同學(xué)們分組討論一下你們眼中的它是怎樣的呢？3、選取兩名同學(xué)匯報小組的交流所得，然后集體修正和補充。四、分段朗讀課文、明確文章層次1、分別朗讀“蟋蟀住宅的特點"和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的"兩部分。2、把自己作為蟋蟀，向同學(xué)們介紹自己住宅的特點和建造過程。3、選擇自己喜歡的語段讀一讀。細(xì)讀課文、提出問題１、邊讀邊思考,在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。2、標(biāo)記出不理解的句段并提出問題。五、小組交流并解決問題、老師歸納關(guān)鍵疑問。請同學(xué)們一起來討論一下你們都有什么問題,然后一組匯集一張紙條,大家一起來組織一下語言解決同學(xué)們的問題。1、根據(jù)小組交流的情況，老師歸納出具有共性的重點問題.如：法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩”，而是把它稱作“住宅”呢？從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它是怎樣選址的?它的住宅有什么特點?蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

2、小組交流探討自己提出的問題,老師隨時介入討論，和學(xué)生共同解決問題。六、整理問題、留作預(yù)習(xí)任務(wù)。１、記錄老師寫在黑板上的問題，在小組內(nèi)找一個合作伙伴,利用預(yù)習(xí)時間共同解決這些疑問。2.觀察一種小動物，記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。做基礎(chǔ)訓(xùn)練及配套練習(xí)的相關(guān)題目,上課時檢查并一起解決疑難問題第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個非常有價值的問題,老師要求兩個同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎?那么請大家回答下面的問題。問:住宅一般指誰居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢?這樣寫有什么好處呢？你在其他作品中見過這樣的寫法嗎?你使用過這種寫法嗎?問:為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？（過程艱辛、工具簡單)讀課文、畫“住宅”1、帶著問題讀課文:蟋蟀的住宅有哪些特點？畫出重點詞句加以體會,在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。2、老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒.3、拿起畫筆,畫出正確的住宅示意圖，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點。4、展示自己的作品并抓住課文里的重點詞，以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容.5、師生進行評議，并把最好的作品貼到黑板上.品味重點詞語的作用1、蟋蟀不肯隨遇而安,這一點和大多的昆蟲不同,那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？

(讀文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進行體會)2、誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安”的意思?3、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安?！边@一句,你還能體會到什么？二、品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵出示句子。假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。1、先體會這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀。（讀出贊美）２、根據(jù)這句話提出問題:（1)蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？（２)為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？(3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢?3、解決問題步驟:（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這些工具的作用。（２）把自己當(dāng)作蟋蟀,想象是怎樣建造住宅的,小組內(nèi)說一說。（3）聽完了介紹，交流一下感受.(4）體會朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。４。用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。步驟：(1）找出文中三個直接表達(dá)作者情感的句子讀給大家聽。（2)用自己的話表達(dá)對蟋蟀的評價.學(xué)習(xí)“資料袋”讀“資料袋”的內(nèi)容,談一談自己的體會和收獲.小練筆

借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關(guān)小動物或小昆蟲的短文。板書設(shè)計：7蟋蟀的住宅選址不肯隨遇而安構(gòu)造向陽隱蔽簡樸偉大的工程教學(xué)反思.:在教學(xué)時我先請學(xué)生自己到課文中找找描寫蟋蟀住宅特點的語句畫出來。然后，小組討論，把找到的特點，用最簡練的詞語概括出來，寫在作業(yè)本上。學(xué)生經(jīng)過自學(xué)研究比較容易找到并概括出蟋蟀住宅的特點。課后我感到課堂上“合作"學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)生獨立讀書，獨立思考，有自己的見解以后再去“合作”。只有使學(xué)生敢于暴露自己思維的過程，學(xué)生的獨到見解才能得到表現(xiàn)，創(chuàng)新能力才能得到培養(yǎng)。范文十:7蟋蟀的住宅７.《蟋蟀的住宅》【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)生字、新詞,理解重點詞語。2、理解課文內(nèi)容,分段,概括段落大意。3、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行敘述的方法。5、有感情地朗讀課文。6、練習(xí)寫一個小動物?！窘虒W(xué)重點】１、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨