銅仁學院體育教育專業(yè)學生培養(yǎng)現(xiàn)狀及教學質(zhì)量保障研究銅仁學院體育教育專業(yè)學生培養(yǎng)現(xiàn)狀及教學質(zhì)量保障研究

教學質(zhì)量保障研究關系到高校體育教育專業(yè)大學生人才培養(yǎng)的質(zhì)量，目前銅仁學院體育教專業(yè)是貴州省接收免費師范生教育的高校之一，本文針對銅仁學院體育教育專業(yè)學生培養(yǎng)現(xiàn)狀進行了調(diào)查，并在研究過程中兼論了免費師范生的培養(yǎng)問題。體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的最終目的即是實現(xiàn)大學生終身體育的目標?！按髮W生走出學校踏上社會之后能不能繼續(xù)堅持體育鍛煉，與他們在學校期間是否養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣有密切的聯(lián)系[1]〞學生是否參與體育活動，對他們的身心健康開展有著很重要的影響，它不僅能滿足學生們對體育的不同需求，有效合理地進行身體鍛煉，提高體能，增強體質(zhì)，開展個性，培養(yǎng)能力，為終身體育打下良好的根底，同時對增強人際交往關系，增進校園生活，促進積極向上的精神文明建設也是有相當大的重要作用，因此，針對目前銅仁學院體育教育專業(yè)大學生人才培養(yǎng)的具體情況進行調(diào)查分析，了解銅仁學院體育教育專業(yè)大學生參與體育活動的動機、調(diào)查體育教育專業(yè)學生對體育課程設置和教師教學態(tài)度的稱心度，分析影響體育教育專業(yè)大學生人才培養(yǎng)的因素，并結(jié)合銅仁學院的辦學特點，為針對性的發(fā)展體育教學，讓體育教育專業(yè)的學生能積極參與體育活動，樹立終身體育鍛煉的思想和良好習慣。

1研究對象與辦法

1.1研究對象

采取整群抽樣的辦法，抽取銅仁學院體育教育專業(yè)學生為研究對象，男生90人，女生38人，總?cè)藬?shù)128人含免費師范生20人。

1.2研究辦法

1.2.1問卷調(diào)查法

根據(jù)銅仁學院實際情況和本調(diào)查的需要，自編?銅仁學院非體育教育專業(yè)學生參與體育活動現(xiàn)狀的調(diào)查問卷》，并對問卷進行了信度和效度檢驗，經(jīng)檢驗問卷具有較高的信度和效度，合乎發(fā)放要求。本次調(diào)查發(fā)放問卷128份，收回問卷128份，回收率100%，其中，有效問卷120份，有效率93.75%。

1.2.2文獻資料法

通過查閱與非體育教育專業(yè)的學生參與體育活動現(xiàn)狀相關的研究文獻和最新成果，借鑒了其中一些與本論文有關的對本論文有指導性作用的研究與辦法，為本論文的研究提供理論依據(jù)。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查所獲得數(shù)據(jù)，運用Excel2022進行了常規(guī)性的處理，并對結(jié)果進行了有效的比照和統(tǒng)計分析。

1.2.4邏輯分析法

通過邏輯分析，對銅仁學院非體育教育專業(yè)的學生參與體育活動的態(tài)度、時間、動機、工程等因素進行分析。

2銅仁學院體育教學專業(yè)學生培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查

2.1學生對待體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的認可度

體育態(tài)度是人們對體育現(xiàn)象在自身生活中重要程度的評價，它反映著人們對體育活動的喜好程度，并與人們的體育需求密切相關[2]。同時，大學生應該具有良好的體育習慣銅仁學院大局部學生都是比擬認可體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的計劃，課堂中體育參與的態(tài)度從總體上來說是積極的，非常認可和認可的比例，占總?cè)藬?shù)的16.66%和65.83%，其中男生的比例略比女生的比例高，但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)仍有少局部學生不認可人才培養(yǎng)計劃，對人才培養(yǎng)計劃持不喜歡或無所謂的淡漠態(tài)度，這是一個潛在的體育活動群體，相關的管理部門或體育教師應該對此高度重視，體育教師在教學過程中應采用多樣化的靈活多變的教學伎倆引導學生，讓這局部學生端正學習的態(tài)度，積極參與體育課堂，真正了解人才培養(yǎng)的目的。

2.2體育教育專業(yè)學生體育參與的主要動機

體育參與也稱運動參與，英文為sportparticipation，劉海燕等在?關于運動參與概念的研究》一文中擬定為：“運動參與是指學生在體育課堂或課外體育活動中身體、心理等方面的投入。其特征為加入活動過程中身體和心理兩局部的不同表現(xiàn)及其相互關系。也有學者認為體育參與是：主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn)[3]〞。良好的動機，是體育參與的前提。對動機的調(diào)查是非常重要的，這有利于人才培養(yǎng)計劃的更好的完成和修改，動機是一個人做任何事情的出發(fā)點，只要存在積極的動機，學生就能主動的去完成自己的學業(yè)任務。

表1體育教育專業(yè)學生體育參與的動機調(diào)查表〔%〕

動機

增強體質(zhì)

娛樂消遣

應付考試

緩解學習壓力

豐盛業(yè)余生活

興趣愛好

沉著應對就業(yè)

結(jié)交朋友

其他原因

性別

男生

80

45

11.66

46.66

60

60

10

21.66

16.66

女生

63.33

40

45

50

33.33

43.33

46.66

13.33

18.33

從表1可以看出，調(diào)查對象體育參與的動機是多層次的，按照程度的重要性來排序，即加入體育活動的動機依此是增強體質(zhì)〔71.66%〕、興趣愛好〔51.66%〕、緩解學習壓力〔48.33%〕、豐盛業(yè)余生活〔46.66%〕、娛樂消遣〔42.5%〕、沉著應對就業(yè)〔28.33%〕、結(jié)交朋友〔17.5%〕、其他原因〔17.5%〕。從男、女性別差別上分析，他們參與體育活動的動機有所不同，唯一的共同點是男、女學生都把增強體質(zhì)作為首要動機，其余的動機按重要程度排序，從高到低依此是：男生，增強體質(zhì)、興趣愛好、豐盛業(yè)余生活、緩解學習壓力、娛樂消遣、結(jié)交朋友、其他原因、應付考試、沉著應對就業(yè);女生，增強體質(zhì)、緩解學習壓力、沉著應對就業(yè)、豐盛業(yè)余生活、娛樂消遣、應付考試、結(jié)交朋友、其他原因。可以看出，女生更擔憂畢業(yè)后的工作問題，這與女性的性格和傳統(tǒng)思想是分不開的。2.3體育教育專業(yè)學生對體育課程設置和教學態(tài)度的看法

表2體育教育專業(yè)學生對體育課程設置和教師教學態(tài)度的稱心度調(diào)查〔%〕

稱心度

性別

課程設置的連續(xù)性

課時安頓的合理程度

對任課教師教學態(tài)度稱心程度

很稱心

男生

13.33

13.33

15

女生

5

8.33

16.66

稱心

男生

53.33

61.66

70

女生

70

73.33

70

不稱心

男生

33.33

25

15

女生

25

18.33

13.33

從表2已看出，銅仁學院體育教育專業(yè)的學生對課程設置的連續(xù)性、課時安頓的合理程度、對任課教師的稱心程度很高，也就是說銅仁學院體育教育專業(yè)的課程和教師的配置比擬合理。但也有33.33%的男生和25%的女生認為課程設置不夠連續(xù)，原因在于專業(yè)課教學內(nèi)容不足融合。25%的男生和18.33%的女生對課的合理程度不是太稱心，原因在于場地不夠利用，中間休息的時間過少造成精神缺乏、體力不支等現(xiàn)象。15%的男生和13.3%的女生對任課教師不太稱心，原因在于體育教師不足前沿的專業(yè)知識和嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度。

2.4影響體育教育專業(yè)學生人才培養(yǎng)的因素

表3影響體育教育專業(yè)學生人才培養(yǎng)的因素統(tǒng)計表〔%〕

影響

因素

學習

繁重

器材、設施

數(shù)量較少

場地缺乏，

條件太差

不足專業(yè)

教師指導

不足專業(yè)

體育知識

不重視體

育鍛煉

其他

原因

性別

男生

50

48.33

63.33

20

26.66

15

11.66

女生

68.33

55

51.66

30

28.33

25

15

由表3可以得知，影響體育教育專業(yè)的學生完成人才培養(yǎng)的因素是多方面的。依據(jù)體育教育專業(yè)的學生加入體育活動的因素的影響程度由大到小排序是學習繁重〔59.16%〕、場地缺乏、條件太差〔57.5%〕、器材、設施數(shù)量較少〔51.66%〕、短少體育知識〔27.5%〕、不足體育教師指導〔25%〕、鍛煉與否無所謂〔20%〕、其他方面〔13.33%〕，影響他們參與體育活動的主要因素是學習繁重、場地缺乏、條件太差、器材、設施數(shù)量較少等，即影響銅仁學院體育教育專業(yè)的學生參與體育活動的積極性的主要原因是這些客觀的因素，但從深層的原因分析，這與學生不足理論性的體育知識、沒有認清人才培養(yǎng)的主要方向有很大的關系。

3銅仁學院體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的教學質(zhì)量保障對策

3.1加大場館設施建設

“體育場館器材設施的設置應結(jié)合學生對各運動工程的興趣而不同，注重學生課外體育鍛煉的需求，需補充完善學校的鍛煉場地和器材設[4]〞所以有必要加大經(jīng)濟費用的投入，解決場地缺乏、條件太差、設施不齊全的問題。

加強對學生的體育健康教育，貫徹“健康第一〞的指導思想，為學生參與體育活動打好理論根底，加強學生對參與體育活動思想的建設，教會學生正確有效的進行健身鍛煉的辦法，培養(yǎng)學生終身加入體育活動的良好習慣。

3.2建立免費師范生骨干培養(yǎng)制度

免費師范生的骨干培養(yǎng)在免費師范生中起到至關重要的作用，可以讓其中一人的先進事跡和行為成為其他免費師范生紛紛效仿和學習的對象，此期間，學校用人單位以及國家教育辦應制定出免費師范生獎懲制度，從而加強了免費師范生之間交流也提升了免費師范生的精神動力問題，讓他們在競爭中成長，這樣，培養(yǎng)出來的免費師范生才是經(jīng)得起社會的洗禮和磨練的。

3.3拓展學生社會實踐時機

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