第頁《書法概論》教學大綱課程編號：15100008英文名稱：TheoryofCalligraphy學分：2學時：32課程類別：專業(yè)平臺課程授課對象：書法專業(yè)學生教學單位：蘭亭書法藝術學院書法學科修讀學期：第4學期一、教學任務任務：《書法概論》是書法專業(yè)的基礎理論課程。主要使學生掌握與書法相關的基礎理論知識，構建學生書法理論的知識結構，掌握理解和分析古今書法現(xiàn)象的基本能力，具備就具體書法理論焦點深入探討的思辨能力，提高學生的書法理論素養(yǎng)。二、教學目標1．專業(yè)知識方面，《書法概論》主要掌握書法美學，藝術理論方面的知識。是書法專業(yè)學生進行書法理論和技法創(chuàng)作的必要前提，有關書法客觀而且科學的基本觀念的滲入是本課程的特色。2．專業(yè)能力方面，課程旨在提高學生對于書法現(xiàn)象的理解能力，培養(yǎng)學生思辨能力，理清學生的學習思路，堅定學習信心，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。3．綜合能力方面，拓寬知識儲備，提高學生對書法現(xiàn)象有敏感的領悟力和思辨能力，培養(yǎng)邏輯推理能力。三、教學內(nèi)容教學內(nèi)容與要求（一）：書法美學的相關討論基本內(nèi)容：采用教師講授為主，設計與課程內(nèi)容相關的課題供學生課堂討論的形式。主要圍繞書法美學相關基礎知識進行，有條件可以涉及當代藝術視野中重要理論的探討。重點：本章重點是書法美學的基本理論，難點是關于美學的理論認識。難點：要求學生了解書法美學基礎知識，熟悉美學基本概念，掌握美學與書法藝術審美的關系。（二）書法傳統(tǒng)與經(jīng)典的當代討論基本內(nèi)容：采用教師引入課題，學生與教師共同討論的形式。主要就當代書法文獻中出現(xiàn)的書法藝術觀點進行討論。重點：是“傳統(tǒng)”與“經(jīng)典”概念的理解。難點：在一定哲學高度上上理解傳統(tǒng)與創(chuàng)新，用歷史眼光看待當下書壇流派格局的種種表現(xiàn)。（三）當代書壇發(fā)展討論基本內(nèi)容：教師集中講授，學生參與討論。主要就當代書法展覽機制、當代書法流派格局、當代書法教育、當代書法文化等專題展開討論。重點：重點是當代書壇現(xiàn)象的梳理和把握，難點是思辨性科學認識當代書壇現(xiàn)象。難點：使學生能夠對當下書法發(fā)展狀況有基本客觀的認識把握。要求學生基本了解當代書壇現(xiàn)象，熟悉某些現(xiàn)象，掌握當代書壇發(fā)展分析的立場和方法。四、學時分配總學時32學時，其中理論32學時，實踐0學時.建議自主學習10課時。學時分配如下：教學內(nèi)容理論學時實踐學時合計書法美學的相關討論24428書法傳統(tǒng)與經(jīng)典的當代討論202當代書壇發(fā)展討論202合計28432自主學習內(nèi)容建議時間藝術哲學或美學5當代藝術理論5合計10五、學業(yè)評價和課程考核建議采用平時作業(yè)和期末試題或論文形式結合考核，其中平時作業(yè)占30%，期末論文占70%。六、教學反饋教學反饋分為三種形式：課堂討論、期末測試、課后座談。根據(jù)學時限制，這三種反饋形式的次數(shù)安排為：1.課堂討論，自由討論5次，集中討論2次；2.期末測試，1次，作為期終考核的一部分；3.個別座談，雙數(shù)課時之后安排1次，期中可以安排較大規(guī)模的座談。七、教材與參考書教材：陳振濂著.《書法美學》.山東人民出版社.2006年3月第1版.參考書：[1]邱振中著《書法》.北京師范大學出版社.2009年1月1日第一版.[2]劉正成著《書法藝術概論》.北京大學出版社.2008年4月1日[3]毛