7/7《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，背誦第2-3自然段。2.體會(huì)課文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，把握句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。3.借助相關(guān)資料，體會(huì)“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.體會(huì)課文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，把握句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.借助相關(guān)資料，體會(huì)“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵。【教學(xué)難點(diǎn)】借助相關(guān)資料，體會(huì)“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課程導(dǎo)入1.回顧舊知，梳理內(nèi)容上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課生字，了解本文的觀點(diǎn)是“全心全意為人民服務(wù)”，請(qǐng)你根據(jù)老師板書，回憶一下課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？預(yù)設(shè)：如何對(duì)待生死如何對(duì)待批評(píng)如何對(duì)待困難如何對(duì)待死去的同志2.回顧第2段上節(jié)課我們重點(diǎn)研讀了第2自然段，毛主席是怎樣表達(dá)自己的觀點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)：毛主席先是提出了自己的觀點(diǎn)，接著引用古人的話證明觀點(diǎn)，再?gòu)膬煞N人的死的意義對(duì)比中進(jìn)一步論證，最后舉例，肯定了張思德的死是比泰山還要重的。設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新?！币詮?fù)習(xí)回顧的方式導(dǎo)入課程，便于學(xué)生更清晰把握課文的脈絡(luò)層次，喚起閱讀期待，繼而為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。二、問(wèn)題探究過(guò)渡：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)毛主席是如何清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)的。（一）自主探究1.探究任務(wù)細(xì)讀第3自然段，思考：這一自然段是圍繞哪句話來(lái)論述的？是怎樣展開(kāi)論述的？2.探究過(guò)程（1）自主研讀：學(xué)生自讀課文第3自然段，思考：這一自然段是圍繞哪句話來(lái)論述的？是怎樣展開(kāi)論述的？（2）全班交流：教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)體會(huì)句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)生討論交流。3.探究活動(dòng)（1）自主研讀：學(xué)生自讀課文第3自然段，思考：這段話是圍繞哪句話來(lái)論述的？一共幾句話，每句說(shuō)的是什么？是怎樣展開(kāi)論述的？（2）全班交流：教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)體會(huì)句子間邏輯關(guān)系，學(xué)生討論交流。

因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦?！熬?jiǎn)政”這一條意見(jiàn)，就是黨外人士李鼎銘先生提出來(lái)的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。預(yù)設(shè)：①我覺(jué)得這段話是圍繞最后一句來(lái)論述的，“只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)?！雹谶@段話共有六句。第一句講我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人指出；第二句講誰(shuí)向我們指出都行；第三句講只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正；第四句講你的辦法對(duì)人民有好處，我們就照辦；第五句舉了李鼎銘先生提出“精兵簡(jiǎn)政”的例子；第六句總結(jié)觀點(diǎn)，我們對(duì)待批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)是符合人民利益。③我發(fā)現(xiàn)前四句話是用“因?yàn)椤浴绻汀还堋肌灰汀边@幾組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連起來(lái)的。用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)逐層展開(kāi)論述，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。教師小結(jié)引導(dǎo)：這段話圍繞最后一句話進(jìn)行論述，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)逐層展開(kāi)論述，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。我們一起來(lái)讀讀這幾句話，看看我們對(duì)待批評(píng)的態(tài)度是怎樣的？

因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。預(yù)設(shè)：我從“我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出”中看出我們的態(tài)度是“不怕批評(píng)”。教師相機(jī)點(diǎn)撥：圍繞“不怕批評(píng)”這個(gè)中心意思，先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？預(yù)設(shè)：我覺(jué)得第一句是寫“不怕批評(píng)”，第二句寫“不怕任何人批評(píng)”，第三句寫“接受任何人正確的批評(píng)”，第四句寫“批評(píng)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)是是否對(duì)人民有好處?！保ń處熛鄼C(jī)板書：不怕批評(píng)不怕任何人批評(píng)接受任何人正確的批評(píng)對(duì)人民有好處）引導(dǎo)：這四句話運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入闡明了正確對(duì)待批評(píng)的問(wèn)題。毛主席還用到了什么表達(dá)方式來(lái)論證自己的觀點(diǎn)呢？

“精兵簡(jiǎn)政”這一條意見(jiàn)，就是黨外人士李鼎銘先生提出來(lái)的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)毛主席在這里還舉了李鼎銘先生提出的“精兵簡(jiǎn)政”的例子來(lái)進(jìn)行舉例論證，證明“我們接受任何人的正確批評(píng)，對(duì)人民有好處我們就采用”這一觀點(diǎn)。（3）教師小結(jié)：毛主席用幾組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，將前四句話連起來(lái)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，闡明了“我們不怕批評(píng)，接受任何人正確的批評(píng)”的觀點(diǎn)。第四句舉了李鼎銘先生的事例，進(jìn)一步說(shuō)明這一點(diǎn)。最后一句話又在此重申為人民服務(wù)的宗旨，指出衡量批評(píng)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是是否符合人民的利益。接受任何人正確批評(píng)的目的也只有一個(gè)，就是為人民服務(wù)。通過(guò)剛才這一段的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，毛主席的演講環(huán)環(huán)相扣，論證嚴(yán)密，句與句之間關(guān)聯(lián)密切，正是議論文表達(dá)的語(yǔ)言特色。（4）指導(dǎo)朗讀背誦第3自然段。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)第3自然段時(shí)，教師重點(diǎn)提示學(xué)生關(guān)注第1-4句，通過(guò)品析這幾句話來(lái)感受關(guān)聯(lián)詞的作用，從而體會(huì)句子之間嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)清楚一個(gè)意思的。自主探究學(xué)習(xí)是為合作探究學(xué)習(xí)做好了方法遷移的準(zhǔn)備，有助于學(xué)生進(jìn)一步深入讀懂課文內(nèi)容。（二）合作探究1.探究任務(wù)默讀第4-5自然段，思考：在這兩段話中，毛主席又是怎樣論證“對(duì)待困難、對(duì)待死去的同志”這兩個(gè)內(nèi)容的？2.探究過(guò)程（1）默讀第4-5自然段，思考：在這兩段話中，毛主席又是怎樣論證“對(duì)待困難、對(duì)待死去的同志”這兩個(gè)內(nèi)容的。（2）小組交流，代表匯報(bào)，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。3.探究活動(dòng)（1）默讀第4-5自然段，思考：在這兩段話中，毛主席又是怎樣論證“對(duì)待困難、對(duì)待死去的同志”這兩個(gè)內(nèi)容的？讀后小組交流。（2）小組交流匯報(bào)。①交流第4自然段。引導(dǎo)：我們共同的革命目標(biāo)是什么？為實(shí)現(xiàn)這一革命目標(biāo)應(yīng)該怎樣做？

我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來(lái)了。我們還要和全國(guó)大多數(shù)人民走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國(guó)人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會(huì)有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所。不過(guò)，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。預(yù)設(shè)：A.我知道我們共同的革命目標(biāo)是“取得全民族的解放”。我從“我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。”這一句中知道，為實(shí)現(xiàn)革命目標(biāo)我們需要提高勇氣。B.我讀懂了為了實(shí)現(xiàn)這一革命目標(biāo)，我們需要發(fā)揚(yáng)不怕困難、不怕?tīng)奚?、團(tuán)結(jié)互助的精神。（教師相機(jī)板書：不怕困難不怕?tīng)奚鼒F(tuán)結(jié)互助）②交流第5自然段。引導(dǎo)：我們?nèi)绾螌?duì)待哪些為了人民利益而犧牲的同志呢？

今后我們的隊(duì)伍里，不管死了誰(shuí)，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他是做過(guò)一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開(kāi)追悼會(huì)。這要成為一個(gè)制度。這個(gè)方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開(kāi)個(gè)追悼會(huì)。用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。預(yù)設(shè)：毛主席說(shuō)可以給犧牲的同志開(kāi)追悼會(huì)。開(kāi)追悼會(huì)可以寄托哀思，懷念那些為人民服務(wù)的人，使人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。（教師相機(jī)板書：開(kāi)追悼會(huì)寄托哀思團(tuán)結(jié)人民）設(shè)計(jì)意圖：在自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)，能使學(xué)生進(jìn)一步感受議論文表達(dá)的語(yǔ)言特色，深入理解作者是怎樣將觀點(diǎn)表達(dá)清楚的，理清課文的邏輯關(guān)系。三、拓展延伸1.過(guò)渡：毛主席提出用開(kāi)追悼會(huì)的方式寄托哀思，團(tuán)結(jié)人民，在我們書本的綜合性學(xué)習(xí)中有這樣一篇文章《十里長(zhǎng)街送總理》，請(qǐng)你打開(kāi)書本P71頁(yè)，默讀思考：你感受到了什么？請(qǐng)結(jié)合“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話理解和體會(huì)。預(yù)設(shè)：我感受到人們失去周總理的悲痛和對(duì)周總理深切的懷念、無(wú)盡的不舍。周恩來(lái)總理之所以能贏得人民的愛(ài)戴，是因?yàn)樗蛷埶嫉峦疽粯?，是完全徹底地為人民的利益工作，是全心全意為人民服?wù)的。我認(rèn)為周總理的死是比泰山還要重的。2.那么周恩來(lái)總理是怎樣全心全意地為人民服務(wù)的呢？請(qǐng)你自由讀讀《一夜的工作》。一夜的工作何其芳周總理在第一次“文代”大會(huì)上作了報(bào)告?！度嗣裎膶W(xué)》雜志要發(fā)表這個(gè)報(bào)告，由我把記錄稿作了整理，送給總理審閱。這一天，總理辦公室通知我去一趟。我走進(jìn)總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。總理見(jiàn)了我，指著寫字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件，說(shuō)：“我今晚上要批這些文件。你們送來(lái)的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你?！蔽揖偷街蛋嗍胰ニ?。不知到了什么時(shí)候，值班室的同志把我叫醒。他對(duì)我說(shuō)：“總理叫你去?！蔽伊⒖唐饋?lái)，揉揉蒙眬的睡眼，走進(jìn)總理的辦公室?？偫碚泻粑易谒膶懽峙_(tái)對(duì)面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實(shí)是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我。這時(shí)候，值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上?？偫碜屛腋黄鸷炔?，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。喝了一會(huì)兒茶，就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔喔地叫明了?？偫碚酒饋?lái)對(duì)我說(shuō)：“我要去休息了。上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧?！蔽乙舱酒饋?lái)，沒(méi)留意把小轉(zhuǎn)椅的上部帶歪了?？偫磉^(guò)來(lái)把轉(zhuǎn)椅扶正，就走到里面去了。在回來(lái)的路上，我不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)：“這就是我們的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”在以后的日子里，我經(jīng)常這樣想，我想高聲對(duì)全世界說(shuō)，好像全世界都能聽(tīng)見(jiàn)我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”（1）默讀何其芳的《一夜的工作》，結(jié)合句子理解周總理是怎樣為人民服務(wù)的？

那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。預(yù)設(shè)：周總理身為我們國(guó)家的總理，他的辦公室那么高大，但里面的陳設(shè)卻極其簡(jiǎn)單，形成了鮮明的對(duì)比，我感受到周總理生活的簡(jiǎn)樸，他那么辛苦地工作是為人民而不是為自己。

總理見(jiàn)了我，指著寫字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件，說(shuō)：“我今晚上要批這些文件。你們送來(lái)的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你。”預(yù)設(shè)：我從“一尺來(lái)高的一疊文件”可以看出周總理這一夜的工作量非常大，他為人民工作很辛苦。

他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。預(yù)設(shè)：從這句話的一系列動(dòng)作中，我可以感受到周總理對(duì)待工作認(rèn)真細(xì)致，一絲不茍。

花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。預(yù)設(shè)：周總理工作到深夜，工作那么辛苦，可吃的卻如此簡(jiǎn)單，又一次鮮明的對(duì)比，讓我感受到周總理為人民服務(wù)已經(jīng)到了忘我的境界。

喝了一會(huì)兒茶，就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔喔地叫明了?？偫碚酒饋?lái)對(duì)我說(shuō)：“我要去休息了。上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧?！鳖A(yù)設(shè)：從“公雞喔喔喔地叫”我知道周總理整整工作了一夜，工作時(shí)間太長(zhǎng)了，為人民利益而工作都不注意休息。（2）是的，從一夜的工作可以想象周總理每一個(gè)夜晚的工作，他是那么勞苦，又是那么簡(jiǎn)樸。周總理一生為人民服務(wù)，直到生命的盡頭他都惦記著人民、惦記著工作。因此，才有了“十里長(zhǎng)街送總理”的一幕幕。他的死是比泰山還要重的。3.同學(xué)們，你知道哪里有張思德紀(jì)念館嗎？在網(wǎng)絡(luò)上，人們?yōu)閺埶嫉陆⒘思o(jì)念館，成千上萬(wàn)的人被“為人民服務(wù)”的精神所感染，寫下了自己的感言。你可以去網(wǎng)上看看。網(wǎng)址在/templets/default/ziye/jng.php你也可以在百度搜索“張思德紀(jì)念館”。同時(shí)，老師在這里給大家推薦一部電影《張思德》，看了電影，你一定會(huì)對(duì)張思德同志有更深的了解，也會(huì)對(duì)為人民服務(wù)有更深刻的感受。設(shè)計(jì)意圖：拓展課內(nèi)閱讀《十里長(zhǎng)街送總理》到課外閱讀《一夜的工作》，課內(nèi)外相結(jié)合，加深學(xué)生“為人民服務(wù)”含義的深刻理解。同時(shí)，課外讓學(xué)生進(jìn)一步了解張思德，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命人生觀的啟蒙教育。四、課堂小結(jié)毛主席的演講號(hào)召革命隊(duì)伍的同志們向張思德同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的精神，那就是——全心全意為人民服務(wù)。那么我們身