《寫人要抓住特征——人物外貌描寫》說課稿銀川市第二十一中學(xué)潘雪各位評委老師：下午好！今天我要說課的題目是《寫人要抓住特征——人物外貌描寫》。說教材《寫人要抓住特征》是部編版語文教材第三單元的題目。初中階段作文以記敘文為主，而人物的塑造在記敘文中占有很重要的地位。人物的外貌描寫是常見的描寫人物的方法，好的外貌描寫能夠展現(xiàn)人物的性格、思想，為體現(xiàn)文章的中心深化主旨服務(wù)。說學(xué)情七年級的學(xué)生對于描寫人物的作文內(nèi)容并不陌生，寫身邊人的故事也是他們的興趣所在。但是他們的作文中所描寫的人物往往千人一面，這是因為他們往往缺乏寫作的技巧，表達方式比較隨意。說目標(biāo)1.能夠理解人物外貌描寫的概念及作用；2.能夠仔細觀察并抓住人物的外貌細節(jié)；3.能夠使用恰當(dāng)?shù)娜宋锿饷裁鑼懛椒ǎ从橙宋锏男愿窈蛢?nèi)心。說重難點觀察是寫作的基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)人物顯著的外貌特征，和抓住能夠反映人物內(nèi)心的外貌細節(jié)，是本次作文訓(xùn)練的重點內(nèi)容。將所觀察到的外貌特征以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_出來，對七年級學(xué)生來說有較大的難度，也是一項相對龐雜的內(nèi)容。本節(jié)課試圖化繁為簡，從學(xué)生較熟悉的修辭角度進行引導(dǎo)，以突破此難點。說方法新課標(biāo)理念強調(diào)語文教學(xué)要“人”“文”合一，作文教學(xué)尤其要如此，鼓勵學(xué)生的自我感受和自我表達，抒發(fā)自己的真情實感，達到“言為心聲”的目的，真正實現(xiàn)“我手寫我心”。因此，為了創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，讓同學(xué)們愿意說話、有話可說，本節(jié)課將采用以下：（一）教學(xué)方法1.談話法2.啟發(fā)法（二）學(xué)習(xí)方法1.觀察法2.小組討論法3.課堂練習(xí)法說流程導(dǎo)入：猜一猜，我是誰以愛因斯坦、魯迅、灰姑娘的圖片，猜一猜這是誰，并說說理由。設(shè)計意圖：圖片展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。多媒體使用：遮幕知識鏈接人物外貌描寫的概念及其作用請根據(jù)外貌描寫的含義，盡可能多的說說人物外貌描寫所包含的內(nèi)容。設(shè)計意圖：1.理論指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確外貌描寫的含義及其作用。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的觀察做鋪墊，形成梯度?？匆豢?，抓特征聽一聽同學(xué)們的圖片故事，仔細觀察，說說哪些外貌特征最能夠反映他此刻的內(nèi)心感受。設(shè)計意圖：以學(xué)生的生活圖片為素材，貼近生活，激發(fā)興趣的同時讓學(xué)生有話可說。重點引導(dǎo)觀察能體現(xiàn)人物內(nèi)心的外貌細節(jié)。多媒體使用：放大鏡議一議，學(xué)技巧讀以下幾個片段，小組合作，討論交流，說說你們從中學(xué)到了哪些人物外貌描寫的方法?？吹贸?，他剛剛刮過胡子。她的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來?！寙讨Z《植樹的牧羊人》這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?！斞浮豆枢l(xiāng)》他那張臉可以說有多丑就有多丑：那個四面體的鼻子，那張馬蹄形的嘴巴，那只被茅草似的棕色眉毛所堵塞的細小左眼，那只完全被一個大瘤所遮蓋的右眼，那上下兩排殘缺不全、宛如城堡垛子似的亂七八糟的牙齒，那沾滿漿渣、上面露著一顆象牙般大門牙的嘴唇，那像開叉似的下巴，特別是籠罩著這一切的那種表情，狡黠、驚愕、憂傷兼?zhèn)??！旯栋屠枋ツ冈骸穼τ谶@位老師的長相，讓我說能把自己的個性和生活態(tài)度都長在臉上的，他絕對是“地獄無二”“舉世無雙”。光說她這臉型，就是一個字——“方”，從側(cè)面看像塊方磚按，見棱見角，正和他不把課教好就不回頭的“死心眼子”一樣。再看他這嘴，嘴角往上一翹——十點十分，嘴角往下一撇——八點二十，又時刻提醒了我們：“時間是最重要的，不要把最寶貴的時間浪費在上網(wǎng)看電視打游戲上。”設(shè)計意圖：名著片段引導(dǎo)，為學(xué)生的寫作做范例，同時小組合作，分享思考所得，以期碰撞出更多的思想火花，以突破本節(jié)課的難點。多媒體使用：思維軸，圈點勾畫寫一寫，展身手請完成一段人物外貌描寫，要求能夠抓住特征，反映人物的性格特征或心理活動。設(shè)計意圖：學(xué)以致用，將本節(jié)課所學(xué)落在文字