PAGE1-信息技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)影響孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。數(shù)學(xué)知識(shí)有時(shí)比較枯燥無(wú)味，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，這是素質(zhì)教育的一個(gè)重要問(wèn)題。而信息技術(shù)（包括各種應(yīng)用軟件、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等）向?qū)W生提供并展示多種類(lèi)型的資料，如文字、聲音、圖像，視頻等，還能適時(shí)播放，靈活呈現(xiàn)，模擬創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需要的情境，指導(dǎo)學(xué)生操作，演示實(shí)際無(wú)法操作的情景，為學(xué)生從事數(shù)學(xué)探究提供重要工具，使得千里之外的個(gè)體可以面對(duì)面交流。信息技術(shù)在社會(huì)上的廣泛傳播不可避免地和傳統(tǒng)的教育觀(guān)念和教學(xué)方法形成了鮮明的對(duì)比。信息技術(shù)從根本上改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的重要途徑之一。下面就我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)等幾個(gè)方面談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)，希望和同仁共勉，提高我的基礎(chǔ)課教學(xué)水平。在教學(xué)中特別是新授課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤為重要，往往是一節(jié)數(shù)學(xué)課能否成功實(shí)施的關(guān)鍵所在。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生所喜愛(ài)的學(xué)習(xí)情境。這樣學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，達(dá)到樂(lè)此不疲，廢寢忘食的地步，他們會(huì)克服一切困難，充滿(mǎn)信心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?！⑸朴诶秒娮淤Y源庫(kù)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，下載有參考價(jià)值的實(shí)例、課件，并根據(jù)內(nèi)容加以修改資料，服務(wù)于自己的課堂教學(xué)。優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的前題，怎樣優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在備課的過(guò)程中比較費(fèi)神的事情，首先根據(jù)課標(biāo)分析教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對(duì)象學(xué)情分析，確定教學(xué)目標(biāo)，分析新舊知識(shí)的聯(lián)系，搭建知識(shí)銜接的橋梁，所講的重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)如何突破，怎樣利用信息技術(shù)提高課堂效果。選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和應(yīng)景媒體，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的步驟，分析評(píng)價(jià)結(jié)果的過(guò)程。人們常用“山泉”和“一杯水”的關(guān)系來(lái)形容教師為上好一堂課所應(yīng)具備的廣博知識(shí)儲(chǔ)備和豐富內(nèi)涵。因此我平時(shí)注意就要關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)上信息的查閱和保存。逐漸豐富自已的資源庫(kù)。以提高備課效率，增加自身能量?jī)?chǔ)存。如我在講《平移》時(shí)，因?yàn)檫@節(jié)課平移是一種運(yùn)動(dòng)，所以我收集奧運(yùn)會(huì)上我們國(guó)家運(yùn)動(dòng)員得了金牌時(shí)，中國(guó)國(guó)旗冉冉升起的視頻，同學(xué)們愛(ài)國(guó)情懷馬上洋溢在臉上，驕傲的注視著美麗動(dòng)態(tài)畫(huà)面，感受著國(guó)旗上升就是平移現(xiàn)象，還播放了運(yùn)行的纜車(chē)，推移的箱子，還有北京天安門(mén)廣場(chǎng)每天迎著朝陽(yáng)升國(guó)旗的情境。最后我把這些視頻背景換成格子圖，再播一次，最后將國(guó)旗，纜車(chē)，箱子抽象成幾何圖形。我們把開(kāi)始幾何圖形的位置畫(huà)出來(lái)，沿著什么方向移動(dòng)幾格，最后停在哪個(gè)位置畫(huà)出來(lái)。在格子圖上表現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象。在這個(gè)過(guò)程中同學(xué)們馬上和生活聯(lián)系起來(lái)，能夠很快說(shuō)出平移前后圖形的大小，形狀，方向不變，位置變了。如果這節(jié)課把動(dòng)態(tài)現(xiàn)象放到靜態(tài)中講，效果肯定沒(méi)有這樣講好。信息技術(shù)給了孩子們身臨其境狀態(tài)，也理解了其中存在的許多變換及其原因，發(fā)展了學(xué)生的潛在能力。豐富多彩的數(shù)碼影像資料，數(shù)學(xué)所涉及的領(lǐng)域多為一些抽象的、描述性的內(nèi)容，按傳統(tǒng)方式進(jìn)行授課學(xué)生不易直觀(guān)理解和接受。特別計(jì)算機(jī)三維顯示功能日益強(qiáng)大，使得許多立體圖形的結(jié)構(gòu)，變換過(guò)程借助多媒體演示提高了孩子想象能力。我們利用計(jì)算機(jī)的做備課筆記，首先利于在教學(xué)法中隨時(shí)根據(jù)實(shí)際需要增、減、變、優(yōu)化授課內(nèi)容，其次保證教案的完整性整潔性。多媒體授課課件的使用和一支筆，一面黑板，一張嘴比起來(lái)，更彰顯出多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要性、方便性和有效性。而可通過(guò)適當(dāng)?shù)呐虐?，在打印稿上可以如傳統(tǒng)的備課本一樣予留足夠空間用于對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，以及采用不同顏色進(jìn)行標(biāo)記，方便課堂講授。教案還可以適當(dāng)調(diào)整后拷貝給學(xué)生，使學(xué)生在上課時(shí)能將主要精力放在聽(tīng)課而不是記錄上，提高教學(xué)效果。此外，也可以適當(dāng)減輕次年的備課工作量。原則上只需要根據(jù)上年的各種記錄及學(xué)科的發(fā)展在計(jì)算機(jī)上適當(dāng)增加或減少內(nèi)容即可。也方便其他老師借閱，節(jié)省時(shí)間和紙張。為此我利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)制作了課件，用圖象，影音文件等資料豐富課件內(nèi)容，同時(shí)，用網(wǎng)上下載一些關(guān)于數(shù)學(xué)的小游戲，以便在課堂上讓學(xué)生參與互動(dòng)。其中學(xué)樂(lè)云的利用，更是讓課堂如虎添翼，共享資源要多方便有多方便，巨大的資源庫(kù)，本校的，外校的，本地的，外地的都可以為教師所用為學(xué)生所用。修改起來(lái)也容易多了。課堂教學(xué)，課外作業(yè)，實(shí)踐活動(dòng)都為我們和學(xué)生提供了交流平臺(tái)，大大提高了交流機(jī)會(huì)，課堂評(píng)價(jià)的有效利用，激發(fā)了許多同學(xué)積極性和好奇心，孩子們會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，很多時(shí)候他們對(duì)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生與眾不同，跳出書(shū)本，開(kāi)闊眼界，親力親為，真正思考數(shù)學(xué)價(jià)值。二、利用多媒體課件輔助教學(xué)，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出新的基本理念：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大影響。數(shù)學(xué)課程的實(shí)施和設(shè)計(jì)應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性學(xué)習(xí)中去?！毙畔⒓夹g(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的作用和優(yōu)勢(shì)在教學(xué)活動(dòng)中尤為重要，有些重點(diǎn)學(xué)生往往在課堂上不易掌握，原因之一是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，觀(guān)察事物不全面不具體。因此教師要采用由淺入深，新知引舊知比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到知識(shí)遷移的教學(xué)目的。具有形聲、動(dòng)畫(huà)兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)的多媒體，在創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍方面比其他來(lái)得更直接、更有效。比如在探索梯形的面積的活動(dòng)中，梯形的面積與上底、下底及高的關(guān)系比較復(fù)雜，難以用數(shù)方格去獲得面積計(jì)算方法的猜想，由于已講了平行四邊形和三角形面積推導(dǎo)公式，學(xué)生有了一定學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我安排了把梯形轉(zhuǎn)換成學(xué)過(guò)的圖形，并比較前后圖形的面積的思考問(wèn)題。他們會(huì)容易想到用兩個(gè)同樣的梯形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的平行四邊形的面積計(jì)算。從而得出梯形面積的一般計(jì)算方法。還有的可能想到吧一個(gè)梯形轉(zhuǎn)化成一個(gè)平行四邊形，這樣也能得出梯形面積計(jì)算公式。我接著追問(wèn)，學(xué)過(guò)的圖形只有平行四邊形嗎？讓學(xué)生再去探索試著轉(zhuǎn)化成三角形、給了學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，學(xué)生還有困難，我用多媒體去幫助學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)，已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生興趣的情境，在電腦上演示所有方法，最后讓學(xué)生回家操作并查資料完善這個(gè)探究，這樣不僅拓展了知識(shí)，還開(kāi)闊了學(xué)生空間觀(guān)念，提高了推理和解決問(wèn)題的能力，加深了對(duì)基本概念的理解。教師提出問(wèn)題一步一步引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生會(huì)興趣盎然地討論、總結(jié)，然后歸納。從而使枯燥的概念化為具體的形象，學(xué)生會(huì)順理成章的接受而且很容易就記住了梯形面積計(jì)算公式。這樣即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈的參與意識(shí)，同時(shí)也達(dá)到了教師的教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課最有效的發(fā)揮了信息技術(shù)的功能，小小課件的使用幫了我很大的忙，起到了四兩撥千斤的效果。小學(xué)信息技術(shù)和學(xué)科教育呈現(xiàn)出前所未有的整合趨勢(shì)，現(xiàn)代信息技術(shù)已逐漸進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，他深刻影響著數(shù)學(xué)教學(xué)方式與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革。小學(xué)信息技術(shù)為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂教學(xué)上的主體學(xué)習(xí)地位得以真正確立，使新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)。

班主任班級(jí)管理策略一、班主任的語(yǔ)言要充滿(mǎn)愛(ài)在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，教師的語(yǔ)言要充滿(mǎn)真情實(shí)感，這樣才容易與學(xué)生進(jìn)行心與心之間的交流，從而使教師的勸說(shuō)更有效果。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，要用真情去溫暖學(xué)生，讓學(xué)生在教師的語(yǔ)言中得到振奮，從而使學(xué)生健康、茁壯的成長(zhǎng)。作為班主任在于學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，不要直接的對(duì)學(xué)生的成績(jī)或錯(cuò)誤做出判斷，而要給與學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，去分辨好壞真?zhèn)危瑢?duì)學(xué)生優(yōu)秀的地方予以表?yè)P(yáng)，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方，給學(xué)生行之有效的建議，讓學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)去改正自己的缺點(diǎn)，從而更好的進(jìn)步。班主任除了要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)、學(xué)生的課堂表現(xiàn)之外，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展。例如，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，很多學(xué)生由于到了新的班級(jí)，且學(xué)習(xí)任務(wù)加重，導(dǎo)致學(xué)生的心理壓力增大，學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。這時(shí)就需要班主任對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，用激勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生盡快的融入到新的班集體之中，在班級(jí)黑板展覽寫(xiě)上班訓(xùn)“自強(qiáng)不息，努力拼搏”等警醒語(yǔ)。班主任要對(duì)上述的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，減少學(xué)生對(duì)新班級(jí)、新同學(xué)的陌生感，并向?qū)W生傳授良好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生跟上教學(xué)的節(jié)奏，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生取得全面的發(fā)展，滿(mǎn)足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要。二、班主任語(yǔ)言要恰當(dāng)教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，一定要注意語(yǔ)言的恰當(dāng)性。學(xué)生較敏感，即使班主任語(yǔ)言是無(wú)意的，可能會(huì)傷害到學(xué)生的心靈，從而對(duì)學(xué)生造成不可磨滅的創(chuàng)傷，讓學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生考慮比較片面，同時(shí)具有一定的叛逆心理，難免會(huì)犯錯(cuò)。班主任學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，要注意批評(píng)的語(yǔ)言額方式，注意不要傷害到學(xué)生敏感脆弱的心靈，最好不要當(dāng)眾對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，這回嚴(yán)重傷害到學(xué)生的自尊心，不然會(huì)使學(xué)生對(duì)教師教授的課程失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候，要就事論事，不能因一次錯(cuò)誤就上升到學(xué)生的品德問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生也是非常不公平的。班主任在管理學(xué)生時(shí)，要從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，盡量的去理解、尊重學(xué)生，動(dòng)之以情曉之以理才能使批評(píng)教育的目的和效果達(dá)到最大化。例如，有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有做語(yǔ)文作業(yè)，作為班主任不應(yīng)在一開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，認(rèn)為學(xué)生是班級(jí)里的害群之馬，而是應(yīng)該課下找學(xué)生了解原因。通過(guò)了解之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并不是故意的不愿意去做語(yǔ)文作業(yè)，而是真的事出有因，教師只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行善意的提醒，希望學(xué)生以后不要在犯類(lèi)似的錯(cuò)誤就可以了。相反的如果教師一開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了非常嚴(yán)厲的批評(píng)，在不了解情況的前提下就對(duì)學(xué)生橫加指責(zé)，會(huì)讓學(xué)生受到傷害，反而不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。三、班主任需要真誠(chéng)的贊揚(yáng)學(xué)生在傳統(tǒng)的初中教學(xué)中，部分班主任對(duì)學(xué)生的成績(jī)過(guò)于看重，只重視學(xué)生的成績(jī)，對(duì)與成績(jī)較差的學(xué)生不屑一顧，認(rèn)為這些學(xué)生脫了班級(jí)的后腿，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了不亮的影響。教師的上述做法都是不正確的，班主任在管理班級(jí)時(shí)要能發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)此進(jìn)行真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師的贊揚(yáng)可以使學(xué)生重新燃起對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的希望，從而讓這些學(xué)生取得一定的進(jìn)步。例如，班級(jí)里有一位同學(xué)的語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)都非常的好，而數(shù)學(xué)成績(jī)較差，有嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。對(duì)于這樣的學(xué)生，教師不可以一味的批評(píng)學(xué)生的弱勢(shì)，而忽略了學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，教師要對(duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)。首先教師要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的贊揚(yáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提出只要學(xué)生繼續(xù)努力就一定可以提高自身的數(shù)學(xué)成績(jī)，因?yàn)閷W(xué)生能學(xué)好語(yǔ)文和英語(yǔ)就可以證明學(xué)生是比較聰明的。通過(guò)教師的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理降低，不再懼怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，漸漸的數(shù)學(xué)成績(jī)也會(huì)取得一定的進(jìn)步。由此可見(jiàn)，教師的語(yǔ)言、行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，所以教師在管理學(xué)生時(shí)要盡量的給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的信心，從而使得學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下取得一定的進(jìn)步?！窘Y(jié)語(yǔ)】班主任在管理班級(jí)、教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，即使是不經(jīng)意間的行為、粗暴的語(yǔ)言、不屑的眼神，都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，造成教師與學(xué)生之間的隔閡，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生厭煩心理，繼而討厭教師教授的課程。所以，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，一定要時(shí)刻注意自己的語(yǔ)言，用真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)與學(xué)生建立起和諧的關(guān)系，并能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)此進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生能更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使初中教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果。建立文明禮儀養(yǎng)成教育機(jī)制在對(duì)學(xué)校生源組成情況進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生的發(fā)展需要，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)示范和教師們?nèi)翰呷毫?，落?shí)師資、制度、資源等。使全體學(xué)生提高對(duì)禮儀規(guī)范的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。養(yǎng)成良好的禮貌行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使其從關(guān)心自己的人品、學(xué)業(yè)、健康、前途到自愛(ài)、自尊、自立、自強(qiáng)。二、構(gòu)建文明禮儀養(yǎng)成教育大課堂1、為人師表作示范。教師作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指路人，其自身的行為規(guī)范和道德素質(zhì)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣，起著關(guān)鍵作用。學(xué)校應(yīng)注重榜樣的示范作用。正面誘導(dǎo)，使典型示范和整體提高相結(jié)合，在平時(shí)的教學(xué)、生活中。全體教師以莊重大方的儀表。和藹可親的儀容。規(guī)范的語(yǔ)言給學(xué)生作出示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。2、學(xué)校教育和家庭指導(dǎo)相結(jié)合。家長(zhǎng)良好的禮儀形象，文明的家庭氣氛。會(huì)對(duì)子女產(chǎn)生潛移默化的影響。為提高學(xué)生文明禮儀教育的實(shí)效，學(xué)校發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，聘請(qǐng)教育名師傳授家教知識(shí)，把文明禮儀教育的情況向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)。使家長(zhǎng)及時(shí)了解子女在校的情況，同時(shí)也了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。學(xué)校家庭互相配合、共同努力。3、文明禮儀教育融入社會(huì)。學(xué)校要經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展“文明禮儀活動(dòng)”，定期到周邊社區(qū)搞宣傳。出板報(bào)，向居民宣講、宣傳禮儀規(guī)范;邀請(qǐng)社區(qū)有影響力的人士到學(xué)校給學(xué)生講禮儀的現(xiàn)實(shí)意義及對(duì)于個(gè)人交際的影響，通過(guò)這種互動(dòng)。促進(jìn)學(xué)校和社區(qū)的良好關(guān)系。三、營(yíng)造良好的人文環(huán)境1、校園宣傳要突出主題，講究格調(diào)，營(yíng)造處處育人的氛圍。學(xué)校櫥窗依據(jù)學(xué)校教育主題每月更換;學(xué)校走廊懸掛名