高職學(xué)院外聘教師分類管理的改進與建議高職學(xué)院外聘教師分類管理的改良與倡議

中圖分類號：G451文獻標識碼：ADOI：10.16400/jki.kjdkz.2022.03.022

ImprovementandSuggestiononClassificationManagementof

ExternalTeachersinHigherVocationalColleges

LIULeiguang[1]，GUANBing[2]，CHENHonghua[3]，LIUZhaolin[1]

〔[1]BeijingVocationalCollegeofElectronicScienceandTechnology，SchoolofContinuingEducation，Beijing100015；

[2]BeijingVocationalCollegeofElectronicTechnology，OfficeofTeachingAffairs，Beijing100015；

[3]BeijingVocationalCollegeofElectronicTechnology，BasicCollege，Beijing100015〕

AbstractTheexternalteachersinhighervocationalcollegesaretheimportantteachersinhighervocationalcolleges，whichmakeupforthelackofthepowerofhighereducationteachers，improvethestructureofteachers'powerandimprovetheteachinglevel.Establishmentofincentivemechanismandsupervisionmechanism，theimprovementmeasuresoftheforeignteachersinvocationalcollegesareanalyzed.Bystrengtheningthemanagementoftheexternalteachersofvocationalcolleges，theteachinglevelofhighervocationalcollegesispromoted.

Keywordshighervocationalcolleges；externalteachers；management

0引言

隨著高等教育的群眾化開展，高職學(xué)院不斷增多和擴大，高職學(xué)院的招生規(guī)模逐年提高，在改革開放不斷深入和教育事業(yè)不斷開展的今天，高職學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，與之而來的矛盾就是高職學(xué)院的師資力量缺乏，教育資源不充沛等問題逐漸突出。在高職學(xué)院的師資力量補充和建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。百年大計，教育為本，而開展教育事業(yè)的基本在于教師的管理，對高職學(xué)院的外聘教師的管理一直是高職學(xué)院教師管理的難點，研究高職學(xué)院外聘教師的分類優(yōu)化管理辦法，結(jié)合高職學(xué)院外聘教師的學(xué)科分類和其它相關(guān)屬性的分類，系統(tǒng)分析高職學(xué)院外聘教師的管理現(xiàn)狀和存在難題，并給出了高職學(xué)院外聘教師管理的改良措施和倡議。對高職院校中外聘教師的管理提出了自己的思考和倡議，以期提高高職學(xué)院的師資管理水平和教學(xué)水平，為促進高職學(xué)院的教育開展提供指導(dǎo)性倡議。

1高職學(xué)院外聘教師的作用

隨著我國高職規(guī)模的擴大，高職學(xué)院外聘教師作為一個特殊的師資力量和教師隊伍，出現(xiàn)在高職學(xué)院的教師資源配置組成中。高職學(xué)院的外聘教師的出現(xiàn)，有效緩解和高職學(xué)院的教師隊伍和師資力量缺乏的問題。同時，高職學(xué)院在引入校企合作辦學(xué)理念下，通過招聘外聘教師，通過組建一支專職教師與外聘教師相結(jié)合的教師隊伍，不斷深化教學(xué)管理資源的開拓，有效合理地解決高職學(xué)院教師隊伍的量和質(zhì)量兩方面的師資欠缺問題。外聘教師作為高職學(xué)院教師隊伍的重要補充，在高職學(xué)院的發(fā)揮著重要作用。主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

一是通過招聘外聘教師，有效解決了高職學(xué)院師資力量缺乏的問題，降低了教學(xué)本錢。通過數(shù)據(jù)分析和調(diào)查研究得知，當前我國高職院校的缺口比例較高，師生比例不平衡，高職學(xué)院中幾乎大多面臨著師資力量缺乏的問題，導(dǎo)致在編的教師的負擔(dān)較重，勢必影響了教學(xué)質(zhì)量和教育水平。

二是高職學(xué)院通過招聘外聘教師，能優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，改善了高職學(xué)院的教師配成結(jié)構(gòu)，為高職學(xué)院的教學(xué)資源的充實提供了活力。高職學(xué)院招聘外聘教師都是通過嚴格的篩選機制，外聘兼職教師的素質(zhì)能力通常都較強，知識構(gòu)成完整，特別是一些研究所和企業(yè)的外聘教師，他們都有較為豐盛的生產(chǎn)和工作經(jīng)驗，專業(yè)業(yè)務(wù)精良，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)促進性較好。外聘教師的引入，有效推動了高職學(xué)院的內(nèi)部師資結(jié)構(gòu)體系的優(yōu)化，促進了高職學(xué)院的教學(xué)水平的提高。

三是外聘教師的引入能有效促進校企合作，拓寬了高職學(xué)院學(xué)生的就業(yè)渠道。外聘教師通常的地方相關(guān)配套企業(yè)的項目技術(shù)人員，通過聘請行業(yè)相關(guān)技術(shù)人員作為外聘教師，能把一線的專業(yè)生產(chǎn)技術(shù)引入到學(xué)校課堂上來，從而促進了學(xué)生的知識能力向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化和生成，而高職學(xué)院的院系對應(yīng)行業(yè)的企業(yè)友好合作關(guān)系，能較好地拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道，為高職學(xué)院的畢業(yè)生提供了較多的就業(yè)信息。2高職學(xué)院外聘教師管理中存在的問題和改良倡議

由于外聘教師自身體制構(gòu)成和屬性等特征，導(dǎo)致高職學(xué)院的外聘教師管理中存在著棘手的問題需要解決，高職學(xué)院外聘教師管理過程中存在的問題主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

一是外聘教師自身教學(xué)素質(zhì)水平的問題。外聘教師在行業(yè)企業(yè)中的工作經(jīng)驗較為豐盛，項目實踐頗豐，但是在理論教學(xué)和整體知識結(jié)構(gòu)上還存在著斷層和差別，理論教學(xué)水平有待提高。高職學(xué)院招聘的外聘教師通常都沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)和院校的培訓(xùn)，其主要任務(wù)是把工作過程中得到的專業(yè)技術(shù)知識和工作經(jīng)驗傳達給學(xué)生，而學(xué)生在接受知識過程中的個體差別性教導(dǎo)，導(dǎo)致教書和育人的關(guān)系中出現(xiàn)矛盾，課堂的教學(xué)效果不好。

二是高職學(xué)院外聘教師管理中存在機制體制不健全的問題。當前，各個高職學(xué)院在招聘外聘教師的體制機制不夠完善，相關(guān)的配套設(shè)施和設(shè)備不夠健全，招聘對象和門檻的設(shè)置隨意性較大，導(dǎo)致在外聘教師的招聘和管理中出現(xiàn)寬嚴不一致，教師素質(zhì)水平參差不齊的問題較為突出。

三是高職學(xué)院教師管理過程中學(xué)院方的管理層的思想重視程度不夠，導(dǎo)致對高職學(xué)院教師的管理失之于寬，失之于軟，管理水平低下。當前，對高職學(xué)院的外聘教師的管理過程中，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)管理層往往對高職學(xué)院外聘教師的關(guān)懷和重視程度不夠，不足必要的人文關(guān)心，對外聘教師的管理通常滿足于正常的課程教學(xué)，對外聘教師的選拔和評定與校內(nèi)在編教師的門檻和規(guī)范差別性較大，影響了外聘教師隊伍的完善和高職學(xué)院教學(xué)水平的開展和壯大。

3外聘教師分類管理改良倡議與舉措

當前，我國高職學(xué)院的外聘教師管理和聘用方面還存在體制機制以及制度落實等方面的問題，需要從招聘任用、聘任和審批程序、日常管理體制、素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)能力提高等方面進行改良，實現(xiàn)對高職學(xué)院外聘教師的分類管理優(yōu)化改革。結(jié)合上述外聘教師的管理中存在的現(xiàn)狀和問題，給出相關(guān)的對策如下：

首先，結(jié)合國家教育的十三五規(guī)劃綱要，加強高職學(xué)院外聘教師隊伍建設(shè)，從完善高職學(xué)院外聘教師的相關(guān)人事制度管理著手，嚴把外聘教師的入口關(guān)，建立外聘教師的招錄和退出機制。通過分類管理方式打破以前在高職學(xué)院中招聘外聘教師存在的不合理制度，發(fā)揮國家教育主管部門政策導(dǎo)向作用，不斷擴大外聘兼職教師隊伍的同時，嚴把質(zhì)量關(guān)，注重建立外聘教師的信用檔案，建立規(guī)章制度，在考核考評和外聘教師的錄用聘任中，經(jīng)過認真資格審核，給與必要的崗位培訓(xùn)，發(fā)揮教師的專長，實現(xiàn)分類管理。

然后，注重高職院校外聘教師的能力培養(yǎng)，結(jié)合崗位教學(xué)，利用外聘教師的項目技術(shù)優(yōu)勢，通過發(fā)展上崗培訓(xùn)，在外聘教師的分類管理過程中，提高高職學(xué)院外聘教師的理論教學(xué)水平。通過加強對外聘教師的崗位培訓(xùn)，增強外聘教師愛崗敬業(yè)的事業(yè)心和責(zé)任感，增強教師的責(zé)任意識和危機意識，建立高職學(xué)院外聘教師的考核和鼓勵機制，完善考核措施，促進外聘教師能力素質(zhì)的自我完善和提高。

最后，需要建立高職學(xué)院外聘教師的長效監(jiān)督機制，校方通過對外聘教師分類管理方式，多關(guān)懷外聘教師的生活和工作，加強與外聘教師的溝通，通過采取聽課和監(jiān)督檢查辦法，增強教師的使命感和責(zé)任意識，促進高職學(xué)院的教學(xué)水平的提升。

4結(jié)語

百年大計，教育為本，高職學(xué)院的外聘教