第頁共頁高三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案高三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案【一】一、研究考綱，把準(zhǔn)方向?yàn)楦玫匕盐崭呖紡?fù)習(xí)的方向，老師應(yīng)指導(dǎo)考生認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，明確考試要求和命題要求，熟知考試重點(diǎn)和范圍，以及高考數(shù)學(xué)試題的構(gòu)造和特點(diǎn)。以課本為依托，以考綱為根據(jù)，對于支撐學(xué)科知識體系的重點(diǎn)內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)要花大力氣，突出以才能立意，注重考察數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)數(shù)學(xué)理性思維才能開展的命題指導(dǎo)思想。二、重視課本，強(qiáng)調(diào)根底近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難，難題不怪的命題方向。強(qiáng)調(diào)對通性通法的考察，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)知識和解題方法，才能以不變應(yīng)萬變。例如，高二數(shù)學(xué)〔下〕中有這樣一道例題：求橢圓中斜率為平行弦的中點(diǎn)的軌跡方程。此題所涉及的知識點(diǎn)、方法在20xx年春季高考、20xx年秋季高考、20xx年秋季高考的壓軸題中屢次出現(xiàn)。加強(qiáng)根底知識的考察，特別是對重點(diǎn)知識的重點(diǎn)考察；重視數(shù)學(xué)知識的多元聯(lián)絡(luò)，根底和才能并重，知識與才能并舉，在知識的“交匯點(diǎn)”上命題；重視對知識的遷移，低起點(diǎn)、高定位、嚴(yán)要求，循序漸進(jìn)。有些題目規(guī)定了兩個(gè)實(shí)數(shù)之間的一種關(guān)系，叫做“接近”，以遞進(jìn)式設(shè)問，逐步增加難度，又以學(xué)生熟悉的二元均值不等式及三角函數(shù)為素材，給學(xué)生親近之感。將絕對值不等式、均值不等式、三角函數(shù)的主要性質(zhì)等恰如其分地涵蓋。注重對資料的積累和對各種題型、方法的歸納，以及可能引起失分原因的總結(jié)。同時(shí)結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己對復(fù)習(xí)過程進(jìn)展方案、調(diào)控、反思和評價(jià)，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)的才能。三、打破難點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)在全面系統(tǒng)掌握課本知識的根底上，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該做到重點(diǎn)突出。需要強(qiáng)調(diào)的是猜題、押題是不可行的，但分析^p、琢磨、強(qiáng)化、變通重點(diǎn)卻是完全必要的?？忌艘粜臍v年考卷變化的內(nèi)容外，更要關(guān)注不變的內(nèi)容，因?yàn)椴蛔兊膬?nèi)容才是精華，在考試中處于核心、主干地位，應(yīng)該將其列為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對主干的考察是保證考試公平的根本措施和手段。同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注科研、消費(fèi)、生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題，并可以用所學(xué)的知識進(jìn)展簡單的分析^p、歸納，這對進(jìn)步活學(xué)活用知識的才能就大有裨益。四、查漏補(bǔ)缺，穩(wěn)固成果在每一次考試或練習(xí)中，學(xué)生要及時(shí)查找自己哪些地方復(fù)習(xí)不到位，哪些知識點(diǎn)和方法技能掌握不結(jié)實(shí)，做好錯(cuò)題搜集與診斷，并及時(shí)回歸課本，查漏補(bǔ)缺，修正缺乏之處，在糾正中進(jìn)步分析^p問題和解決問題的才能，進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)，獲得很好的效果。學(xué)生制定復(fù)習(xí)方案不宜貪多求難，面對各種各樣的習(xí)題和試卷，應(yīng)該選擇那些合適自己程度的習(xí)題去做，并逐步進(jìn)步才能，通過反思到達(dá)理清根底知識、掌握根本技能、穩(wěn)固復(fù)習(xí)成果的目的。五、重組專題，歸納提升第一輪復(fù)習(xí)重在根底，指導(dǎo)思想是全面、系統(tǒng)、靈敏，抓好單元知識，夯實(shí)“三基”。第二輪復(fù)習(xí)那么重在專題歸類和數(shù)學(xué)思想方法訓(xùn)練，把高中的主干內(nèi)容明朗化、條理化、概念化、規(guī)律化，明確數(shù)學(xué)根本方法。為此，第二輪復(fù)習(xí)以專題的形式復(fù)習(xí)，注重知識間的前后聯(lián)絡(luò)，深化數(shù)學(xué)思想，重視才能的提升。總之，在第二輪復(fù)習(xí)中，只有理解與領(lǐng)悟知識，重視產(chǎn)生知識過程中形成的方法與思想，才能形成內(nèi)化才能并靈敏運(yùn)用知識。只有關(guān)注知識間的交匯與交融，才能在解題時(shí)游刃有余，才能到達(dá)高考考察學(xué)生學(xué)習(xí)的才能和將來運(yùn)用知識開展自己的才能的目的，這也正是高考數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)的主要目的。專題復(fù)習(xí)中的綜合訓(xùn)練題不是越難越好，越多越好，而是要精選精練，悟出其中的數(shù)學(xué)本質(zhì)。專題復(fù)習(xí)不是簡單的回憶，而是知識的串聯(lián)和數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合。專題復(fù)習(xí)中要注重進(jìn)步分析^p和解決問題的才能，在解“新”題上鍛煉自己的應(yīng)變才能，不要背題型，套用解題方法，要詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p。當(dāng)然，老師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)對專題的內(nèi)容和形式作調(diào)整，不要面面俱到，不要照搬照抄過去那一套，更不要用過去的“題海戰(zhàn)”來應(yīng)對高考，否那么會嚴(yán)重偏離高考的方向，最終事與愿違。高三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案【二】本學(xué)期我所任教的是高三2個(gè)班的數(shù)學(xué)課和高一2個(gè)班級的數(shù)學(xué)課，另外任數(shù)學(xué)教研組組長工作。牢記我校總體思想：立足生存，辦出特色，謀求開展。兼顧“兩條腿走路”原那么。一、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校的師德要求愛崗敬業(yè)，為人師表，轉(zhuǎn)變觀念，樹立效勞意識，以面對職業(yè)教育和學(xué)校當(dāng)前所面臨的轉(zhuǎn)型過渡時(shí)期。進(jìn)展自我進(jìn)步，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)歷。二、針對高三教學(xué)制定方案本學(xué)期的對口升學(xué)工作的形勢非常嚴(yán)峻，也會非常殘酷。通過張校長的分析^p，使得我更加清楚地認(rèn)識到了這一點(diǎn)，同時(shí)教務(wù)處也做出了周密的安排，我們應(yīng)緊緊圍繞這個(gè)主題而努力。通過側(cè)面理解及半年來的理解，這些同學(xué)的成績參差不齊，而且缺少拔尖人才，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上進(jìn)心不是很強(qiáng)，根底較差。面對這樣的學(xué)生，如何進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣和促使他們鑒定信念，是一件非常重要的工作。為了進(jìn)步效率，應(yīng)該對他們采取強(qiáng)化手段，進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，壓縮了第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，分階段復(fù)習(xí)訓(xùn)練已經(jīng)開場。本學(xué)期將在完成分階段復(fù)習(xí)之后，并進(jìn)展備考沖刺訓(xùn)練，靠近高考提醒并適當(dāng)進(jìn)步一點(diǎn)難度，進(jìn)展查缺補(bǔ)漏，不斷進(jìn)步。時(shí)間非常緊張，要面對現(xiàn)狀，要客服一切困難，加大力度，進(jìn)步效率，為今年的高考工作做好比擬充分的準(zhǔn)備。分階段強(qiáng)化訓(xùn)練主要是教材和高考復(fù)習(xí)資料中的重點(diǎn)題型，整理成試題篇的形式，共9套，課后由學(xué)生自行完成，課上精講，強(qiáng)調(diào)高考中常見問題，加以分析^p，積累解題經(jīng)歷，形成比擬完好的知識才能體系。全程大約需要20課時(shí)，根據(jù)學(xué)生詳細(xì)承受情況適當(dāng)調(diào)整，盡量壓縮，以給后面復(fù)習(xí)讓出時(shí)間。模擬沖刺階段主要借助于高考原題和積累整理的10套模擬題進(jìn)展綜合訓(xùn)練和模擬沖刺，同時(shí)觀察學(xué)生存在的問題對學(xué)生進(jìn)展必要的輔導(dǎo)，盡可能促進(jìn)學(xué)生綜合才能的進(jìn)步。在進(jìn)展施行的過程中，除學(xué)校及市里組織的模擬考試外，進(jìn)展必要的驗(yàn)收考試，以給學(xué)生造成一定的壓力，進(jìn)而刺激他們的學(xué)習(xí)動力。同時(shí)還要進(jìn)展一些心理方面的輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧，可以端正心態(tài)，面向高考，努力進(jìn)取。詳細(xì)課時(shí)安排見教學(xué)進(jìn)度表。高三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案【三】為了做好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我方案做好以下幾方面的工作：一、理論學(xué)習(xí)抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)理解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。二、做好各時(shí)期的方案為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體方案和安排，并且對各單元的進(jìn)度情況進(jìn)展詳細(xì)方案。三、備好每堂課認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，做好備課工作，對教學(xué)情況和各單元知識點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以進(jìn)步自己的教學(xué)理論程度和教學(xué)理論才能。四、做好課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)步質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動。想盡各種方法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。五、修改作業(yè)精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù)。對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反應(yīng)，再次修改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的穩(wěn)固時(shí)機(jī)。六、做好課外輔導(dǎo)全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)生進(jìn)展針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步進(jìn)步；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識視野，開展智力程度，進(jìn)步分析^p問題與解決問題的才能?？傊ㄟ^做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。高三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案【四】一、考情分析^p高考命題是以《考試說明》為根據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考試說明》為指導(dǎo)的，但是，《考試說明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的。x月x日下午在教研室主持召開的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會上，也沒能有一個(gè)明確的復(fù)習(xí)要求。這就要求我們各位授課老師結(jié)合x屆周邊省份如xx等省市高考試題、對照題型例如，仔細(xì)揣摩，去研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項(xiàng)要求的詳細(xì)落腳點(diǎn)，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴(kuò)大、拓寬和加深；注意各知識點(diǎn)的難度控制。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況制定以下復(fù)習(xí)方案。二、學(xué)情分析^p我今年教授三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，原來帶兩個(gè)理科班：〔x〕班和〔x〕班，進(jìn)入高三以后，本屆學(xué)生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是老師或?qū)W生，思想認(rèn)識都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其課時(shí)缺乏，只重進(jìn)度不重效果，大局部學(xué)生的根底知識、根本方法掌握不好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣缺乏。并且，學(xué)生的“知識回生”太快，有明顯優(yōu)勢的學(xué)生較少，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng)。還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。經(jīng)過與同組的其他老師商討后，我打算分三個(gè)階段來完成xx屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作。首先，理科班在暑期補(bǔ)課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分局部、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等內(nèi)容的教學(xué)。然后進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)，文科班同學(xué)九月份開學(xué)后直接進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)：根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，本屆學(xué)生可能會出現(xiàn)同樣的問題：1、只跟不走局部學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很認(rèn)真，作業(yè)做的也很認(rèn)真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然進(jìn)步不大，碰到新情景的問題時(shí)有解決不了。我們認(rèn)為主動是學(xué)習(xí)成績進(jìn)步的保證。外因可起重要作用，但它必須通過內(nèi)因才能起作用。只有學(xué)生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來，才有可能真正獲得進(jìn)步，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點(diǎn)進(jìn)展梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點(diǎn)梳理設(shè)計(jì)成練習(xí)，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ貞?、考慮，可以說課前對根底知識的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命。2、只看不寫一些根底相對較好或思維較快但比擬粗糙的同學(xué)，往往眼高手低，喜歡看看題目，略微動動筆，答案一寫了事。尤其我們〔x〕班學(xué)生多數(shù)有這個(gè)缺點(diǎn)。加強(qiáng)分析^p考慮，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平時(shí)解題只是寫個(gè)簡單答案，不注意解題步驟和過程的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)節(jié)地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學(xué)們平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)中必需要有完好的書寫步驟，進(jìn)步表達(dá)程度。高考中，只有把你的思維通過解答完好反映到卷面上，閱卷老師才有給總分值的可能。3、只練不想只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復(fù)習(xí)資料五花八門，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想，必要的訓(xùn)練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要強(qiáng)化自我總結(jié)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題，但要精，并在做題后要認(rèn)真反思、分析^p，總結(jié)出一些問題的規(guī)律，并找出自己存在的問題，真正掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自己的才能。努力爭取到達(dá)做一題，得一法，會一類，通一片的收