Word第第頁一年級數(shù)學說課稿集合8篇一班級數(shù)學說課稿篇1

說教材：

此教學內容節(jié)選自人教版《義務教育課程標準試驗教科書》一班級下冊中《找規(guī)律》的第一課時?！罢乙?guī)律”是新教材“數(shù)與代數(shù)”領域內容的一部分，傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，有關探究規(guī)律的內容是新教材新增的內容，也是數(shù)學課程教材改革的一個新改變。本節(jié)課的教學內容是義務教育課程標準試驗教科書88——89頁，例1～例4，有一個基本的循環(huán)組，以它為基礎，重復消失。例1～例3，循環(huán)組中每種圖形只有一個，例4，循環(huán)組中有的圖形不止一個，為從數(shù)量角度查找規(guī)律做了鋪墊。

說教法：

教材為同學的學習活動供應了基本線索，是實現(xiàn)課程目標、實施教學的重要資源。于是在設計時我充分的敬重教材的編寫意圖，重視實現(xiàn)顯性學問與技能目標，經(jīng)受探究找規(guī)律的過程，同時挖掘隱性情感、看法、價值觀目標，實現(xiàn)三位一體的有效課堂教學。

這部分內容的活動性和探究性比較強，于是我實行了“大班教學小班化”的教學形式，把同學分成若干個小組，組長負責，分工合作，溝通展現(xiàn)。通過組織多種形式的數(shù)學活動，讓同學熟悉規(guī)律，培育同學觀看、猜想、推理的力量。

說學法：依據(jù)教學內容的特別性，我實行了觀看和小組合作溝通相結合的學習方式，通過猜一猜、找一找、涂一涂、擺一擺、演一演等數(shù)學活動使同學學會從數(shù)學的角度去探究事物的規(guī)律，初步培育同學用數(shù)學的目光觀看世界，從數(shù)學的角度思索問題的力量，提高發(fā)覺和觀賞數(shù)學美的意識。

說教學流程：

本節(jié)課根據(jù)新的教學理念，把指導同學動手實踐、自主探究查找規(guī)律作為這節(jié)課的主旋律，真正讓同學在實際情境中解決問題的過程，獲得勝利的體驗，樹立學好數(shù)學的信念。為了使同學真正的成為課堂學習的小仆人，我實施了六步走教學法，

一、觀看發(fā)覺，引出規(guī)律

“創(chuàng)設情境”是數(shù)學教學中常用的一種策略，有利于同學解決數(shù)學內容的高度抽象性和學校生思維的個體形象性之間的沖突。上課開時，我為數(shù)學課堂蒙上一層神奇顏色，老師請來了極為神奇嘉賓和我們共同學習，你想熟悉他嗎？通過讓同學觀看喜洋洋和灰太狼的排列發(fā)覺規(guī)律，接著老師表揚〔XX你真棒XX你真棒〕自然而然引出課題——找規(guī)律，使同學感受到數(shù)學課堂的趣味性和學問性。

二、創(chuàng)設情境、探究規(guī)律

《數(shù)學課程標準》指出：從同學已有的閱歷動身，重視同學的閱歷和體驗。在這一環(huán)節(jié)，我出示歡慶“六一”的主題圖讓同學探究規(guī)律。讓同學觀看這些彩旗、彩花、燈籠的排列有什么規(guī)律？然后在小組內溝通，最終選擇代表全班溝通，老師課件演示。最終小結他們都是一組一組的重復消失的，為同學揭示了找規(guī)律的方法，也為后繼學習打下基礎。

三、動手操作，體驗規(guī)律

《數(shù)學課程標準》指出，同學的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于同學主動地進行觀看、猜想、驗證、推理與溝通等數(shù)學活動。

第一步：涂一涂。涂聯(lián)歡會入場券。這種學習將枯燥的簡潔機械的練習變得趣味化，有效地調動了同學的參加熱忱，讓他們主動地投入到數(shù)學活動當中。

其次步：做一做。

其次步：擺一擺。

學校生的有意留意時間較短，不適合長時間不間斷的進行數(shù)學學習，于是我設計了請你跟我做一做的環(huán)節(jié)，旨在通過接動作，擺學具讓同學進一步感知規(guī)律，在輕松好玩的活動中自己建構學問體系。

四、小組合作，制造規(guī)律

同學依據(jù)已有學問起點，通過小組合作的方式用自己喜愛的圖形制造規(guī)律，表達了“大班教學小班化”教學模式，通過小組合作，生生溝通進一步加深了同學對規(guī)律的熟悉，感悟到規(guī)律是可以制造出來的，讓同學體驗到了制造的樂趣。

五、轉換形式，表演規(guī)律

依據(jù)規(guī)律演一演〔用聲音或動作〕。從同學的作品中選擇規(guī)律讓同學用聲音或動作演一演，并準時組織同學互相觀賞，評價。對同學的成果做出充分的確定，使同學獲得成就感。

六、深化生活，查找規(guī)律

讓同學觀賞生活中有規(guī)律的事物，體驗到規(guī)律在生活中的廣泛應用，感受規(guī)律美，然后讓同學找一找藏在身邊的規(guī)律，將學問從課堂延長到課外，實現(xiàn)了數(shù)學學問和現(xiàn)實生活的有機結合。

亮點：

1、表達數(shù)學—生活—數(shù)學的大課程觀。

2、“做中學”自主建構學問體系。

3、“大班教學小班化”教學模式。

總之，在本節(jié)課的教學中，我努力表達《標準》的新理念，以“大班教學小班化”模式逐步綻開、層層深化，讓同學經(jīng)受學問的建構過程，表達同學的主體地位，敬重同學獨特化思維，實現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密結合，使不同層面的同學都有所進展。

一班級數(shù)學說課稿篇2

一、把握教材

1、說課內容：義務教育課程標準試驗教科書北師大版學校數(shù)學第一冊第四單元分類的第一課時。

2、教材地位：分類是重要的數(shù)學思想，也是同學學習其他數(shù)學學問的基礎。本單元的“分類”是一個同學實踐活動，通過這一活動讓同學體驗分類的含義和方法。本節(jié)課選取同學熟識的家庭生活場景為基本素材，通過整理房間的活動，啟發(fā)同學借助已有的生活閱歷，在動手實踐和合作溝通中學習分類，把數(shù)學學問與同學生活實際聯(lián)系起來。教材通過一個信息窗“亂七八糟的房間”引出“怎樣整理呢？”這個問題，感受分類的必要性，體會分類與生活的緊密聯(lián)系。

3、教學目標：

學問目標：讓同學通過活動，經(jīng)受分類的過程，學會按肯定標準或自定標準進行分類的方法。

力量目標：通過分一分、看一看、比一比、議一議等活動，形成初步的觀看、分析、比較、表達的力量，培育合作溝通的意識。

情感目標：初步體驗將生活中簡潔事物進行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

4、教學重點：經(jīng)受分類的過程，學會按肯定的標準或自定標準進行分類。

5、教學難點：學會將物體進行分類的方法。

6、教具預備：課件、學具袋〔分別裝圖片、豆子〕

二、敏捷選擇教法

本節(jié)課依據(jù)同學的年齡特點，認知規(guī)律綻開教學，為實現(xiàn)教學目標，敏捷合理地選擇了以下幾種教法：

1、情境創(chuàng)設法

《課標》指出：老師應讓同學在生動詳細的情境中學習數(shù)學，激發(fā)同學的愛好。一班級同學留意力集中的時間不長，愛好就顯得更為重要。因此，在本節(jié)課開頭我采納了猜一猜老師給小伴侶們帶來什么？激發(fā)了同學的奇怪???心，并要不得將小禮物嘉獎給今日表現(xiàn)最棒的同學，引導同學給小禮物歸類的情境，激起了同學的愛好。主要內容通過多媒體、分組商量、動手操作、掌聲鼓舞等方式表達開心的教法。在練習時，開展競賽的嬉戲活動、采納美觀的圖片來刺激同學的主動性，讓同學在樂中學，學中樂。

2、引導探究法

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是盼望感到自己是一個發(fā)覺者、討論者、探究者。而在兒童的精神世界中，這種需求特殊劇烈。”同學是學習的主體，是課堂的仆人。因此，我在設計導課的時候，注意同學的實際操作，讓同學在操作中產(chǎn)生問題，產(chǎn)生疑問，激發(fā)起同學劇烈的求知欲望，為學習新學問打下了很好的開頭。教學法新知時，讓孩子們自己探究，通觀看未整理的房間談感受，引出問題“怎樣整理呢？”，在小組內說想法，動手圈一圈、畫一畫，把同類的東西放在`一起，互相商量分類的結果。再讓同學通過觀看整理后的房間，使同學感受到分類在生活中的作用。在練習中，讓孩子們動手整理文具盒，開放題讓小組同學議一議，分工合作，將袋子中的豆子挑出來，培育同學的合作意識，把握了分類的技巧，使同學真正成為學習的“發(fā)覺者、討論者、探究者”，品嘗到勝利的喜悅，有利于培育他們主動探究精神。

3、聯(lián)系生活法

《課標》中強調數(shù)學學問源于生活，用于生活的新理念。在教學中我把數(shù)學與兒童生活實際聯(lián)系起來學習分類的學問，讓同學體會到分類的用處，創(chuàng)設生活情境：用課件出示亂七八糟的未經(jīng)整理的房間，和整理后整齊、美觀的房間。在劇烈的對比之中，使同學深刻感受到數(shù)學學問就在我們身邊，運用數(shù)學學問就能改

變我們的生活，感受到了數(shù)學的價值。在練習中，讓同學說說日常生活中見到分類擺放物品的現(xiàn)象，整理文具盒、圖片，把豆子進行分類等生活實踐活動，使同學感受到生活中到處有數(shù)學。學起來自然、真實、親切，從而激發(fā)學習愛好，提高解決問題的力量，到達學以致用的目的。

4、多媒體教學法

本節(jié)課兩次使用多媒體教學法，在新課教學中，通過幻燈片出示未整理的房間和整理后的房間，運用了直觀教學，吸引了同學的留意力，引起了同學的愛好，使同學在教學中通過觀看、比較，形象而直觀地感受到整理后的房間整齊、美觀，使人賞心悅目，使用便利，便于清理，體驗到分類給生活帶來了好處。`

三、培育力量說學法

老師的教還有賴于同學的學，“授人以魚，僅供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮”。因此我特殊重視同學力量的培育和學法的指導，本節(jié)課我結合實際指導同學運用以下幾種方法進行學習：

1、實踐操作法

本節(jié)課多次創(chuàng)設讓同學參加操作的實踐活動，如在教學中運用學具，讓每個同學在老師指導下進行操作實踐，通過圈一圈、涂一涂、分一分、比一比等實踐活動，使同學經(jīng)受了分類的`過程，把握了按肯定標準進行分類的方法。給同學供應了動手溝通的機會，使同學在活動中得到進展，充分表達了在“做中學”的新理念。

2、學習商量法

商量法可以集思廣益，相互啟發(fā)，加深理解，讓同學的主體性得到發(fā)揮。因此在教學中我通過創(chuàng)設問題情境，引導同學在小組中進行商量。引導同學對“你是怎么整理的，為什么這樣整理？”這個問題充分發(fā)表見解，在練習的比一比中，先同學議一議怎樣給豆子進行分類，并在競賽后相互溝通評價各自的方法，在分一分的活動中讓同學互相商量如何將圖片進行分類，小組之間互相評價，給同學的思索、探究與表達留下較大的空間，體驗到勝利的喜悅和小組合作的必要性，培育了同學對問題的鉆研精神，并訓練了表達力量。

3、觀看發(fā)覺法

在教學中讓同學通過觀看幻燈片，發(fā)覺了房間很亂，需要整理，使學習分類的新知成為同學的需要；使同學的感情和需求上與老師產(chǎn)生共鳴。從而到達主動發(fā)覺新問題，探究新知，進而到達理解和把握新學問的目的。再讓同學看整理后的房間，不僅整齊美觀，而且使用便利，從而感受到分類在生活中的價值。

四、優(yōu)化組合說程序

〔一〕激發(fā)愛好，導入新課

低班級同學都有一種劇烈的表現(xiàn)欲望，奇怪???心、好勝心強，都認為“我是最棒”的。針對這一特點，我從同學已有的生活水平閱歷動身，通過創(chuàng)設情境，動手操作來吸引同學，點燃同學學習愛好的火花，為此我是這樣設計的：小伴侶們猜一猜，老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？大家想知道嗎？看，這是什么？〔老師一邊貼一邊讓同學認，貼完后〕告知同學們老師要把這些小禮物分別嘉獎給今日表現(xiàn)最棒的小伴侶，然后請同學們關心老師來把這些小禮物分一分，歸一下類。讓不同分法的同學說說分

法，為什么這樣分，使同學初步感受分類的意義，從而導入新課，揭示課題。這一環(huán)節(jié)的設計，激發(fā)了同學的學習愛好，這樣讓同學解決問題，同學不感到任何壓力與束縛，而是感到好玩，全身心投入，學習主動性高漲，課堂上主體性得到充分的發(fā)揮。

(二)創(chuàng)設情境，自主探究

1、創(chuàng)設情境，設疑引思

師：小明同學最近搬新家，他想邀請大家去參觀他的新居，瞧，這就是他的房間，〔多媒體出示教材主題圖〕看到小明的房間，你想說什么？假如你是小明，你預備怎樣整理？

2、商量溝通，動手操作

同學在小組內說想法，動手圈一圈，畫一畫。同學溝通反饋。說一說怎樣整理，為什么這樣整理？請二名同學上臺，一人說一人貼圖片。經(jīng)過你們整理后的房間會是怎樣的呢？多媒體出示整理后的房間。看了這兩張圖你有什么感受？為什么？

3、小結：通過整理房間，你們學會什么？

這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設生活情境，使同學產(chǎn)生親切感，多媒體教學，培育了同學觀看力量，讓同學動手操作，互相表達，使表達在觀看、思維、想象、溝通中初步感知分類的方法、意義，分類給生活帶來便利，同時感受到我們生活中就有數(shù)學。充分表達《課標》中強調的數(shù)學教學應聯(lián)系同學的生活經(jīng)閱歷，讓同學在動手實踐、自主探究、合作溝通中學習的新理念。

〔三〕穩(wěn)固進展，體驗分類在“一切為了同學的進展”理念指導下，我設計了以下練習，使練習成為同學學習、制造、嬉戲的樂園，讓同學把所學學問轉化成技能。

1、說一說在我們日常生活中，你的家里或其他地方有沒有分類擺放的狀況？

2、運用所學學問整理自己文具盒，比一比看誰整理得又快又有條理，同學整理完溝通評價整理過程。

這一練習給同學制造一個實踐、思索、溝通的空間，使同學體驗到勝利的喜悅，養(yǎng)成有條理思維的習慣。

3、練一練中的1—3題

〔1〕第一題，涂一涂〔把會飛的動物涂上色〕，先指導同學看書，在小組里說一說有哪些動物，哪些動物會飛，它們有什么特征，再讓同學動手涂一涂，最終引導同學把剩余的動物進行分類。

〔2〕其次題，引導同學理解題意，完成，集體訂正，并啟發(fā)同學說一說還知道哪些水果和蔬菜。

〔3〕第三題，分一分，讓同學將1號學具袋里的圖片進行分類，分別裝入青蛙玩具盒、文具盒、服裝鞋帽袋中，把同類的圖片裝在一起。〔以小組為單位進行活動〕，再進行小組間相互檢查分的結果，互相評價。

4、比一比

讓孩子們將2號學具袋里的黃豆、綠豆花生仁、蠶豆挑出來，〔小組合作，先議一議怎樣分，比一比哪一組分得快〕。競賽后讓同學互相溝通評價，使同學明確獲勝的緣由是小組分工合作，把握技巧，從多中挑少，小中挑大。這一綜合練習使同學體驗分類技巧，讓全部同學參加學習，在合作中學會溝通，學會共享，體驗到與人合作的歡樂，培育了同學的合作意識與競爭意識。

〔四〕、課堂總結

1、你覺得今日誰表現(xiàn)得最棒，為什么？

2、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

師總結：今日同學們都表現(xiàn)得很不錯，學會了按肯定的標準或自定的標準給事物進行分類，把握了分類的方法。讓我們用強烈的掌聲為今日的表現(xiàn)喝彩。

〔五〕、課后實踐

請同學們回家后用今日學過的方法整理自己的房間。

板書設計：

分類

學習用品玩具穿的體育用品

圖片略

我依據(jù)新課內容進行板書設計，用圖片直觀形象呈現(xiàn)教學內容同，使同學感受到分類的含義，把握分類的方法，實現(xiàn)了教學目標，突破了重難點，使同學懂得應養(yǎng)成有條理的思維習慣。

一班級數(shù)學說課稿篇3

一、說教材

1、教材分析

本課的內容是北師大版義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學一班級上冊第五單元位置與挨次第一課時前后。

在學校階段，這是同學第一次接觸到空間觀念的數(shù)學學問。這個單元選取的內容都是同學身邊的、常見的、感愛好的事物，特別符合同學的年齡特征與生活體驗。教學時主要讓同學在詳細活動的過程中獲得有關體驗，結合對物體前后的位置與挨次已有的簡潔生活閱歷，熟悉前后。因此，在教學中結合一班級同學的年齡特點以及學習素材的特點，創(chuàng)設生動好玩的活動情境，組織同學開展各種活動。

2、教學目標

依據(jù)本課的設計理念和教學內容，結合同學的實際我制定了以下教學目標：

學問目標：在對實際情境的觀看中，熟悉物體前后的相對位置與挨次，初步培育空間觀念。

力量目標：能用語言表達實際情境中物體間的前后關系。

情感目標：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培育探究精神，樹立學數(shù)學、用數(shù)學、愛數(shù)學的信念。

教學重點：熟悉前后位置關系，正確確定前后。

教學難點：理解前后的相對性。

教學預備：多媒體課件

二、說教法、學法

《數(shù)學課程標準》指出：要緊密聯(lián)系同學的生活實際，從同學的生活閱歷和已有學問動身，創(chuàng)設生動好玩的情境。孩子的天性就是愛玩，讓同學在玩中感知的學問是最深刻、最堅固的。我本著玩中學，學中玩的理念與直觀教學原則，依據(jù)一班級同學的心理特點，在本節(jié)課中，我主要采納了情境教學法和引導探究法，運用多媒體介入，創(chuàng)設生動好玩的教學情境，使同學直觀形象地看到森林運動會這一場景，仿佛身臨其境，便于同學充分地感知物體的前后位置關系。

同時，《標準》強調：同學是學習和進展的主體。因此，我注意同學的學習過程，讓他們實行自主探究、小組合作的學習方式，在觀看、描述、想象、合作溝通中體驗前后的含義，從而獲得勝利的體驗和探究的樂趣。

一班級數(shù)學說課稿篇4

教學目的：

1、通過分一分，看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，初步熟悉長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會分辨這幾種樣子的物體;

2、培育同學動手操作力量和觀看力量，初步建立空間觀念，進展同學的想象力量;

3、通過同學活動，激發(fā)學習愛好，培育同學合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識。

教學重難點：初步熟悉長方體、正方體、圓柱和球的實物和圖形，初步建立空間觀念。

教具學具預備：課件;6盒各種樣子的實物;圖形卡片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：小伴侶，瞧!誰來了?

生：機器人!

師：對!機器人小叮鐺今日要和我們一起學習，他還給每一組小伴侶帶來了禮物，想知道有些什么禮物嗎?

師：快打開盒子，看看吧!

生：哇，這么多禮物!

師：喜愛嗎?

生：喜愛!

師：但是，小叮鐺要考考我們，他說：“你能把樣子相同的物體在一起嗎?”

師強調：把樣子相同的物體放在一起，請小伴侶合作分一分，在分的過程中，比一比，哪個小組合作得好一些。動手吧!

[評：借助同學已有的學習生活閱歷，(同學熟識的機器人—小叮鐺)引入新知，根據(jù)了同學的起點，切入點把握好，激起了同學的學習愛好，使同學能自覺地參加到學習過程中去。]

二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。

1、分物體

(1)、小組活動(老師巡察并參加進去)

(2)、匯報

師：這個組小伴侶已經(jīng)分好了，而且從得特別端正。

問：哪個英勇的小伴侶來告知大家，你們是怎樣分的?

同學匯報：

我們組把肥皂、藥盒、牛奶盒、小積木放在一起的;把魔方、骰子、化妝品盒子放在一起;我們把茶葉盒、易拉罐、小木棒放在一起;我們還把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。

師：這組小伴侶分得真好，他們把相同的合在一起!其他小組和他們分得一樣嗎?

一班級數(shù)學說課稿篇5

【說設計思念】

針對新教材，我在設計本課時力求表達《新課程標準》精神，把新理念融入課堂當中，整堂課都以同學喜聞樂見的活動為主，讓同學親身體驗、實際操作、合作溝通，讓同學在充分的參加中去感悟、去體驗。

【說教材】

1．教材分析

《圖形的拼組》是義務教育課程標準試驗教科書其次冊第三單元的內容，這部分內容是在上學期《熟悉物體和圖形》的基礎上教學的。通過上學期的學習，同學已經(jīng)能夠分辨和區(qū)分所學的平面圖形(長方形、正方形、三角形、圓)，這里主要通過一些操作活動，讓同學初步體會長方形、正方形的一些特征，如知道長方形對邊相等，正方形四條邊相等，并感知平面圖形間的一些關系，既不能在上學期的基礎上簡潔重復，又不能拔高教學要求。

2．教學目標

要想讓同學喜愛數(shù)學，最重要的是向同學展現(xiàn)數(shù)學自身的魅力和制造的樂趣，所以我確定了以下教學目標。

(1)學問技能：通過實際操作，使同學知道長方形、正方形的樣子和邊的特點。

(2)過程與方法：通過折一折、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的熟悉，能夠區(qū)分、區(qū)分這兩種圖形。

(3)情感看法與價值觀：培育同學對數(shù)學學習的愛好。

3．教學重、難點

(1)教學重點：體會長方形和正方形邊的特征。

(2)教學難點：平面圖形間的轉換和聯(lián)系。

4．教具、學具預備：

的風車，各種平面圖形，固體膠、剪刀、紙

【教法學法】

我主要運用遠程教育資源，并加以整合，設計恰當?shù)幕顒有问剑龑瑢W主動學習，主動探究，激發(fā)同學的學習愛好，發(fā)揮同學的制造性，追求教學的有效性。

【說教學流程】

1．談話激趣，引入課題

首先，我將風車作為禮物呈現(xiàn)給一班級的小伴侶，趁機問：你知道這個風車是怎么做的嗎？借此引出正方形、長方形，并說明本節(jié)課要在上學期的基礎上把這些圖形拼一拼，引入課題《圓形的拼組》。

2．制造性地運用電教資源，引導同學自主探究。

本節(jié)課的關鍵是在充分利用電教資源的前提下，通過同學動手折一折、剪一剪、拼一拼等實際活動，培育同學熟悉圖形的特點，會拼組一些簡潔的圖形。

3．課堂小結

讓同學談一談自己這一節(jié)課的收獲、感受，然后老師對同學的表現(xiàn)賜予確定。

4．拼圖大賽，課后延長

課堂最終設計了一個實踐創(chuàng)新活動的拼圖大賽，這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮同學的想象力，將一些生活中好玩美麗的圖案拼在紙上，讓同學既感受到生活中到處有數(shù)學，又培育了同學的動手操作力量，同學愛好盎然。老師鼓舞同學課后拼出更多更美的圖案，讓同學真真實切地體會到自己所學的學問是身邊的數(shù)學，是生活中的教學，是有用的數(shù)學。

通過本節(jié)課的教學，我深深地體會到，數(shù)學課應讓同學動起來，動手操作，動口溝通，讓同學在活動中學，在活動中發(fā)覺，新課程理念下的數(shù)學教學應是活潑的數(shù)學——數(shù)學與活動相結合；是生動的數(shù)學——數(shù)學與電教資源相結合；是親切的數(shù)學——數(shù)學與生活相結合；是才智的數(shù)學——數(shù)學與制造相結合。

一班級數(shù)學說課稿篇6

人教版學校一班級數(shù)學說課稿《6和7的組成》

今日，我說課的內容是九年義務教育人教版學校新課程《數(shù)學》一班級上冊中的"6和7的分與合"。下面我從教材分析、教學和學法分析、教學程序、評價分析四個方面對本課的設計進行說明：

一、教材分析

〔一〕教學內容：學校一班級上冊第32-33頁

〔二〕教學內容的地位、作用和意義

本節(jié)課內容教學前，同學已能理解10以內數(shù)的詳細含義，把握0-10各數(shù)的讀寫法。通過學習2-5的組成，對分與合有初步的熟悉，這些都為這節(jié)課內容的學習作了思想上和方法上的鋪墊遷移。本課的教學，通過讓同學觀看、動口、動腦，進一步體會分與合的思想，學會由一種方法得出兩種說法，為后面學習8、9、10的組成奠定了基礎。經(jīng)過這樣的學習，初步培育同學動手操作的力量、觀看力量、口頭表達力量、及有條理的思維力量，又培育了同學合作創(chuàng)新的力量，體會學習數(shù)學的樂趣。

〔三〕教學目標

1、使同學體會分與合的思想，嫻熟地把握6、7的組成，進一步加深對6、7的熟悉。

2、通過動手操作、觀看、思索、語言表達，探究簡潔的規(guī)律，初步培育同學自主探究、有序思維及創(chuàng)新意識。

3、培育同學間相互溝通、合作學習的意識，體會學習數(shù)學的樂趣。

〔四〕教學內容的編排特點：

本節(jié)課的教材編與"2-5"的組成相像，新內容以詳細實物分成兩部分為支撐點，讓同學在實際操作中邊分邊想，從而學會6的分與合。這樣初步滲透有序地分的思想，以一種分法得出兩種說法，熟悉6的組成。"試一試"創(chuàng)設小兔和小伴侶做嬉戲的情境，小組合作學習的形式，讓同學經(jīng)過動手分一分、數(shù)一數(shù)、想一想、說一說、寫一寫自主合作溝通，歸納出7的各種組成。想想做做采納多層練習的嬉戲形式對6、7的組成進行穩(wěn)固深化。

〔五〕教學重點、難點

本課的教學重點是使同學體會分與合的思想，自己探究并把握6、7的組成。

教學難點：是引導同學有序地分一分、有條理地說一說。

二、教學和學法分析

〔一〕注意直觀演示、操作，探究簡潔的規(guī)律，發(fā)掘同學的潛能。

低班級同學的認知是以形象思維為主，直接閱歷是思維表象形成的基礎，同學學習所需要的直接閱歷主要來源于同學已有生活閱歷和生活或學習用品的演示、觀看、動手操作等教學實踐。因此，教學中我借助多媒體課件幫助教學、借助實物：小棒、小球、彩旗、卡片等教具，為同學供應豐富的感性材料，讓同學在眼看、手動、腦想、口說中溝通多種感官的信息，在合作探究中抽象學問，體會分與合的思想。

〔二〕重視新舊連接，鋪墊遷移，啟發(fā)探新

同學不是一張白紙，即使是一班級的同學，也有肯定的數(shù)學活動閱歷和學問的積累。因此本節(jié)課，我利用學問的遷移規(guī)律，以同學的已有學問閱歷為基礎，設計富有兒童情境的情境，引導同學把"2-5"的組成中學到的本事運用到"6-7"的組成中去，實現(xiàn)了溫故引路，啟發(fā)探新的效果。也降低了同學學習的難度，而且為分散本節(jié)課的難點作了鋪路搭橋的作用。"7"的組成，我放手讓同學自己完成，進一步調動了他們主動探究的欲望，也使他們在輕松開心的環(huán)境中把握學問，完成學習任務。

〔三〕細心創(chuàng)設情境、嬉戲，激發(fā)愛好

希臘普羅塔爾說："頭腦并不是一個要被填滿的容器，而是一支需要點燃的火把。"這說明，只有愛好，才能把火把點燃；只有愛好，才是開發(fā)智力、挖掘潛能的內驅力，也才是參加學習的動力。學校一班級的同學年齡小，愛活動，學習愛好是支持、推動他們投入學習的巨大內動力。因此，我努力創(chuàng)設多種情境，鼓舞同學手、口、腦并用，自己去探究，去發(fā)覺，去解決問題，又通過不同形式的嬉戲活動，借助多媒體課件，劇烈刺激同學的感官，同學保持熱忱、高漲的心情，從而體驗學習數(shù)學的歡樂變"苦學"為"樂學"。

〔四〕營造融洽和諧環(huán)境，激發(fā)制造潛能

營造融洽、和諧的教學氣氛有利于培育同學的創(chuàng)新意識。在這節(jié)課里，我重視敬重每一個孩子的心理感受，確定他們的一切努力，贊揚他們思索的一切結論，愛護和激勵他們全部制造欲望。給同學參加學習的時間，給同學思索問題、發(fā)表言論的時間，讓全體同學的制造性潛能得到潛意識的進展。

三、教學程序。

教具、學具預備：多媒體課件、數(shù)學卡片、磁性黑板、小棒、小球、彩旗等。

〔一〕創(chuàng)設情境，復習鋪墊

1、談話：小伴侶們，老師和你們已經(jīng)做了"2-5"的分與合的嬉戲，今日，老師給你們帶來了一位伴侶。

課件演示：

唐老鴨博士自我介紹：我是唐老鴨博士，你們看，這里是數(shù)學王國，你們想不想跟我一起去數(shù)學王國呢？但是要打開這扇門，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過三關，就能得到這把金鑰匙。

同學每答對一題，老師就送一個五星

新課的開頭，設計了一個闖過三關，才能進入數(shù)學王國的課件，它形象生動的演示，充分刺激了同學的各種感官。又依據(jù)同學的思維特點，運用多媒體將舊知生動再現(xiàn)，每答對一題就送出一面彩旗，有效的激發(fā)同學學習的愛好，調動了同學的學習主動性，也有利于后面的教學。

〔二〕探究新知〔▲進入其次關〕

1、學習6的分與合〔揭示課題〕

〔1〕師生合作操作

師：看！五顏六色的彩旗，誰來數(shù)一數(shù)一共有幾面？〔6面〕，6面彩旗分在兩只手里，可以怎么分？

讓一名同學上臺演示，分一分，其他用6根棒小棒代替彩旗也分一分，數(shù)一數(shù)。

接著就讓同學說說這樣就表示6可以分成幾和幾？幾和幾合成6？

〔多媒體同步演示6的分法的圖片與分合式。〕

這一環(huán)節(jié)，給同學留出足夠的思維活動的空間，讓他們有展現(xiàn)自己才能的機會，邊分邊想，在玩中學、學中玩，在輕松開心的環(huán)境中學會6的分與合，起到了培育力量，進展智力的作用。

〔2〕唐老鴨博士是讓小動物按這樣的挨次分的，請小伴侶從左往右觀看，看這樣分好嗎？為什么？

〔3〕填寫課本第32頁相應的部分

同學溝通后訂正填寫，師板書

這一設計，引導同學在解決問題的過程中，進行簡潔有條理有序的思索，進展了同學的思維力量。

2、學習7的分與合

〔1〕小組合作探究

師：小伴侶們真聰慧，小兔也想和大家一起來做分與合的嬉戲，并且?guī)砹撕芏嗖胖切?，看誰表現(xiàn)好，想嘉獎你們。

請每兩個小伴侶分為一組，拿出預備好的7個小球，分一分，想一想，7可以分成幾和幾？

同學操作后小組商量

匯報，讓兩名同學上臺匯報分的狀況，其他同學評判，并口述7的分合式。

〔2〕填寫課本第32頁相應的內容

依據(jù)低班級同學好動、好勝等心理特點，我創(chuàng)設小兔和小伴侶一起分與合的嬉戲情境，并嘉獎他們才智星，充分調動了全體同學主動探究的欲望，又通過用小球分一分，數(shù)一數(shù)，繼而說一說、寫一寫，這樣又培育了同學操作、觀看、表達等力量，還提高了同學間溝通、合作學習的意識。

〔三〕多層練習，穩(wěn)固深化〔▲進入第三關〕

1、想想做做第1、2題

讓同學把合起來是6的兩張卡片用線連一連，再把上面的數(shù)合起來是7的紅花連起來。

2、拍手嬉戲

創(chuàng)設小鳥銜來一個數(shù)的情境，指導同學玩拍手嬉戲?！矌熒g拍手，同學間拍手〕

師：××生1：×××

如：67

生：××××生2：××××

3、出示一個個可愛的小動物，讓同學弄清題意，試著完成，再用數(shù)字卡片集體訂立。

依據(jù)學校生的年齡特點，我從不同的角度，采納不同的形式對6-7的組成進行穩(wěn)固、深化。同學動腦、動口、動手，主動參加學習活動，輕松開心地把握了新學學問。借助多媒體又營造出活躍、融洽的學習氣氛，使同學練中有樂，樂而見效。

4、綜合練習

支配唐老鴨博士和小伴侶做"貼數(shù)嬉戲"。同學預備好數(shù)字卡片，老師進行電腦操作〔顯示唐老鴨博士出數(shù)〕同學上臺貼數(shù)，最終，唐老鴨博士說話了；小伴侶們，直棒看來你們都闖過了三關。歡迎你們進入數(shù)學王國。

這個嬉戲綜合4、5、6、7的組合，配以悅耳的音樂，使學校生在寬松，活躍的氣氛中錘煉思維，既復習舊學問，又為后繼學習作了鋪墊。最終支配唐老鴨博士的話，對同學產(chǎn)生激勵的作用，同時我又對同學進行思想教育，這樣促使同學思想得到了升華。表達寓出思想教育于數(shù)學中。

四、評價分析

在教與學的雙邊活動中，我緊緊抓住學問的系統(tǒng)結構，通過逐個突破、及教學媒體的運用，有效地解決了教材的重點和難點，完成了教學任務，但因本人水平，在說課和備課的過程中，確定存在很多缺乏，這有待我以后連續(xù)努力，不斷探究。

一班級數(shù)學說課稿篇7

一、教材分析：

本節(jié)課的教學內容是義務教育課程標準試驗教材第五單元《熟悉人民幣》的第一課時。這是在同學已有生活閱歷的基礎上進行教學的，同時是學習人民幣計算的基礎。

本節(jié)課教材在編排上留意結合同學生活閱歷，主題圖供應了三種生活場景，揭示了人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用。例1展現(xiàn)了全套人民幣，使同學對我國法定貨幣有一個整體的了解。例2通過換錢活動梳理元與角，角與角之間的換算關系，歸納出主輔幣之間的進率，為后面學習人民幣的計算奠定基礎。

二、學情分析

a．同學在生活中已有初步的識別方法和較豐富的使用閱歷，但是缺乏對人民幣清楚、系統(tǒng)的熟悉；對人民幣的附加價值缺乏了解。了解主輔幣之間的十進關系，但沒有上升到學問重點的高度。有購置閱歷，但在支付方式和購置方案上欠敏捷。

b．有初步的在生活中學習數(shù)學的經(jīng)受，但指向、方法不明確。

c．有較強的觀看愛好，但是觀看角度不夠寬泛，深度欠缺，同學進展水平差距較大。

d．有較強的小組合作學習意識，在溝通中有良好的表達意愿，但是傾聽意識模糊，小組學習效率有待提升。

三、設計理念

a．新的課程改革提出：數(shù)學學問中要加強社會內容，加強社會聯(lián)系，培育同學的數(shù)學愛好，使人人要學有價值的數(shù)學。本節(jié)課在課堂上表達教學方法的開放性和制造性。

b．不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。

c.“大班教學小班化”自主進展行動討論理念。

四、說教法：

1．從生活動身，創(chuàng)設情境，感受與生活的緊密聯(lián)系。

a．課一開頭我就通過主題圖讓同學回憶自己的購物經(jīng)受，關注同學的生活體驗和購物閱歷，將數(shù)學融入現(xiàn)實生活當中，使同學感到數(shù)學是親切的，是現(xiàn)實的，是觸手可及的，從而引發(fā)同學的學習愛好，激發(fā)同學學習的欲望。

b．在理解元、角、分關系的過程中，我創(chuàng)設了購物情境，讓同學幫我取出1元錢，通過溝通各種不同的取法，使同學明白1元=10角。

c．換錢嬉戲：通過師生互換，生生互換，使同學基本把握元和角之間簡潔的換算。

d．實踐活動。

《數(shù)學課程標準》提出：動手實踐，自主探究與合作溝通是同學學習數(shù)學的重要方式。于是我設計了“小小超市”購物活動：通過模擬購置不同價格，不同品種的物品，使同學在簡潔的付錢、算錢、找錢的過程中，感知人民幣的商品功能。使同學體會到與實際生活的緊密聯(lián)系。

2．人人參加，發(fā)揮小組合作的學習方式。

a．在熟悉人民幣這一部分中，人人參加認知，讓同學感受這部分學問的重要性。

b．在換錢嬉戲和實踐活動中，發(fā)揮了小組合作的形式，此時同學的課堂小仆人地位得到張揚，而老師成為了同學的合、指導者。

3．在活動學習的過程中，加強對同學的品德教育。

a．在導入部分中，“存零花錢”這一環(huán)節(jié)滲透了讓同學保管好錢，積少成多，存零花錢可以用來買需要的物品，可以捐給災區(qū)的小伴侶，獻愛心等。

b．在熟悉人民幣的過程中，引出“國徽”，國徽是國家的標志，教育同學要愛惜它，不要損壞它。

c．在模擬超市過程中，滲透購物時要守秩序，講文明，用過錢后洗潔凈手，并養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好習慣。

五、說教學流程

依據(jù)新課標理念和“大班教學小班化”自主進展行動討論理念，我設計了由淺入深的分層教學法，詳細實施過程如下：

第一層：認一認，感知人民幣的種類繁多

其次層：分一分，熟悉人民幣的單位元、角、分

第三層：拿一拿，理解元、角、分之間的關系

第四層：換一換，體驗人民幣之家按的內在聯(lián)系

第五層：買一賣，感受人民幣的商品功能

第六層：說一說，提高熟悉

一班級數(shù)學說課稿篇8

各位領導，各位評委，大家上午好，下面是我就十幾減9本節(jié)課說一下：

一、說教材：

1、教學內容：義務教育課程標準試驗教科書，一班級下冊其次單元“20以內的退位減法”，第一課時十幾減9。

2、教材簡析：20以內退位減法對進一步學習多位數(shù)計算和其他數(shù)學學問特別重要，必需在理解算理的基礎上學會計算方法。作為第一課時尤為重要，通過系統(tǒng)學習十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學習構建基本的學習思路。

3、教學目標：