歷史初二年級下冊說課稿一、說教材

1、教材的地位與作用

人教版中國歷史八班級上冊第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)斗。本課是“中華民族的抗日戰(zhàn)斗”的開篇課，主要學問有兩點，一是九一八事變，二是西安事變。本課從內(nèi)容上具有承上啟下的作用。承上就是由于國民黨發(fā)動對依據(jù)地的圍剿，面對日本入侵提出“攘外必先安內(nèi)”的錯誤政策，迫使國民黨內(nèi)部發(fā)生分裂，導(dǎo)致西安事變最終爆發(fā)，統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成;啟下就是“九一八”事變之后，中國陷入困難的民族抗戰(zhàn)深淵。所以通過本節(jié)課的學習，有利于同學熟悉國民黨的反動性，同時又理解了日本發(fā)動侵華戰(zhàn)斗的動機和目的，為整個第四單元的學習打下基礎(chǔ)。

2、教學目標：

學問與技能：通過本課學習，使同學把握九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果;東北人民的抗日斗爭;西安事變的背景、經(jīng)過;西安事變的和平解決及意義。培育同學從視頻中捕獲信息的力量;初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的力量。

過程與方法：充分運用多媒體教學手段，加強教學的直觀性和感染力;采納敘述法與爭論法相結(jié)合的教學方式，開展師生雙邊活動。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)起同學對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“肯定不反抗”政策的義憤，樹立和培育同學的愛國主義精神和民族責任感;通過對中國共產(chǎn)黨從全民族利益動身，提出和平解決西安事變的方針學習，向同學進行喜愛共產(chǎn)黨的教育。

3、本課的教學重點、難點及處理方案：

(1)、九一八事變是本課的第一個重點。

方案：同學觀看視頻，然后回答。

老師播放九一八事變的視頻，由同學帶著問題觀看。通過出示閱讀蔣介石的密電，老師引導(dǎo)同學分析東北很快淪亡的緣由。

(2)、西安事變是本節(jié)課的其次個重點，同時又是難點。

方案：通過觀看西安事變的影視資料，讓同學用最簡潔的話概括出西安事變。引導(dǎo)同學分析西安大事背景、時間、過程、結(jié)果、意義。通過爭論：西安事變捉住了蔣介石，中國共產(chǎn)黨不僅主見不殺他，反而主見和平解決，釋放他。說說這是為什么?引導(dǎo)同學分析緣由從中體現(xiàn)，中國共產(chǎn)黨的博大胸懷。

二、說教學方法

從激發(fā)同學的目的動身，啟發(fā)誘導(dǎo)同學思索爭論，使同學參與到教學活動中來，真正發(fā)揮同學的主體作用，對同學的想法、看法賜予充分的確定，從而激發(fā)同學學歷史的樂觀性。

自制課件，利用多媒體、視頻再現(xiàn)歷史，讓同學感受到歷史的真實性，從中獵取相關(guān)學問，充分調(diào)動同學的熱忱與愛好，使他們?nèi)谟诩亦l(xiāng)、融于歷史、融于國家的命運，并以此產(chǎn)生共鳴。教學中為同學的學習創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)同學主動參加教學活動，通過老師的引導(dǎo)形成師生互動，生生互動，引導(dǎo)同學主動探究，發(fā)表自己的見解。在有限的時間里達到突出重點、突破難點，明確概念、啟發(fā)思維的目的。力圖制造良好的教學情境，圓滿完成教學目標。

三、說學法指導(dǎo)：

依據(jù)教學目標，本課主要培育同學以下力量：敘述歷史大事的力量、透過現(xiàn)象分析實質(zhì)的力量、搜集歷史資料的力量、初步把握用運歷史唯物主義的基本觀點分析問題的力量以及表達力量。從視頻、圖片中獵取信息的力量。

四、說教學程序：

導(dǎo)入新課：

老師：播放歌曲《松花江上》視頻音樂片段。這首歌曲中“我的家”是指哪里?是什么事情使東北發(fā)生了變化?是誰使得東北人民流離失所、家破人亡的?(同學回答)

一曲《松花江上》，唱出了九一八事變后，東北人民流離失所、家破人亡的哀思;也唱出了東北人民趕走日本侵略者，重返家園的渴望。今日，讓我們一起重溫那段苦難的歷史。學習第14課《難忘九一八》(大屏展現(xiàn))1931年9月18日，是一個炎黃子孫不能遺忘的日子，是一個被釘在歷史恥辱柱上的日子。

學習新課：

一、九一八事變

老師：下面我們來看“九一八”的一段視頻，在觀看的過程中大家捕獲這樣的信息：九一八事變的時間、地點、過程、結(jié)果(播放《九一八事變》視頻)

老師：引導(dǎo)分析

日本侵略中國東北，為什么先制造柳條湖大事?(大屏幕展現(xiàn))

同學回答

老師：面對日本的侵略，每一個有民族責任感的中國人都不會無動于衷的。九一八事變爆發(fā)時，，駐守沈陽的東北軍要求反抗日本侵略者，但是蔣介石的態(tài)度怎樣呢?

同學回答。(大屏幕展現(xiàn)蔣介石給張學良的密電)

老師：由于蔣介石下令不反抗，其次天早晨，日軍占據(jù)了沈陽城。蔣介石的不反抗政策，助長了日本侵略者的囂張氣焰，4個多月后，結(jié)果怎么樣?

同學回答(大屏幕展現(xiàn)東三省淪亡)

老師：東北淪陷后，日本侵略者又是如何對待我們的同胞呢?(大屏幕播放日本罪行圖片)

老師引導(dǎo)分析：東北三千萬同胞過著恥辱的亡國奴生活

老師：面對日本的野蠻侵略。中國人民和中國共產(chǎn)黨又是如何做的?(展現(xiàn)大屏)

引導(dǎo)同學歸納：東北軍和當?shù)厝嗣窠M成了義勇軍，共產(chǎn)黨派楊靖宇等在東北組織游擊隊，開展抗日游擊戰(zhàn)斗。在這時涌現(xiàn)了楊靖宇、趙一曼、趙尚志等一些抗日英雄。誰能講一下抗日英雄的事跡。出示嫩江之戰(zhàn)材料。

二、西安事變

老師指圖說明：東三省淪亡后日本侵略者在長春建立什么政權(quán)?有什么企圖?

老師：動畫演示日本侵略中國的野心由來已久，日本侵占東北后又把侵略的魔爪伸向華北，國家興亡、匹夫有責中華民族到了生死存亡的危急關(guān)頭，愛國者張學良和楊虎城發(fā)動了震動中外的西安事變，下面我們開看一段，西安事變的視頻資料

老師：西安事變是在什么背景下發(fā)生的?發(fā)生于什么時候?張學良和楊虎城為什么要發(fā)動西安事變?結(jié)果和歷史意義?

同學回答。

爭論：在十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石殺害了成千山萬的共產(chǎn)黨人和革命群眾，西安事變捉住了蔣介石，中國共產(chǎn)黨不僅主見不殺他，反而主見和平解決，釋放他。說說這是為什么?

同學分組爭論溝通

課堂小結(jié)(大屏幕展現(xiàn))利用圖來進行小結(jié)，將學問落實到圖中簡化學問點。

老師引導(dǎo)同學回顧本課學問：日本侵略中國的野心由來已久，在1931年9月18日發(fā)動了九一八事變。由于蔣介石的不反抗政策，導(dǎo)致東三省淪亡。而東北人民不甘心做亡國奴勇敢抗敵，涌現(xiàn)了抗日義勇軍和抗日游擊隊兩支主要的抗日隊伍。日軍侵占東北后，在長春建立偽滿洲國傀儡政權(quán)。企圖將東三省從祖國的版圖中分裂出去，接著又向華北攻擊，華北危險，在中華民族生死存亡的危急關(guān)頭，國民黨愛國將領(lǐng)張學良和楊虎城為了逼蔣抗日發(fā)動了西安事變。西安事變的和平解決，