九江2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【版】1：老師在教育教學活動中確定目標、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級紀律、組織班級活動、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等，這是老師在履行（）的角色。

單項選擇題：

A、課程開發(fā)者

B、心理醫(yī)生

C、管理者

D、傳道者

2：依法執(zhí)教的重要意義不包括（）。

單項選擇題：

A、依法治國的必定要求

B、依法治教的重要內(nèi)容

C、人民老師之必需

D、依法執(zhí)教才能保證人權(quán)

3：老師職業(yè)道德評價的方式是（）

多項選擇題

A、社會輿論

B、同事好惡

C、領(lǐng)導態(tài)度

D、內(nèi)心信念

E、傳統(tǒng)習慣

4：德育只具有利他性，不具有利己性。（）

推斷題

對

錯

5：過度焦慮、特別敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?（）

單項選擇題：

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學習困難兒童

D、心情困擾兒童

6：在教學程序中，老師支配的程序性事項就是（）。

單項選擇題：

A、教學程序

B、教學過程

C、教學事項

D、教學方法

7：置于教育者與受教育者之間的一切“中介”的總和期，指的是（）

單項選擇題：

A、受教育者

B、教育影響

C、管理者

D、教育者

8：學校與企業(yè)的區(qū)分表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、設(shè)置目的上的不同，育人與盈利之別

B、手段不同

C、與政府關(guān)系不同

D、產(chǎn)出不同

E、“生產(chǎn)”過程及內(nèi)容不同

9：國最早將“教”與“育”連在一起使用的著作是（）

單項選擇題：

A、《孟子?盡心上》

B、《高校》

C、《論語》

D、《學記》

10：教學過程是教育心理學討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對

{關(guān)注"公務(wù)員考試信息網(wǎng)"微信公眾號}錯

11：程序性教學實際上是（）理論在實踐中的運用。

單項選擇題：

A、學習的操作性條件作用

B、觀看學習

C、認知學習

D、認知同化

12：情境教學法的首創(chuàng)者是（）

單項選擇題：

A、劉京海

B、李吉林

C、邱學華

D、倪谷音

13：班集體的正常秩序包括（）。

多項選擇題

A、必要的規(guī)章制度

B、正確的班級輿論

C、共同的生活準則

D、優(yōu)良的班級傳統(tǒng)

E、肯定的活動節(jié)律

14：心理詢問與輔導的基本方法是（）

單項選擇題：

A、試驗法

B、測量法

C、會談法

D、觀看法

15：“強化”在斯金納程序教學法理論中占有核心的地位。（）

推斷題

對

錯

16：老師的根本職責是（）

單項選擇題：

A、喜愛同學

B、嚴謹治學

C、為人師表

D、教書育人

17：主見廢除班級授課制和教科書，打破學科界限，由同學自定學習目的和內(nèi)容，自己設(shè)計單元活動的教學形式是（）。

單項選擇題：

A、個別教學制

B、分組教學制

C、道爾頓制

D、設(shè)計教學法

18：教育心理學作為一門獨立的心理學分支學科，誕生于（）

單項選擇題：

A、1877年

B、1879年

C、1903年

D、1913年

19：教學過程中的測量主要采納的方法是（）

單項選擇題：

A、觀看

B、測驗

C、訪談

D、試驗

20：老師上課前，先要引導同學復習上節(jié)課學過的相關(guān)內(nèi)容，然后再進行新學問的學習。這種做法遵循的遷移理論是（）。

單項選擇題：

A、關(guān)系說

B、認知結(jié)構(gòu)的遷移觀

C、形式練習說

D、相同要素說

21：個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所表現(xiàn)出來的獨特而穩(wěn)定的風格稱為（）。

單項選擇題：

A、認知過程

B、決策過程

C、認知方式

D、認知特征

22：老師角色動態(tài)進展的關(guān)鍵因素是（）

單項選擇題：

A、同學的表現(xiàn)、要求和反饋

B、領(lǐng)導批判

C、家長看法

D、社會輿論

23：主見確定教育目的不應(yīng)當從個體本性動身，應(yīng)當從社會需要動身，社會需要時確定教育目的的唯一依據(jù)的代表人物是（）

單項選擇題：

A、涂爾干

B、杜威

C、盧梭

D、馬克思

24：信息在短時記憶中一般只保持（）秒鐘。

單項選擇題：

A、1～2

B、5～120

C、60～70

D、70～80

25：在世界教育進展史上具有代表性的課程類型主要有（）

多項選擇題

A、學科課程

B、分科課程

C、閱歷課程

D、綜合課程

E、生活課程

26：下列選項中，一舉推翻清王朝統(tǒng)治的歷史大事是（）。

單項選擇題：

A、金田起義

B、戊戌變法

C、辛亥革命

D、五四運動

27：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）

單項選擇題：

A、依從

B、接受

C、認同

D、內(nèi)化

28：任何學問都可以教給任何年齡的同學，這違反了個體身心進展的（）。

單項選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補性

29：素養(yǎng)教育的任務(wù)是培育同學的（）

多項選擇題

A、身體素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、審美素養(yǎng)

D、全面素養(yǎng)

E、社會素養(yǎng)

30：新一輪課程改革提出，讓同學“學會生存，學會關(guān)懷，學會敬重、理解和寬容，學會共同生活，學會制造”。這體現(xiàn)出了什么樣的課程改革理念（）

單項選擇題：

A、全人進展的課程價值取向

B、科學與人文整合的課程文化觀

C、締造取向的課程實踐觀

D、民主化的課程決策觀

31：競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成果超過對手的適度競爭不但不會影響同學間的人際關(guān)系，而且還會（）。

單項選擇題：

A、提高學習和工作效率

B、養(yǎng)成競爭意識

C、導致老師管理公正

D、促進團結(jié)協(xié)作

32：處于這一階段的兒童具有以下哪些特征?（）

多項選擇題

A、反射

B、客體永恒性

C、能運用語言或較為抽象的符號來代表他們經(jīng)受過的事物

D、據(jù)一種事物的表象推出另一種事物的表象

33：教育可以直接產(chǎn)生經(jīng)濟效益。

推斷題

對

錯

34：學校的基本功能是（）

單項選擇題：

A、為社會政治、經(jīng)濟制度服務(wù)

B、能實現(xiàn)人口的掌握

C、為富強文化服務(wù)

D、培育社會所需的合格人才

35：下列（）不屬于熟悉力量。

單項選擇題：

A、記憶

B、觀看力

C、操作力量

D、思維力量

36：負強化是運用懲處排解不良行為的過程。

推斷題

對

錯

37：________是老師職業(yè)的基本要求（）

單項選擇題：

A、關(guān)愛同學

B、為人師表

C、愛崗敬業(yè)

D、愛崗守法

38：“一絲不茍”中的“絲”的含義是（）。

單項選擇題：

A、計量單位

B、絲線

C、絲綢

D、發(fā)絲

39：態(tài)度和品德這兩個概念的區(qū)分是（）

多項選擇題

A、社會認可度不同

B、二者所涉及的范圍不同

C、體現(xiàn)的經(jīng)濟價值不同

D、價值的內(nèi)化程度不同

40：“學為人師，行為世范”的主要內(nèi)涵是（）

單項選擇題：

A、教書育人

B、依法執(zhí)教

C、廉潔從教

D、為人師表

41：（）的頒布，標志著我國開頭進入全面依法治教的新時期。

單項選擇題：

A、《中華人民共和國憲法》

B、《中華人民共和國教育法》

C、《中華人民共和國老師法》

D、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

42：學校階段的教育，在認知方面應(yīng)重視培育同學的概括力量和（）。

單項選擇題：

A、感性熟悉

B、抽象思維

C、形象思維

D、學習習慣

43：什么是教育目的在各級各類學校教育中的詳細化?（）

單項選擇題：

A、教育內(nèi)容

B、教育目標

C、教育目的

D、教育方針

44：第斯多惠有一句名言：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)覺真理?！边@體現(xiàn)了教學的（）

單項選擇題：

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、因材施教原則

45：新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴展、精確化、限制或修飾，新的觀念或命題獲得意義。這種學習是（）

單項選擇題：

A、派生類屬學習

B、并列結(jié)合學習

C、上位學習

D、相關(guān)類屬學習

46：團的各級領(lǐng)導組織由團領(lǐng)導任命產(chǎn)生。（）

推斷題

對

錯

47：運用測驗法進行教學評價的關(guān)鍵是編制量表。（）

推斷題

對

錯

48：課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。

單項選擇題：

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、人際關(guān)系

49：下列哪項中的民俗均與端午節(jié)有關(guān)?（）

單項選擇題：

A、剪窗花、春游、燃放燈火、放風箏

B、飲菊花酒、賞月、佩茱萸、猜燈謎

C、賞菊花、放孔明燈、插柳、貼春聯(lián)

D、飲雄黃酒、吃粽子、賽龍舟、插菖蒲

50：當事人身不由己地思索他不想考慮的事情，反復去做他不盼望執(zhí)行的動作，這種行為屬于（）。

單項選擇題：

A、人格障礙與人格缺陷

B、恐怖癥

C、強迫癥

D、焦慮癥

51：全面進展就是平均進展。（）

推斷題

對

錯

52：教育同學的感情基礎(chǔ)是喜愛教育事業(yè)。（）

推斷題

對

錯

53：一次只有五座的圓桌會議上，已知出席會議的五人的座位狀況是：①王局長與趙科長、李秘書不相鄰；②假如李秘書與張副局長相鄰，則趙科長與郭書記不相鄰。依據(jù)以上陳述，可以得出（）

單項選擇題：

A、郭書記與王局長、李秘書相鄰

B、張副局長與王局長相鄰，與趙科長不相鄰

C、郭書記與王局長不相鄰，與趙科長不相鄰

D、張副局長與王局長不相鄰，與趙科長相鄰

54：有的人推斷客觀事物時不易受外來因素的影響和干擾，這種認知方式是（）。

單項選擇題：

A、沖動型

B、場獨立型

C、場依存型

D、深思型

55：依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護法》，應(yīng)當對未成年人免費開放的場館是（）?！?022年上中學真題】

單項選擇題：

A、展覽館

B、紀念館

C、圖書館

D、影劇院

56：環(huán)境道德是調(diào)整人與自然之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（）

推斷題

對

錯

57：以下不屬于老師教學力量的是（）。

單項選擇題：

A、教學認知力量

B、教學操作力量

C、自我反省力量

D、教學監(jiān)控力量

58：“舉一反三”、“觸類旁通”，這種現(xiàn)象屬于（）

單項選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、學習遷移

C、定勢

D、變式

59：不同專業(yè)、不同性質(zhì)、不同層次學校要完成的詳細任務(wù)是()。

單項選擇題：

A、培育目標

B、教育目的

C、教學目標

D、教育方針

60：在解幾何證明題中，同學常從問題的目標狀態(tài)往回走，先確定達到該目標所需要的條件，然后再將達到目標所需要的條件與問題供應(yīng)的已知條件進行對比，完成證明過程。這種方法屬于問題解決中的（）。

單項選擇題：

A、反推法

B、算法式

C、簡化法

D、類比法

查看答案

1：答案C

解析老師履行管理者角色，需要肩負起教育教學管理的職責，包括確定目標、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級紀律、組織班級活動、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等。

2：答案D

解析D項說法錯誤，不屬于依法執(zhí)教的意義。

3：答案A,D,E

解析：

4：答案錯誤

解析：

5：答案D

解析：

6：答案C

解析：

7：答案B

解析：

8：答案A,B,C,D

解析ABCD【解析】由老師專業(yè)化條件可知以上選項均正確。

9：答案A

解析：

10：答案錯誤

解析：

11：答案A

解析程序教學是基于操作性條件反射和樂觀強化的原理而設(shè)計的教學模式，并以此設(shè)計了教學機器。

12：答案B

解析情境教學來自于學校語文教育家李吉林的教學實踐。她先是從外語的情景教學中得到啟迪，創(chuàng)立了情境教法。其后，借鑒我國文論的“境界學說”，逐步建立了情境教學體系數(shù)。因此，本題選擇B選項。(本解析由何龍供應(yīng))

13：答案A,C,E

解析BD對正常秩序的形成和進展有肯定的促進作用，但不屬于正常秩序的內(nèi)容。

14：答案C

解析：

15：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

16：答案D

解析：

17：答案D

解析設(shè)計教學法主見廢除班級授課制和教科書，打破學科界限，在老師指導下，由同學自定學習目的和內(nèi)容，自己設(shè)計單元活動，以獲得有關(guān)的學問和技能。

18：答案C

解析：

19：答案B

解析對于認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)成就，最常采納的教學評價手段是測驗。測驗包括標準化成就測驗和老師自編測驗。

20：答案B

解析認知結(jié)構(gòu)的遷移觀認為，同學已有的認知結(jié)構(gòu)對新學問學習發(fā)生影響，這就是遷移，所以，認知結(jié)構(gòu)是學問學習發(fā)生遷移的重要緣由。一切有意義的學習都是在已有學習的基礎(chǔ)上進行的，不受學習者原有認知結(jié)構(gòu)影響的新學習是不存在的。

21：答案C

解析：

22：答案A

解析同學是教育的主體，老師角色轉(zhuǎn)變也要以同學為中心。

23：答案A

解析：

24：答案B

解析短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段，保持時間大約為5秒到2分鐘。

25：答案A,B,C,D,E

解析：

26：答案C

解析金田起義是太平天國的反封建運動；戊戌變法是為了維護清政府封建統(tǒng)治的變法運動，以失敗而告終；辛亥革命是“中國歷史上一次宏大的資產(chǎn)階級民主革命”，推翻了清政府及中國實行兩千多年的封建皇權(quán)制度；五四運動是新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點，促進了馬克思主義在中國的傳播及其與工人運動的結(jié)合。

27：答案C

解析：

28：答案A

解析不同的階段有不同的進展特點和規(guī)律，教育必需順應(yīng)這些特點，才能收到預期效果，否則只能適得其反。

29：答案A,B,E

解析：

30：答案B

解析：

31：答案A

解析【解析】競爭能提高學習和工作效率。

32：答案C,D

解析：

33：答案錯誤

解析：

34：答案D

解析學校的基本功能是為社會培育所需要的合格人才

35：答案C

解析：

36：答案錯誤

解析答：錯誤。懲處是指通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，負強化是通過厭惡刺激的排解來增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，是撤銷懲處，并不是運用懲處排解不良行為的過程。

37：答案D

解析：

38：答案A

解析“一絲不茍”是指做事仔細細致，一點兒不馬虎。這里的“絲”應(yīng)當是量詞，指一種計算長度、容量和重量的微小單位。

39：答案B,D

解析系統(tǒng)暫無解析

40：答案D

解析：

41：答案B

解析《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日經(jīng)第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，自1995年9月1日起施行，這是新中國成立以來我國制定的第一部教育基本法，這是我國教育史上具有里程碑意義的大事。它的頒行，標志著我國開頭進入全面依法治教的新時期。

42：答案B

解析：

43：答案B

解析教育目標是教育目的在各級各類學校教育中的詳細化。

44：答案B

解析啟發(fā)性原則是指在教學中老師要承認同學是學習的主體，留意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思索、樂觀探究、生動活潑的學習，自覺地把握科學學問和提高分析問題和解決問題的力量。第斯多惠的這句名言充分體現(xiàn)了教學的啟發(fā)性原則。

45：答案A

解析見“派生類屬學習”定義。

46：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

47：答案正確