人音版四年級(jí)下冊(cè)第七課《山谷靜悄悄》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開始用XOXOX--的節(jié)奏，很弱的音量，把我們帶到了寧?kù)o的山谷之中，然后節(jié)奏緊縮，又運(yùn)用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機(jī)的山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描寫了山間的景物，富有動(dòng)感，從“煙霧”，“花”直至“溪流”“野兔”，動(dòng)感不斷加強(qiáng)，在4小節(jié)間奏之后，地質(zhì)隊(duì)叔叔的出現(xiàn)，打破了以前的靜逸安詳，使山谷頓時(shí)熱鬧起來(lái)，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂(lè)曲，在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律，但歌詞在形象意境上有豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展。歌曲很能使人們對(duì)山谷中的美麗景色產(chǎn)生想象。教學(xué)目標(biāo)：１.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞山谷的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提高學(xué)生審美情緒，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的美。２.技能目標(biāo)：a.掌握歌曲中的pppmpf>力度記號(hào)，用優(yōu)美的聲音唱出歌曲的意境。b.唱準(zhǔn)歌曲中的（地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚叫。）教學(xué)重難點(diǎn)：1.力度記號(hào)的識(shí)記和運(yùn)用。2.休止符樂(lè)句的掌握和演唱。教學(xué)方法：情景法，實(shí)踐法，合作法，聽唱法。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，電子琴，石頭，小鐵錘。教學(xué)過(guò)程：（一）情景導(dǎo)入同學(xué)們，你們好，今天老師要帶大家去郊游，我們隨著音樂(lè)一起走吧?。úシ乓魳?lè)）隨著音樂(lè)來(lái)到了美麗的山谷，讓我們來(lái)打個(gè)招呼吧!運(yùn)用“你好”來(lái)做回聲游戲。（一組一組逐漸弱下去）出示強(qiáng)弱記號(hào)。（二）教學(xué)歌曲１.唱發(fā)聲練習(xí)a.老師先教打節(jié)拍，并強(qiáng)調(diào)休止符的演唱。b.教唱簡(jiǎn)譜，詞，齊唱發(fā)聲練習(xí)。２.初聽歌曲a.老師送給大家一首歌曲，我們一起聽聽這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？情緒：（輕柔，優(yōu)美，靜悄悄。）b：歌曲中都唱了哪些景物？（在歌詞中找）同學(xué)們看得真仔細(xì)，老師送給你們一些樂(lè)理知識(shí)：（播放課件力度記號(hào)）請(qǐng)大家速記一分鐘。3.學(xué)唱第一部分a.老師教唱歌譜3遍。b.教唱第一段。（強(qiáng)調(diào)第4和第8小節(jié)要唱夠4拍。）c.老師大聲唱第二段，學(xué)生小聲跟唱，師生齊唱第二段。d.同c的方法，演唱第3段。4.做游戲：“我愛(ài)記歌詞”請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)對(duì)接歌詞。山谷里，靜悄悄，什么在？霧，煙，高。山谷里，靜悄悄，什么在？紫，紅。俏。山谷里，靜悄悄，什么在？小，小，跳。山谷里，靜悄悄，誰(shuí)把鼓敲？師：同學(xué)們的記性真好，美麗的山谷飄著淡淡的煙，開著鮮艷的杜鵑，奔跑的小野兔，再加上泉水的叮咚聲，真是一幅美麗的畫卷。可是靜悄悄的山谷已經(jīng)不平靜了，是誰(shuí)讓山谷頓時(shí)變得熱鬧起來(lái)了呢？（地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘。）5.學(xué)習(xí)歌曲第二部分a.師教唱，注意強(qiáng)調(diào)最后4小節(jié)的節(jié)奏,并練習(xí)。b.齊唱第二部分。c.整首歌曲完整的唱一遍。6.挑戰(zhàn)自我：（小組展示交流兩大組比賽唱并糾正。）7.歌曲處理：a.（老師有一種辦法能讓同學(xué)們唱的更好聽些）請(qǐng)同學(xué)們看我們剛聽到的歌曲中，有哪些地方標(biāo)有強(qiáng)弱記號(hào)呢？（出示課件樂(lè)譜，邊強(qiáng)調(diào)，邊練習(xí)。）b.有感情的完整的唱一遍。(師唱前兩句，生對(duì)后兩句。）（三）快樂(lè)連連看：1.強(qiáng)mp2.弱f3.中強(qiáng)p４.中弱mf（四）開心作業(yè)：把《山谷靜悄悄》這首歌,有感情地唱給家人聽。（五）環(huán)保：教育學(xué)生做一名環(huán)保的小使者。（六）板書：力度記號(hào)從弱到強(qiáng)依次是：pp很弱＜p弱＜mp中弱＜mf中強(qiáng)＜f強(qiáng)＜ff很強(qiáng)（七）小結(jié)：在這美麗的山谷里，我們學(xué)會(huì)并演唱了動(dòng)聽的歌曲，美麗的大自然需要我們保護(hù)才會(huì)更加的美麗，讓我們給山谷說(shuō)聲再見(jiàn)吧！

教學(xué)反思:

這課教材，通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生運(yùn)用力度記號(hào)去表現(xiàn)歌曲中的音樂(lè)形象，在這一環(huán)節(jié)中，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)二：即力度記號(hào)的運(yùn)用。從導(dǎo)入→范唱→讀詞→學(xué)習(xí)曲譜→歌曲處理五步進(jìn)行教學(xué)。前四步因?yàn)橛星懊娼虒W(xué)的滲透，學(xué)生能很快就掌握了。主要通過(guò)教師講解，學(xué)生聽錄音范唱來(lái)完成。在歌曲處理這一步，圍繞"如何理解和表現(xiàn)歌曲中的音樂(lè)形象"來(lái)展開教學(xué)。通過(guò)二個(gè)設(shè)問(wèn)，不但使學(xué)生理解了歌曲中的音樂(lè)形象，突出了力度記號(hào)在歌曲中的作用，還體現(xiàn)了歌曲的主題思想。最后讓學(xué)生給歌曲加上適當(dāng)?shù)牧Χ扔浱?hào)，有表情的唱一唱，讓學(xué)生用歌聲來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。通過(guò)想想，說(shuō)說(shuō)，聽聽，唱唱，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，而且使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到：力度記號(hào)的運(yùn)用，能夠更好地表現(xiàn)音樂(lè)所塑造的美好形象。

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