《多快樂呀多幸?！方虒W(xué)設(shè)計課型:唱歌教材出處:選自人教版音樂教材一年級下冊第四單元歌曲多快樂呀多幸福教材分析：《多快樂呀多幸?！肥且皇捉Y(jié)構(gòu)短小的西藏民歌。它的調(diào)式很獨特，第1-8小節(jié)為羽調(diào)式，第9-16小節(jié)巧秒地轉(zhuǎn)化為商調(diào)式，別有情趣和韻味。歌曲節(jié)奏輕快，旋律歡快、活潑而富于動感。歌曲為四二拍，由四個樂句構(gòu)成。每個樂句4小節(jié)，節(jié)奏緊湊，情緒歡快、活潑。歌曲第一、第二樂句為羽調(diào)式，第三、第四樂句轉(zhuǎn)為商調(diào)式，節(jié)奏較前舒展，與之形成對比，情緒轉(zhuǎn)為舒緩、柔美。最后兩個樂句運用了重復(fù)的創(chuàng)作方法，兩個樂句完全一樣，強調(diào)了“多么快樂呀多么幸福”。簡練的歌詞形象地刻畫出一幅團結(jié)和諧、歡快起舞的熱鬧場面。學(xué)情分析：一年級的學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，好奇心強，活潑好動，善于模仿，，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體上水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個半學(xué)期的學(xué)習(xí)，在音準、節(jié)奏，對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面表現(xiàn)較好，進入下學(xué)期的后半階段，學(xué)生開始接觸恒拍，歌譜的學(xué)習(xí)，這些知識點學(xué)習(xí)充滿趣味性和挑戰(zhàn)性以及表演性，有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。教學(xué)目標(biāo)：1、準確演唱歌曲《多快樂呀多幸?！?，能劃分四個樂句，學(xué)會簡單的藏族舞蹈動作。2、參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂。3、能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏,體驗與他人合作表演的快樂。教學(xué)重點：準確演唱歌曲《多快樂呀多幸?！方虒W(xué)難點：劃分四個樂句，用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏；學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作參與歌曲表演。教學(xué)準備：多媒體、課件、鋼琴、碰鈴、鈴鼓教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：【了解藏族，激發(fā)興趣】生：隨伴奏音樂進入教室。師：小朋友們，我們的祖國有56個民族，我們先來看一段視頻，看看老師今天帶來的是哪個民族？生：看視頻，簡單了解。師：他們主要聚居在素有世界屋脊之稱的西藏。那里有巍峨的珠穆朗瑪峰，神秘的布達拉宮，吹嗩吶，吹喇叭，有客人來時會獻上潔白的哈達表示歡迎和尊重。著名的大昭寺，美麗的唐古拉山。這是哪個民族？生：藏族。師：藏族民歌悅耳動聽,節(jié)奏明快,唱時還伴以各種舞蹈,舞姿優(yōu)美。藏族人民熱情開朗、豪爽奔放、能歌善舞，舞動起來長長的袖子上下翻飛特別漂亮。二、新授：【聆聽音樂、情感體驗】1、舞蹈、藏語學(xué)習(xí)【通過學(xué)習(xí)藏語和藏族舞蹈動作，熟悉旋律、情感體驗】師：小朋友們也跟老師一起來跳幾個藏族的舞蹈動作吧。生：起立做動作。師：請大家跟我一起來做。生：做動作。師：跳的不錯，咱們來加一個動作。生：做動作。師：我們把這兩個動作交叉重復(fù)來跳一跳。生：交叉重復(fù)做動作。師：小朋友們的動作做得真漂亮，比老師做得好，咱們再加一個動作。生：加入新動作。師：我們一起完整的連起來跳一跳。生：完整跳。師：你們跳的真不錯，藏族小朋友對你們說：巴扎嘿！意思是：你真棒！我們把這個動作也加入到最后，做一個漂亮的造型，像藏族小朋友對我們那樣表示真誠的歡迎和尊重。下面咱們跟著音樂一起來跳一跳。生：隨音樂跳。師：再來跳一遍！老師把剛剛跳的非常美的小朋友請到前邊來，請你們帶領(lǐng)大家一起來跳！生：領(lǐng)跳，齊跳。師：巴扎嘿！藏族小朋友夸贊你們跳的太棒了！讓我們用舞蹈來回應(yīng)他們的贊揚，咱們兩個人一組來跳一跳！生：分小組跳。2、學(xué)唱歌曲【聆聽歌曲，準確演唱】師：巴扎嘿！小朋友們跳的真好！請坐！今天老師給大家?guī)砹艘皇撞刈宓母枨?，多快樂呀多幸福，聽一聽歌曲的情緒是怎樣的？(出示歌譜)生：仔細聆聽。師：歌曲的情緒是歡快活潑，幸?？鞓返摹Ｔ賮砺犚槐椋乙徽腋柙~中有沒有很特別，我們不太懂的地方。生：找出襯詞部分。師：找到了嗎？“查拉羊卓拉”是歌曲中的襯詞，沒有實際意義，表示人們很高興,很快樂。生：讀襯詞。師：現(xiàn)在你可以小聲的跟著音樂哼唱，邊唱邊找歌曲有幾個樂句？生：隨音樂哼唱，自主劃分樂句并回答。師：有四個樂句，我們來看一看歌譜，哪兩個樂句是相同的？生：看歌譜，找相同樂句。師：小朋友們真厲害，都認識歌譜了，小朋友們跟老師一起來接唱歌譜吧，你們只唱每個樂句的最后一小節(jié)，我們來試一試。生：接唱每樂句的最后一小節(jié)歌譜。師：再來唱一次，邊唱邊用手比出你唱的音的高度。生：邊唱邊比出音高。師：小朋友們的音準真好，巴扎嘿！我們再來一次！生：準確演唱歌譜。師：下面老師來跟大家接唱，我唱每個樂句的前半句，你們唱后半句，詞比較多，我們稍慢一點唱，準備好了嗎？生：唱每樂句的后半句詞。師：我們來交換。生：唱每樂句的前半句詞。師：現(xiàn)在你們可以完整的演唱這首歌嗎？生：完整演唱歌曲。師：大家看這里，注意附點節(jié)奏，襯詞部分,我們應(yīng)該唱得有跳躍性,我們來唱這個樂句。這里，“零”注意音準，要唱得堅定，聲音有支持，我們來唱。下面請大家再來完整的演唱一遍。生：按要求唱。師：唱得很好！這首歌曲的情緒是？我們帶著這種情緒再來演唱一遍。生：準確表達情緒。師：歌曲和舞蹈都會了，現(xiàn)在我們可以像藏族小朋友那樣邊歌邊舞了。大家唱起來跳起來吧！生：邊歌邊舞。3、樂器伴奏：【鞏固復(fù)習(xí)，合作表演】師：有歌有舞，要是能加入樂器的伴奏就更好了。拿起你手邊的樂器，碰鈴，鈴鼓，合作一下，試著給歌曲伴奏吧。生：合作試奏碰鈴和鈴鼓。師：好，我們跟著音樂來伴奏！生：隨音樂伴奏。師：我們再來一次，一起唱起來。生：隨音樂伴奏。師：合作的不錯，熱情的藏族小朋友向你們獻上了潔白的“哈達”說一聲：扎西德勒！意思是“吉祥如意”，他們邀請你們?nèi)⒓铀麄儦g樂的聚會。生：學(xué)習(xí)“扎西德勒”。師：我們有歌有舞有伴奏，大家一起來給藏族小朋友們表演吧！老師把大家分成兩組，請你們用好聽的聲音邊唱邊伴奏、另一組同學(xué)邊唱邊舞蹈。生：歌、舞、伴奏表演。師：你們跳的太棒了！巴扎嘿！藏族小朋友們沒有看夠呢，他們想再欣賞一次，可以嗎？生：合作歌、舞、伴奏表演。三、拓展【開闊視野，深入了解，升華情感】師：巴扎嘿！雖然藏族小朋友今天特別快樂和幸福，可在這之前，藏族人民因為交通不便，只能永遠呆在貧困的小山寨，大家都期盼著有一天能走出山谷，看看外面的世界。2007年11月16日，青藏鐵路終于通車了。這條鐵路后來被人們稱為“天路”。有人為了感激偉大的鐵路修建者，紀念這神圣的一天，創(chuàng)作出一首非常好聽的歌曲，由我國