南華小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：學(xué)校教育的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿是[]

多項(xiàng)選擇題

A、教育內(nèi)容

B、同學(xué)

C、教育目的

D、課程標(biāo)準(zhǔn)

2：在操作技能形成的哪個(gè)階段，動(dòng)覺(jué)掌握起主導(dǎo)作用?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

3：宋朝王安石寫(xiě)過(guò)一篇《傷仲永》的短文，說(shuō)江西金溪有個(gè)名叫方仲永的少年，小時(shí)比較聰慧，5歲時(shí)就能作詩(shī)，但由于缺乏良好的生活條件和準(zhǔn)時(shí)的教育培育，12、13歲時(shí)寫(xiě)的詩(shī)已經(jīng)不如以前的好了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。這說(shuō)明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)在人的進(jìn)展中的重要作用

B、后天的教育對(duì)人的進(jìn)展具有打算性的作用

C、后天的生活條件和教育對(duì)人進(jìn)展的重要意義

D、社會(huì)環(huán)境是影響人進(jìn)展的重要因素

4：下列學(xué)習(xí)中屬于符號(hào)學(xué)習(xí)的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、漢字學(xué)習(xí)

B、英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)

C、圖像、圖表學(xué)習(xí)

D、歷史大事學(xué)習(xí)

E、一般柱體體積計(jì)算公式的學(xué)習(xí)

5：人類(lèi)熟悉史上對(duì)自然規(guī)律的第一次理論性的概括和總結(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、太陽(yáng)中心說(shuō)

B、能量守恒定律

C、生物進(jìn)化論

D、牛頓力學(xué)體系

6：課堂氣氛有哪幾種類(lèi)型()。

多項(xiàng)選擇題

A、樂(lè)觀的

B、消極的

C、放任的

D、對(duì)抗的

7：很多幾何學(xué)用語(yǔ)，如“點(diǎn)、線、面、三角形、四邊形”等均出自《幾何原本》一書(shū)，該書(shū)的為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、祖沖之

B、歐幾里得

C、伽利略

D、阿基米德

8：（）是人和動(dòng)物在心理上的根本分界線。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟悉環(huán)境

B、識(shí)別食物

C、自我意識(shí)的產(chǎn)生和進(jìn)展

D、食物條件反射

9：教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、凱洛夫和赫爾巴特

B、杜威和赫爾巴特

C、赫爾巴特和杜威

D、夸美紐斯和杜威

10：以下關(guān)于我國(guó)科技史，不正確的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、1965年．我國(guó)首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素

B、世界上首次作出哈雷彗星的準(zhǔn)確記錄的是《春秋》

C、我國(guó)古代最初采納的計(jì)算工具是算籌

D、“月光生于l3之所照。魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡”是元朝天文學(xué)家郭守敬對(duì)日食現(xiàn)象做出的科學(xué)解釋

11：同一概括水平的閱歷之間的相互影響。我們稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遷移

B、正遷移

C、水平遷移

D、詳細(xì)遷移

12：健康模式的心理評(píng)估旨在了解健康狀態(tài)下的心智力量及自我實(shí)現(xiàn)的傾向。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：何種遷移理論認(rèn)為遷移是詳細(xì)的，而非一般的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、共同要素說(shuō)

C、閱歷類(lèi)化說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

14：下列技能屬于心智技能的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、閱讀技能

B、運(yùn)算技能

C、記憶技能

D、運(yùn)動(dòng)技能

15：教育目的的社會(huì)制約性是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、肯定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度打算著肯定社會(huì)的教育目的

B、教育目的為肯定的社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)展水平和科技進(jìn)展水平所制約

C、受教育人口的規(guī)模對(duì)教育目的的制約

D、學(xué)校進(jìn)展規(guī)模對(duì)教育目的的制約

16：認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、尊敬之心、是非之心，這是（）的觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、孟子

B、朱熹

C、王陽(yáng)明

D、程頤

17：系統(tǒng)脫敏法由（）在20世紀(jì)20年月首創(chuàng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、沃爾樸

B、福勒

C、雅各布松

D、奧蘇貝爾

18：教學(xué)媒體包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、投影

B、錄像

C、計(jì)算機(jī)

D、黑板

E、圖片

19：一般來(lái)說(shuō)，喜愛(ài)人云亦云，社會(huì)敏感性高，愛(ài)好社交的人屬于（）認(rèn)知風(fēng)格。

單項(xiàng)選擇題：

A、場(chǎng)依存型

B、場(chǎng)獨(dú)立型

C、深思型

D、沖動(dòng)型

20：老師擅長(zhǎng)快速精確?????地抓住同學(xué)的重要特征，精確?????推斷同學(xué)的心情和愿望，這是說(shuō)老師的觀看力具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、客觀性

B、全面性

C、精密性

D、敏銳性

21：依據(jù)愛(ài)好所指向的目標(biāo)，可以把它們分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)愛(ài)好

B、直接愛(ài)好

C、精神愛(ài)好

D、間接愛(ài)好

22：一般來(lái)說(shuō)，兒童身心進(jìn)展呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先進(jìn)展大肌肉和大骨骼再進(jìn)展小肌肉小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展的（）特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、不平衡性

B、挨次性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

23：以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法主要包括有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、談話(huà)法

C、爭(zhēng)論法

D、讀書(shū)指導(dǎo)法

E、演示法

24：對(duì)同學(xué)的培育及各方面素養(yǎng)的提高起關(guān)鍵作用的是老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、學(xué)識(shí)

C、態(tài)度

D、方法

25：下列屬于記憶的品質(zhì)的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、精確?????性

B、概括性

C、長(zhǎng)久性

D、預(yù)備性

E、靈敏性

26：隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)漸漸增加，許多孩子對(duì)父母的教導(dǎo)聽(tīng)不進(jìn)去或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。老師應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、放棄對(duì)家長(zhǎng)協(xié)作自己工作的期望

B、督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C、敬重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作

D、在孩子面前稱(chēng)贊這些家長(zhǎng)

27：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的48個(gè)音標(biāo)發(fā)音最初受到的干擾是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、縱向遷移

D、橫向遷移

28：學(xué)習(xí)的主體因素，指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)環(huán)境

29：學(xué)習(xí)者依據(jù)肯定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)的行為屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接強(qiáng)化

B、間接強(qiáng)化

C、自我強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

30：當(dāng)一位新手型老師把大量的時(shí)間都花在如何與同學(xué)搞好個(gè)人關(guān)系上時(shí)，那么在老師成長(zhǎng)過(guò)程中他屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注情境階段

B、關(guān)注生存階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注教學(xué)階段

31：《學(xué)記》指出“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”“相觀而善”，這就啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要留意運(yùn)用()的方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、談話(huà)法

B、爭(zhēng)論法

C、參觀法

D、練習(xí)法

32：以下屬于早期遷移理論的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、相同要素說(shuō)

C、概括化理論

D、閱歷類(lèi)化理論

E、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論

33：滑滑板、溜冰屬于（）動(dòng)作技能。

單項(xiàng)選擇題：

A、徒手型

B、微小型

C、不連續(xù)的

D、器械型

34：教學(xué)討論的一般程序包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、討論課題的選擇

B、討論方案的設(shè)計(jì)

C、討論方案的實(shí)施

D、論文和報(bào)告的撰寫(xiě)

E、討論成果的鑒定

35：最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、昆體良

C、杜威

D、夸美紐斯

36：老師是一種專(zhuān)業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：以下四種西方繪畫(huà)藝術(shù)風(fēng)格中，（）是以地名命名的。

單項(xiàng)選擇題：

A、拜占庭

B、哥特

C、巴洛克

D、洛可可

38：發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：群體動(dòng)力表現(xiàn)為（）

多項(xiàng)選擇題

A、群體分散力

B、群體目標(biāo)

C、群體規(guī)范

D、課堂氣氛

E、群體內(nèi)的人際關(guān)系

40：組成課程方案的主要內(nèi)容是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科設(shè)置

B、學(xué)科挨次

C、課時(shí)安排

D、學(xué)年編制

E、學(xué)周支配

41：依據(jù)韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)量表，被稱(chēng)為天才的人，其智力必需超過(guò)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、100

B、120

C、140

D、130

42：新課程標(biāo)準(zhǔn)從（）等幾個(gè)方面闡述了課程的詳細(xì)目標(biāo)。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)與技能

B、目標(biāo)與過(guò)程

C、過(guò)程與方法

D、情感態(tài)度與價(jià)值觀

E、達(dá)標(biāo)與測(cè)試

43：孫老師是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，在把握淵博的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)之外，還廣泛涉獵天體物理學(xué)、哲學(xué)和其他相關(guān)人文科學(xué)的學(xué)問(wèn)。孫老師這種做法，體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孫老師自身的業(yè)務(wù)精深，可以涉獵廣泛的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)聊以志趣

B、孫老師具備了豐富的文化學(xué)問(wèn)，有利于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)

C、孫老師學(xué)習(xí)到了豐富的條件性學(xué)問(wèn)，有助于補(bǔ)充本體學(xué)問(wèn)

D、孫老師的做法對(duì)教學(xué)力量的提升沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義

44：強(qiáng)化在行為塑造中具有重要作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：人的動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、情感、意志、性格等心理因素，在教育活動(dòng)中被稱(chēng)作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、智力因素

B、非智力因素

C、社會(huì)因素

D、家庭因素

46：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是馬斯洛。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：傾聽(tīng)比詢(xún)問(wèn)更有利于搜集資料。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：概括是理解科學(xué)學(xué)問(wèn)的起點(diǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)環(huán)境

50：教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)

C、鞏固學(xué)問(wèn)

D、引導(dǎo)和組織同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)

E、檢查學(xué)問(wèn)

51：在課程改革過(guò)程中，老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合，由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)的傳授者

B、公平中的首席

C、教學(xué)的組織者

D、行為的示范者

52：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于（）年。

單項(xiàng)選擇題：

A、1951

B、1978

C、1985

D、1986

53：新老師常利用同學(xué)的非語(yǔ)言線索來(lái)推斷和調(diào)整教學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)芊駵y(cè)量出所要測(cè)量的特征或品質(zhì)的指標(biāo)被稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、區(qū)分度

C、信度

D、難度

55：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

56：19世紀(jì)初，德國(guó)教育家赫爾巴特依據(jù)對(duì)愛(ài)好和留意的分析，提出了（）的教學(xué)過(guò)程四階段說(shuō)。

多項(xiàng)選擇題

A、“明白”

B、“預(yù)備”

C、“聯(lián)想”

D、“系統(tǒng)”

E、“方法”

57：評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)結(jié)果

C、教學(xué)測(cè)量

D、教學(xué)評(píng)論

58：馬斯洛的需要層次理論提出人類(lèi)的需要有()。

多項(xiàng)選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬和愛(ài)的需要

D、敬重需要

E、自我實(shí)現(xiàn)需要

59：道德進(jìn)展階段論最早是由（）提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、華生

B、巴甫洛夫

C、皮亞杰

D、斯金納

60：西歐中世紀(jì)主要學(xué)校類(lèi)型是教會(huì)學(xué)校，分為（）幾個(gè)層次。

多項(xiàng)選擇題

A、宮廷學(xué)校

B、主教學(xué)校

C、僧院學(xué)校

D、大主教學(xué)校

E、教區(qū)學(xué)校

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1：答案C

解析：

2：答案D

解析：

3：答案C

解析人的身心進(jìn)展的影響因素中，后天的生活條件和教育對(duì)人的進(jìn)展起著重要作用。方仲永之所以泯然眾人。是由于后天缺乏良好生活條件和教育培育。

4：答案A,B,C,D

解析E項(xiàng)為命題學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

5：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】牛頓三大定律和萬(wàn)有引力定律的提出，是人類(lèi)熟悉史上對(duì)自然規(guī)律第一次理論性的概括和綜合，牛頓力學(xué)體系的建立是近代科學(xué)形成的科學(xué)標(biāo)志。A選項(xiàng)：哥白尼提出的太陽(yáng)中心說(shuō)，推翻了長(zhǎng)期以來(lái)居于統(tǒng)治地位的地心說(shuō)，實(shí)現(xiàn)了天文學(xué)的根本變革。B選項(xiàng)：能量守恒定律是19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)覺(jué)之一。C選項(xiàng)：生物進(jìn)化論是人類(lèi)歷史上其次次重大科學(xué)突破，第一次是日心說(shuō)取代地心說(shuō)，否定了人類(lèi)位于宇宙中心的自大情結(jié)；其次次就是進(jìn)化論，把人類(lèi)拉到了與一般生物同樣的層面。所以選擇D選項(xiàng)。

6：答案A,B,D

解析在通常狀況下，課堂氣氛可以分成樂(lè)觀的、消極的和對(duì)抗的三種類(lèi)型。

7：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《幾何原本》是古希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得所著的一部數(shù)學(xué)著作，共十三卷。它是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在西方是僅次于《圣經(jīng)》的流傳最廣的書(shū)籍。

8：答案C

解析：

9：答案C

解析見(jiàn)學(xué)習(xí)精要。

10：答案D

解析“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡”是張衡對(duì)月食做出的科學(xué)解釋。

11：答案C

解析：

12：答案正確

解析健康模式的心理評(píng)估關(guān)注的是潛能、人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度。

13：答案B

解析：

14：答案A,B,C

解析運(yùn)動(dòng)技能屬于操作技能。

15：答案A,B

解析：

16：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】題干所述觀點(diǎn)出自《孟子·告子上》：“惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；尊敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。”

17：答案A

解析：

18：答案A,B,C,D,E

解析教學(xué)媒體正不斷更新，從簡(jiǎn)潔的實(shí)物、書(shū)本、錄音、錄像到多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，都是教學(xué)媒體。

19：答案A

解析場(chǎng)依存型的人對(duì)事物作出推斷時(shí)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，簡(jiǎn)單受四周人們，特殊是權(quán)威人士的影響和干擾，擅長(zhǎng)察言觀色，人云亦云意思是人家怎么說(shuō)，自己也跟著怎么說(shuō)，指沒(méi)有主見(jiàn)，屬于場(chǎng)依存型。

20：答案D

解析老師擅長(zhǎng)快速精確?????地抓住同學(xué)的重要特征，精確?????推斷同學(xué)的心情和愿望，這是說(shuō)老師的觀看力具有敏銳性。

21：答案B,D

解析：

22：答案B

解析兒童身心進(jìn)展的挨次性是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的進(jìn)展過(guò)程。

23：答案A,B,C,D

解析：

24：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】無(wú)論是老師的力量、學(xué)識(shí)還是方法，影響同學(xué)的只是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)方面，而老師的態(tài)度更多影響的是同學(xué)的價(jià)值觀、人生觀。這是同學(xué)成才的基礎(chǔ)，對(duì)同學(xué)的全面進(jìn)展起到了關(guān)鍵性的作用。

25：答案A,C,D,E

解析：

26：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】略。

27：答案B

解析負(fù)遷移是指一種閱歷的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用。正遷移指一種閱歷的獲得對(duì)一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。縱向遷移指處于不同層次(概括和抽象程度不同)的各種學(xué)習(xí)間的相互影響，也可以說(shuō)是上位的較高層次的閱歷與下位的較低層次的閱歷之間的相互影響。橫向遷移是指處于同一層次(抽象和概括程度相同)的學(xué)習(xí)間的相互影響，即難度和簡(jiǎn)單程度大致屬同一水平的學(xué)習(xí)之間的遷移。

28：答案A

解析同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必需通過(guò)同學(xué)而起作用。

29：答案C

解析：

30：答案B

解析關(guān)注生存階段，是老師成長(zhǎng)的起始階段，處于這個(gè)階段的一般是新手型老師，他們特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。他們常常注意自己在同學(xué)、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，出于這種生存憂(yōu)慮，老師會(huì)把大量的時(shí)間用于處理人際關(guān)系或者管理同學(xué)方面。

31：答案B

解析爭(zhēng)論法是老師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)?，以獵取學(xué)問(wèn)的方法?！跋嘤^而善”的過(guò)程就是為解決某個(gè)問(wèn)題，彼此發(fā)表見(jiàn)解、觀點(diǎn)，最終達(dá)成統(tǒng)一的過(guò)程，符合爭(zhēng)論法的含義。故選B。

32：答案A,B,C,E

解析：

33：答案D

解析依靠器械等來(lái)實(shí)現(xiàn)的操作技能屬于器械型操作技能。

34：答案A,B,C,D,E

解析：

35：答案A

解析孔子是最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)的提出者。

36：答案正確

解析略。

37：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】拜占庭藝術(shù)是從4世紀(jì)來(lái)到15世紀(jì)以君士坦丁堡(即古希臘城市拜占庭)為中心的拜占庭帝國(guó)(即東羅馬帝國(guó))和基督教會(huì)相結(jié)合的官方藝術(shù)。

38：答案錯(cuò)誤

解析：

39：答案A,C,D,E

解析：

40：答案A,B,C,D,E

解析課程方案的基本內(nèi)容有：(1)教學(xué)科目的設(shè)置；(2)學(xué)科挨次；(3)課時(shí)安排；(4)學(xué)年編制；(5)學(xué)周支配。

41：答案C

解析：

42：答案A,C,D

解析新課程標(biāo)準(zhǔn)是從學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來(lái)闡述的(可以參照新課程改革的詳細(xì)目標(biāo))。

43：答案B

解析孫老師廣泛涉獵的學(xué)問(wèn)屬于科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，是老師專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的重要組成部分。C選項(xiàng)中的條件性學(xué)問(wèn)一般指的是教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論學(xué)問(wèn)。

44：答案正確

解析：

45：答案B

解析非智力因素是指智力以外的對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著啟動(dòng)、導(dǎo)向、維持和強(qiáng)化作用的共性心理，包括三個(gè)不同層次：第一層次，指同學(xué)的抱負(fù)、信念、世界觀；其次層次，主要是指共性心理品質(zhì)，如需要、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、意志、心情情感、性格與