精品資料Unit4教學(xué)設(shè)一、教內(nèi)容與分析1.talk.學(xué)生通過本部分的語篇內(nèi)容，了解到Li的日常生活是如何計劃與安排的以此來復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的有關(guān)個人信息的知識通過閱讀的步驟引發(fā)學(xué)生思考。在聽與讀的基礎(chǔ)上最終培養(yǎng)學(xué)生說的能力。2.Cantalkaboutyourdailylife?引導(dǎo)學(xué)生在的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實際情況進行介紹和交流。3.andmatch.學(xué)生通過聽力內(nèi)容進行標號與連線此環(huán)節(jié)主要操練的是從國家和職業(yè)層面上的Personal教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察簡圖判斷定位聽力內(nèi)容學(xué)生通過聽來驗證自己的判斷標號連線后進行兩人之間的交際或者個人描述最終使得書本知識生活化導(dǎo)學(xué)生能夠在生活中會使用這些內(nèi)容對周圍的人進行簡單介紹4.writeandtalk.本部分通過填寫信息卡的形式為大家展示了四個人物，分別是自己的朋友、英語老師、爸爸和媽媽。學(xué)生根據(jù)實際情況進行填寫。如果條件允許，在填寫和EnglishTeacher信息的過程中讓學(xué)生進行問答交際的體驗嘗試勵學(xué)生積極參與。最終引導(dǎo)學(xué)生能夠在所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中運用W’syour...?MayIhave等語言進行交際。二、課準備教師準備音頻或電腦，talk和and部分的音頻文件。在課上相應(yīng)環(huán)節(jié)給學(xué)生播放音頻材料。三、教步驟與建議1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)教師將關(guān)于學(xué)生一天生活的詞組以形式或者打印出來進行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生們整體感知回顧通過全班同學(xué)參與說出表達一日生活各種活動的詞組達到復(fù)習(xí)鞏固的目的勵學(xué)生在復(fù)習(xí)詞組的同時能將自己的一日生活進行由詞組

精品資料到句子的過渡進行表達以此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對句子的組合能力學(xué)生如果實現(xiàn)了這一過渡，教師要適時給予評價。2.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)(1)(1)讀前引導(dǎo)教師通過介紹自己的日常生活，順勢提出問題，如Whatdoesyourfathereachday?WhendoyouWhatsubjectsyouhave?Whatyoudoon等。以此來激發(fā)學(xué)生已有的知識，從而導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)Mylife。教師還可以通過詢問CanyouguesswhatLiYan’sdailylife讓學(xué)生猜測Li常生活是什么樣的，從而對所學(xué)課文進行預(yù)測，并在閱讀過程中對預(yù)測進行檢驗。(2)讀中設(shè)問教師在播放錄音之前，提出關(guān)于文章主旨大意的問題，如Whatdoeseachtalkabout?目的是讓學(xué)生整體把握文章主旨，了解文章大意。聽課文第一遍，學(xué)生了解每段大意和文章的核心內(nèi)容后，為教師的進一步提問做好準備。在學(xué)生對課文有了整體認知的情況下二遍要求學(xué)生用默讀的方式通讀文本材料教師在此環(huán)節(jié)由淺入深由易到難由抽象到具體地詢問學(xué)生細節(jié)性問題，如：WhatclassisLiYanin?(She’sGradeSix.)Whichsubjectdoesshelike?Englishverymuch.)Howsubjectsshehave?has7subjects.)Whatarethey?(TheyareMaths,science,music.)Whatdotheydoonweekends?usuallygrandpaandgrandma.)(3)讀后引發(fā)思考在這個環(huán)節(jié)，教師仍然采用提問的方式推進學(xué)生對課文的進一步理解。如LiYanahappylife?Whyorwhy使學(xué)生帶著問題到文中檢索，積極思考從而提高邏輯推理能力另外教師還可以根據(jù)學(xué)生的情況提出主觀題讓學(xué)生作答，如What’syourdailylife?Wouldyouliketosharewithus?通過問題

精品資料的提出最終學(xué)生能夠聯(lián)系自身生活經(jīng)驗用英語進行拓展活動介紹自己一天的生活。2)youyourdailylife?方案一：在任務(wù)1后環(huán)節(jié)中，教師通過提供語言支持，學(xué)生們已經(jīng)能夠模仿原文，簡單地說出自己的日常生活在本環(huán)節(jié)教師可將相關(guān)的語言支持呈現(xiàn)在黑板或者上，學(xué)生根據(jù)所給的語言提示試著介紹自己的日常生活。語言支持示例如下classgoshopping,the。方案二：教師給出范文框架，學(xué)生根據(jù)自己的真實情況，補全短文。例：Mynamei...I’m...yearsold.Icomefrom...Istudyin...primaryschool.Everymorninggetupat...Ihavebreakfastat...Thengotoschool…Classesbeginat...I...heclassesinafternoon.Ihave...subjects.Theyare…Afterschool,Ioften...Onweekends,IalwayssometimesI...Ihaveahappylife!3)andmatch.在教師播放錄音之前先讓學(xué)生觀察圖片左側(cè)分別是一個年輕的外國女孩Wei和一名中年男子；側(cè)分別是中國國旗、英國國旗和警察的帽子。在學(xué)生觀察圖片后，讓他們默讀所給文字材料，尋找相關(guān)信息。這樣做的目的是：在做聽力理解之前學(xué)生要根據(jù)所示圖片或文字對聽力材料進行預(yù)測聽的過程是檢查預(yù)測的過程，可根據(jù)聽力材料対預(yù)測做出判斷。教師在核對答案的時候，可以提問學(xué)生Whydoyouso?通過這樣的追問，使得學(xué)生能夠在做完、做對之后依然有反思。4)write教師提示學(xué)生默讀文本材料，通過閱讀文本框信息材料，找出所獲取的信息點并做出相應(yīng)標記，例如：Myname’sLi這個句子下面畫線，并標注①，在I’meleven.面畫線，并標注②，以此類推。標注完信息點之后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)右側(cè)文本框短文式的信息材料與左側(cè)文本框的信息點是一致的成這個任務(wù)后，可以為接下來的填寫表格以及根據(jù)表格介紹他人的活動做好準備。

精品資料教師組織學(xué)生做活動，通過做調(diào)查的形式，學(xué)生搜集朋友、教師及家人的信息點（如表格內(nèi)容所示并將搜集到的信息填寫在表格內(nèi)，為最后的Let’s。學(xué)生填寫完表格信息后，可兩人一組，先在小組內(nèi)進行談?wù)摗Ｍㄟ^小組合作進行語言操練做到人人開口說英語然后教師組織全班學(xué)生進行全班性的展示。在這個過程中，展示的學(xué)生人數(shù)以個為宜，以問答的方式展開。其他學(xué)生在聽的過程中鍛煉了聽的能力達到再次學(xué)習(xí)的目的教師也可根據(jù)學(xué)生的介紹做出提問檢驗其他學(xué)生聽的結(jié)果這樣做也是對沒有發(fā)言的學(xué)生起到一個監(jiān)控的作用，保證人人都參與、人人有任務(wù)。3.語言運用(use)教師可以通過課前制作任務(wù)單來檢驗學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果務(wù)單內(nèi)容如下：7:008:007:00pm10:00pmGetupClassSchoolendsdinnerto...高年級的學(xué)生喜歡求新，過度進行寫作或會話活動也許會使學(xué)生們感到枯燥教師可以用表格的形式讓學(xué)生們來完成自己一天生活的匯報可以將自己的生活作息進行統(tǒng)計然后進行描述教師要考慮到自己沒有涉及的地方在表格中給學(xué)生留出補充自己特有活動的空間師根據(jù)學(xué)生們填寫和描述的效果進行點評。4.課堂評價(Assessment)1)注意對學(xué)生掌握本課語言知識、語言技能等方面進行評價。2)綜合本節(jié)課教學(xué)過程中的實際情況，教師要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的表演能力、合作精神、動機與興趣等情感態(tài)度發(fā)展方面進行引導(dǎo)、鼓勵等評價。在個人或者小組合作介紹Mydailylife時，教師可根據(jù)學(xué)生的描述情況以及參與

精品資料的情況進行打分如每組參與的同學(xué)可為組內(nèi)加1~3分老師就同學(xué)描述的內(nèi)容進行提問，其他同學(xué)在聽的時候?qū)蠋熖岢龅膯栴}進行回答，回答正確加分。回答內(nèi)容不正確也不扣分全班活動下來進行分數(shù)統(tǒng)計累計分數(shù)最高的組為優(yōu)秀組。5.拓展活動(activities)本課時涉及主要話題是個人信息但經(jīng)過細化會發(fā)現(xiàn)其中包含了小學(xué)生的日常生活介紹，對周圍老師、家長、朋友的介紹，親友職業(yè)的介紹以及國籍的介紹在下面的這個拓展活動中教師引導(dǎo)學(xué)生充分運用已學(xué)功能句型及單詞進行會話交流習(xí)作練習(xí)，并嘗試寫下來。從而將課上所學(xué)延伸至課外，將已經(jīng)積累的語言進行內(nèi)化。個人信息這個話題可以通過以下幾個方面來進行細化：1)姓名、性別、年齡、國籍、職業(yè)。2)住址、電話號碼。3)興趣愛好。4)普通一天的生活。教師引導(dǎo)學(xué)生兩人一組進行對話交流關(guān)于話題的具體信息教師提供提綱予以支持其中包括功能句型和主要詞匯學(xué)生們可以根據(jù)自己的實際情況進行交際鼓勵學(xué)生在交際的過程中可以向?qū)?/p>