《角的度量》課稿南岔四中馮珊珊大家好，今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《角的度量一、說教材：角的度量這節(jié)課是測量教學(xué)中難度較大的一個知識點教材把這部分安排在學(xué)生初步認(rèn)識了角，明確了角的概念，知道角有大小之分的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)好這節(jié)課不僅能為他們以后學(xué)習(xí)角的分類和畫角打下基礎(chǔ)，同時也為今后學(xué)習(xí)幾何知識創(chuàng)造條件。二、說學(xué)情：學(xué)生在二年級《角的初步認(rèn)識》中通過直觀的描述已經(jīng)對角有了初步的了解，現(xiàn)在又通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知道了角有大小，那么角究竟有多大也是學(xué)生急于想解決的問題。我想：他們通過已有的知識儲備，能很快學(xué)會用使用量角器。三、說教學(xué)目標(biāo)：基于對教材的理解以及課標(biāo)的要求，我在這節(jié)課中制定以下教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生直觀認(rèn)識量角器，掌握角的度量方法，能正確量角。2通過獨立思考、動手操作、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力。四、說重點、難點。根據(jù)教材內(nèi)容的編排和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平制定本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生認(rèn)識量角器的結(jié)構(gòu)和功能，通過自己的探索、實踐，總結(jié)出用量角器量角的方法。教學(xué)難點是：在應(yīng)用量角器進(jìn)行度量角的大小時，如何確保量角器中心點對準(zhǔn)角的頂點，量角器的0刻度線與角的一邊重合。五、說教法和學(xué)法：1

課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純的解題訓(xùn)練，不能單純的依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，我想通過觀察法、演示法教會學(xué)生角的度量方法。學(xué)生再采用自主探究、合作交流的形式進(jìn)行實踐突破難點。這樣可以讓學(xué)生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。六、說教學(xué)流程：（一）情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題（1復(fù)習(xí)角的概念談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了角，誰能說一說什么樣的圖形叫作角？（2故事引入①談話：在角王國里有許多成員。有一天，角成員們在草地上做游戲，玩著玩著，其中的兩個成員吵起來了，它們都說自己比對方大?！?說的邊長，所以我比你大∠2長有什么用，我的開口大，所以我比你大②提問：他們到底誰說得對呢？有什么辦法可以知道呢？生：用眼觀察、用三角尺測量。③揭示課題：看來，我們要比出這兩個角哪個大，大多少，需要測量。怎么量呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)角的度量書角的度量）以學(xué)生感興趣的童話故事“比較兩個角的大小”引入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也引發(fā)了學(xué)生的思考，使學(xué)生在問題驅(qū)動下學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與意識。這樣激發(fā)了學(xué)生探究新知識的欲望，為學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容作好鋪墊，很自然地使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）師生合作，探究新知。1認(rèn)識測量工具——量角器在這個環(huán)節(jié)我利用農(nóng)遠(yuǎn)資源將量角器直觀的演示在大屏幕上為學(xué)生搭建探究創(chuàng)新的舞臺，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力2

2正確量角：先擺角：①擺一個直角。學(xué)生試擺后交流方法角時，一條邊對準(zhǔn)0°刻度線，另一條邊對準(zhǔn)90刻度線，頂點與中心點重合②擺一個60的角學(xué)生試擺后提問:是怎么想的？生：量角器是把半圓平均分成了180份，每一份所對的角是1°，60所對的角就是度。③擺一個120°角呈現(xiàn)錯例，比較辨析。了解量角器的構(gòu)造原理，通過動手?jǐn)[角，初步感悟量角器是角的集合以及用量角器度度量角的一般方法。用量角器量角──教學(xué)例1（4嘗試歸納量角的一般步驟：①把量角器的中心與角的一條邊重合，°刻度線與角的一條邊重合。②角的另一邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。5反饋：照樣子，量出∠2度數(shù)。學(xué)生展示量角過程，敘述量角方法。6小結(jié)本環(huán)節(jié)注重量角步驟的歸納與提煉，注重培養(yǎng)學(xué)生在實踐、辨析中學(xué)習(xí)新知，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的傾聽的習(xí)慣。（三）拓展延伸練習(xí)是學(xué)生掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的必要手段，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計以下結(jié)構(gòu)：3

1、由學(xué)生獨立量角，再集體校對。通過這兩道題的練習(xí)，不僅能鞏固本節(jié)課的重點內(nèi)容，又能及時了解學(xué)生掌握新知的情況。2、從圖上先估計三角形每個角的度數(shù)，然后用量角器量一量，再提問：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？所得的結(jié)果是：三角形三個內(nèi)角和等于度。這樣設(shè)計練習(xí)，注重“由扶到放”，層層遞進(jìn)，很適合不同層次的學(xué)生看為練習(xí)，為新知與練習(xí)的完美結(jié)合，體現(xiàn)了“在玩中學(xué)、在做中學(xué)、邊練邊學(xué)”的特點。此環(huán)節(jié)我使用了電子白板，加大了課堂練習(xí)的密度和趣味性。使所有的學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識與運用知識的能力得到了提高。（四）全課總結(jié)，為了強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)知識的感受，我讓學(xué)生說，你們學(xué)會了什么？學(xué)生在回答中對學(xué)的知識進(jìn)行整理，這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。七、教學(xué)效果預(yù)測：本節(jié)課通過課件演示，學(xué)生的自主探究、同伴合作的方式來掌握測量角的技能，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)以學(xué)生為主體，重在發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，把量角與學(xué)生頭腦中建立角的表象結(jié)合起來，同時達(dá)到學(xué)習(xí)目的。以上是我在教學(xué)《角的度量》時的一些想法、做法，請各位老師提出建議和意見，多多指導(dǎo)！《角的度量》學(xué)反思南岔四中

馮珊珊4

《角的度量》這是單元中的一個重點，是為后面利用量角器畫角作準(zhǔn)備的。這節(jié)課中讓學(xué)生讀量角器上的度數(shù)是一個難點。根據(jù)本班的特點制定教學(xué)目標(biāo)時擬訂了這樣四條）認(rèn)識量角）會讀出量角器上角的度數(shù)）會用量角器量出角的度數(shù)培養(yǎng)動手操作能力和空間想象能力。本節(jié)課我認(rèn)為充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念主要有如下幾個突出的特點。1在活動中探索，感受數(shù)學(xué)知識。我首先復(fù)習(xí)了上節(jié)課中有關(guān)角的知識，然后讓學(xué)生畫角，從同桌倆比畫的角大小入手，引出了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生更愿意自己去經(jīng)歷、去實踐。學(xué)生或許會相信老師告訴他的，但更愿意相信自己所看到的，親身經(jīng)歷的事，這就是一種“體驗。教學(xué)中，我注重優(yōu)化課堂教學(xué)過程與方法，通過學(xué)生的實際觀察——操作——驗證而得出的結(jié)論。2、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在合作學(xué)習(xí)中，我自始自終都是作為配角，起到引導(dǎo)的作用，學(xué)生才是主角，是學(xué)習(xí)的主體。通過師生之間、生生之間、組與組之間的相互啟發(fā)、相互評價，取得正確的結(jié)論，完成知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。我時刻注意尊重學(xué)生，多巡視，和學(xué)生一起活動，一起討論。鼓勵學(xué)生大膽的闡述自己的觀點，努力創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、和諧的課堂氣氛。3、在游戲練習(xí)中升華，挖掘數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，學(xué)以致用是現(xiàn)代素5

質(zhì)教育的追求，也是成功學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律。這節(jié)課后，設(shè)計了勇奪智慧星的環(huán)節(jié)，把本節(jié)課的知識融入到