教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)15篇教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)1從九月一號起,從我背上行囊,踏上旅途起,我奇妙的多彩之旅也就開始了。為什么我要把我的頂崗實(shí)習(xí)生活,這段不同尋常的人生之旅,稱為多彩之旅呢,由于作為師大的頂崗實(shí)習(xí)生,我把熬煉自己、提升自己作為我的努力目標(biāo),我努力認(rèn)真履行職責(zé),有所收獲、有所熬煉的同時(shí),我又以我的實(shí)際行動呈現(xiàn)高校生的風(fēng)采——有學(xué)問,有文化素養(yǎng)的人,所具有的獨(dú)特的氣質(zhì)與魅力。以下我把我的頂崗實(shí)習(xí)生活總結(jié)在六個(gè)大方面：一、為人處世,二、訓(xùn)練教學(xué)活動,三、教學(xué)觀念,四、服務(wù)當(dāng)?shù)?五、心懷感恩,一、在態(tài)度、待人、信用方面,我要遵循自己的原則——不卑不亢、熱忱謙遜。正確的評價(jià)自己,古語說：“人貴有自知之明”,在人際交往中,我努力正確熟識自己,爭取行為表現(xiàn)的得體、自然,有些小事主動主動的去幫忙,尤其是在現(xiàn)代媒體應(yīng)用方面,盡我所能,當(dāng)然結(jié)果也受到了別人肯定的評價(jià),同時(shí)我也學(xué)會了和別人交換看法,常常找機(jī)會與別的老老師,有閱歷的老師談話、談天,不管是從教學(xué)方面,還是為人處世方面,我都學(xué)會了很多。我還努力的做到講信用、守時(shí)間。自己說能辦到的事情一定辦到,自己沒有把握的事情,又不好拒絕的,在話里留有余地?；蛟S我在這些方面做的還不夠好,但我在不斷努力著。二、我在新天地里的打拼了,即我的訓(xùn)練教學(xué)方面。第一、初到潘莊鎮(zhèn)學(xué)校的時(shí)間,剛好是校迎省督導(dǎo)評估的預(yù)備階段,我的辦公室在政教處,所以很理所應(yīng)當(dāng)?shù)淖隽舜罅康念A(yù)備工作,包括填表,整理檔案,搜集資料等等,有時(shí)加班到深夜,那段時(shí)間的確很累,但更感到的是充實(shí)。第二、我還被校長在全校老師大會上單獨(dú)提名表揚(yáng)過兩次。一次是初到時(shí),自己有些困惑,不知道怎樣講課更好,所以我主動的去聽多位老老師的課；另外一次是由于期中的考試成果,我教的兩個(gè)班的成果突出,而我的個(gè)人平均分成果也是班級最高的,校長表揚(yáng)我主動,虛心,嚴(yán)謹(jǐn),要強(qiáng)等等,我很興奮,但表揚(yáng)的同時(shí)我更感到鼓舞和鞭策……第三、其他的我也加入了好多學(xué)校的活動。1、我曾擔(dān)當(dāng)‘中華魂’征文的指導(dǎo)老師；2、獨(dú)自帶隊(duì)代表學(xué)校加入縣里‘知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)’演講競賽；3、與學(xué)校安全演習(xí),以政教處職工的身份,擔(dān)當(dāng)指揮的角色；4、各級督導(dǎo)檢查組來校視察時(shí),擔(dān)當(dāng)檔案室接待員；5、加入學(xué)校元旦聯(lián)歡活動的籌備工作,搜尋節(jié)目素材并指導(dǎo)排練,編排節(jié)目挨次及串詞等幕后工作,同時(shí)又分別以七班級老師、政教處成員的身份加入演出……第四、除了加入學(xué)校組織的活動外,我還自己組織了多次有意義的課外活動。以下列舉其中幾次：1、在感恩節(jié)那天舉辦‘感悟母愛’主題班會。課前搜集素材,整理資料,做好課件,感恩節(jié)當(dāng)天用多媒體給學(xué)生們開班會,首先由我說引言,進(jìn)行導(dǎo)入,之后放映課件相關(guān)內(nèi)容,分不同的環(huán)節(jié),先是‘母親的七個(gè)謊言’,看完后有好多同學(xué)都感動的哭了,制造很好的氣氛,之后就是一組簡筆畫,‘極其平凡卻又伴隨我們一生的親情’,最終是一系列的真實(shí)的生活照片組成的,旁邊加注感人話語的生活故事,最終一張上是一幅小孩摘花的圖畫,旁邊寫著‘感動她其實(shí)很簡潔’,后由我進(jìn)行總結(jié)與引導(dǎo),給他們留了一道特別的家庭作業(yè)—做一件感動?jì)寢尩男∈隆Ｎ易约焊杏X課是比較成功的,不僅僅感動了我們?nèi)考尤氲?人,更重要的是,我看到了真誠的淚水,我知道我?guī)退齻冋业搅嘶蛘哒f是找回了內(nèi)心深處的最真摯的感動。課后有好多同學(xué)在周記里寫到,是我讓她們真正的、細(xì)心的去感悟了母愛,是我?guī)退齻冮L大了,我很興奮,她們通過我的課懂事了。2、之后我還進(jìn)行了手語教學(xué)活動,與上面的同屬感恩系列的,由于我教給她們的是《感恩的心》的手語?！形蚰笎邸闹黝}班會是讓同學(xué)們感悟母愛的,而手語的傳授是讓她們感悟人間的大愛。我們都是社會中的人,一個(gè)社會也是一個(gè)大家庭,每個(gè)成員之間也是要相親相愛的,溫和的大家庭又有誰不向往呢?3、在班里開展了辯論會。辯論會的主題是這樣便于學(xué)生將學(xué)問聯(lián)系起來，避開前學(xué)后忘。二是細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，這是提升備課質(zhì)量的關(guān)鍵。老師在備課中要細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇最優(yōu)教學(xué)方式，選編典型習(xí)題，寫出具體可行的教案，并設(shè)計(jì)好板書及課堂小結(jié)。三是爭論教學(xué)方式，教學(xué)方式多種多樣，其方式的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況為依據(jù)，重視學(xué)生力氣的培養(yǎng)。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析處理問題的力氣。四是重視學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，提升自身學(xué)問水平，是提升備課質(zhì)量的保證。要給學(xué)生一碗水，老師務(wù)必?有一桶水。因此，老師自身學(xué)識水平的提升是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習(xí)，才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。時(shí)不時(shí)和蘭老師溝通獲得閱歷，還依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)備課，由于我們班的學(xué)生是一般班，基礎(chǔ)很差，所以將達(dá)到內(nèi)容不能太深化，并且每一次上課之前都要在小組中進(jìn)行試講，同學(xué)指出不足修改后才能正式上講臺給學(xué)生上課。三、講課之前的全部預(yù)備都是為了上好每一節(jié)課，對于我們來說內(nèi)容很簡潔，可是我們還要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)能否接受我們所授的內(nèi)容。當(dāng)我真正上講臺給學(xué)生上課時(shí)才知道原來要上好一節(jié)課真不簡潔，特別是這些基礎(chǔ)比較差、紀(jì)律性不是很好的班級，光是照理論來做的話那就很失敗了，只能看實(shí)際狀況而定，由于在上課之前我下了極大的功夫，所以第一節(jié)還能打個(gè)及格的分?jǐn)?shù)，但卻不是我理想中的成果，下完課之后就聽聽同事和蘭老師的點(diǎn)評及指出不足之處，雖然一節(jié)課的基本內(nèi)容都能體現(xiàn)出來，教態(tài)也達(dá)到要求，不足之處是沒有很好的把握重難點(diǎn)，課堂時(shí)間把握不是很好。雖然第一節(jié)課上得讓人不是很滿意，蘭老師卻沒有數(shù)落我的不足，而是始終鼓舞著我，把我在上課中消逝的問題一一教我怎么做。我就下定決心一定要將剩下的課上好，一定要很好的完成我的教學(xué)任務(wù)。過后我還去向?qū)W生們尋求該怎么講他們才能更簡潔理解，于是我就開始進(jìn)行自我反思與總結(jié)，始終向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，不恥下問，在課前做好最充分的預(yù)備，把全部有可能消逝的問題都預(yù)先想好了，最終在上第二節(jié)課時(shí)令我很滿意，蘭老師也夸獎我的進(jìn)步，最終很好的完成了教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)實(shí)習(xí)感受這短短一個(gè)多月的教學(xué)實(shí)習(xí)，讓我感受頗多，從聽課到上課都有收獲，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有令我學(xué)習(xí)的地方，看到指導(dǎo)老師精彩的教學(xué)方式，深厚的教學(xué)閱歷，不禁讓我佩服得五體投地，更讓我對這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生深厚的愛好，賜予學(xué)生想要的是我們最基本的準(zhǔn)則，作為老師，我們有義務(wù)訓(xùn)練學(xué)生，賜予他們正能量。在這一路中，多虧了蘭老師和我的同事們，很感謝他們，我也為遇到這樣的老師、同事感到興奮，在實(shí)習(xí)中收獲甚多，我學(xué)到了很多東西，也明白了我的不足之處，在以后的學(xué)習(xí)中一定會努力去彌補(bǔ)。教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)5最終到了訓(xùn)練實(shí)習(xí)的時(shí)間。三年來持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科訓(xùn)練學(xué)問和一般性的訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)學(xué)問，除了了解“訓(xùn)練是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提升自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的訓(xùn)練信條、意識取向和行為習(xí)慣，在面對真實(shí)的教學(xué)場景中能夠適用嗎？我們莫非真的明白什么是訓(xùn)練嗎？以往或許只是憑借對訓(xùn)練的一時(shí)熱忱而努力拼搏，但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的訓(xùn)練事業(yè)路途做好籌謀。在不覺間，我們實(shí)習(xí)隊(duì)來到了清遠(yuǎn)市田家炳試驗(yàn)學(xué)校。一、實(shí)習(xí)學(xué)校我們實(shí)習(xí)隊(duì)是統(tǒng)編實(shí)習(xí)隊(duì)，隊(duì)員都由化學(xué)與環(huán)境學(xué)院XX級化學(xué)專業(yè)學(xué)生組成，分別為七男四女。其中七人有考研意向，因而實(shí)習(xí)隊(duì)管理方面存在著一定難度。實(shí)習(xí)隊(duì)原本確定的實(shí)習(xí)學(xué)校是廣州市花都區(qū)新華學(xué)校，后來經(jīng)過了解得知該校已經(jīng)接收了另外一支實(shí)習(xí)隊(duì)，我們連忙請示指導(dǎo)老師錢揚(yáng)義教授。錢教授最終聯(lián)系了清遠(yuǎn)市田家炳試驗(yàn)學(xué)校作為實(shí)習(xí)學(xué)校。該校校長陳祖杰特級老師是我校化學(xué)系88屆系友，榮獲廣東省優(yōu)秀訓(xùn)練工、廣東省“百千萬工程”名校長培養(yǎng)對象等多個(gè)榮譽(yù)稱號。出于對華南師大培養(yǎng)的感謝和與錢教授的交情，陳校長欣然答應(yīng)了錢教授的請求。依據(jù)了解，清遠(yuǎn)市田家炳試驗(yàn)學(xué)校（簡稱市實(shí)中）建校于19XX年，由香港實(shí)業(yè)家田家炳先生斥資500萬建成。它是清遠(yuǎn)19X8年建市后按地市級重點(diǎn)學(xué)校、省一級學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)辦的第一所公辦市直屬學(xué)校。在實(shí)習(xí)隊(duì)初進(jìn)學(xué)校與老師進(jìn)行座談時(shí)，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)即提及學(xué)校學(xué)校招生生源優(yōu)秀，但是高中招生生源較窄，所招學(xué)生素養(yǎng)較低。少數(shù)學(xué)生德育基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念薄弱。多數(shù)學(xué)生成果基礎(chǔ)處于中等或者中下層次，學(xué)習(xí)力氣弱，接受力氣差。實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)的高一班級有教學(xué)班10個(gè)，學(xué)生564人，其中男生269人，女生295人。其中高一⑹、⑺班為試驗(yàn)班，學(xué)生素養(yǎng)相對較好，但與清遠(yuǎn)市第一學(xué)校、清遠(yuǎn)市華僑學(xué)校等學(xué)校學(xué)生相比仍有一定差距。實(shí)習(xí)隊(duì)員至此為止也只是對將要接觸到的學(xué)生有一個(gè)或許的印象，而待真正與他們溝通了，大家才發(fā)覺自己作為老師要面臨很多的困難。二、見習(xí)周依據(jù)訓(xùn)練實(shí)習(xí)支配，第一周是見習(xí)周，任務(wù)以聽課為主。在實(shí)習(xí)開始之初，陳校長即為我們舉辦專題講座，詳細(xì)介紹學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)、辦學(xué)理念和獨(dú)特的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。所謂的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式是要形成“問題主導(dǎo)，先學(xué)后教，準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練”的課堂教學(xué)特色，總的要求是：（1）以設(shè)疑激趣為先導(dǎo)；（2）以思維訓(xùn)練為核心；（3）以揭示規(guī)律為重點(diǎn)；（4）以精講精練為策略；（5）以學(xué)生加入為途徑；（6）以整體教學(xué)為目標(biāo)。以往師范技能培訓(xùn)尤其是微格訓(xùn)練的時(shí)間，我們大都專注于怎么引入教學(xué)內(nèi)容、怎么講解清楚重要的概念等細(xì)節(jié)問題。至于教學(xué)模式等較宏觀的話題，始終沒有深化了解。在陳校長的介紹下，隊(duì)員們都覺得“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式有其特別之處；加之科任指導(dǎo)老師一般要求隊(duì)員們接受這一教學(xué)模式，大家也就依據(jù)大致的套路去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程。隊(duì)員第一次集體聽科任指導(dǎo)老師魏娜老師和鄧小梅老師的課，聽完兩節(jié)課后，鄧?yán)蠋熤淞嗽u課會。各位隊(duì)員先后發(fā)言，主題都是課堂氣氛、與學(xué)生溝通狀況和課件制作等問題。鄧?yán)蠋熥罱K指出，評課應(yīng)當(dāng)重視幾點(diǎn)內(nèi)容：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、處理了什么問題，其次是老師對重難點(diǎn)的區(qū)分和處理，最終才是師生溝通狀況。這次評課讓我們覺得，以往學(xué)習(xí)到的學(xué)科訓(xùn)練學(xué)問太過膚淺，根本不能應(yīng)對學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求。在第二天，陳校長特地為我們組織了一節(jié)質(zhì)量優(yōu)秀的示范課。該課由鄧?yán)蠋焷砩?，?nèi)容精煉、節(jié)奏精密，讓隊(duì)員耳目一新；陳校長在評課時(shí)并且提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)建議。自那天起，各隊(duì)員紛紛依據(jù)課程表去聽課，做好詳細(xì)記錄，以便在最短時(shí)間內(nèi)提升自身水平。三、備課與上課一周時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在科任指導(dǎo)老師的支配下，我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡潔地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的力氣。就學(xué)年成果而言，隊(duì)員們都具有很好的學(xué)科學(xué)問基礎(chǔ)，但是用通俗的方式來描述最簡潔的化學(xué)學(xué)問，卻頗讓大家覺得頭痛。帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣任憑附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時(shí)間會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通。一些隊(duì)員在剛開始時(shí)心情特別緊急，由于閱歷不足和應(yīng)變力氣不強(qiáng)，課堂消逝了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契”等問題。針對消逝的問題，科任指導(dǎo)老師要求這些隊(duì)員多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，多爭論教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。有一位科任指導(dǎo)老師言辭比較犀利，被其指導(dǎo)的隊(duì)員都視課后評課為最倒霉的時(shí)間。但是，大家明白，盡管該老師直言不韙，這都是為了自己和任教班級的學(xué)生著想。沒有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，沒有實(shí)踐的理論是空洞的理論。以往《化學(xué)教學(xué)論》課程所強(qiáng)調(diào)的導(dǎo)入技能、提問技能等教學(xué)技能在這次實(shí)習(xí)中得到深刻熬煉，我們對于教學(xué)過程的熟識也不再停留在空想，而是找到一種帶有自我顏色的感覺。這些感覺來自教學(xué)閱歷豐富的老師的口述，自身對其他老師的認(rèn)真觀看以及與學(xué)生互動時(shí)間的體驗(yàn)。盡管是一些閱歷性的總結(jié)，但是都引領(lǐng)我們形成特有的風(fēng)格：有的隊(duì)員用語相當(dāng)簡潔，有的隊(duì)員很寵愛在課堂上演示試驗(yàn)和播放試驗(yàn)視頻……在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我們共擔(dān)當(dāng)了兩節(jié)公開課，分別是張青山隊(duì)員的《離子反應(yīng)的發(fā)生條件》和李茂隊(duì)員的《金屬與非金屬的反應(yīng)》。毫無疑問，我們的教學(xué)是粗拙的。但是，只要假以時(shí)日，各位隊(duì)員都能成為教學(xué)上的能手，并且盡情地呈現(xiàn)自己的”才華。四、師生之間當(dāng)觀看那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺自己似乎時(shí)間倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真，擅長思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展?；蛟S我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作伴侶，許多心里的問題都愿意與我們溝通。以鄭大豪隊(duì)員為例，在他剛到班的前幾天，就有兩位學(xué)生希望他對他們競選學(xué)生會干部的演講稿提出建議，并且特殊聽從鄭大豪隊(duì)員的看法。而蘇玉涓隊(duì)員則保持批改學(xué)生的周記，每篇周記都認(rèn)真閱讀和賜予批語。在最終與老師的座談會中，蘇玉涓隊(duì)員所在班的班主任才透露她為了協(xié)調(diào)班干部間的問題做了很多思想工作，其中一晚內(nèi)就和學(xué)生發(fā)了一百條短信！李茂隊(duì)員每日都到班處理學(xué)生的問題，與那些調(diào)皮易動的學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的談心，勸諭他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。日復(fù)一日地監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操和晚修，認(rèn)真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個(gè)規(guī)訓(xùn)的場所，學(xué)生接受的訓(xùn)練都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成較好的人格。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化，班主任不知道要花費(fèi)多少心血。這縱然需要講究訓(xùn)練方式的使用，也需要秉持一貫的訓(xùn)練信念：公正對待每一位學(xué)生，用心去讓學(xué)生得到公正的發(fā)展。兩個(gè)月的訓(xùn)練實(shí)習(xí)讓隊(duì)員們感想很多。在離校前一天，各隊(duì)員紛紛向所在班的學(xué)生離別?？粗鴮W(xué)生們贈與的禮物，隊(duì)員們與學(xué)生相顧無言，李茂隊(duì)員更是淚流滿面。許多隊(duì)員都曾經(jīng)為了學(xué)生不努力學(xué)習(xí)、不爭氣而感到生氣，也為了學(xué)生取得的一點(diǎn)進(jìn)步而暗自興奮；沒有想到的是，在離別之際學(xué)生們竟會爭相前來搬運(yùn)行李和揮手道別。捷g作家m蘭?昆德拉的小說《生命不能承受之輕》闡述人生是若干次偶然的集合體。由于偶然的緣由，統(tǒng)編實(shí)習(xí)隊(duì)來到清遠(yuǎn)市田家炳試驗(yàn)學(xué)校，并最終與學(xué)生們熟識。假如說命運(yùn)在冥冥中早有支配，此時(shí)此地莫不是驗(yàn)證這一偶然的最佳佐證？在回來廣州的路上，隊(duì)員們收到學(xué)生的問候短信。實(shí)習(xí)結(jié)束了，一切都將結(jié)束了。我們知道學(xué)生們將在稍后減去熱忱而把我們遺忘，但是對于我們而言，人生都將永久刻下這厚厚的一筆。五、幾點(diǎn)思考面對著真實(shí)的教學(xué)場景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考：（1）師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科學(xué)問的訓(xùn)練和一般訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)學(xué)問的訓(xùn)練，但是卻沒有明確告知我們應(yīng)當(dāng)怎樣把學(xué)到的學(xué)科學(xué)問和訓(xùn)練學(xué)問進(jìn)行整合。國外的老師本體學(xué)問爭論提出，老師在學(xué)科學(xué)問和訓(xùn)練（課程）學(xué)問的基礎(chǔ)上，會逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)學(xué)問。學(xué)科教學(xué)學(xué)問包括對教學(xué)主題的理解、教學(xué)挨次的設(shè)計(jì)、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)學(xué)問的形成和深化對老師發(fā)展有不行低估的重要意義。而它的獲得，也就是說，老師專長的獲得至少要有五年教學(xué)閱歷，或10000小時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間。對于這個(gè)目標(biāo)，我們實(shí)習(xí)生無疑有一段很長的路要走。（2）對于教學(xué)的過程，我們都以盡可能有效的規(guī)律思路來設(shè)計(jì)，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來聯(lián)系的。隊(duì)員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)，而不是像有老師專長的老師那樣合理性地、隨機(jī)性地依據(jù)與學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之，隊(duì)員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問和意外；有老師專長的老師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學(xué)資源。老師的超群之處，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么地完善，而是他對教學(xué)過程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生認(rèn)真觀看和揣摩的地方。（3）奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個(gè)條件，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有規(guī)律意義的，還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊學(xué)問和對學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和猛烈動機(jī)。有些隊(duì)員在做個(gè)別指導(dǎo)時(shí)發(fā)覺，個(gè)別學(xué)生對學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難；這既有原理性的認(rèn)知困難，也有符號性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價(jià)值的學(xué)問是高度形式化和價(jià)值無涉的，而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。我們存在著疑問，學(xué)科訓(xùn)練原本應(yīng)是學(xué)生對學(xué)問的享有，但是現(xiàn)在卻無可奈何地淪為對學(xué)問的占有，而且還是粗淺的占有。訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)要怎么樣做才能讓學(xué)生明白學(xué)問的價(jià)值，思考和敬畏自己的生命，乃至于滿含詩意地發(fā)展？這應(yīng)當(dāng)是我們訓(xùn)練工始終思考的問題。教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)6兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，原本覺得漫長的兩個(gè)月，最終在慌亂、緊急、淡定、收獲、不舍的心情中走向尾聲。實(shí)習(xí)期間的兩大任務(wù)就是學(xué)科教學(xué)和班主任工作。進(jìn)校第一天，與學(xué)科指導(dǎo)老師簡潔溝通支配具體實(shí)習(xí)日程后，就立刻開始進(jìn)班聽課。指導(dǎo)老師是一位資質(zhì)深厚閱歷豐富的優(yōu)秀老老師，其上課幽默風(fēng)趣，重難點(diǎn)突出。聽完兩周的課之后，我開始獨(dú)挑大梁，擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的政治教學(xué)。在前兩周聽課的同時(shí)，我就預(yù)備好了一周兩課時(shí)的教案和課件。第一次登上講臺前，做了特殊長的時(shí)間預(yù)備。第一次上課之后，經(jīng)過指導(dǎo)老師的`提點(diǎn)和建議，我快速進(jìn)行了改進(jìn)，以期在下一個(gè)班上有更好的效果。在老師的指導(dǎo)和學(xué)生們及其他同學(xué)的鼓舞下，我在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂表現(xiàn)上取得了長足的進(jìn)步。班主任工作于9月6日正式開始。周一晨會后，班主任指導(dǎo)老師正式將我介紹給高一（1）班的學(xué)生，于是每日7點(diǎn)鐘到班進(jìn)行衛(wèi)生、早讀狀況檢查等一系列班主任日常工作開始開放。班主任工作的第2周，我就在班上組織了第一次主題班會——“從樹人堂起步”，之后包括像奧賽的選拔考試、科技節(jié)作品的篩選、廣播操競賽、家長會、運(yùn)動會的預(yù)備活動等，我都有加入并記錄了學(xué)生們的每一次表現(xiàn)。兩個(gè)月下來，我和指導(dǎo)老師以及班級學(xué)生都建立了比較較好的關(guān)系。學(xué)生們向我指出我上課時(shí)聲音稍小，希望我以后能夠g服掉這個(gè)問題。實(shí)習(xí)生活給了我寶貴的熬煉機(jī)會，也讓我更加了解和寵愛老師這個(gè)職業(yè)。同時(shí)，也讓我發(fā)覺了我自身的一些問題，不過堅(jiān)信我以后可以做得更好!教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)7“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”經(jīng)過實(shí)習(xí)的這些日子，我又深深體會了這兩句詩!最初以為就要在教務(wù)處無聊三個(gè)月，可現(xiàn)在看來，事實(shí)并非如此?。≡诮虅?wù)處，我了解了不少這個(gè)學(xué)校的要求和規(guī)定和人情世故。雖說轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)，津貼發(fā)放，訓(xùn)練信息整理，支配考場等事情我作為實(shí)習(xí)生來說做不來，雖說我只能幫那些老師拿著憑證找領(lǐng)導(dǎo)簽簽字，雖說我多是充當(dāng)看客和聽客，可是我沒有覺得我在虛度這些時(shí)間。正是如此，所以我才擁有自由：我可以晚一點(diǎn)到學(xué)校，可以早一點(diǎn)離校；我可以在那看自己的書寫自己的輔修論文；我可以自己在教務(wù)處自由搜集資料以便完成校長布置的老師評價(jià)任務(wù)；最重要的，我可以有充分的時(shí)間備課，好好地過把英語老師的癮；我也可以有充分的時(shí)間查閱24班學(xué)生的信息，為做好實(shí)習(xí)班主任做鋪墊?？傊诮虅?wù)處，我可以自由支配時(shí)間，掌握海量的信息，瀟灑拘束，何樂而不為呢？我要完成老師評價(jià)這個(gè)方案，不能讓那誰小看了我!通過教務(wù)處熟識的老師，我自己給自己攬下了英語課實(shí)習(xí)老師的活。領(lǐng)導(dǎo)不給支配，自己決不能就此屈服，適當(dāng)?shù)亍鞍迪洳僮鳌笔莿?wù)必?的，在此還得特別感謝苗苗老師（幫我聯(lián)系徐老師）。反正目前我?guī)托炖蠋煷鷰坠?jié)課，他可以從容地處理班級事務(wù)，給他減壓減負(fù)，給我熬煉的機(jī)會，實(shí)乃雙贏！今日要給15班早上和下午各上一節(jié)課，給16班上一節(jié)課。早兩個(gè)禮拜，徐老師給了我一本北師大版的英語書，我就開始背單詞背課文語法等，今日課前，徐老師給我提了不少建議：從課容量、學(xué)生學(xué)問水平和理解力到PPT排版，反正我給老師短信電話，老師必定會是熱心友好地解答我的疑問，真的很感謝徐老師。早上上課，徐老師突然給我說只講單詞就差不多了，。老師說這些學(xué)生看課文得15分的時(shí)間，千萬不能高估他們，五分鐘根本不夠的。我傻愣了，這節(jié)課的單詞事實(shí)上并不多的，我原想著既講單詞，又讓學(xué)生做快速閱讀，還要講解語法的。這下我只好趁上課前的特別鐘重新整理思路，還好一到講臺上我的狀態(tài)就來了，給同學(xué)們講解詞匯的時(shí)間，舉足例子，且盡量與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，還給足同學(xué)們時(shí)間做筆記、跟讀，完了之后又給同學(xué)們補(bǔ)充文化學(xué)問（這個(gè)同學(xué)們都很有愛好），一節(jié)課時(shí)間就這樣結(jié)束了，正好完成老師給的內(nèi)容量。同學(xué)們送以喧鬧的掌聲，著實(shí)讓我欣慰了不少。之后，徐老師又一個(gè)勁地鼓舞我“第一次這樣很好，很棒的！想我當(dāng)時(shí)張口都難的！聲音再大些，有一個(gè)學(xué)問點(diǎn)再簡潔些就好了！”連著給兩個(gè)班級上課，上課內(nèi)容又一樣，一回生兩回熟，第二節(jié)課我感覺輕松拘束很多！下午要講解課文，這個(gè)可是難一些的，估量是接觸學(xué)問多了，思考也就復(fù)雜，一個(gè)語法學(xué)問，自己可以聯(lián)想對比生成很復(fù)雜的學(xué)問點(diǎn)，但是對于高一學(xué)生來說，這種學(xué)問的聯(lián)系對比目前就復(fù)雜深奧的多了，所以我到時(shí)間也只能蜻蜓點(diǎn)水般地簡化學(xué)問點(diǎn)，希望能達(dá)到預(yù)期效果讓多數(shù)學(xué)生有愛好地集中留意地聽課且弄明白！徐老師對我今日的`表現(xiàn)很滿意，他說只要我備課，以后想上課給他說一下，就可以支配我上課哦，所以5節(jié)課的目標(biāo)我堅(jiān)信我可以達(dá)成！哎，跟王老師說好做他們24班的實(shí)習(xí)班主任，可是的確這一工作我做的不好！王老師這是第一次做班主任，我又是實(shí)習(xí)的，她也有很多問題都搞不明白，我就怕自己做的不好，所以也不敢多提議多請纓。去班級去的多了，怕學(xué)生覺得看的緊反而煩氣我，去的少了吧，又覺得跟學(xué)生生疏，連他們班級合唱競賽，我都不好意思去--總覺得去挑不到和他們了也是傻站著，不能給他們做什么！其實(shí)從學(xué)生的周記可以看出，他們都很渴望能夠跟老師進(jìn)行溝通溝通做伴侶的，我也很想去和他們做伴侶，可是他們也總是反應(yīng)時(shí)間緊急作業(yè)多做不完，我也不好意思占用他們寶貴的時(shí)間和他們溝通，其余時(shí)間他們要打掃衛(wèi)生，要吃飯，要休息，星期放假的時(shí)間他們又會迫不及待地回家。哎，怎樣能和他們溝通溝通呢，誰來給個(gè)建議？總之，這三項(xiàng)工作讓我覺得發(fā)揮人的主動性主動性很重要，消極怠工要不得！實(shí)習(xí)感想今日已經(jīng)是到教務(wù)處的第三天了，不過兩三天，我卻想了很多，今日跟教務(wù)處的王老師也再次坦露心扉，實(shí)在忍不住想要跟大家共享下此刻的感想。第一天由于專業(yè)緣由，加上學(xué)校各科專業(yè)老師充分，最終，出于無奈：既遲疑返回上海，又期盼將來在濟(jì)源的發(fā)展，我被動接受老師支配來到教務(wù)處實(shí)習(xí)。教務(wù)處老師都很友好，見面說話都會笑瞇瞇的，給人很親切的感覺。由于教務(wù)處統(tǒng)管三個(gè)班級的教學(xué)，所以老師自然允許我任憑聽課，只不過美中不足的便是我的班主任實(shí)習(xí)和學(xué)科實(shí)習(xí)。但是寄人籬下，終究是要凡事商榷，不能強(qiáng)人所難，免得丟了夫人又折兵。跟老師簡潔聊了一下，就開始幫老師做個(gè)表格，事實(shí)上一天下來，我第一天只做了這么一件事情。對了，還有一件跑腿的事情，幫忙到各班級教學(xué)處發(fā)放通知，由于三幢教學(xué)樓猶如一個(gè)模子刻出的一樣，又是相互天橋連接，我又是一個(gè)徹底沒有方向感的人，走了好久才摸到三樓去。丟人的是，出了試驗(yàn)樓，我迷路了，繞了學(xué)校一圈才出校?；氐郊依铮睦镆呀?jīng)稍有失落。第二天可能是由于剛開學(xué)沒多久的緣由，或者是我初來乍到對一切都生疏的緣由，老師說我可以這幾天自由一些，沒有嚴(yán)格規(guī)定上下班時(shí)間。今日來的有些晚。老師電話不斷：財(cái)務(wù)處老師要領(lǐng)老師補(bǔ)助，家長詢問檔案填寫，總務(wù)處需要憑證發(fā)放老師中秋餐券，老師請假蓋章，畢業(yè)證領(lǐng)取詢問，轉(zhuǎn)學(xué)休學(xué)申請。老師又申請了班主任工作，馬不停蹄地跑來跑去，讓人尋不得身影。我對這里太生疏了，只是接接電話，卻又無法處理問題，簡潔地當(dāng)個(gè)消息傳遞的中介！今日，實(shí)在沒有我能做的事情，老師便早早放我下班。在路上，心里已經(jīng)稍有沮喪。第三天今日八點(diǎn)半才到，辦公室里多了兩個(gè)黃色木柜，老師在整理那些資料，我便馬上主動請纓?？墒侵匾Y料整理完后，我就迷惑了：剩下的哪些是需要的，哪些是不需要的？就如主任所說，這得等王老師來整理。我是有心無力萬般地?zé)o奈?。∫簿统媚莻€(gè)空擋，我便翻看起教務(wù)處資料，看到一些憑證單、教務(wù)處制度規(guī)定、教學(xué)設(shè)計(jì)樣本等。又鑒于這幾天王老師sobusy的狀況，我真的明白一件事情，這的教務(wù)處雜事很多而范圍廣,的確讓人焦頭爛額!沒多久，我便被支配給老師發(fā)放老師高考監(jiān)考補(bǔ)助，第一次發(fā)放幾萬塊現(xiàn)金啊，老師們收到通知也好是淡定，半晌也就一兩人，而且都是感慨被做廉價(jià)勞動力的可憐。最終，主任問候我“感覺難熬吧？”“是的，在這相當(dāng)難熬！”都六點(diǎn)了卻還是只有不到一半的人來領(lǐng)錢。只剩下我跟王老師了。最終，我們開始了第二次暢聊，第一次是我到的第一天?！袄蠋煟愕幕钍遣皇遣荒鼙蝗舜孀?？怎么看你這幾天都是一個(gè)人忙活？我想幫忙都幫不上?！蔽覍?shí)在是難以忍受了，心里有話不說出感受，憋的難受，一方面想表達(dá)下自己很想幫忙的進(jìn)取心，一方面想表達(dá)下自己對教務(wù)處工作想多做了解的期望?！捌鋵?shí)也不是，主要是你不熟識的呢，張老師在這都跟了快一個(gè)學(xué)期了都還不行，來人也沒人找她。”“那我也沒方式那么快熟識，成天這么閑著也難受?。　薄斑@個(gè)慢慢來吧，我01年來這，04年才熟識開始一個(gè)人干的。在教務(wù)處得先搞清楚組織關(guān)系和結(jié)構(gòu)，明白辦事流程，什么部門會由于什么事情找你，你得知道怎么辦。重要的是個(gè)人際關(guān)系。”這幾天我也發(fā)覺，王老師在大家心里應(yīng)當(dāng)是個(gè)可愛的可親的形象，成天一口一個(gè)“秋”“秋霞”的喊著，老師也是盡量有求必應(yīng)，笑面迎人?！拔易罱谧霭嘀魅喂ぷ鳎彩莿倓傋?，一頭霧水，此刻的心情就跟你一樣的?！边@我是目睹的，王老師動不動就請教別的老師班級職務(wù)怎么設(shè)定，班訓(xùn)班規(guī)怎么制定，對違規(guī)學(xué)生怎么處理等。“我也想做班主任實(shí)習(xí)，可是韓校長不讓做，怎么就斷定我其他方面不行呢”“其實(shí)你得換個(gè)立場考慮，我第一天都跟你說過，韓校長知道我現(xiàn)在忙，就想支配你過來，我也不想干這了，他就說，這段時(shí)間考察你下，讓我覺得可以了，你畢業(yè)后就想你接任工作留住你。你要實(shí)習(xí)班主任和聽課，就來我們班吧?！甭牭竭@里，我心里卻再次懷疑：“我以后就做不上課的教務(wù)處行政工作？一點(diǎn)上課閱歷都不要？”最終我表達(dá)了我的懷疑，老師對我提了個(gè)醒，“同志，自己爭取?。∥揖徒o很多老師說，去你們班上節(jié)心理課吧，可以的話就去，不行以就算了唄。凡事自己要留心爭取機(jī)會?。　钡竭@，我心里的一扇窗打開了，是的，王老師已經(jīng)給我一個(gè)實(shí)習(xí)班主任的機(jī)會，接下來我可以到老師班里一邊加入管理工作，一邊聽課?；蛟S我可以找到感愛好的老師，然后爭取老師指導(dǎo)，并且通過主任爭取上課的機(jī)會！這幾天，過的很焦慮，一是這實(shí)習(xí)崗位讓我感到空虛，鋪張實(shí)習(xí)時(shí)間，一是英語論文未完成，英語文獻(xiàn)難覓，老師已經(jīng)下通牒了！從明天起，連續(xù)發(fā)錢，完了以后，到班里去！教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)8訓(xùn)練見習(xí)總結(jié)期盼已久的見習(xí)周已經(jīng)結(jié)束了，雖然只是短短的一個(gè)星期，但感受還是很深的，上一年為期幾周的見習(xí)讓我對訓(xùn)練見習(xí)有了初步了解，但這連續(xù)五天的訓(xùn)練見習(xí)，加深了我對老師、訓(xùn)練、學(xué)生的最初淺顯想法。這些日子里讓我感受到了作為老師的榮耀，同時(shí)也體會到了作為一個(gè)園丁的辛苦，要做好一個(gè)一般的學(xué)校老師并不是一件簡潔的事。我知道，訓(xùn)練見習(xí)是師范訓(xùn)練一個(gè)極為重要的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐活動，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過見習(xí)，我們將書本學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)覺了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的閱歷，爭取在以后的訓(xùn)練實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的特長，g服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任老師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過見習(xí)，使我們對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和熟識，對什么是班主任工作、怎么做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的關(guān)懷。見習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！我所見習(xí)的班級是三（一）班見習(xí)開始了,我們一行3個(gè)人來到了第一個(gè)見習(xí)的班級二年（4）班。坐在教室后面的我們，常常使得學(xué)生們回頭，帶著驚奇???的目光看著我們。對于我們的到來，他們感到驚奇???、疏遠(yuǎn)，但也有一些膽大的學(xué)生主動來和我們交談。他們的第一句話則是“老師好！”我頓了頓，然后對著他們笑了。我知道，作為一個(gè)見習(xí)老師，不主動的話是很難融進(jìn)班級里的，所以我在他們下課就開始跟他們聊起來了，現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)的小孩子都很活潑、樂于表現(xiàn)，所以我們假如要了解他們，跟他們好好相處，我們需要主動接近他們并鼓舞他們?nèi)ケ憩F(xiàn)，然后慢慢融進(jìn)他們的世界。由于班里才35個(gè)人，所以這樣一天下來，我已經(jīng)熟識了不少同學(xué)了，為了更好地記得他們的名字，我自己做了一張座位表。在一些課堂上，我看到教學(xué)改革正悄然進(jìn)行，有意識的老師正在努力體會“以學(xué)生為主體”的課堂模式，他們選擇的教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和促進(jìn)學(xué)生的思維活動，能留意因材施教、因人施教，有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生在課堂上逐步養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的較好習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂”中練，在練習(xí)“樂”，課堂氣氛布滿活力，有效地提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更生動，資源更豐富，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。這是我在鐵軍學(xué)校學(xué)校感受最深，收獲最多的。同時(shí)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也有了或許的了解，懂得學(xué)校投影儀等教學(xué)儀器的使用。在訓(xùn)練教學(xué)工作上，我熟識到老師與學(xué)生的溝通是特殊重要的。溝通是形成較好師生關(guān)系的重要途徑。老師要擅長溝通，擅長走進(jìn)學(xué)生的情感世界，傾聽學(xué)生的真情實(shí)感，然后依據(jù)他們的想法引導(dǎo)他們而不是強(qiáng)迫他們，對于那些做作業(yè)考試不過關(guān)的同學(xué)，作為老師更應(yīng)當(dāng)主動去了解他們出錯的緣由，然后幫他們訂正；同時(shí)，老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生和自己溝通，讓學(xué)生主動吐露真情。由于通過這樣互動溝通，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格特征，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。我的指導(dǎo)老師告知我，作為一個(gè)學(xué)校老師，不但要為人師表，還要在學(xué)生面前樹立老師的形。身為一名老師，你要做到和學(xué)生之間在相處的不同的”兩種態(tài)度：課上時(shí),你就是老師，要嚴(yán)格學(xué)生的紀(jì)律正所謂”無法規(guī)不成方圓”，只有將課堂紀(jì)律管好，才能夠保證學(xué)生在上你的課時(shí)能夠?qū)W到東西，否則你預(yù)備得再豐富也無濟(jì)于事；下課時(shí)，你就是學(xué)生的伴侶，可以和他們無話不談，但又不能太過分，不能讓他們無所顧忌。我絕對同意這個(gè)說法。我覺得身為一個(gè)新老師，虛心求教是特殊重要的。盡管在師范學(xué)院我們已經(jīng)學(xué)了許多教育理論，可基本屬于紙上談兵，怎么將理論與實(shí)際聯(lián)系呢？我想應(yīng)當(dāng)是從求教的過程中轉(zhuǎn)為己用。求教不就等同于不懂就問，求教的問題應(yīng)是多看、多聽、多實(shí)踐之后所產(chǎn)生的問題，是在多請教、多總結(jié)之后濃縮過的問題。而這些問題可以從兩方面去入手學(xué)習(xí)：一是聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師是怎樣講課上好，怎么將新課標(biāo)新理念融入自己所授的課程中去的。二是學(xué)習(xí)怎么做一個(gè)好老師。聽了這么多節(jié)課和課后跟學(xué)生和老師的溝通中，要做一名學(xué)生寵愛的老師，務(wù)必?得具有一顆關(guān)懷疼惜學(xué)生的心。所以，在教學(xué)過程中，我們要了解每一個(gè)學(xué)生，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表揚(yáng)。在對每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特別的嘉獎，激發(fā)孩子連續(xù)達(dá)標(biāo)的愛好。對于沒有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的嘉獎，鼓舞他連續(xù)努力爭取達(dá)標(biāo)，增加孩子的自信念，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。而在自己親自上陣實(shí)踐的時(shí)間，我了解到要上好一堂課，并不是上臺說說就行的。首先，我們要吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作，備課時(shí)，我們要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時(shí)才會有清晰的思路。其次，“講”才是重點(diǎn)，所以備好課正式上課的時(shí)，我們務(wù)必?要知道怎樣去管理班級、調(diào)控課堂以及怎么調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動性，然后要依據(jù)你的備課內(nèi)容去順理學(xué)生的思路，幫他們理解課文。我建議，在備課的時(shí)間我們要預(yù)備好講課稿，那是為了杜絕自己在課堂上緊急然后說話語無倫次，不懂連接或者漏了教學(xué)重點(diǎn)。我希望能扮演好自己的角色，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，擔(dān)起老師的那份責(zé)任；真正和孩子們稱為伴侶，珍重疼惜彼此的友情。爭取多看、多聽、多實(shí)踐、多請教、多總結(jié)，真正在實(shí)踐中升華理論學(xué)問，提升教學(xué)水平，為將來順當(dāng)?shù)厣瞎ぷ鲘徫怀蔀橐幻细竦膶W(xué)校老師打下扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)9實(shí)習(xí)已兩個(gè)月，從最初的寒風(fēng)烈烈到如今的屋外柳絲青青。時(shí)間真快，實(shí)習(xí)已剩一半時(shí)間，而這剩下的一半時(shí)間也會如同之前的全部時(shí)間，在我不提防的時(shí)間，匆忙地經(jīng)我身邊而過。不過雖然實(shí)習(xí)的這半學(xué)期特殊之短，但肯定是這高校四年中最精致的篇章，更是一生都不會忘卻的記憶。雖然當(dāng)時(shí)報(bào)的是省外的高校，但在學(xué)校中得到的熬煉甚少，遇到什么事也是宿舍姐妹幫著想方式，難過了，受委屈了都有她們在身邊，也算做過兼職吧，但也是跟好友一起。那時(shí)的自己跟個(gè)長不大的孩子沒啥區(qū)分。但實(shí)習(xí)了，就不同了，從我們幾個(gè)踏進(jìn)這個(gè)學(xué)校的那天起，我們身份的定位是老師。稍有內(nèi)向的性格，加上高校里以讀書為大半的消遣，就更不擅長溝通了。來實(shí)習(xí)的第二天就上我的第一堂課，我還沒有教科書，就向其他老師借了一本，也不知當(dāng)時(shí)是哪里來的士氣，竟在連開場白都沒預(yù)備的狀況下就上講臺了，可能是山窮水盡唯有如此了。登上講臺，底下那幾十雙小眼睛如同一個(gè)個(gè)小太陽般集中在我身上，兩頰火辣，心臟猛烈跳動，那感覺就像在學(xué)校跑完了八百測試，結(jié)結(jié)巴巴做了一下自我介紹算是開場白了。好在平常多看了幾本文，雖沒備課，達(dá)不到順手拈來的水平，但牽強(qiáng)能糊弄過初一的學(xué)生。磕磕碰碰地上完了第一堂課，太過于緊急以至于現(xiàn)在除了能記起自己緊急外，其他一概沒印象。后來便跟著指導(dǎo)老師先聽她講課，間或短小的課文或者閱讀題什么的我講，讓指導(dǎo)老師聽課關(guān)懷訂正不足。兩周后我便正式擔(dān)當(dāng)兩個(gè)快班的語文教學(xué)，前兩周有指導(dǎo)老師護(hù)著，感覺實(shí)習(xí)挺順當(dāng)，可一旦讓我一人扛著時(shí)，便發(fā)覺各種各樣的困難如雨后春筍般的給我冒出來。前兩周有指導(dǎo)老師在，感覺七八班（我?guī)У膫z快班）的孩子挺懂事，課上紀(jì)律好，課下學(xué)習(xí)也用功，殊不知我是老虎后面的狐貍，以前他們表現(xiàn)好，全是指導(dǎo)老師的威望在那鎮(zhèn)壓著。我單槍匹馬一個(gè)人上陣時(shí)，各班那幾個(gè)調(diào)皮的男孩子一個(gè)個(gè)出來給我搗亂。有點(diǎn)沒轍了，甚至覺得那幾個(gè)熊孩子厭煩，有意跟我作對。就此問題請教指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師告知我是我對他們太溫存，太放縱學(xué)生了，老師務(wù)必?有老師的威猛，讓我抓緊懸崖勒馬，要不然以后管不了的就是一個(gè)班，而不再是幾個(gè)人。聽完指導(dǎo)老師的話，我開始熟識到問題的嚴(yán)峻性，細(xì)想也是，處于他們這個(gè)年紀(jì)的孩子本身就自制力差，假如我再要求不嚴(yán)，任憑他們由著性子，既是對他們學(xué)習(xí)的不負(fù)責(zé)，自身也沒有做老師的樣子。就這樣脫離之前的淑女軌道，帶著女漢子的架勢，在班上懲治那幾個(gè)家伙借此而殺一儆百，別說這招還真管用，他們老實(shí)多了，不過這招也只能維持幾天的太平，我稍一對他們放松警惕，他們就“回到原形”。好在我辦公室的老師都是資格深厚的班主任，在管理學(xué)生這塊閱歷豐富，通過課余時(shí)間向他們的請教，使我受益匪淺。就這樣對他們我采取恩威并施的方式，對他們嚴(yán)格要求，當(dāng)他們進(jìn)步時(shí)，準(zhǔn)時(shí)嘉獎，這樣師生關(guān)系融洽，同時(shí)學(xué)生的態(tài)度也端正，課堂紀(jì)律好，課下也能認(rèn)真完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過以上努力，沒有哪個(gè)家伙再敢跟我搗亂，也算是有老師樣了。可還有其他好多事。我?guī)У氖莾蓚€(gè)快班，進(jìn)度比其他六個(gè)班都快。學(xué)生學(xué)的快，要求學(xué)的就多，逼的我是預(yù)備的多，教的也多。每周幾乎有各種各樣的測試，之前是從其他老師那找資料，但那幾個(gè)老師帶普班，進(jìn)度沒我這么快，他們所預(yù)備的資料也不能供應(yīng)，沒方式我只好抽空做中考題，先明確一下中考考點(diǎn)，再結(jié)合自己的教參和一些網(wǎng)上的資料給他們出題。之前我只管我那兩班，現(xiàn)在全班級小測試的題都包我身上了。先不說累，就打印這些卷子，既要跟人說好給你打印，又要找后勤人員萬無一失地給你送回來，期間要費(fèi)好多口舌，對于不善交談的我來說，可真是一挑戰(zhàn)。以前在學(xué)校時(shí)是學(xué)生，只需要管好自己就行，就算間或管不住，荒唐一下，但不出啥大事也沒事?？涩F(xiàn)在不一樣了。在上好課的”同時(shí)還要確保這堂課四十幾個(gè)孩子各種各樣的安全，就連他們在我課上起點(diǎn)小別扭，我也得在課下把他們找來，讓他們和解，要不然那倆孩子在課下打起來，要是失了手，責(zé)任就全在講課老師。這還好在都是自己的學(xué)生，要是碰上不是自己帶的學(xué)生，就更難處置了。就拿上次來說，八班最終一節(jié)課是屬于由語文老師組織的陽光體育，我便帶學(xué)生們?nèi)ゲ賵鐾妫猩蚧@球，女生玩跳皮筋，就在男生打籃球正起勁時(shí)，幾個(gè)初二的男生來侵占他們的場地，跟他們一個(gè)籃球架下玩，雖然兩個(gè)籃球，各玩各的，但是都在一個(gè)籃筐下，一山不容二虎，豈有一個(gè)籃筐容兩伙人玩的道理。我知道我不是當(dāng)?shù)乩蠋煟螞r他們不是我們班級的，我沒資格說他們讓他們退出場地，人家也未必聽。我也清楚，假如不讓八班孩子玩籃球，這樣可以避開雙方?jīng)_突，我也知道我提出此要求八班孩子一定會聽我的，但是他們是我的學(xué)生，在這個(gè)場景下，我務(wù)必?在不讓他們受欺侮的狀況下，給他們爭足面子。正在我束手無措時(shí)，大老遠(yuǎn)地觀看初二的體育老師，雖然還談不上熟識，但顧不了那么多，我過去跟他簡潔的說明白一下狀況，請他關(guān)懷讓他的學(xué)生去別的場地，避開兩班孩子發(fā)生沖突。在初二體育老師帶初二學(xué)生離開的時(shí)間，八班那幾個(gè)小家伙都興奮地望著我。這事后，又加多了我在他們心中的重量?，F(xiàn)在靜下心來想想，這兩個(gè)月經(jīng)受了好多，也是真的成長了好多，雖然這期間累的要死，早上五點(diǎn)起，有如高中，但當(dāng)聽到他們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對我的教學(xué)工作賜予肯定時(shí)，以及師大老師來聽課時(shí)夸我是做老師的料時(shí)，這些累都值了。說道最終真的很感謝，師大，給了我們這個(gè)頂崗熬煉的機(jī)會。在沒頂崗前，我好多事都做不成功，甚至那時(shí)都不敢設(shè)想，我竟會獨(dú)立的面對如今這一切，而且還能做的很好。雖然在別人看來這些都不算啥，可這些卻讓之前簡潔自卑的我倍添自信。在這今后的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，對于學(xué)生盡職盡責(zé)，認(rèn)真虛心地向當(dāng)?shù)乩蠋熣埥獭Ｏ＜阶约赫渲靥巯е{(lán)的天，白的云，青青垂柳環(huán)繞下的一切。教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)10雕刻是一個(gè)互動的過程。只要老師認(rèn)真致力于教學(xué)，孩子就會主動協(xié)作。這個(gè)過程很幸福！這次實(shí)習(xí)讓我感受良多。一方面，我深深地感覺到，學(xué)問太多，我不得不夜以繼日地努力學(xué)習(xí)；另一方面，我也深刻理解教與學(xué)的深刻內(nèi)涵。比如我在從事訓(xùn)練教學(xué)活動的時(shí)間。第一次深化課堂，遇到了很多在師范學(xué)校沒學(xué)過，沒想過的問題。也就是說，當(dāng)我以精彩的口才上完一節(jié)課，我問學(xué)生：“聽完課你印象最深的是什么？”學(xué)生們面面相覷，無言以對。為什么學(xué)生如此？在我看來，主要是由于學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有愛好。人生總有很多第一，但作為一個(gè)師范生，一開始當(dāng)老師對我來說是一件很有挑戰(zhàn)性，也很有誘惑力的事情。20xx年2月26日，我和隊(duì)友來到xx學(xué)校，開始了為期一學(xué)期的訓(xùn)練實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，我經(jīng)受了太陽底下最光榮的事業(yè)的高尚與艱辛。我很興奮我有這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會，這是我實(shí)現(xiàn)幻想的幻想。我實(shí)現(xiàn)幻想后，真的很興奮你來了，我學(xué)到了很多。我不僅稱自己為學(xué)生，還從學(xué)生身上找到了自己的影子，也從他們身上學(xué)到了很多，對我來說是很大的收獲。在實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，我始終記得“以身作則，認(rèn)真學(xué)習(xí)”校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動性，把在高校課堂上學(xué)到的理論學(xué)問與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，在實(shí)踐學(xué)校習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，勤奮努力。我付出了很多，也收獲了很多。整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我都是從一個(gè)只會“談?wù)劶埳辖虒W(xué)。高校生在教室里吃罐頭。自由講課”準(zhǔn)老師；從一個(gè)沒有閱歷的高校生，到有一定處理平行班力氣的班主任，這些都見證了我每一次努力的收獲。下面我從幾個(gè)方面總結(jié)一下我的實(shí)習(xí)。一、相互關(guān)懷，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好實(shí)習(xí)工作實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作之外，我還努力在實(shí)習(xí)團(tuán)體中盡職盡責(zé)，協(xié)作隊(duì)友完成任務(wù)；相互關(guān)懷，相互聽取教訓(xùn)，相互學(xué)習(xí)閱歷，虛心聽取別人的看法和批判。一方面鞏固了我們之間的友情，另一方面也極大的關(guān)懷了我的實(shí)習(xí)。我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多，比如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任的`工作技巧等等。二、入學(xué)，統(tǒng)籌規(guī)劃，做好前期工作2月26日下午我們到了實(shí)習(xí)學(xué)校xx學(xué)校，我們的興奮完全被現(xiàn)在的狀況沖掉了：五個(gè)男生住在一個(gè)房子里，設(shè)備很差。這是對我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的高校生的第一次考驗(yàn)。我們意識到面前的困難，擺脫了壓抑，齊心協(xié)力整理行李，布置房間，查找生活用品，很快就在這樣的環(huán)境中支配下來。我們一支配下來，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的徐主任就叫我們開會。會上，許主任對我們的實(shí)習(xí)進(jìn)行了支配，介紹了學(xué)校的一些基本狀況，并提出了學(xué)校校對員的要求和希望。希望我們的實(shí)習(xí)能順當(dāng)完成，每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到技能。要求我們嚴(yán)于律己，以身作則，言出必行，行出必行，為人師表。這為我們的實(shí)踐有條不紊地進(jìn)行供應(yīng)了保證。晚上，我們的實(shí)習(xí)團(tuán)體開了一個(gè)簡潔的會議，落實(shí)了團(tuán)體的要求和規(guī)定，各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的支配，以及實(shí)習(xí)期間的留意事項(xiàng)。有了這一切的統(tǒng)籌支配，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順當(dāng)。三、在老師的指導(dǎo)下，虛心學(xué)習(xí)，全面提升教學(xué)水平實(shí)習(xí)的第一周和第二周是試用期。在這一周里，我充分熟識了一班級的政治教材，認(rèn)真聽課老師的每一節(jié)課，做好講課記錄，課后與老師爭辯，虛心求教，深刻理解了課堂教學(xué)的要求和過程。學(xué)習(xí)怎么備課備考，怎么更好地將素養(yǎng)訓(xùn)練理論與施行考點(diǎn)的要求結(jié)合起來。第二階段是上課。我的導(dǎo)師在高一上了兩個(gè)平行班和一個(gè)試驗(yàn)班，還當(dāng)上了高三的班主任，在高三上政治課，所以給我上了很多課，給我支配的課間比較短。但是，我以對學(xué)生和自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真琢磨教材，詳細(xì)寫教案，制作課件，一次又一次的轉(zhuǎn)變一切，直到我覺得可以。我的導(dǎo)師和其他兩個(gè)每節(jié)課都在練習(xí)的政治老師保持聽課，課后認(rèn)真幫我評價(jià)課堂，針對我在課堂上的不足提出寶貴看法，肯定我的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我深受鼓舞。課后，我努力訂正和提升自己的教學(xué)水平，以確保下次教學(xué)中不會消逝同樣的錯誤。有了這樣的努力，我在教學(xué)風(fēng)格、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生的互動等方面都付出了很大的努力。四，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮，他是一名老師，主動開展班主任工作當(dāng)班主任很難，在平行班當(dāng)班主任更難。第一次來班里拿早讀的時(shí)間，我更深刻的體會到了這一點(diǎn)。學(xué)生素養(yǎng)普遍較低，給管理訓(xùn)練帶來很大困難，所以我一開始就下定決心加倍努力，投入比別人更多的時(shí)間和精力做好自己的工作，關(guān)心班主任照看好班級。每日主要有三個(gè)任務(wù)：第一，看早讀，每日早上七點(diǎn)去教室督促打掃衛(wèi)生，檢查gfd，佩戴校牌，督促認(rèn)真早讀。二、上課時(shí)間巡視班級，查看班級狀況。假如有上課不認(rèn)真聽講的人，下課準(zhǔn)時(shí)找他談話，并賜予警告。第三，第九節(jié)自習(xí)課，想看課，幫個(gè)別學(xué)生，為個(gè)別學(xué)生做思想工作。剛開始的時(shí)間掌握班級狀況，管理整理他們的檔案和成長包，很快熟識了學(xué)生狀況和家庭狀況，對我的工作起到了很大的作用。在這個(gè)過程中，我寵愛自己的工作，努力工作，不喊苦不喊累，負(fù)責(zé)任的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生加入各種學(xué)校活動。經(jīng)過不懈的努力，班級的整體狀況得到了改善。我與學(xué)生建立了較好的師生關(guān)系，獲得了他們的信任，成為他們擔(dān)憂的對象。我也真心的聽了他們的推心置腹，開導(dǎo)他們。在班主任實(shí)習(xí)期間，我學(xué)會了怎么制定班規(guī)班紀(jì)，怎么調(diào)動班干部，怎么維護(hù)班紀(jì)，怎么個(gè)別訓(xùn)練學(xué)生，怎么寫好班主任工作方案，怎么開好主題班會，怎么學(xué)習(xí)……這一切都是我班主任實(shí)習(xí)進(jìn)度的真實(shí)寫照。古人說：“知者不如知者，知者不如知者?！睈酆檬菍W(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵條件。愛好是學(xué)習(xí)的階梯。愛好滋生欲望，愛好布滿動力。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好呢？在實(shí)習(xí)期間，我們在教學(xué)技巧和班級管理理念上積累了很多閱歷，也成熟了很多。三個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了。回憶這段時(shí)間發(fā)生的一切，我們在很多方面都是全新的，這也讓我們的訓(xùn)練實(shí)習(xí)工作圓滿完成。這一教學(xué)實(shí)踐給我們的生活體驗(yàn)增加了不行磨滅的啟示。教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)11這個(gè)秋季特立獨(dú)行，在河源市和平學(xué)校的這個(gè)秋季更是非凡，由于這里多了一支年輕而洋溢著熱忱的實(shí)習(xí)隊(duì)，而我是這八位女生之一。盡管，對于初來咋到的我們而說，這個(gè)不尋常的秋季早早就伴隨著冷風(fēng)，甚至是刺骨的寒風(fēng)，刮得我們措手不及。但是，這個(gè)秋季并不因此褪色，我們照舊碩果累累。從摸索著怎么上好一節(jié)課到自信地站在講臺上侃侃而談，從對學(xué)生們的一無所知到深化了解學(xué)生、并針對問題學(xué)生而謀求良策，從怎么管理班級的懵懵懂懂到集體活動的指揮自由，無一不讓自己發(fā)覺語文教學(xué)技能的提升和班主任工作力氣的增加。這是主動與指導(dǎo)老師相互探討的成果，是常常與隊(duì)友相互溝通心得的進(jìn)步，也是主動與學(xué)生們相互溝通溝通的盛果。在和平學(xué)校實(shí)習(xí)的兩個(gè)月中，是作為師范生的我收獲特殊豐富的季節(jié)：收獲跌倒后成長、收獲付出后的感動、收獲滿載著的祝福。一、教學(xué)心得從見習(xí)的第一個(gè)星期開始，怎么科學(xué)而高效地進(jìn)行教學(xué)是我專注的重點(diǎn)問題之一。見習(xí)階段，除了聽語文課外，同時(shí)也去聽物理、英語、歷史和數(shù)學(xué)等學(xué)科的課。到了實(shí)習(xí)階段，便開始自己一邊著手備課、上課，一邊聽聽指導(dǎo)老師和其他老師的語文課。在整個(gè)過程中，發(fā)覺身為老師，會常常面臨幾大問題，要上好一堂課或有效鞏固學(xué)問等便務(wù)必?科學(xué)、有效地處理這些問題。以下便是我針對幾種教學(xué)狀況，結(jié)合個(gè)人教學(xué)體會和見習(xí)心得而談的幾點(diǎn)教學(xué)心得。1、教學(xué)狀況：教學(xué)課堂常常沉悶，不少學(xué)生一副索然無味樣或昏昏欲睡狀狀況分析：假如教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不好，幾乎都是老師在講臺上唱獨(dú)角戲，臺下先是鴉雀無聲，后是呼呼大睡聲的話，毋庸置疑，教學(xué)效果會相對低許多。遇到這種狀況，或許老師常常會匆忙地將主因歸結(jié)于學(xué)生基礎(chǔ)太差，或?qū)W生學(xué)習(xí)主動性低、或?qū)W生假后疲乏等客觀緣由。因此，老師往往簡潔忽視自身問題。我認(rèn)為，教學(xué)課堂常常沉悶，老師的責(zé)任更大，主要問題并不在于學(xué)生。老師要上好一節(jié)課，最重要的是要擅長設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，盡量讓優(yōu)生和差生都有機(jī)會加入到課堂教學(xué)中來。這便是一項(xiàng)非凡的教學(xué)藝術(shù)！當(dāng)我剛開始語文教學(xué)的時(shí)間，專注更多是自己的教學(xué)思路是否清晰，語言表達(dá)是否精確?????、流暢，有沒有犯學(xué)問性錯誤。備課期間，徘徊在腦海中的幾乎都是站在老師角度上，某個(gè)學(xué)問點(diǎn)該怎么講解得條理清晰而又引人入勝。正值自我感覺較好之際，聽課的隊(duì)友一語驚醒夢中人“你的課堂幾乎都是老師在講解，學(xué)生的主動性和主動性呢？”也正如指導(dǎo)老師點(diǎn)評那樣；“這樣講課當(dāng)然不錯，但老師講得太辛苦了?！泵腿婚g，意識到教學(xué)最重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)，主動去加入，這樣才能真正達(dá)到教學(xué)效果，也聯(lián)想到為何有些老師反映的”課堂沉悶問題。具體怎么才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性呢？這又成了我后期語文教學(xué)和聽課過程中琢磨的重點(diǎn)，有如下兩點(diǎn)總結(jié)體會：（一）、上課開始的前幾分鐘是整節(jié)課氛圍的奠基。上課起立時(shí)，發(fā)覺座位上的學(xué)生無精打采或還是一副我欲大睡模樣的話，老師便要發(fā)揮教學(xué)機(jī)智了：或可以請同學(xué)們保持站立姿勢，原地做頭部、腰部、頸部和肩部的運(yùn)動（老師念口號，可陪學(xué)生做）；或請同學(xué)們一起站著朗讀幾句斗志昂揚(yáng)的名言警句或詩句（例如，我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。生活是這樣奇妙，活他一千輩子吧！貝多芬）；或課程導(dǎo)入預(yù)備一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的好玩故事或有益笑話，或設(shè)針對課文奇異地設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生愛好，并引導(dǎo)學(xué)生自我探究?？傊敕绞教崞饘W(xué)生愛好，讓他們在課堂教學(xué)上扮演重要角色，而不只是忠實(shí)的聽眾。（二）進(jìn)行課文教學(xué)之時(shí)，老師要做個(gè)超群的漁夫，邊拋問題邊引導(dǎo)，以學(xué)生自主探究為主，最終收網(wǎng)總結(jié)。每個(gè)學(xué)生的留意力最長可以集中二特別鐘左右，假如課堂上始終都是老師在依據(jù)自己的教學(xué)思路一個(gè)勁地講下去的話，學(xué)生簡潔疲乏或分神，教學(xué)效果必定不佳。將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一個(gè)個(gè)緊密聯(lián)系的問題，環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)生為主導(dǎo)，探究發(fā)覺問題，并最終共同處理問題。例如老師分析曹操《短歌行》內(nèi)容和主旨時(shí)，可以將“反復(fù)表現(xiàn)詩人心境的重要字眼是什么？”“詩人為何而憂？”“詩人怎么解三憂？”“全詩表達(dá)的思想感情怎么？”串聯(lián)起來。學(xué)生在自行朗讀全詩和自我解讀詩歌內(nèi)容過程中，與同學(xué)和老師一起溝通自己的理解和感悟。此刻，老師便是漁夫，把課文問題拋灑出去之后，讓魚兒在網(wǎng)中自由地跳動，最終在收網(wǎng)之時(shí)，過濾掉不成熟或錯誤的看法，篩選出正確的，有創(chuàng)意的想法。所以，老師最終需要做的是著重分析課文重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，訂正學(xué)生錯誤的思考方式和有偏誤的看法，鼓舞較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式。2、教學(xué)狀況：學(xué)生“上課一聽便懂，下課一做就懵”狀狀況分析：不知不覺，這已成了部分學(xué)生的真實(shí)寫照，也是學(xué)生向老師反饋教學(xué)效果的常用語言。的確，有些學(xué)生多次沮喪地反映，“老師，上課我好像聽得懂你講的內(nèi)容，但是課后我一做作業(yè)就不會了?！边@里面，當(dāng)然有學(xué)生因素，例如學(xué)生上課未能真正理解重點(diǎn)學(xué)問或公式原理的內(nèi)涵，或是課后沒有好好復(fù)習(xí)鞏固，都可能會造成這一狀況。但是，老師也不能不對此來反省自己的教學(xué)過程。教學(xué)過程，重在“授之以漁”，而非“授之以魚”，這早已達(dá)成了老師和學(xué)生的共識。但是，在這兩個(gè)月中的教學(xué)和聽課過程中，我還發(fā)覺新的問題：教學(xué)生打魚的過程和方式很重要，讓學(xué)生清楚了做個(gè)好漁夫要留意的各事項(xiàng)和細(xì)節(jié)，但假如反而忘了教會學(xué)生手中漁具怎么使用的話，學(xué)生縱有滿肚子打漁的好方式，也無用武之地了！老師在講解具體的學(xué)問重點(diǎn)和難點(diǎn)的時(shí)間，理科要重視具體練習(xí)題的演算過程和方式，更要總結(jié)和概括類型題的步驟和方式，文科亦是如此，只是更多時(shí)間要主動引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟。3、教學(xué)狀況：學(xué)生上課常糊涂，思維跟不上，或是精神分神狀狀況分析：個(gè)別時(shí)間，由于學(xué)生休息不好，上課犯困或分神是可以解釋的，但若常常如此，而且不止個(gè)別學(xué)生反映有此狀況時(shí)，老師就要留意了，問題可能消逝在自己身上。老師教學(xué)思路不清晰，跳動性太強(qiáng)，部分學(xué)生思維必定跟不上，聽得也稀里糊涂。老師設(shè)計(jì)的若干教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生始終都不能明白其用意和過程的話，部分學(xué)生也無疑會陷入懷疑狀態(tài)。教學(xué)思路要清晰明確，重難點(diǎn)要突出，老師提問要富有針對性和目的性，毋庸置疑，一切都要求老師講課之前要備課充分，結(jié)合講課班級的實(shí)際狀況制定詳盡而合理的教學(xué)方案。對于我們這些新老師，由于要重視備課，小部分老師沒有寫教案的習(xí)慣，講課前只是排列一下自己的教學(xué)思路便匆忙趕去上課了。而剛開始的我，也只是簡潔地把教學(xué)的或許過程寫出來，而忽視許多細(xì)節(jié)，沒有深化結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況去預(yù)期學(xué)生的反應(yīng)和效果而制定相關(guān)的處理措施。結(jié)果，往往是老師認(rèn)為很簡潔而鮮亮的問題，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能主動回答的問題或很好地理解，例如疊韻聯(lián)綿詞。老師備課時(shí)只方案重點(diǎn)是先講解“聯(lián)綿詞”的含義，然后解釋“疊韻”，以為問題便可迎刃而解?？墒牵趯?shí)際教學(xué)課堂中，突然有學(xué)生在臺下小聲問：“老師，什么是韻母??？”假如備課不充分，考慮不夠周全的話，就往往較難精確?????、科學(xué)而有條理地講解學(xué)問點(diǎn)。備好一節(jié)課，猶如旅行前整理好行李，不會因遺漏急需物品而慌張失措，愉悅和自信也將常常伴隨著我們。4、教學(xué)狀況：課后聯(lián)系有難題不敢主動問，學(xué)生怕老師狀狀況分析：老師在學(xué)生眼中始終是威猛的，學(xué)生總是擔(dān)憂老師責(zé)怪自己太笨或?qū)W習(xí)不夠勤奮，或數(shù)落自己重復(fù)講的簡潔問題不會做。總之，學(xué)生就是由于可怕自己在老師心中留下不佳印象，擔(dān)憂老師對自己沒信念，所以干脆有問題卻幾乎不發(fā)問。此時(shí)，老師對教學(xué)的耐心和對學(xué)生的愛心便要主動地發(fā)揮作用啦。學(xué)生成果不好，往往是積累的“不懂”太多了，因畏于救助，只能獨(dú)自埋頭苦干，拖著慢慢增加的負(fù)重前進(jìn)，當(dāng)負(fù)重到了承受極限后便不得不拋下。一個(gè)能深受學(xué)生歡迎和寵愛的好老師，便是能耐心幫學(xué)生減輕“負(fù)重”的老師，耐心和熱心便成了好老師們身上最刺眼的閃光點(diǎn)?？迫卫蠋熣n后多批改作業(yè)，多發(fā)覺問題，多主動與學(xué)生溝通，多些耐心為有求知欲的學(xué)生解答疑難問題，少些驚詫的眼光和責(zé)備的語氣，學(xué)生和老師身上皆會洋溢著出特立獨(dú)行的自信，促進(jìn)教學(xué)相長。何樂而不為呢？二、班主任工作感言或許，剛開始，作為實(shí)習(xí)班主任，自己對他們是生疏的，他們對自己也同樣是生疏的。醫(yī)生和病人，剛開始見面時(shí)，或許也是彼此不了解狀況，但干瞪著眼是永久無濟(jì)于事的，處理問題需要的自信和信任。實(shí)習(xí)班主任要做的首要任務(wù)就是了解班級狀況，接觸學(xué)生，于是，主動出擊便是策略和機(jī)智。下班級的時(shí)間，主動觀看學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，主動問問學(xué)生學(xué)習(xí)是否有遇到問題，主動接觸性格內(nèi)心的學(xué)生，主動幫學(xué)生解答練習(xí)題……多一份耐心和細(xì)心，便多收獲一份信任和自信！要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，可以通過每次的單元測試成果看出來。但要想深化了解學(xué)生的心理狀況，除了個(gè)別談話之外，周記溝通會是一個(gè)有助于老師與學(xué)生彼此溝通、探討問題的較好平臺。實(shí)習(xí)剛開始，由于擔(dān)憂學(xué)生學(xué)業(yè)太繁重而沒有要求寫周記，班主任只能對著不理想成果干著急，一副憂心忡忡的樣子，找不到癥結(jié)所在。假使學(xué)生心里有話想建議班主任，也無合適的場合便利講。發(fā)覺問題后，便跟指導(dǎo)老師申請收學(xué)生周記，請同學(xué)們每周自我總結(jié)一次，寫一篇周記，字?jǐn)?shù)不限。抓住學(xué)生很在乎班主任評語的心理特點(diǎn)，老師針對每個(gè)學(xué)生的相關(guān)狀況賜予相關(guān)的指導(dǎo)看法，學(xué)生能從班主任處獲得鼓舞和方向，班主任也從中深化了解班級狀況，為開展主題班會做好預(yù)備。這又是一個(gè)教學(xué)共進(jìn)的好方式。了解學(xué)生過程中，發(fā)覺不少學(xué)生還不能適應(yīng)高學(xué)校習(xí)生活，沒有意識到自己是要長大的，更沒有意識自己要開始學(xué)會長高校會自主支配學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會自主處理人際關(guān)系，學(xué)會處理獨(dú)自生活問題。為了增進(jìn)同學(xué)們之間的了解，增加班級歸屬感和榮譽(yù)感，并放松他們?yōu)榉敝氐膶W(xué)習(xí)而緊繃神經(jīng)，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師一起組織了一場趣味運(yùn)動會。在此過程中，高漲的熱忱屬于他們，難得的興奮屬于他們，團(tuán)結(jié)互助的歡快和自信更是屬于他們的！除了周記和集體活動，主題班會也是師生溝通的平臺?！袄硐肱c前途”主題班會，學(xué)生共享自己理想和對前途的展望，班主任鼓舞學(xué)生樹立遠(yuǎn)大而崇高的理想?！拔以趺戳恕敝黝}班會，學(xué)生大膽地自我反思，學(xué)會自我發(fā)覺問題，并制定對策以處理問題，班主任賜予相關(guān)建議并最終提動身自內(nèi)心的希望?？偠灾?，做好班主任工作，關(guān)鍵在于能針對班級狀況，通過多種方式和途徑有效地優(yōu)化班級管理，增加班級分散力，最大限度地發(fā)揮全班同學(xué)的班級歸屬感和營造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不一定是最勞碌的，卻是最有效率的！三、與隊(duì)友同居的日子八位女生，不期而遇地在和平學(xué)校共聚一堂，追逐的是同一個(gè)幻想。“沒有男生，我怕誰？”，這悄悄成了我們的行動宣言獨(dú)立自主地處理好自身工作和隊(duì)內(nèi)事務(wù)。仍清楚得記得和七位隊(duì)友身穿白色襯衫、深色褲子，腳踩高跟鞋（郭麗例外），頸帶工作證，肩掛小包，跟隨盧主任早上逛校園的情景，那么驚奇???，那么興奮。仍鮮亮地涌現(xiàn)著“李陽瘋狂英語報(bào)告會”上，烈日下的隊(duì)友們一副班主任的模樣站在自己班級隊(duì)伍中，那么自然，那么親切。仍清晰地漂移著為了最好地呈現(xiàn)我們的教學(xué)力氣，隊(duì)友相互聽課后相互評課、爭辯的聲音，那么感動，又那么中肯。還有，我們在寒風(fēng)攻擊中，一起抖索，一起呵氣，一起擁抱……縱然爭論和摩擦在所難免，但寬容和理解成了我們最終的默契?？v使屬于我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的日子有限，珍重疼惜和感謝仍成了我們共同的語言。這便是我與隊(duì)友同居的日子努力和成長同在！被秋風(fēng)吹過的季節(jié)里，我們身在和平學(xué)校。外面寒冷而猛烈的秋風(fēng)，縱然刮去了我們身上的溫度，卻降不下我們實(shí)習(xí)的熱忱。這個(gè)特立獨(dú)行的秋季里，我們碩果累累，新的起點(diǎn)同時(shí)在我們腳下連續(xù)教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)12三個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語文教學(xué)、班主任工作、第二課堂對我啟發(fā)都很大，尤其是對怎樣講好一堂語文課及怎樣做一個(gè)有情趣的語文老師頗有思考也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，生怕是這幾張薄紙黑墨無法承載的。這些體會或許不如那些閱歷豐富的老師們的真知灼見，卻也是我人生的一筆難得的財(cái)寶。訓(xùn)練實(shí)習(xí)是高校訓(xùn)練尤其是我們師范專業(yè)訓(xùn)練的最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性熟識，培養(yǎng)和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問，去獨(dú)立分析和處理實(shí)際問題的力氣，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提升實(shí)踐動手力氣，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會環(huán)境接軌做預(yù)備。一、實(shí)習(xí)目的：1、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生掌握語文教學(xué)的基本規(guī)律和方式，增加其從事語文教學(xué)的力氣與信念。2、學(xué)習(xí)掌握幾種常用文體的特征，分析教材、明確教學(xué)內(nèi)容、熟識教學(xué)過程、掌握基本的教學(xué)方式方式。3、為畢業(yè)論文搜集資料。二、實(shí)習(xí)過程：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！崩碚撛诤茫瑢?shí)習(xí)不行少呀！在校學(xué)習(xí)了三年有余的訓(xùn)練理論，卻從未實(shí)際操作過。這次的實(shí)習(xí)，最終為我們供應(yīng)了“躬行”的寶貴機(jī)會。在實(shí)習(xí)的過程中，我們要好好做到以下幾點(diǎn)：1、聽課聽課是實(shí)習(xí)生上課前的必經(jīng)階段，也是日常老師學(xué)習(xí)、提升的方式之一。關(guān)于聽課，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的問題要留意：（1）、聽課前先了解該課內(nèi)容，做到心中有底，并且自己心中對于該課有個(gè)或許的教學(xué)方案，做到有備而聽；（2）、每一位老師都有自己的講課風(fēng)格，要擅長捕獲他們的亮點(diǎn)；（3）、課后爭取與講課老師探討本堂課的上課思路。實(shí)習(xí)階段，我聽課三十節(jié)以上，聽課科目除了語文之外，還有歷史、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、體育和心理。不同的科目教學(xué)方式差別相當(dāng)大，假如擅長學(xué)習(xí)的話，能達(dá)到取長補(bǔ)短的作用，例如數(shù)學(xué)的有意出錯法和體育課的趣味競賽教學(xué)法都是語文課所缺乏的。單語文一科，我就聽過初一班級五位語文老師的課，他們的”課各有特色，其中三位老師的課給我留下了深刻的印象。2、備課無論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點(diǎn)始終是熟識教材。熟識教材，也就是說要熟識文本。文本里的每一句話都要琢磨透，只有老師自己把文本讀懂、讀透了，才能把文本中的學(xué)問和情感傳遞給學(xué)生。假如連老師自己都把握不好文本所表達(dá)的情感，那就很難使學(xué)生很好地理解課文。備課的第二要點(diǎn)是獨(dú)立撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料，作為關(guān)心備課之用。剛剛學(xué)著備課的我們總是不那么自信，很簡潔迷信教參權(quán)威，陷在現(xiàn)成教案中出不來，以為把幾個(gè)教案拼湊整合一番就可以了。事實(shí)上，這樣的做法既不利于自己備課力氣的提升，也不利于實(shí)際教學(xué)。在時(shí)間允許的條件下，備課最好做到“廣閱讀，精選擇”。3、上課怎么樣才能上好一堂課？關(guān)于這一個(gè)話題，人們已爭辯過許多次了。在這里，我僅就老師和學(xué)生課后給我提的看法談一談實(shí)習(xí)生普遍存在的問題。盡量熟識內(nèi)容，盡可能脫稿。上課時(shí)總抓著課本或者教案講課，會顯得很拘謹(jǐn)不自信。課堂重點(diǎn)要突出。一篇課文可以講解的學(xué)問點(diǎn)很多，但一般一節(jié)課有一兩個(gè)重點(diǎn)即可，講太多太全的話學(xué)生反而什么都把握不住。什么都講，就等于什么都沒講。內(nèi)容支配上要連接、連貫。學(xué)問點(diǎn)與學(xué)問點(diǎn)之間應(yīng)當(dāng)有一個(gè)過渡的過程。缺乏過渡，整個(gè)課堂就會呈斷節(jié)狀態(tài)，一塊一塊的，讓人感覺不大舒適。著重引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)問點(diǎn)太難的時(shí)間，老師要學(xué)會把一個(gè)學(xué)問點(diǎn)分解成幾個(gè)問題，逐步引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生理解有困難的時(shí)間，老師更要留意引導(dǎo)。假如引導(dǎo)不夠，學(xué)生接受不了的話，老師上課時(shí)即使學(xué)問點(diǎn)講得再完整，這也是一堂失敗的課，由于學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。擅長把握課堂氣氛。學(xué)生正處于青春年少時(shí)間，留意力難以長時(shí)間集中。只有關(guān)于把握課堂氣氛，才有可能在課上四特別鐘內(nèi)吸引學(xué)生的留意力，提升學(xué)習(xí)效率。據(jù)有閱歷的老師說，學(xué)生在課堂的前二特別鐘和后二特別鐘的留意力集中狀況差別很大。前二特別鐘學(xué)生留意力比較集中，可以講解學(xué)問性比較強(qiáng)的內(nèi)容；后二特別鐘是疲乏期，要擅長調(diào)動學(xué)生的愛好，活躍課堂的氣氛，換一種與前二特別鐘不同的教學(xué)方式，才有可能保持學(xué)生精神的集中，達(dá)到課堂的教學(xué)效果。教學(xué)是一門不無遺憾的藝術(shù)。沒有哪一堂課是完善無缺的，只有不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)，才有可能不斷提升、不斷接近于完善。三、實(shí)習(xí)體會3月份，我們每個(gè)同學(xué)要從學(xué)生變成老師，心里甭提有多緊急啊！當(dāng)我正正走上講臺的那一刻，緊急也慢慢離我越遠(yuǎn)，時(shí)間在消逝，我們的實(shí)習(xí)也結(jié)束了。三個(gè)月的朝夕相處，使我與指導(dǎo)老師以及三班的五十六位同學(xué)建立了深厚的感情。這一份感情因其單純與真摯而彌足珍貴，是實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)讓我最為戀戀不舍的，也由于這一點(diǎn)?？傊?，我在實(shí)習(xí)的短短兩個(gè)月里，讓我了解到了老師這個(gè)行業(yè)的宏大和神圣，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我們不僅要傳給學(xué)生學(xué)問技能，還要用心的去關(guān)懷學(xué)生，引導(dǎo)他們走向成功的大門。同時(shí)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，使我在各方面得到了熬煉，我堅(jiān)信通過我的努力，在以后的工作中會做得更好。此次實(shí)習(xí)雖已結(jié)束，時(shí)間也不長，但卻有重大的意義。我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探究，更可以去發(fā)覺。這些第一次將是我人生中的一次宏大的經(jīng)受，它將為我的人生起航，為我的幻想插上翅膀，我會帶著這些閱歷心得起帆、振翅。我堅(jiān)信自己將成為一名優(yōu)秀的人民老師！教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)13經(jīng)過這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)、工作，圓滿完成了訓(xùn)練教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)在對這段實(shí)習(xí)生活的感想以及收獲心得總結(jié)如下：第一方面：教學(xué)工作本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提升教學(xué)質(zhì)量。我教的是高中二班級語文，要教好這個(gè)課我們要花費(fèi)很大的精力，因而我要以十二分的努力，勤勤懇懇的做好我的工作。我以實(shí)習(xí)班級為單位把任務(wù)落實(shí)到位。指導(dǎo)老師為我的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進(jìn)看法。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過程中，我努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨(dú)立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提升。楊書勤老師身體力行，嚴(yán)格把關(guān)，基本上做到周一到周五上課語文課的時(shí)間聽課，其他的時(shí)間備課。在實(shí)習(xí)上課時(shí)，我能夠把握教學(xué)大綱，熟識掌握教材，靈敏運(yùn)用教學(xué)方式，留意啟發(fā)性和學(xué)生動態(tài)，教態(tài)自然，語言清晰流暢，全部學(xué)生都能依據(jù)要求完成課后作業(yè)，板書清楚規(guī)整，講授比較精確?????生動，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，我要求課后布置一定作業(yè)，我以組為單位集體進(jìn)行批改，盡量做到全批全改，增加了教學(xué)效果。為充分發(fā)揮我的主動性，早讀和晚自習(xí)，實(shí)習(xí)班主任老師都是和學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)，早讀要求學(xué)生讀英語，背誦語文課文。晚上指導(dǎo)學(xué)生作題，準(zhǔn)時(shí)處理學(xué)生遇到的難題，深受學(xué)生的歡迎。我在聽課后進(jìn)行評議，做好規(guī)范的聽課記錄。原則上聽課數(shù)不少于12節(jié)，可是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了這個(gè)數(shù)字。另外我還進(jìn)行相互聽課，聽取哈師大其他四位同學(xué)的課，在聽課中大家認(rèn)真作好筆記，下課后為同學(xué)提出建議，就這樣大家相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。通過幾次講課的閱歷，我認(rèn)為自己的課堂駕馭力氣有了很大提升，不但可以較好地控制講課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動起學(xué)生的主動性，使課堂氣氛活躍起來。第二方面：班主任工作依據(jù)實(shí)習(xí)方案，本次實(shí)習(xí)除教學(xué)實(shí)習(xí)外，還要實(shí)習(xí)班主任工作。班主任工作第一周主要是見習(xí)，早晚檢查學(xué)生自習(xí)、督察清潔區(qū)和寢室衛(wèi)生，查看課間操等；實(shí)習(xí)班主任的我首先在原班主任的指導(dǎo)下全面掌握班級狀況，熟識學(xué)生和班干組成狀況，了解學(xué)生的特點(diǎn)，以營造較好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長。我在負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、晚自習(xí)和課間操的狀況，維持課堂紀(jì)律，檢查衛(wèi)生值日，做好學(xué)生的思想工作的同時(shí)，還主動指導(dǎo)學(xué)生的課外活動，如籃球等。在實(shí)習(xí)中，我能以身作則，關(guān)懷學(xué)生，和學(xué)生打成一片，受到實(shí)習(xí)學(xué)校師生的贊揚(yáng)和好評。對于班主任工作，要深化了解實(shí)習(xí)班級狀況，主動熱忱關(guān)心班主任老師搞好本班工作和活動。還要虛心學(xué)習(xí)本班班主任老師正確的訓(xùn)練思想，細(xì)心觀看他用什么方式了解學(xué)生，怎樣掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，怎樣因勢利導(dǎo)，動之以情，曉之心理，導(dǎo)之以行，持之以恒地做好學(xué)生訓(xùn)練工作的。原班主任老師在指導(dǎo)我班主任工作時(shí)說，在班主任工作中要始終要保持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，就是在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎懲方面，對優(yōu)秀的學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常優(yōu)秀的學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任“執(zhí)法”一定要公允，要一碗水端平。假如處理有偏頗，則會助長優(yōu)秀學(xué)生的壞習(xí)慣和高傲的性情，壓抑后進(jìn)生的進(jìn)步心。還有就是，我的懲處制度一定要適當(dāng)，盡量不要損害學(xué)生的自尊心。這也不是我實(shí)習(xí)老師所能處理好的，一切的支配，我都還是聽學(xué)校教務(wù)處的，我不能越過他的管理界限。和學(xué)生做伴侶：這是我大家的第一個(gè)感受。我教的是高二的學(xué)生，年紀(jì)也不比我小多少。我在上課與辦公的時(shí)間以師生關(guān)系相待，但在平常我就以學(xué)長，伴侶相稱。這樣我關(guān)系也很融洽，也就沒有什么代溝了。在實(shí)習(xí)的開始階段，學(xué)生都有點(diǎn)怕我，不敢主動和我談話。后來，我的實(shí)習(xí)老師利用課間和放學(xué)的時(shí)間主動找學(xué)生談天，問他的生活，學(xué)習(xí)，和他爭辯一些比較感愛好的問題，比如音樂、電影等。我都希望在課堂上他尊稱我為老師，在課后他把我當(dāng)成大哥哥。在與學(xué)生的交往過程中，我發(fā)覺那些學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生（特別是一些自費(fèi)上來的學(xué)生）都有點(diǎn)自卑，對他談話，我要語氣要嚴(yán)峻一點(diǎn)，多給一點(diǎn)鼓舞，在剛開始的時(shí)間，他不敢抬頭看你，漸漸地他會用真誠的眼光看著你。我堅(jiān)信現(xiàn)在的差生不會是永久的差生，我應(yīng)當(dāng)給每個(gè)學(xué)