2019屆高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí)課時(shí)檢測(cè)卷含答案課時(shí)檢測(cè)（五） 唐宋時(shí)期的政治（時(shí)間：45分鐘滿分：85分）一、選擇題（每小題4分，共48分）唐太宗說：“尚書省，天下綱維，百司所稟，若一事有失，天下必受其弊者?！辈牧戏从沉颂拼袝。ǎ〢.組織整齊嚴(yán)密，是各機(jī)構(gòu)的典范B.在中樞行政機(jī)構(gòu)中位高權(quán)重C.掌侍進(jìn)奏表章、草擬詔旨制敕D.經(jīng)常根據(jù)皇帝的意旨草擬圣旨解析：選B根據(jù)材料“天下綱維，百司所稟，若一事有失，天下必受其弊者”可知，唐代尚書省位高權(quán)重，對(duì)國(guó)家的發(fā)展影響重大，故B項(xiàng)正確；材料沒有涉及尚書省的組織性，更未涉及其職能問題，故A、C、D三項(xiàng)錯(cuò)誤。（2018-湖南師大附中月考）歷史學(xué)家吳晗在其著作中對(duì)唐代門下省官員的功能解釋為：“凡制敕宣行，大事覆奏而請(qǐng)施行，小事則署而頒之，其有不便者，涂篡而奏還，謂之涂歸?！辈牧现饕w現(xiàn)了唐代門下?。ǎ〢.是皇權(quán)不斷加強(qiáng)的表現(xiàn) B.體現(xiàn)了互相制衡的原則C.分散了皇帝的決策權(quán) D.提高了政府行政效率解析：選C根據(jù)材料“其有不便者，涂纂而奏還，謂之涂歸”可知，皇帝受到門下省的牽制，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)材料“大事覆奏而請(qǐng)施行，小事則署而頒之”可知，門下省對(duì)皇帝的制約是非常有卜艮的，不可能才相互制衡，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)材料“其有不便者，涂篡而奏還，謂之涂歸”可知分散了皇帝的決策權(quán)，故C項(xiàng)正確；“涂纂而奏還”不利于提高政府行政效率，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。（2018?石家莊二中模擬）唐初，不僅將宰相的職權(quán)分由中書、門下、尚書三省共掌，而且還設(shè)立了政事堂，形成一套三省長(zhǎng)官共議政事的制度。由此可見，政事堂的建立）A.提高了行政效率 B.加強(qiáng)了中央集權(quán)C.避免了決策失誤 D.平衡了中央權(quán)力解析：選A唐初三省分掌事務(wù)，導(dǎo)致議事不便，建立政事堂讓三省長(zhǎng)官共議政事可解決這一弊端，有利于行政效率的提高，故A項(xiàng)正確；三省與政事堂屬于中央官制，沒有涉及中央與地方的關(guān)系，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；三省長(zhǎng)官共議政事只能從一定程度上防止決策失誤，并不能完全避免決策失誤，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；三省分權(quán)可平衡相權(quán)，但題目是問三省合議于政事堂制度的影響，故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！杜f唐書?穆宗紀(jì)》中載：“（唐穆宗想破格提拔）前檢校大理少卿、駙馬都尉劉士涇為太仆卿。給事中韋弘景、薛存慶封還詔書，上諭之曰：'土涇父昌有邊功，久為少列十2019屆高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí)課時(shí)檢測(cè)卷含答案余年，又以尚云安公主，朕欲加恩，制官敕下。’制命始行?！毕铝斜硎稣_的是（）A.唐代給事中具有封駁權(quán) B.給事中應(yīng)隸屬于中書省C.給事中可否決皇帝詔令 D.相權(quán)可與皇權(quán)相互制衡解析：選A“給事中韋弘景、薛存慶封還詔書”表明唐代給事中具有封駁權(quán)，故A項(xiàng)正確；給事中應(yīng)隸屬于門下省，因?yàn)殚T下省負(fù)責(zé)審核政令，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“制命始行”表明皇帝的詔令沒有被否決，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；相權(quán)對(duì)皇權(quán)有一定的制約作用，但皇權(quán)至上，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。（2018-黃石調(diào)研）中國(guó)古代正史中有“選舉志”，《通典》中有“選舉典”，《通志》中有“選舉略”，《文獻(xiàn)通考》中有“選舉考”。這些文獻(xiàn)中記載的“選舉”功能的實(shí)現(xiàn)，在唐以后是通過（）A.競(jìng)選 B.推薦C.考試 D.提拔解析：選C根據(jù)材料“選舉志”“選舉典”“選舉略”“選舉考”“唐以后”，結(jié)合所學(xué)可知，隋唐時(shí)期，創(chuàng)立科舉取士的制度，以考試作為選拔官員的標(biāo)準(zhǔn)，故C項(xiàng)正確，A、B、D三項(xiàng)錯(cuò)誤。唐玄宗天寶年間，由于高門土族長(zhǎng)期以來對(duì)官學(xué)的壟斷，加之通過“權(quán)貴請(qǐng)托”等制度外因素得到科舉及第，高門土族子弟在科舉錄取上形成壟斷性態(tài)勢(shì)。這說明科舉制度（）A.沒能打擊土族門閥的權(quán)力壟斷B.保障了封建官僚隊(duì)伍素質(zhì)較高C.影響了選官程序的公平與公正D.需要配套的制度建設(shè)保障執(zhí)行解析：選D高門士族子弟在科舉錄取上形成壟斷性態(tài)勢(shì)，說明科舉制在錄取時(shí)出現(xiàn)了問題，要保證科舉制錄取時(shí)不出現(xiàn)問題，需要配套的制度建設(shè)保障才行，故D項(xiàng)正確。（2018?安陽一模）北宋立國(guó)之初，建立了中書、樞密院“對(duì)持大柄”的二府制度；宋太宗時(shí)，改為“凡政事送中書，機(jī)事送樞密院，財(cái)貨送三司，覆奏而后行”，并成為定制。這一演變反映了宋代（）A.相權(quán)分割，專制皇權(quán)加強(qiáng) B.政出多門，中央集權(quán)削弱C.官員增多，行政效能提升 D.多相設(shè)置，皇權(quán)遭遇威脅解析：選A根據(jù)材料內(nèi)容可知，在宋代相權(quán)不斷被分割，專制皇權(quán)不斷加強(qiáng)，故A項(xiàng)正確；材料提及的是專制主義而非中央集權(quán)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；官員增多的必然后果之一就是行政效能的降低而非提升，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；多相設(shè)置，完整的相權(quán)被分割，有利于皇權(quán)的加強(qiáng)而非削弱，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。（2018?濱州調(diào)研）北宋建立之后，“令諸州自今每歲受民租及管榷之課，除支度給用22019屆高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí)課時(shí)檢測(cè)卷含答案外，凡緡帛之類，悉數(shù)送往京師”。其后，又逐步建立健全了轉(zhuǎn)運(yùn)使、通判、主簿這樣一套地方財(cái)政管理機(jī)制，地方支用“悉出于三司”。這說明宋代（）A.削弱了地方的財(cái)政權(quán) B.消除了地方割據(jù)勢(shì)力C.使軍事權(quán)集中于皇帝 D.加強(qiáng)對(duì)地方全面控制解析：選A根據(jù)材料“除支度給用外，凡緡帛之類，悉數(shù)送往京師’?！胤街в?悉出于三司'”可知，宋代削弱了地方的財(cái)政權(quán)，故A項(xiàng)正確；宋代削弱地方的財(cái)政權(quán)，這只是消除了地方割據(jù)勢(shì)力的物質(zhì)基礎(chǔ)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料說明宋代削弱了地方的財(cái)政權(quán)，把地方的財(cái)政權(quán)收歸中央，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料說明宋代削弱了地方的財(cái)政權(quán)，加強(qiáng)了對(duì)地方財(cái)政權(quán)的控制，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。（2018-吉林百校聯(lián)考）宋代，皇帝的詔令在沒有下達(dá)之前，中書省要進(jìn)行是否可行的審批，下達(dá)之后還有御史或諫官指出其是否錯(cuò)誤。這反映了宋代（）A.皇權(quán)專制受到了抑制 B.宰相權(quán)力進(jìn)一步擴(kuò)大C.中央行政效率的提高 D.行政監(jiān)督體系的嚴(yán)密解析：選D材料反映的是對(duì)皇帝詔令進(jìn)行審批和完善，不能體現(xiàn)皇權(quán)受到了抑制，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中除了有中書省進(jìn)行審批，還有御史或諫官監(jiān)督，故不能說明宰相權(quán)力的擴(kuò)大，更不能說中央行政效率的提高，故B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤；從材料可知宋代君主處理政事，要經(jīng)過多個(gè)部門的審批和監(jiān)督，反映出行政監(jiān)督體系的嚴(yán)密，故D項(xiàng)正確。（2018?衡水金卷）宋代皇帝的意見須有宰相同意才能寫進(jìn)國(guó)書（外交文書）。淳熙年間，范至能使北，宋孝宗命令他當(dāng)面向金主口奏一事，遭到宰相堅(jiān)決反對(duì)。盡管孝宗堅(jiān)持自己的意見，最后孝宗意見依然未能寫進(jìn)國(guó)書。這表明當(dāng)時(shí)（）A.體制僵化導(dǎo)致官員因循規(guī)制B.相權(quán)對(duì)皇權(quán)具有制約作用C.中央政府決策實(shí)現(xiàn)了民主化D.君權(quán)削弱降低了行政效率解析：選B材料強(qiáng)調(diào)的主旨是當(dāng)時(shí)皇權(quán)與相權(quán)的關(guān)系，并不是體制僵化，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)材料“宋孝宗命令他當(dāng)面向金主□奏一事，遭到宰相堅(jiān)決反對(duì)”并且“孝宗意見依然未能寫進(jìn)國(guó)書”說明當(dāng)時(shí)相權(quán)對(duì)皇權(quán)有一定的制約作用，故B項(xiàng)正確；我國(guó)古代實(shí)行的是君主專制統(tǒng)治，并未實(shí)現(xiàn)民主化，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料并未說明行政效率問題，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。（2018?湖北百所重點(diǎn)學(xué)校聯(lián)考）北宋科舉增加了取土數(shù)量，許多貧窮土人通過科舉成功完成了身份的蛻變，這使后來者有理由相信，可以通過科舉憑借自身實(shí)力獲得光明前途，并躋身貴族。據(jù)《宋史》記載，在有傳的1953人中，布衣入仕者占55.12%。這一現(xiàn)象有助于（）A.構(gòu)建平等的政治管理體系32019屆高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí)課時(shí)檢測(cè)卷含答案B.大幅提升政府行政效率C.進(jìn)一步完善科舉選官程序D.改變傳統(tǒng)政治結(jié)構(gòu)解析：選D中國(guó)古代封建統(tǒng)治者奉行的大多是儒家思想，強(qiáng)調(diào)的是等級(jí)尊卑，上下有別，不可能構(gòu)建平等的政治管理體系，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料強(qiáng)調(diào)的是貧窮人士通過科舉完成了身份蛻變的現(xiàn)象，這與提升政府行政效率沒有直接必然的聯(lián)系，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；科舉選官的程序包括考試資格的審查、考試的進(jìn)行、地方考試、中央考試、評(píng)分定榜等各個(gè)具體環(huán)節(jié)等，材料并未涉及這方面內(nèi)容，只是強(qiáng)調(diào)通過科舉改變身份，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；分析材料可知，貧窮士人通過科舉成功完成了身份的蛻變，布衣入仕者占55.12%，說明下層士人通過科舉參與政權(quán)，改變了傳統(tǒng)的貴族政治結(jié)構(gòu)，故D項(xiàng)正確。（2018?湖南師大附中月考）錢穆在《中國(guó)歷代政治得失》一書中記載了這樣一件事：南宋寧宗時(shí)，已快亡國(guó)，皇帝時(shí)時(shí)下手條，當(dāng)時(shí)稱為“御札”，這激起群臣憤慨，說：“事不出中書，是為亂政?！边@從本質(zhì)上說明（）A.群臣對(duì)即將亡國(guó)的不滿 B.南宋末期君主專制加強(qiáng)C.宋代相權(quán)仍有傳統(tǒng)地位 D.群臣對(duì)寧宗專制的不滿解析：選C解題的關(guān)鍵在于群臣對(duì)寧宗“時(shí)時(shí)下手條”而“事不出中書”表示憤慨，即將亡國(guó)不是材料關(guān)鍵所在，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；南宋末期因戰(zhàn)亂影響，君主專制削弱，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；由材料中群臣對(duì)寧宗“時(shí)時(shí)下手條”而“事不出中書”表示憤慨，說明當(dāng)時(shí)決策體制完善，中書門下仍有一定的決策權(quán)，故C項(xiàng)正確；群臣對(duì)寧宗專制的不滿僅是材料的現(xiàn)象，而非本質(zhì)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。二、非選擇題（第13題25分，第14題12分，共37分）（2018?湖南師大附中月考）閱讀下列材料，回答問題。材料一故唐制遇下詔敕，便先由門下省和中書省舉行聯(lián)席會(huì)議，會(huì)議場(chǎng)所稱為“政事堂”。會(huì)議時(shí)，中書門下兩省長(zhǎng)官及侍郎皆出席?！淖罡邫C(jī)構(gòu)，則在政事堂。凡屬皇帝命令，在敕字之下，須加蓋“中書、門下之印”，即須政事堂會(huì)議正式通過，然后再送尚書省執(zhí)行。若未加蓋“中書、門下之印”，而由皇帝直接發(fā)出的命令，在當(dāng)時(shí)是認(rèn)為違法的，不能為下面各級(jí)機(jī)關(guān)所承認(rèn)?！谔拼?，也并無皇帝不經(jīng)中書、門下而徑自頒下詔書之規(guī)定，事實(shí)上，唐代也確有不經(jīng)中書、門下而皇帝隨便下命令的。這是中國(guó)傳統(tǒng)政治制度下一種通融性。因此中國(guó)皇帝不致如英國(guó)國(guó)王般被逼上斷頭臺(tái)。一摘編自錢穆《中國(guó)歷代政治得失》材料二英國(guó)“光榮革命”后，內(nèi)閣會(huì)議由英王主持，全部行政權(quán)是由國(guó)王及其任命的政府大臣來掌握的，這些大臣完全對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé)。1701年議會(huì)通過法案，規(guī)定：凡是國(guó)王的詔令必須由同意這一詔令的政府大臣簽署才能生效。1717年之后，英王不再主持并逐漸不參加內(nèi)閣會(huì)議，開始形成由下院多數(shù)黨領(lǐng)袖任首相、主持內(nèi)閣會(huì)議的慣例，1721年沃波2019屆高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí)課時(shí)檢測(cè)卷含答案爾成為英國(guó)第一任內(nèi)閣首相，英國(guó)的責(zé)任制內(nèi)閣開始逐漸形成。一摘編自潘潤(rùn)涵《簡(jiǎn)明世界近代史》（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括唐代政治制度的特點(diǎn)。（10分）（2）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析比較唐代政事堂和近代英國(guó)責(zé)任制內(nèi)閣制度的異同。（15分）解析：第（1）問，注意抓住材料一中的省略號(hào)分層，據(jù)第三層內(nèi)容可知其特點(diǎn)是皇權(quán)之下的分權(quán)，從本質(zhì)上看，唐朝仍然是君主專制的統(tǒng)治；據(jù)第二層內(nèi)容可知其特點(diǎn)有制度設(shè)計(jì)的程序化和理性化。第（2）問，相同點(diǎn)，由唐代政事堂三省相互牽制與“凡是國(guó)王的詔令必須由同意這一詔令的政府大臣簽署才能生效”可知唐代政事堂與近代英國(guó)責(zé)任內(nèi)閣制都有分權(quán)與制衡（監(jiān)督）的特點(diǎn)，都起到了科學(xué)決策和提高行政效率的作用，都含有決策行政的程序性的制度設(shè)計(jì)（都是制度的創(chuàng)新）。不同點(diǎn)，由材料“在唐代，也并無皇帝不經(jīng)中書、門下而徑自頒下詔書之規(guī)定，事實(shí)上，唐代也確有不經(jīng)中書、門下而皇帝隨便下命令的”可知政事堂主要是門下省監(jiān)督?jīng)Q策過程，目的是加強(qiáng)君主專制，通過分化相權(quán)加強(qiáng)了皇權(quán)?！胺彩菄?guó)王的詔令必須由同意這一詔令的政府大臣簽署才能生效?！?721年沃波爾成為英國(guó)第一任內(nèi)閣首相”可知責(zé)任制內(nèi)閣主要是由議會(huì)監(jiān)督內(nèi)閣，責(zé)任制內(nèi)閣逐漸分割國(guó)王行政大權(quán)進(jìn)而掌握行政實(shí)權(quán)，最終國(guó)王“統(tǒng)而不治”，保證了一定程度的資本主義民主。答案：（1）特點(diǎn)：皇權(quán)之下的分權(quán)；制度設(shè)計(jì)的程序化和理性化（或答唐代在君主專制政體下形成了集體決策的局面，君臣關(guān)系、中央各部門之間的關(guān)系都配合得比較協(xié)調(diào)，集權(quán)、制衡與監(jiān)督機(jī)制不斷完善）；但從本質(zhì)上看，唐朝仍然是君主專制的統(tǒng)治。（2）相同：都有分權(quán)與制衡（監(jiān)督）的特點(diǎn)；都起到了科學(xué)決策和提高行政效率的作用；都含有決策行政的程序性的制度設(shè)計(jì)（都是制度的創(chuàng)新）。不同：政事堂：主要是門下省監(jiān)督?jīng)Q策過程，目的是加強(qiáng)君主專制，通過分權(quán)加強(qiáng)了皇權(quán)。責(zé)任制內(nèi)閣：主要是由議會(huì)監(jiān)督責(zé)任內(nèi)閣，責(zé)任制內(nèi)閣逐漸分割國(guó)王行政大權(quán)進(jìn)而掌握行政實(shí)權(quán)，最終國(guó)王“統(tǒng)而不治”，保證了一定程度的資本主義民主。閱讀材料，回答問題。材料唐、宋時(shí)期，科舉制度正當(dāng)發(fā)展成熟之初，當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境也比較寬松，從而形成了中國(guó)古代文化發(fā)展的一個(gè)黃金時(shí)代。儒家學(xué)說在中國(guó)歷史上地位的升沉演變，跟科舉制度的發(fā)展演變正是同步的。平等競(jìng)爭(zhēng)的科舉考試以及它所體現(xiàn)的對(duì)教育的重視，對(duì)知識(shí)文化的崇尚，對(duì)貴族傾向的排斥，它所促成的政治組織的完善，等等，都相當(dāng)接近于近代社會(huì)的價(jià)值取向。然而，這一切又與封建專制政治和封建經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)完滿地互相適應(yīng)，從而保持了整個(gè)社會(huì)形態(tài)的凝固式長(zhǎng)期穩(wěn)定。一摘編自金諍《科舉制度與中國(guó)文化》根據(jù)材料，提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行闡述。（要求：寫出觀點(diǎn)，觀點(diǎn)合理、2019屆高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí)課時(shí)檢測(cè)卷含答案明確，史論結(jié)合。）（12分）解析：根據(jù)材料“唐、宋時(shí)期，科舉制度正當(dāng)發(fā)展成熟之初，當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境也比較寬松，從而形成了中國(guó)古代文化發(fā)展的一個(gè)黃金時(shí)代”、“平等競(jìng)爭(zhēng)的科舉考試以及它所體現(xiàn)的對(duì)教育的重視，對(duì)知識(shí)文化的崇尚”得出觀點(diǎn)：科舉制推動(dòng)了中國(guó)古代文化的發(fā)展;根據(jù)材料“平等競(jìng)爭(zhēng)的科舉考試……促成的政治組織的完善”得出觀點(diǎn)：科舉制促進(jìn)了官僚政治