課題1人有兩個寶課時2教學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)目標(biāo)知識與技能：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解生字組成的詞語。過程與方法：正確流利地朗讀課文和背誦課文情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。教學(xué)重難點朗讀背誦課文、識寫漢字。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課1.智力問答：世界上誰的本領(lǐng)最大？有什么本領(lǐng)呢？師根據(jù)學(xué)生回答板。2.師：聽大家這么一說，老師也覺得人的本領(lǐng)可真大呀！人怎么會有這么大的本領(lǐng)呢？因為我們每個人都有兩個寶（師完整板書課題:人有兩個寶）3.生看拼音認(rèn)讀課題。學(xué)生分組討論后，各組組長宣布本組討論結(jié)果。新課伊始就營造了一個平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

新課教學(xué)第一課時一、初步感知

1.師提問：讀了課題，你知道了什么？（根據(jù)回答提醒學(xué)生讀時強(qiáng)調(diào)“兩個”，“寶”是指“寶貝”）你又有什么小問號要問呢？（師將學(xué)生提出的問題整理后有序地板書）

2.小問號的答案就在課文里，讓我們來讀一讀課文吧。3.指名試讀課文，師生共同參與評價，相機(jī)正音（特別注意雙手、大腦、做工、思考、創(chuàng)造的字音）。

二、細(xì)讀課文

1.學(xué)習(xí)第一句

①大家讀過課文后，現(xiàn)在一定能解決自己提出的第一個小問號了——人有哪兩個寶呢？②指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀。2.學(xué)習(xí)第二句

①提問：雙手和大腦各有什么本領(lǐng)？誰愿意讀給大家聽？②理解“做工”

a出示詞語卡片“做工”學(xué)生認(rèn)讀后，觀察書上69頁圖，請學(xué)生看圖后說一說：圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？b小組交流：人們的雙手還會做哪些事呢？c師：雙手會做工，“做工”就是做事、工作。雙手能做這么多的事，真是人的一個寶??！

③理解“思考”

a我們在用雙手做事時，我們的另一個寶貝——大腦在干什么呢？b小組討論：（可以說說圖上的小朋友，也可說說自己）

c師：人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，在動腦筋想問題想辦法，也就是“思考”，這樣才能把事情做好，所以雙手和大腦是人的兩個寶。

④指導(dǎo)朗讀第二句。

3.學(xué)習(xí)第三句

①怎樣用好這兩個寶呢？誰愿意讀給大家聽？②理解“創(chuàng)造”

a出示詞語卡片“創(chuàng)造”學(xué)生認(rèn)讀后，小組討論：工人叔叔做出了哪些新東西？農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西？（師小結(jié)：這些都是他們的創(chuàng)造，世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們的創(chuàng)造。）b請學(xué)生談一談是怎么創(chuàng)造出來的？

③師：同學(xué)們在平時用手又用腦，有了很多的創(chuàng)造，以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強(qiáng)調(diào)“又”）。

④指導(dǎo)朗讀第三句。

4.聽老師范讀課文。

四、試背課文

1.看圖齊讀課文后試背，展示自己最好的讀書、朗誦水平。

2.師用問題引背（人有幾個寶？雙手會什么？大腦會什么？怎樣用？）

3.學(xué)生試背，可自己創(chuàng)編動作，讓我們每個人來用手又用腦，看誰最先背出來。4.小結(jié)背誦情況，請學(xué)生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的？

五、拓展活動：（課后完成）1.課外閱讀注音連環(huán)畫故事《魯班是怎樣發(fā)明鋸的》

2.畫一畫《五十年后的新施甸》1.回答問題，并提出問題。

2.各組自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1.請學(xué)生試讀文中的句子，可邊讀邊做雙手摸頭的動作。

2.請學(xué)生試讀文中的句子。

學(xué)生有序地看圖，并把話說完整。

學(xué)生練說“××的雙手會……”句式。

學(xué)生回答。

3.朗讀第二句。

學(xué)生試讀文中的句子，小組討論。

1.學(xué)生試著背。

引導(dǎo)學(xué)生就課題發(fā)問，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，也調(diào)動了學(xué)生閱讀探究的積極性。

將重點詞語的理解與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，加強(qiáng)了語文與生活的溝通，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動學(xué)生的情感參與，幫學(xué)生個性化地理解課文，既促進(jìn)了課文內(nèi)容的內(nèi)化，又有效地培養(yǎng)了語言表達(dá)能力。

小結(jié)用手又用腦，不僅解決了自己發(fā)現(xiàn)的小問號，還背出了課文，在以后的學(xué)習(xí)、生活中同學(xué)們要用好自己的兩個寶。板書設(shè)計1人有兩個寶雙手和大腦教學(xué)反思

課題2升國旗課時2教學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)目標(biāo)知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：學(xué)會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認(rèn)識一種筆畫。情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點1、朗讀課文。2、學(xué)會七個生字。3、指導(dǎo)書寫生字“升、向”。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課1.（出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？2.每天早上，我們學(xué)校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？3.小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課，（板書課題：shengguoqi升國旗）領(lǐng)讀課題，齊讀，（提醒學(xué)生：“升”是后鼻音）?；卮饐栴}。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

新課教學(xué)第一課時一、揭題1.師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學(xué)學(xué)這一課。先請小朋友們把書本翻到第70頁。2.教師范讀課文：先認(rèn)真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細(xì)看著課文，聽清楚每個字的讀音。3.下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。4.檢查學(xué)生自讀情況。5.師：認(rèn)識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）二、細(xì)讀課文1.學(xué)習(xí)第一句（1）請學(xué)生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）（2）誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（出示）五星紅旗老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強(qiáng)。五星紅旗是我們中國的國旗。（3）那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？指名讀。2.學(xué)習(xí)第二句（1）五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）（2）小朋友們真仔細(xì)，那不知道有沒有哪位小朋友認(rèn)真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（3）（出示）國歌聲中，高高升起（4）指名讀句子(出示升國旗的動畫)師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍(lán)天上。多美??！誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？指名讀。3.學(xué)習(xí)第三句（1）（引讀）（出示句子）（2）指名讀句子（3）這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）（4）師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？（5）指名讀師：學(xué)習(xí)了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。舉行“模擬升旗儀式”五、學(xué)習(xí)生字詞1.抽讀生字卡片，口頭組詞。2.說筆順。教師提醒學(xué)生：“升”的第一筆是撇，不是橫。3.描紅：中、升。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)。1.指名看圖朗讀課文。2.認(rèn)讀詞語。3.說話練習(xí)。二、指導(dǎo)背誦1.引背什么旗是我們的國旗？五星紅旗是怎樣升起的？升國旗時，應(yīng)當(dāng)怎樣？2.輕聲練習(xí)背誦。3.邊背誦邊表演。三、指導(dǎo)寫字：1.識記字形立：有五筆，一筆點像人頭，二筆橫人肩，三四筆像兩條腿，最后一筆像大地。向：認(rèn)識新筆畫－橫折鉤；筆順規(guī)則－從外到內(nèi)。2.指導(dǎo)學(xué)生按筆順描紅。教師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格書寫。范寫。學(xué)生臨寫。4.評講，表揚。。1.齊讀課題。

2.聽老師讀課文。3.學(xué)生自讀課文，做記號。

4.認(rèn)讀生字。

5.再讀課文。

1.讀第一句。說說我們的國旗是什么樣子的？

朗讀男生讀，女生讀、齊讀。

1.讀第二句。

2.說說五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的。3.朗讀。

4.再讀。

5.齊讀。

1.讀第三句。2.交流。

3.朗讀。

4.個別讀。

1.抽讀生字卡片，口頭組詞。2.說筆順。3.描紅：中、升。

1.看圖朗讀課文。2.認(rèn)讀詞語。3.說話練習(xí)。

1.背誦。2.輕聲練習(xí)背誦。3.邊背誦邊表演。聯(lián)系實際回顧。

1.識記字形2.按筆順描紅。3.在田字格書寫，學(xué)生臨寫。

認(rèn)真傾聽老師讀課文，對課文有一個初步的印象。

自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。初步了解課文內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準(zhǔn)確。

引導(dǎo)學(xué)生說說句子的主要內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)說話，提高他們的口頭表達(dá)能力。

指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

指導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊朗讀體會。

在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。小結(jié)我們要愛自己的祖國，知道五星紅旗是我們的國旗。板書設(shè)計立正2、升國旗愛國旗敬禮教學(xué)反思

課題3江南課時2教學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)目標(biāo)知識與技能：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。過程與方法：能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。情感態(tài)度價值觀：理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。教學(xué)重難點理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課1.指導(dǎo)看圖。2.板書：江南3.學(xué)習(xí)生字：江南4.解課題：1.看圖。說說從圖上你看到了什么？2.學(xué)習(xí)生字：江南3.了解課題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

新課教學(xué)第一課時一、初讀課文1.檢查預(yù)習(xí)，劃出本課生字。出示生字卡片，讀準(zhǔn)音，區(qū)分加點字讀音。2.自由輕聲讀課文。3.朗讀交流，互評互議。評出班級“小廣播員”。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字1.自學(xué)書后第二題，練習(xí)書空。2.指導(dǎo)書寫，進(jìn)行組詞。第二課時一、復(fù)習(xí)指名朗讀課文，要求讀正確。二、精讀課文。1.自由讀課文，把自己最喜歡的句子劃下來。2.小組朗讀交流。3.推薦朗讀，逐句出示第一行：江南可采蓮，釋：“蓮”、“采蓮?！钡诙校荷徣~何田田，看投影：蓮葉是什么樣的？（碧綠的、水靈靈的、層層疊疊的）師：江南一帶荷塘里長滿了新荷，到了采蓮時節(jié)，人們在荷葉田田的河塘里采蓮。三、鞏固1.自由讀后面的句子：想想：你讀懂了什么？2.如果你是一條小魚，你會干什么呢？個別讀、賽讀、齊讀。四、小結(jié)指導(dǎo)朗讀、背誦。1.學(xué)習(xí)了這首詩，你仿佛看到了什么？入情入境：我們一起到荷塘邊采蓮，現(xiàn)場采訪。2.自由練背、指名背、背誦比賽。五、生字教學(xué)1.觀察生字字形，說出書寫注意地方。2.教師范寫。1.個別讀，正音。2.認(rèn)讀生字。3.自由輕聲讀課文。4.朗讀交流，互評互議。評出班級“小廣播員”。5.練習(xí)朗讀，個別讀、齊讀。

1.練習(xí)書空。2.分析字形。3.組詞。4.學(xué)生寫字。

朗讀課文，要求讀正確。

1.自由讀課文，把自己最喜歡的句子劃下來。2.小組朗讀交流。3.理解句意：江南一帶是采蓮的好地方。4.想象：荷葉挺出水面的樣子。5.邊讀邊想象。6.小組交流。7.練習(xí)朗讀：讀出高興的語氣。

思考回答：（人們采蓮，魚兒嬉戲）2.讀出采蓮人愉快的心情。1.練習(xí)背誦。

1.觀察生字字形，說出書寫注意地方。2.學(xué)生書寫。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。初步了解課文內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準(zhǔn)確。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過看圖、交流等形式逐一理解詩句的意思，并指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點字詞理解句子，加深對課文內(nèi)容的理解，并通過朗讀表達(dá)出來。

引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并指導(dǎo)背誦。在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。小結(jié)

江南景美，我們的家鄉(xiāng)也很美，課后要找找家鄉(xiāng)的美景。

板書設(shè)計3江南——景美教學(xué)反思在教學(xué)中我堅持了“以人的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的人本、自由、多元和個性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生自主學(xué)、個人悟，自由地表達(dá)自己的觀點和情感，學(xué)生通過讀讀、想想、演演的學(xué)習(xí)方式理解、再現(xiàn)、創(chuàng)造詩歌的意境，并進(jìn)入角色體驗“小魚”的快樂，以演促讀，以演促思。課題4我叫“神舟號”課時2教學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)會本課9個生字的音、形、義。掌握2個筆畫：（橫斜鉤、橫構(gòu)）。過程與方法：正確流利地朗讀和背誦課文，并能看懂圖意。情感態(tài)度價值觀：通過課文的學(xué)習(xí)，反映我國科學(xué)技術(shù)的巨大變化，教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)技術(shù)。教學(xué)重難點1.學(xué)會本課9個生字的音、形、義，認(rèn)識和掌握新的筆畫。2.能看懂圖意，根據(jù)圖意練習(xí)說話。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課1.媒體動畫：傳說，嫦娥是后羿的妻子，因偷吃長生不老藥，奔上了月宮，成了天上的仙女。她上天后，一直思念著家鄉(xiāng)。在1999年11月21日夜晚，她在太空中遇到了一艘飛船。想知道之間發(fā)生了什么故事嗎？1.出示課題：我叫“神舟號”2.讀題齊讀課題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

新課教學(xué)第一課時一、初讀指導(dǎo)1.配樂范讀2.檢查生字讀音3.給課文標(biāo)小節(jié)，想想有幾個自然段？4.指導(dǎo)朗讀、正音、句間停頓二、學(xué)習(xí)生字1.出示生字“飛、你、么”2.學(xué)習(xí)新筆畫3.自學(xué)生字看田字格的字，說出注意處。交流。4.指導(dǎo)寫字。教師范寫，學(xué)生描紅。第二課時一、復(fù)習(xí)。1.出示生字，開火車讀2.檢查讀課文二、精讀訓(xùn)練。1.學(xué)習(xí)第一自然段（1）指名讀（2）多媒體演示無人飛船在太空中散步的情景。指導(dǎo)朗讀語氣：嫦娥驚訝疑問飛船自豪驕傲師提示：“神州號”是江澤民爺爺命名的（3）嫦娥姐姐有怎樣的心愿？2.擴(kuò)散練習(xí)3.分角色朗讀課文，背誦課文。

三、學(xué)習(xí)生字。1.出示生字教師范寫。1.自由讀，讀準(zhǔn)、讀通2.開火車讀3.個別讀區(qū)分翹舌音、平舌音、前、后鼻音。

1.學(xué)習(xí)新筆畫2.自學(xué)生字看田字格的字，說出注意處。3.交流。4.學(xué)生描紅

1.開火車讀2.讀課文

1．讀第一自然段2．觀看。想想；飛船在太空中看到了什么？表演對話情景同座練習(xí)，全班交流。

練讀話，讀出思念之情。個別讀、對話、齊讀嫦娥姐姐跟隨飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，你準(zhǔn)備怎么接待她？3.分角色朗讀課文，背誦課文。

1.分析字形，讀筆畫順序2.自學(xué)生字，找出注意點3.學(xué)生描紅自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。初步了解課文內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準(zhǔn)確。

在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過觀看錄象、交流等形式逐一理解課文的意思，并指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并指導(dǎo)背誦。

在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。小結(jié)是啊,這么多年來,我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化,尤其是我們航天科技的迅猛發(fā)展,讓全世界都驚嘆!前不久中國的"神舟六號"飛船也順利發(fā)射成功.如果你就"神舟六號"飛船,你與美麗的嫦娥姐姐之間會發(fā)生什么故事呢？課后與同學(xué)演一演。板書設(shè)計4、我叫“神州號”嫦娥姐姐飛船弟弟從哪里來？從中國來帶我回家飛行試驗教學(xué)反思

課題練習(xí)2課時2教學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.按從左到右的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。

2.朗讀背誦兒歌。過程與方法：1.拼拼讀讀、畫畫說說的綜合練習(xí)。

2.仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對話。情感態(tài)度價值觀：通過口語交際，明白同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助的道理。教學(xué)重難點寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、學(xué)習(xí)字詞句、口語交際訓(xùn)練。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課每個同學(xué)都有一雙手，它有哪些作用呢？讓我們到練習(xí)2里看看。思考并回答。

新課教學(xué)第一課時

一、審題

1.學(xué)生借助拼音自讀題目。2.幫助學(xué)生弄清本題的要求。二、指導(dǎo)1.指導(dǎo)觀察（1）出示掛圖或投影片。圖上畫了什么地方？誰在什么地方干什么？干得怎么樣？

（2）認(rèn)讀拼音（3）小結(jié)。2.指導(dǎo)畫小手。

（1）出示掛圖。思考：圖上的小朋友是怎樣畫小手的？畫小手需要哪些東西？

（2）指名回答。

（3）小結(jié)。3.指導(dǎo)說小手。三、練習(xí)第二課時一、審題

1.指名讀題，老師講解題目要求。

2.指導(dǎo)。

3.練習(xí)。二、教學(xué)第三題：讀讀背背1.指名讀第題目。2.說說題目中有哪些要求。3.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音練讀。4.指導(dǎo)看圖理解兒歌的意思。5.練習(xí)讀。第三課時一、審題二、指導(dǎo)1.指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說說每幅畫的意思。2.指導(dǎo)說話。（1）小猴是怎樣問熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說，怎樣做的？（2）小猴在干什么？小猴是怎樣還鉛筆的？熊貓是怎樣說的？三、練習(xí)1.指名回答圖旁的問題。2.將兩幅圖的內(nèi)容連起來說說。

四、反饋

1.同桌分角色表演。2.指名上臺分角色表演。3.評議。

4.學(xué)生演練。5.評價小結(jié)。

1.借助拼音自讀題目。

1.觀察圖片，認(rèn)讀拼音，回答問題。

2.畫小手。

3.練習(xí)說話。

1.集體書空練習(xí)。

2.學(xué)生在書上的田字格中描紅、仿影。

3.學(xué)生在田字格中臨寫。

3.借助拼音練讀。4.看圖理解兒歌的意思。5.練習(xí)讀。

1.逐幅看圖，說說每幅畫的意思。

2.按照老師的提示回答問題。

1.回答圖旁的問題。2.將兩幅圖的內(nèi)容連起來說說

分角色練習(xí)讀、表演。

掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

通過看圖、交流等形式理解句子的意思，并指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

靈活得體地使用語言技巧完成交際任務(wù)，并拓展交際內(nèi)容，提高了交際水平。小結(jié)同學(xué)之間互相幫助是應(yīng)該的，我們要懂得去幫助同學(xué)，才會有更多的同學(xué)幫助你。板書設(shè)計口語交際借鉛筆教學(xué)反思

課題5家課時2教學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。情感態(tài)度價值觀：初步理解課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，初步懂得祖國哺育我們成長。教學(xué)重難點結(jié)合圖，在朗讀中理解課文句子，體會“家”的含義。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課1.出示掛圖，看圖回答問題。2.今天我們一起來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒歌：《家》。板書，齊讀。注意讀準(zhǔn)三拼音。1、看圖回答問題。2、在圖上找到它們的家，將圖片貼在相應(yīng)的位置。齊讀課題。指導(dǎo)仔細(xì)觀察。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

新課教學(xué)第一課時一、初讀指導(dǎo)1.范讀課文。2.學(xué)生自讀，要求看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。3.指名試讀，教學(xué)生字。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)邊音、前鼻音、翹舌音和輕聲。二、指導(dǎo)書寫生字部分1.出示生字卡片。指名讀，開火車讀。2.教師范寫。3.按要求寫字。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查：1.詞語：誰想當(dāng)小彈簧？2.詞組：哪輛火車開一開？3.朗讀課文指導(dǎo)朗讀課文：能讀課文了，這回小朋友一定能給這些小家伙找到家了?，F(xiàn)在老師就要請你們給那些可愛的朋友找家了，你想給誰找家？1.白云①請你到電腦前上來指給大家看，指名用鼠標(biāo)演示。②書上是怎么告訴我們的？多媒體出示第一行詩句誰也來念念？指名讀問：白云，你的家找到了嗎？我們把黑板當(dāng)作藍(lán)天，讓白云回到藍(lán)天的家。來，讓白云回家吧。（將頭飾放在講臺）③是啊，白云的家又大又舒服，誰能做一做白云，把這一行讀得更好？誰再來念念？自己練練。齊讀。2.小鳥①小鳥的家在哪里？請你上來指給大家看？指名用鼠標(biāo)演示。②書上是怎么告訴我們的？多媒體出示第二行詩句誰也來念念？指名讀問：小鳥，你的家找到了嗎？那就快快回家吧，（貼圖）小鳥回到樹林里去了。小朋友，我們來想想，小鳥飛到樹林里去干啥呀？③是啊，它們在樹林里多快樂?、苷l能來做一做小鳥，把這一行讀得更好？誰再來念念？自己練練。齊讀。3.魚兒①魚兒的家在哪里？請你上來指給大家看？指名用鼠標(biāo)演示。②演示魚兒游問：魚兒，這是你的家嗎？來，回家吧。（貼圖）你們在這個可愛、溫暖的家里多開心啊，你能帶著這樣想象再來讀讀這個句子，相信你會讀得更好。③練習(xí)朗讀哪條小魚再來念念？男生來讀。齊讀。4.種子①請你上來指給大家看？是啊，當(dāng)春天的陽光暖暖地照著大地時，睡在泥土里的小種子醒來了，它伸伸腿，伸伸臂，從泥土里鉆出來了，慢慢地長大，（貼圖）以后長成花，長成草，長成樹木和莊稼。②練習(xí)朗讀你也能帶著想象來讀讀這個句子嗎？三、句式遷移1.聰明的小朋友，你還知道什么是誰的家？2.小結(jié)：說得真好，回去把你們說的話寫下來，就是一首很優(yōu)美的小詩，你就成了小詩人了。四、學(xué)習(xí)最后一句1.小動物、植物呀都有自己的家，小朋友也有自己的家，你有家，他有家，我有家，我們還有一個共同的家，那就是我們的----------祖國2.出示中國地圖看，這就是我們偉大的祖國，她的名字叫——。我們的祖國可大了，我們生活的蘇州在在哪兒呢？老師把它放大，這個小圓圈的地方就是我們——蘇州，其實，我們蘇州很大，可是在地圖上看卻很小，這是因為我們的祖國很大，很遼闊。1.演示小朋友活動的場景我們生活在祖國的土地上可以做很多很多事，你喜歡做什么呀？看，電腦里的小朋友在干什么呀？媒體出示：上課，唱歌，跳舞，做操，游戲（學(xué)本領(lǐng)呢，唱卡拉OK，多開心，鍛煉身體，多有意思呀）電腦里的小朋友和你們一樣，多高興?。≌嫦笠欢涠涿利惖幕ǘ?。所以書上說“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！闭l來念念？（我們是花朵呀，多高興啊?。┪?、學(xué)習(xí)生字1.今天我們還要學(xué)寫兩個字：白云2.仔細(xì)看，電腦老師來教我們寫字了，顯示白云筆順3.哪位小老師來教小朋友寫好這兩個字？4.學(xué)生寫字，提醒三個“一”。1.學(xué)生自讀，要求看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2.讀生字。3.自由讀課文，把課文讀流利。1.讀生字。2.看課文后筆順提示，書空。3.學(xué)生觀察各筆畫在田字格中寫字。

1.分行讀句子：男、女生比讀2.讀全詩：全班一起來

1.白云的家在哪里？一邊說，一邊指給小朋友看。

2.讀句子。

3.貼圖。4.演示白云飄飄情景

5.練習(xí)朗讀。

1.一邊說，一邊指給小朋友看。2.讀句子。3.貼圖。4.演示小鳥飛舞。

（做窩、捉蟲、唱歌）（可配上一些動作）

5.練習(xí)朗讀。

1.一邊說，一邊指給小朋友看。2.讀句子。3.貼圖。4.練習(xí)朗讀。

1.演示種子發(fā)芽。

2.讀句子。

3.貼圖。4.表演。5.練習(xí)朗讀。

1.小組討論交流：是的家。

2.認(rèn)識中國地圖

3.觀看錄象

4.感情朗讀：

我們是花朵呀，多高興?。?/p>

5.再讀，齊讀。

1.仔細(xì)看，電腦老師來教我們寫字了，顯示白云筆順。2.一起在桌上寫一寫3.學(xué)生寫字。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。初步了解課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準(zhǔn)確。在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

認(rèn)真傾聽老師讀課文，對課文有一個初步的印象。

通過觀看錄象、交流、貼圖、演示等形式逐一理解課文的意思，并指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點字詞展開一定的想象，加深對課文內(nèi)容的理解，并通過朗讀表達(dá)出來。

引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并指導(dǎo)背誦。

進(jìn)行相應(yīng)的餓句式練習(xí)。

引導(dǎo)理解最后一句話的含義。通過錄象及孩子們的實際生活，引導(dǎo)他們進(jìn)一步理解“家”的含義。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)說話，提高他們的口頭表達(dá)能力。

指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。小結(jié)小朋友，你們看，其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心去想，去讀，你就會發(fā)現(xiàn)很美很美，我們把這首詩歌連起來讀一讀。板書設(shè)計5家藍(lán)天白云樹林小鳥小河是魚兒的家泥土種子祖國我們教學(xué)反思課題6東方明珠課時2教學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)目標(biāo)知識與技能：鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會本課15個生字，其中7個只識不寫，理解由生字組成的詞語。過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。教學(xué)重難點通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課1.出示課題：6東方明珠

2.指名認(rèn)讀，齊讀。

3.有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請你介紹一下。1.說說“廣播電視塔”。

2.齊讀課題。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

新課教學(xué)第一課時一、簡介“東方明珠”小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。

1.出示多媒體畫面：東方明珠

2.教師簡介。3.下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。二、初讀課文

1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。

2.檢查自學(xué)情況。四、學(xué)習(xí)本課的生字1.出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。

指名讀、齊讀

2.自學(xué)課后的書寫筆順。3.指導(dǎo)書寫。

第二課時一、

復(fù)習(xí)檢查1.認(rèn)讀生字卡片

2.口頭擴(kuò)詞。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.指名讀第一自然段，說說有幾句話。

2.指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？

出示句式：（什么地方）有（什么）。

（什么）在（什么地方）。3.指名讀第二句話。

（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）

（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）

（3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來

？（美麗）

（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句。

4.齊讀第一自然段。

5.男女生比賽讀。

6.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。

三、學(xué)習(xí)第二自然段。

1.指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。

（1）“這座塔”指的是什么塔？（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）

（板書：巨人）（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）

2.出示第二自然段。

3.東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍(lán)天

腳踩大地）

4.

出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。

師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！

5.指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。

6.讀后評議。再指名讀，齊讀。

7.

過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？

8.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些什么？（指名練習(xí)說話）

9.我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？

10.齊讀，指名讀。

11.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？

我們可以用一個什么詞？（五顏六色）

這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）

12.齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）

13.

師述：燈光五光十色

，非常好看。

“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗

14.聽老師朗讀這句話。

15.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎？

教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。四、學(xué)習(xí)第三自然段1.學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。

2.嘗試背誦第三自然段。3.指名三人分自然段朗讀全文。

五、指導(dǎo)書寫1.認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。

2.指名讀、齊讀3.分析字形。

4.指導(dǎo)書寫。1.觀看。

2.聽老師簡介。

1.助拼音自由大聲朗讀課文。2.分自然段朗讀課文，文錄音，老師范讀課文。

1.學(xué)生自由拼讀、個別讀、齊讀。2.自學(xué)筆順、分析結(jié)構(gòu)。3.照筆順在書上描紅，學(xué)生在三線田字本上寫字。

1.認(rèn)讀生字卡片

2.口頭擴(kuò)詞。

1.讀第一自然段，說說有幾句話。

2.讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？

3.學(xué)生練習(xí)說話，第二句話，話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠），朗讀。

4.第一自然段。

5.生比賽讀，試背誦。

1.自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。

2.自讀。3.頭頂藍(lán)天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。

4.感受。

5.感情朗讀。

6.讀后評議。7.齊讀，嘗試背誦。

8.練習(xí)說話。

9.把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀。10.齊讀。11.看圖，回答

12.齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）

13.討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？

14.學(xué)生邊聽邊想象15.齊背。

1.齊讀第三自然段的第二句話。2.嘗試背誦第三自然段。

1.認(rèn)讀生字。2.讀。3.分析字形。4.在書上描紅，在田字格里書寫。

自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。初步了解課文內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準(zhǔn)確。

在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過練習(xí)說話，理解課文的意思，并指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點字詞展開一定的想象，加深對課文內(nèi)容的理解，并通過朗讀表達(dá)出來。

讀后評議，逐步提高學(xué)生的朗讀水平。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)說話，提高他們的口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并指導(dǎo)感情朗讀。進(jìn)行相應(yīng)的句式練習(xí)。認(rèn)真傾聽老師讀課文，對課文有一個初步的印象。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并指導(dǎo)感情背誦。

在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。小結(jié)東方明珠這么美，同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)，將來有機(jī)會一定要親自去看一看??！板書設(shè)計高大像巨人6東方明珠美麗五光十色教學(xué)反思

課題7秋姑娘的信課時2教學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)目標(biāo)知識與技能：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識2種筆畫，理解由生字組成的詞語。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價值觀：了解秋去冬來的季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形，激勵關(guān)愛自然，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)互相關(guān)心的人文品格。教學(xué)重難點了解秋去冬來的季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形，激勵關(guān)愛自然，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)互相關(guān)心的人文品格。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課1.孩子們，告訴你一個好消息，美麗的秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到人間，要給她的好朋友寫信呢！誰能親熱地叫她一聲“秋姑娘”（讀準(zhǔn)輕聲niang）2.揭題、板書。1.親熱地叫她一聲“秋姑娘（讀準(zhǔn)輕聲niang）2.讀題。激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

新課教學(xué)第一課時一、范讀課文，整體感知，引出生字。1.教師范讀課文。2.邊讀邊了解秋姑娘寫信給哪些朋友？信的大概內(nèi)容？并相機(jī)引出生字。二、營造氛圍，自主學(xué)習(xí)字句。<一>讀得準(zhǔn)：1.帶音節(jié)的生字=1\*GB3①自讀=2\*GB3②質(zhì)疑：你認(rèn)為難讀的請?zhí)岢鰜恚?3\*GB3③利用書本91頁印出來的筆畫順書寫空。2.開火車讀脫音節(jié)的生字。<二>記得牢1.按書本92頁印出來的筆畫順書寫空。2.想想有什么好方法記住這些生字。3.同時突破難字：（教師適當(dāng)范寫）<三>寫得好：1.認(rèn)真看清各個生字在田字格的位置，拿起筆描一描書本92頁田字格的生字（教師巡堂，糾正握筆和寫字姿勢）2.把自己認(rèn)為難的字多描。3.同桌互檢。<四>生字回歸課文。第二課時一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞。精讀訓(xùn)練1.師朗讀課文。1.指名讀第一自然段。2.秋姑娘給好朋友寫什么？自由讀二至五自然段。3.她給大雁寫的什么？指名讀第二自然段。（1）明白信里說的話嗎？（2）啟發(fā)：你們出過遠(yuǎn)門嗎？臨走大人們吩咐什么？（路上要小心……）（3）小結(jié)：秋天就要過去，寒冷的冬天很快就要到來，大雁是候鳥，它們要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去，當(dāng)然要多加小心了。（4）指導(dǎo)朗讀。指名讀?？矗笱銈冇浿锕媚锏脑?，排的隊多整齊！秋姑娘給好朋友寫了什么？指導(dǎo)讀第三自然段。A指名讀，問：知道什么叫冬眠嗎？B小朋友，你們睡在被窩里，爸爸媽媽常常在夜里給你蓋好被子，為什么？指導(dǎo)讀第四自然段。啟發(fā)：小松鼠在哪兒過冬？（樹洞）小朋友有時貪玩忘了做該做的事，松鼠貪玩忘了做什么？這樣有什么不好？所以，秋姑娘催它們快準(zhǔn)備好充足食品，免得挨餓。B指名對圖上的小松鼠說話。C指名讀，男生讀，注意語速應(yīng)稍快。指導(dǎo)讀第五自然段。（投影出示圖）這兩個孩子在干什么？為什么要這樣做？小結(jié)：指名讀，女生讀。引讀第六、七自然段。秋姑娘寫呀寫呀，咦，……？……，……?。ㄍ酪粏栆淮?，師生問答。）小結(jié)：楓樹上的楓葉不見了，冬爺爺也就來到了，這時秋姑娘放心了，高高興興地走了。三、指導(dǎo)背誦課文。

1.聽老師讀課文。2.思考信的大概內(nèi)容。

1.讀帶音節(jié)的生字。2.提出認(rèn)為難讀的3.讀脫音節(jié)的生字。

1.書空。2.展示本領(lǐng)：“我是這樣記的……”3.書空。

1.描一描書本的生字。2.把自己認(rèn)為難的字多描。3.同桌互檢。

認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞。

1.聽老師朗讀課文。說說秋姑娘的好朋友都有誰。2.回答：秋姑娘給誰寫信。5.自由讀第二至五自然段。交流、回答。6.看圖說：這兩個孩子在干什么？（給小樹穿上“冬衣”。）為什么要這樣做？2.女生朗讀。

3.同桌一問一答。

學(xué)生背誦。

認(rèn)真傾聽，積極思考。

自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。初步了解課文內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準(zhǔn)確。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，掌握規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。

認(rèn)真傾聽老師讀課文，對課文有一個初步的印象。

通過練習(xí)說話，理解課文的意思，并指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點字詞展開一定的想象，加深對課文內(nèi)容的理解，并通過朗讀表達(dá)出引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的課外知識，并指導(dǎo)感情朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并指導(dǎo)感情朗讀。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，加深對課文的理解，并指導(dǎo)感情朗讀。指導(dǎo)背誦。小結(jié)秋姑娘還會給誰寫信呢？課后和同學(xué)們說一說。板書設(shè)計7秋姑娘的信大雁圖多加小心青蛙圖蓋好被子松鼠圖準(zhǔn)備食品孩子圖保護(hù)小樹教學(xué)反思

課題8看菊花課時2教學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)目標(biāo)知識與技能：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會讀文中9個生字，學(xué)會“放、點”兩個生字。過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)重難點1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。2.“放”的筆順。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課1.導(dǎo)入：2.課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>

3.揭題。4.指導(dǎo)讀題。1.說喜歡菊花的什么？2.看畫面練習(xí)說話。3.寫題目；想一想：怎樣記住這個“看”字?4.讀題。激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

新課教學(xué)第一課時一、初讀全文，整體感知。1.過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？2.師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。

3.初學(xué)生字。

（1）出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。

（2）自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

（3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：（4）開火車讀；齊讀。

4.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀，相機(jī)正音。第二課時一、復(fù)習(xí)1.讀生字。2.分段讀課文。二、精讀訓(xùn)練（一）第一自然段。

1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。

2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。

（二）第二自然段。

1.過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！

2.出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的菊花_________。

公園到了，看到菊花，你想說……指名說。

老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。

3.指導(dǎo)讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。

4.出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。

師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。

5.擴(kuò)展：你還看過其它顏色的菊花嗎？

6.指名讀，齊讀。

7.導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

8.板書“朵”，請學(xué)生上來用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。9.指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

10.看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們怎么舍得離去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。11.出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。12.嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。

（三）四自然段。1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢？指名說。2.出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是怎么說的，放錄音。3.指名讀第三自然段。4.課件出示第四自然段內(nèi)容。5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。三、學(xué)習(xí)生字1.出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。

2.指名說，課件出示筆順，幫助記憶。

3.師范寫生字，講清書寫要求。

1.借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。2.生自由讀文。

3.自由練讀。

4.個別讀、齊讀。

1.讀生字。2.分段讀課文。

1.談話。

2.讀第一段；自由練讀；再個別讀。

1.句式練習(xí)：_________呀，公園里的菊花_________。

2.公園到了，看到菊花，你想說……

3.看圖，朗讀

4.看圖，再試讀。5.說說還看見過其它顏色的菊花嗎？6.個別讀，齊讀。7.數(shù)菊花。理解“朵”“叢”“片”的不同意思。

8.齊讀。

9.談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！

10.個別讀。11.齊讀12.嘗試背誦。1.想象。2.聽錄音。3.讀第三自然段。4.聽了爸爸的話，你有什么感想？5.感情朗讀。

1.認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。

2.自學(xué)書后筆順。3.在書上描紅。

指導(dǎo)學(xué)生觀察，并練習(xí)說話，提高表達(dá)能力。

讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。初步了解課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準(zhǔn)確。

談話自然導(dǎo)入。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點字詞展開一定的想象，加深對課文內(nèi)容的理解，并通過朗讀表達(dá)出來。

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，看圖進(jìn)行說話訓(xùn)練，并指導(dǎo)感情朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的課外知識，并指導(dǎo)感情朗讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生體會用詞的精確表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，加深對課文的理解，并指導(dǎo)感情朗讀。指導(dǎo)背誦。指導(dǎo)學(xué)生展開想象，談感受，體會感悟課文內(nèi)容，并有感情地朗讀課文。

小結(jié)課后，到我們家里或者親戚家欣賞菊花，并試著說一說。板書設(shè)計好看8看菊花不怕冷教學(xué)反思

課題練習(xí)3課時2教學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)目標(biāo)知識與技能：字詞句綜合練習(xí)，學(xué)會利用太陽辨別方向。過程與方法：按從上到下的筆順規(guī)則，找樣子練習(xí)書寫上下結(jié)構(gòu)的字。朗讀背誦兒歌。情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)打電話，學(xué)會打電話的禮節(jié)。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)打電話，學(xué)會打電話的禮節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課今天我們一起來學(xué)習(xí)練習(xí)3.打開課本

新課教學(xué)第一課時一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小題（1）審題。（2）指導(dǎo)。教師范讀，邊讀邊勾畫山岡、太陽。同桌互相演示，集體演示。（3）齊讀兒歌。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2小題（4）審題。（5）師：學(xué)會了辨別方向，你能完成填空了嗎？（6）指名上黑板填空，問：你能說說自己的理由嗎？（7）表揚填寫正確的同學(xué)。（8）小結(jié)。3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小題（9）審題。讀題，明確要求。討論，交流。教師：課前，老師布置大家回家搜集資料，想想中午怎么利用太陽辨別方向。下面老師請同學(xué)們匯報一下自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。組織學(xué)生交流，組織學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。3.審題。讀題，明確要求。4.指導(dǎo)練習(xí)描紅、仿影。（10）出示卡片認(rèn)讀：花、點、前。（11）指導(dǎo)辨析3個字的異同。（12）復(fù)習(xí)描紅和仿影的要求：一筆描成，筆筆到位。（13）教師巡視。5.指導(dǎo)練習(xí)臨寫。（14）觀察3個字的筆畫在田字格里的位置。（15）指名上黑板臨寫。（16）評價，糾正。提醒學(xué)生注意每個字上下兩部分的大小比例。（17）學(xué)生按要求練習(xí)臨寫，教師巡視，提醒學(xué)生書寫姿勢要正確。6.反饋。（18）展示學(xué)生寫得好的字，表揚寫得好的同學(xué)。第二課時一、教學(xué)第三題：讀讀背背1.審題。讀題，明確要求。2.指導(dǎo)。（19）看圖，說說圖上畫的是什么地方？有一個什么樣的小姑娘？她在干什么？（20指讀兒歌，糾正錯誤的讀音。（21）討論：讀了兒歌，你仿佛看到了什么？（22）練習(xí)朗讀。3.邊看圖邊練習(xí)背誦，會背的給自己畫一顆星星，背得有感情可以畫兩顆。

二、教學(xué)第四題：口語交際——打電話（一）審題1.揭示口語交際的題目：打電話。2.解題：打電話的時候要面帶微笑，聲音不要過高，要自覺地說“您好”、“再見”、等禮貌用語。3.討論：誰給誰打電話？為什么要打電話？（二）指導(dǎo)1.指導(dǎo)看圖，明確要求。要說普通話，面帶微笑，聲音不要過高。說話要清楚，要自覺地說“您好”“再見”，另一個同學(xué)對別人的祝福也要表示感謝。2.指導(dǎo)說話。（23）指名一人扮演小亮，另一個同學(xué)和他表演打電話。（24）同桌練習(xí)。（25）點名上臺表演。表揚得分最多的一組。（三）小結(jié)1.讀題，明確要求。學(xué)生自由朗讀兒歌。討論：你學(xué)會怎樣辨別方向了嗎？請一名同學(xué)上臺辨別方向，集體評議。齊讀兒歌。討論：誰能說說剛才學(xué)過的辨別方向的兒歌？齊背兒歌。2.上黑板填空。1.審題。讀題，明確要求。討論，交流。學(xué)生交流，匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

1.審題。讀題，明確要求。練習(xí)描紅、仿影。辨析3個字的異同。復(fù)習(xí)描紅和仿影的要求：一筆描成，筆筆到位。學(xué)生練習(xí)描紅，仿影。練習(xí)臨寫。

1.審題。讀題，明確要求。

2.看圖，說說圖上畫的是什么地方？有一個什么樣的小姑娘？她在干什么？

3.自由讀兒歌，想想兒歌里都寫了哪些內(nèi)容。討論：讀了兒歌，你仿佛看到了什么？練習(xí)朗讀。試著把自己想到的用朗讀表現(xiàn)出來。

1.解題：打電話的時候要面帶微笑，聲音不要過高，要自覺地說“您好”、“再見”、等禮貌用語。學(xué)生借助拼音讀圖旁的提示。討論。1.看圖，明確要求。2.討論：（1）圖上畫的是什么人？他們在干什么？（2）圖上的小朋友在打電話時會說些什么？（3）結(jié)合看圖，提出說話要求。3.說話練習(xí)。

教會學(xué)生辨別方向。

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，看圖進(jìn)行說話訓(xùn)練，并指導(dǎo)感情朗讀。

小結(jié)回家后，表演給爸爸、媽媽如何辨別方向。板書設(shè)計學(xué)用字詞句練習(xí)3寫好鉛筆字讀讀背背教學(xué)反思

課題識字4課時2教學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)會本課2個生字，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的9個字，認(rèn)識筆畫過程與方法：能利用圖畫和聯(lián)系生活實際理解詞語，正確誦讀韻語，了解一些昆蟲的名稱。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感情。教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感情。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課1.出示課文插圖,啟發(fā)談話：2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過自己的努力學(xué)會這課生字詞。3.教師小結(jié)：學(xué)生討論、交流。

新課教學(xué)第一課時二、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞1.教師引導(dǎo)談話:“今天，我們到野外去的任務(wù)是什么呢？”（隨機(jī)出示詞語：觀察采集昆蟲）指導(dǎo)看圖：“瞧，已有一些小朋友在觀察、采集昆蟲了，誰能把這兩個詞語貼在圖中相應(yīng)的位置上？”2.引導(dǎo)讀詞：“我們要觀察、采集哪些昆蟲呢？”（隨機(jī)出示詞語：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓）引導(dǎo)質(zhì)疑：“在大自然中采集昆蟲，首先要學(xué)會觀察和尋找，課文中哪些昆蟲自己從未見過？”拓展延伸。電腦出示昆蟲圖片，讓學(xué)生說說昆蟲的名字，聽聽蟋蟀的叫聲，看看蜻蜓捕捉害蟲的樣子。3.引導(dǎo)思考：日常生活中，我們能從哪些地方采集到昆蟲？（隨機(jī)出示詞語：田野樹林花叢）三、指導(dǎo)朗讀，總結(jié)全文1.學(xué)生自由讀2.指導(dǎo)讀：觀察采集昆蟲、田野樹林花叢、螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓）四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字1.出示文中4個生字，2.讓學(xué)生自主記字形，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記生字。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1.請學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。2.指名進(jìn)行讀字比賽，嘗試用生字組成新詞。3.指名書空“?！焙汀疤臁钡墓P順。二、繼續(xù)讀詞串，指導(dǎo)寫字1.出示詞串，指名讀詞串，點評。2.逐行指導(dǎo)朗讀。3.出示生字，讓學(xué)生自己記“蟲”和“天”的字形。三、練習(xí)1.根據(jù)拼音寫字。()野天()昆（）、說一說，用文中的詞語填空：我在（地點）觀察（昆蟲名稱）。3.畫一畫，把下列詞語和相關(guān)的圖畫用線連起來。

1.用多種方式讀詞語。兩人合作在圖中貼詞齊讀詞語。學(xué)生聯(lián)系圖畫，說說“觀察、采集”的意思。2.自由認(rèn)讀詞語，再指名讀詞語。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

3.同座討論，在圖中哪些地方能找到這些昆蟲。

1.請會讀的小朋友起立讀。2.全班齊讀。學(xué)生自己試讀詞串。指名讀，讓學(xué)生打開語文書，配樂朗讀詞串1.學(xué)生借助筆順表書空筆順。2.選自己認(rèn)為最容易記的字交流記字的方法。

1.開火車認(rèn)讀生字、新詞。2.指名進(jìn)行讀字比賽，嘗試用生字組成新詞。3.指名書空“?！焙汀疤臁钡墓P順。1.讀詞串，2.讀詞。3.記字形，借助筆順自學(xué)筆順，再描紅臨寫。1.學(xué)生拼拼，寫寫

2.指名填空，練習(xí)說話3.圖文結(jié)合，連一連文中的插圖和表示事物的詞語是一一對應(yīng)的，教師借助圖畫創(chuàng)設(shè)虛擬的探究環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和動手貼卡片的活動中，自主識字和解疑。對初學(xué)識字的學(xué)生來說，記住所學(xué)的生字并正確書寫，是一個難點。引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法記住字形，既能激發(fā)學(xué)生識字的興趣，發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字的規(guī)律，又促使學(xué)生掌握自主識字的方法，提高識字的效率。小結(jié)小朋友可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，借助圖畫了解詞義，多種方法記住字形。已經(jīng)認(rèn)識課文中部分生字的小朋友，可以重點學(xué)那些自己不認(rèn)識的字。板書設(shè)計蜻蜓識字4觀察采集昆蟲田野樹林花叢螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓教學(xué)反思

課題識字5課時2教學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)會本課6個生字，兩條線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。過程與方法：仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。情感態(tài)度價值觀：體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學(xué)重難點仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課1、小朋友，你們見過大海嗎？大海真美呀！朋友們，你們想不想親自去看一看？那我們就一起去吧！看投影，聽錄音。談話，導(dǎo)入新課。

新課教學(xué)第一課時一、識字激情。1.⑴出示圖（沙灘）⑵相機(jī)出示：沙灘。你在沙灘上發(fā)現(xiàn)了什么？⑶根據(jù)回答出示“貝殼”“腳丫”⑷說一說你見過什么樣的貝殼？光著腳丫在沙灘上走一走會是什么感覺？⑸議一議在沙灘上你見到了……和貝殼，這時，你會做些什么？⑹玩一玩游戲“拾貝殼”（每4人—6人為一組），將一個個由生字新詞做的“貝殼”（色彩艷麗，形狀各異）分散到各小組，讓每個學(xué)生“拾貝殼”，將自己認(rèn)識的“拾”起，讀給大家聽，并說說自己怎樣記住的。兩至三名學(xué)生上臺展示自己拾到的“貝殼”2.過渡⑴出示圖（大海），你看到了什么？⑵出示“海鷗”“海風(fēng)”“浪花”。⑶比一比，看誰先把這幾個詞讀會。⑷比一看，看誰說得好。把看到的大海景色說一說，用上這三個詞。⑸讀第二行詞，評議。二、鞏固拓展1.朗讀第一、二行韻文。2.游戲“花兒開”沙風(fēng)浪三、寫字1.認(rèn)讀卡片。2.自學(xué)筆順表。3.指導(dǎo)書寫，教師范寫。4.描紅，評議。5.播放音樂，書寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)。上次，我們來到沙灘，觀看了海面上的景色，今天，我們到“海底世界”去看一看。擴(kuò)展詞沙灘貝殼腳丫海風(fēng)海鷗浪花1.聽文想象。我們來到了海底世界，閉上眼睛，想一下，你會看到什么？教師邊播放音樂，邊朗誦第三行。2.交流。二、識字，學(xué)韻文。1.根據(jù)回答出示：zhēnzhūyúxiāhǎidài珍珠魚蝦海帶2.指導(dǎo)朗讀第三行。3.海底世界還會有什么呢？播放音樂，學(xué)生分四人小組進(jìn)行用采彩色筆在圖紙（大海）圖上畫一畫，指名一組上臺操作。4.把自己的“海底世界”學(xué)著課文創(chuàng)編韻文。5.學(xué)習(xí)第四行。⑴當(dāng)太陽落山時，漁船?？吭诟蹫常炜粘霈F(xiàn)了什么？出示：gǎngwānyúchuánwǎnxiá港灣漁船晚霞⑵看圖引說：（）的晚霞，（）的海水，（）的沙灘，這樣的景色美嗎？該怎么讀第四行。⑶指導(dǎo)朗讀第四行，體會大海和人類之間的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)1.朗讀韻文，誰讀得最棒，就請他做導(dǎo)游。2.游戲：小導(dǎo)游在行動3.評價小結(jié)四、指導(dǎo)書寫1.回答。2.認(rèn)讀，再由個別學(xué)生帶領(lǐng)大家讀，看圖，想象，討論，交流。3.學(xué)生認(rèn)讀“貝殼”“腳丫”，變換多種方式讀。4.同桌互說，集體交流。5.想一想，同桌互說。6.分組游戲?qū)W習(xí)。

1.觀察回答2.自由認(rèn)讀。3.自由讀一讀，同桌互讀互評，個別讀，評議。4.自由說一說。5.讀一讀，評一評。

1.認(rèn)讀卡片。2.自學(xué)筆順表。3.看教師范寫。4.描紅，評議。5.播放音樂，書寫生字

1.學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊在腦海勾勒畫面。

2.個別說一說，集體交流，評議。自由選擇喜歡的事物，，認(rèn)讀，想象，說話。1.自由選擇，讀一讀，說一說你知道的跟這個詞有關(guān)的事情。2.同桌交流，集體交流。朗讀第三行。3.學(xué)生分四人小組進(jìn)行畫一畫，并想象說話。

4.分四人小組創(chuàng)編韻文。集體交流。選擇1—3組作品上臺展示、朗讀。

1.看圖回答。2.看圖練說。3.聽范讀，自由讀，指名讀，齊讀。

1.朗讀韻文，2.游戲：小導(dǎo)游在行動文中的插圖和表示事物的詞語是一一對應(yīng)的，教師借助圖畫創(chuàng)設(shè)虛擬的探究環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和動手貼卡片的活動中，自主識字和解疑。

指導(dǎo)學(xué)生寫字，認(rèn)清字型，筆順，在田字格中的位置。復(fù)習(xí)鞏固。

文中的插圖和表示事物的詞語是一一對應(yīng)的，教師借助圖畫創(chuàng)設(shè)虛擬的探究環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和動手貼卡片的活動中，自主識字和解疑。擴(kuò)展延伸，熟練掌握知識，做到學(xué)用結(jié)合又能促使學(xué)生進(jìn)一步牢固掌握知識。小結(jié)世界真美麗，讓我們到家鄉(xiāng)里也發(fā)現(xiàn)美麗吧!板書設(shè)計識字5沙灘貝殼腳丫海風(fēng)海鷗浪花珍珠魚蝦海帶港灣漁船晚霞教學(xué)反思文中的插圖和表示事物的詞語是一一對應(yīng)的，教師借助圖畫創(chuàng)設(shè)虛擬的探究環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和動手貼卡片的活動中，自主識字和解疑。課題識字6課時2教學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，認(rèn)識一種筆畫，理解由生字組成的詞語。過程與方法：能有序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。情感態(tài)度價值觀：了解大城市里現(xiàn)代化的建設(shè)和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。教學(xué)重難點了解大城市里現(xiàn)代化的建設(shè)和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課向老師和同學(xué)介紹自己所見到的現(xiàn)代化建筑或設(shè)施。同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一組有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施的詞語。學(xué)生介紹自己所見

新課教學(xué)第一課時一、初讀詞語出示詞語。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：廈：聲母是翹舌音sh塑：聲母是平舌音s廳：后鼻音林、泉：前鼻音轎、交：聲調(diào)不同二、學(xué)習(xí)一、二行1.請同學(xué)們讀讀一、二行。把收集到的有關(guān)圖片找出來布置圖片展。2.（教師把六個詞語分貼在墻上六個地方）引導(dǎo)交流：你對哪個事物還不熟悉,可提出來,你對哪個事物特別熟悉或特別喜歡，也可向大家作些介紹。三、教學(xué)生字1.出示生字卡片：泉、廳、林陰道2.出示小黑板：給生字選擇正確讀音。泉（quanquan）廳（tinting）林（linling）陰（yinying）3.游戲：組詞接力4.指導(dǎo)寫字對學(xué)生提出的字作指點，并范寫，引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫美觀。強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。第二課時一、談話，導(dǎo)入新課

1.在田字格里寫字。2.讀詞語。二、學(xué)習(xí)三、四行1.我們接著學(xué)習(xí)第三行。請同學(xué)們讀讀這一行詞語。2.這些地方你去過嗎？有什么感受？3.再請同學(xué)讀讀第四行。4.這些交通工具你乘過嗎？你能向大家描繪一下嗎？三、指導(dǎo)誦讀1.這些城市建筑我們都認(rèn)識了，它們組合在一起，多美呀！我們一起來讀一遍。2.老師也想讀一遍（范讀）四、擴(kuò)展練習(xí)1.小黑板出示：大城市里有（）（）,有（）（），還有（）（）。2.如果你是蘇州市長，你打算在蘇州建造什么？為什么？五、鞏固生字，指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫字：車、交。

1.選擇自己喜歡的方式自由練讀。2.按行請同學(xué)讀，一人讀一行，相互正音把所有詞語連起來讀。

1.同學(xué)們可以自由欣賞圖片。2.讀一、二行詞語,找相關(guān)圖片。把圖片放在相應(yīng)詞語下面的桌子上。自由欣賞圖片。相互交流。

1.學(xué)生讀詞

2.讀詞選擇正確讀音

3.游戲

4.學(xué)生描紅。

1.學(xué)生寫字2.讀詞

1.小組讀。齊讀。2.學(xué)生相互交流感受3.自己輕聲試試。4.交流自己的想法

1.讀一遍。

2.聽。

做練習(xí)。

學(xué)生描紅。

文中的插圖和表示事物的詞語是一一對應(yīng)的，教師借助圖畫創(chuàng)設(shè)虛擬的探究環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和動手貼卡片的活動中，自主識字和解疑。

擴(kuò)展延伸，熟練掌握知識，做到學(xué)用結(jié)合又能促使學(xué)生進(jìn)一步牢固掌握知識。

復(fù)習(xí)鞏固知識。

多種形式反復(fù)誦讀，加強(qiáng)記憶積累詞語。

擴(kuò)展延伸，熟練掌握知識，進(jìn)一步牢固掌握知識。

指導(dǎo)學(xué)生寫字，認(rèn)清字型，筆順，在田字格中的位置。小結(jié)畫一幅大城市的風(fēng)景畫,把大城市的建筑設(shè)施介紹給爸爸媽媽。板書設(shè)計識字6噴泉雕塑音樂廳花壇草坪林陰道大廈電梯停車場轎車地鐵立交橋教學(xué)反思

課題練習(xí)4課時2教學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說筆畫和筆順，再按筆順描紅。2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識6個詞語，練習(xí)把句子說完整。3.照樣子寫字，掌握從外到內(nèi)的筆順規(guī)則。過程與方法：1.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助生鞏固漢語拼音知識，在讀讀、寫寫、做做之間形成能力。2.正確地讀背成語和古詩，增加語言積累。情感態(tài)度價值觀：觀察圖畫，根據(jù)要求傳悄悄話，提高聽說能力。教學(xué)重難點通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助生鞏固漢語拼音知識，在讀讀、寫寫、做做之間形成能力教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課

新課教學(xué)第一課時一、教學(xué)第一題：按筆順寫字1.審題。（1）學(xué)生借助拼音讀題目。（2）說明本題的要求：認(rèn)識一個新筆畫，按筆順寫字。2.指導(dǎo)。（1）出示卡片個別、集體讀。注意糾正發(fā)音。（2）指名按順序說說每個字的筆畫和筆順。3.練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。4.反饋。按以上步驟復(fù)習(xí)其余兩組生字的筆畫和筆順，要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別比較生字中的筆畫。二、教學(xué)第二題：學(xué)習(xí)字詞句1.審題。（1）指名借助拼音讀題目。（2）說說題目的兩個要求。2.指導(dǎo)拼拼讀讀。（1）指導(dǎo)觀察圖畫，自讀生字詞。（2）讀生字詞。（3）指名讀。（4）指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。3.練習(xí)。按照上面的方法與步驟，指導(dǎo)學(xué)生看圖借助拼音學(xué)習(xí)詞語。4.反饋。指名學(xué)生拼拼讀讀詞語，再連線。注意糾正讀音。5.句子訓(xùn)練。（1）你愛吃哪些水果，為什么？（2）指名試著用上面的句式練習(xí)說話。說話時要用普通話，聲音響亮，態(tài)度大方，語句完整。（3）與同做交流自己喜歡吃的水果。教師巡視指導(dǎo)。三、教學(xué)第三題：學(xué)寫鉛筆字1.反饋。（1）指名學(xué)生按提供的句式回答問題。（2）表揚說得好的同學(xué)，指出不足。2.審題。指導(dǎo)。（1）出示卡片指名按筆順書空。（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察“用”在田字格里的位置。（3）復(fù)習(xí)描紅、仿影的要求。（4）教師在黑板上范寫。3.練習(xí)。教師巡視，個別輔導(dǎo)，提醒學(xué)生寫字時的姿勢。4.反饋。教師展示學(xué)生寫得好的作業(yè)，表揚。指出不足，進(jìn)行矯正。

第二課時一、教學(xué)第四題：綜合性學(xué)習(xí)1.審題。（1）范讀。（2）讓學(xué)生弄清本題要求。2.指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)觀察圖畫：上面畫了哪些小動物。（2）讀圖左邊的漢語拼音，說說要填哪幾種動物的拼音卡片。（3）指導(dǎo)練習(xí)。3.反饋。（1）及時檢查、評價課上動物卡片的填寫情況。（2）自己做動物拼音卡片，一看是否正確，二比數(shù)量多少，三評抽讀質(zhì)量。二、教學(xué)第五題：（一）第一部分：一組成語。1.審題。讓學(xué)生明確本次安排的這組讀背內(nèi)容，跟練習(xí)3第一題“學(xué)習(xí)字詞句”的不一樣。要求：讀準(zhǔn)會背。2.指導(dǎo)。教師說說這組詞語所描繪的景象。3.練習(xí)。4.反饋。評價朗讀與背誦的情況，及時表揚與糾正。（二）第二部分：古詩《古朗月行》1.審題。讓學(xué)生弄清本題學(xué)習(xí)要求。2.指導(dǎo)。3.指導(dǎo)看圖。教師范讀古詩，簡單介紹詩人李白以及詩的大意，指名試讀。3.練習(xí)。指名朗讀，要求做到正確、流利、有感情。5.反饋。6.評價朗讀與背誦情況，糾正存在的問題。三、教學(xué)第六題：口語交際——悄悄告訴他。（一）課前準(zhǔn)備。1.教學(xué)掛圖或投影片。2.準(zhǔn)備若干句要傳的內(nèi)容。3.審題，揭示話題。4.指導(dǎo)。5.指導(dǎo)觀察圖畫。6.指導(dǎo)練習(xí)。（二）練習(xí)。1.分組進(jìn)行傳悄悄話的練習(xí)。2.按組舉行傳悄悄話的比賽。（三）反饋。根據(jù)各組傳悄悄話的結(jié)果進(jìn)行評比，看看哪個組說得清楚，聽得明白，傳得正確。

1.學(xué)生借助拼音讀題目。2.明確要求。3.學(xué)生自讀第一組的6個生字。4.學(xué)生同桌交流生字的筆畫和筆順。5.說說每個字的筆畫和筆順。6.學(xué)生練習(xí)按筆順描紅。7.區(qū)別比較生字中的筆畫。

1.借助拼音讀題目。2.說題目的兩個要求。3.觀察圖畫，自讀字詞。4.認(rèn)讀“蘋果“一詞。注意讀準(zhǔn)后鼻音。5.說蘋果是什么樣的。6.看圖借拼音學(xué)詞語。7.拼拼讀讀詞語，再連線。注意糾正讀音。8.句子訓(xùn)練。9.交流。10.按提供的句式回答問題。

1.學(xué)生借助拼音讀題。2.認(rèn)讀“用、向、南”三個字。3.說說這3個字的形狀有什么相同之處和不同之處。4.觀察“用”在田字格里的位置。5.描紅、仿影。6.學(xué)生練習(xí)描紅。7.評議。

1.范讀。

2.明確要求。3.觀察圖畫：上面畫了哪些小動物？4.讀圖左邊的漢語拼音，說說要填哪幾種動物的拼音卡片。5.綜合練習(xí)。個人取出自己做的動物拼音卡片。以小組為單位，互相抽讀。抽讀過程中輔之以“說、演、唱”等手段。1.明確本次安排的這組讀背內(nèi)容，跟練習(xí)3第一題“學(xué)習(xí)字詞句”的不一樣。2.據(jù)拼音讀本組全文。3.看圖，找一找從哪里看出來。學(xué)生自由練讀，指名朗讀，練習(xí)背誦。

1.學(xué)生借助拼音讀題。2.明確要求。3.看圖。4.學(xué)生借助拼音自讀古詩。要求看請拼音讀準(zhǔn)字音，不添字漏字，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。5.由反復(fù)練讀，邊朗讀邊展開想象。6.、集體評讀。7.練習(xí)背誦。學(xué)生試背，同桌互背，集體背誦。1.課前準(zhǔn)備。2、審題。3、觀察圖畫。圖上有些什么人？他們在干什么？4、學(xué)生借助漢語拼音讀讀圖畫下面的一段話，弄清本次訓(xùn)練的要求。5、進(jìn)行游戲。6、評議。7、分組進(jìn)行傳悄悄話的練習(xí)。8、按組舉行傳悄悄話的比賽。明確要求。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一個新筆畫，并規(guī)范書寫。

區(qū)別比較生字中的筆畫。

引導(dǎo)學(xué)生把圖畫和拼音詞結(jié)合起來思考，形成準(zhǔn)確認(rèn)識事物的能力。

讓盡可能多的學(xué)生有機(jī)會站起來說話，從多側(cè)面說。

在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

明確要求。

指導(dǎo)看圖說話。

引導(dǎo)學(xué)生把圖畫和拼音詞結(jié)合起來思考，形成準(zhǔn)確認(rèn)識事物的能力。

指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準(zhǔn)確。

讓盡可能多的學(xué)生有機(jī)會站起來說話，從多側(cè)面說。

小結(jié)小朋友們，平時要養(yǎng)成認(rèn)真聽話和準(zhǔn)確聽話的好習(xí)慣。板書設(shè)計學(xué)用字詞句練習(xí)4寫好鉛筆字讀讀背背口語交際教學(xué)反思

課題9大海睡了課時2教學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)目標(biāo)知識與技能：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課13個生字，理解由生字組成的詞語。過程與方法：能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價值觀：體會詩句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點指導(dǎo)朗讀背誦，指導(dǎo)寫字。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課出示課題：9、大海睡了齊讀課題。1、看圖。2、齊讀課題。指導(dǎo)看圖，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

新課教學(xué)第一課時一、初讀課文。1、教師范讀。2、出示生字：夜里她們抱著明月背著那3、讀。4、課文分幾自然段？5、正音，指導(dǎo)句間停頓。二、學(xué)習(xí)生字1、出示所有生字。2、指名讀，正音，組詞。3、怎樣記住這個字？4、教師范寫。第二課時一、課前“說”你見過大海嗎？大海是怎樣的？二、課中“悟”。1、先讓學(xué)生想像白天大海波濤壯闊的景象。讓學(xué)生說說風(fēng)兒怎樣？浪兒怎樣？2、再讓學(xué)生想深夜的大海風(fēng)平浪靜的景象，讓學(xué)生說說現(xiàn)在風(fēng)兒怎樣了？浪兒又怎樣了？現(xiàn)在是什么時候了？小朋友都在家里睡覺了。而大海也跟小朋友一樣要睡覺了。3.朋友是怎樣睡覺的？大海也像一個乖乖的小孩子一樣，舒舒服服地睡著了。三、課后“練”運用語言，再優(yōu)化語言。讓學(xué)生用上課文第二節(jié)的句式“她怎么著什么，她怎么著什么，那輕輕的，是她睡熟的。”進(jìn)行語言組訓(xùn)練，再讓學(xué)生把這些句子粘貼到課文上，讓學(xué)生連起來讀一讀。1.將不懂處用“？”劃出。2．學(xué)生自由朗讀課文。3、正音,同桌互讀,開火車。4．分小組朗讀自然段。

1．自讀，同桌互相指正。2．正音，組詞。3．怎樣記住這個字？4．學(xué)生描紅。

談話。

1．想像白天大海波濤壯闊的景象。說說風(fēng)兒怎樣？浪兒怎樣？2．再想深夜的大海風(fēng)平浪靜的景象，說說現(xiàn)在風(fēng)兒怎樣了？浪兒又怎樣了？現(xiàn)在是什么時候了？3．它是怎樣睡的？它睡得香甜嗎？你怎樣知道呢？（發(fā)出輕輕的鼾聲。）1.學(xué)生用上課文第二節(jié)的句式“她怎么著什么，她怎么著什么，那輕輕的，是她睡熟的?！边M(jìn)行語言組訓(xùn)練。再把這些句子粘貼到課文上，連起來讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生觀察，并練習(xí)說話，提高表達(dá)能力。

自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。初步了解課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，掌握規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。

談話自然導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點字詞展開一定的想象，加深對課文內(nèi)容的理解，并通過朗讀表達(dá)出來。

指導(dǎo)進(jìn)行說話訓(xùn)練，并指導(dǎo)感情朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會用詞的精確表達(dá)，并指導(dǎo)朗讀。小結(jié)這是多美的一首詩呀，回家一定要讀給爸爸媽媽聽呀！板書設(shè)計風(fēng)不鬧抱著明月大海睡了背著星星浪不笑輕輕打鼾教學(xué)反思

課題10冰花課時2教學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識10個二會字，并進(jìn)一步培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣。過程與方法：能正確流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。情感態(tài)度價值觀：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。教學(xué)重難點激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課1.出示課題：10、冰花。2.指導(dǎo)看圖。1.看圖。2.齊讀課題。指導(dǎo)看圖，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

新課教學(xué)第一課時一、初讀課文。1.教師范讀。2.出示生字。看見他們它們豐滿這樣從來說話時候送給指名讀。3.正音,同桌互讀,開火車。4.課文分幾自然段？5.指導(dǎo)句間停頓。初步了解全文的大意。二、學(xué)習(xí)生字1.出示所有生字。2.指名讀，正音，組詞。3.怎樣記住這個字？4.教師范寫。第二課時一、課前“說”：用雪白的紙剪出朵朵“冰花”內(nèi)貼在黑板上，請小朋友說說冰花的形態(tài)。二、課中“悟”。1.導(dǎo)入新課。有一位和你們差不多大的小朋友在一個冬天的早晨也發(fā)現(xiàn)了冰花，你們想知道他是怎樣發(fā)現(xiàn)的嗎？2.指導(dǎo)：（1）當(dāng)學(xué)生說出喜歡冰花的形狀和樣子時，板書：寬大的葉子柔嫩的小草豐滿的牡丹（2）指導(dǎo)讀：“啊，真漂亮！”并把這兩句連起來讀好。3、讓學(xué)生找找有哪些形狀。4、看著這些冰花，你們想說些什么？5、讀好“啊，真漂亮！”這句話。三、課后“練”。1.充分發(fā)揮學(xué)生想像，做做說說，你覺得冰花可能還會像什么？你們想做一做嗎？2.運用語言，內(nèi)化語言。1.學(xué)生將不懂處用“？”劃出。2.學(xué)生自由朗讀課文。

3.正音,同桌互讀,開火車。4.分小組朗讀自然段，正音。

1.自讀，同桌互相指正。2.正音，組詞。3.怎樣記住這個字？4.學(xué)生描紅。

1.用雪白的紙剪出朵朵“冰花”內(nèi)貼在黑板上。2.說說冰花的形態(tài)。

1.談話。

2.初讀課文。

3.找找有哪些形狀。

4.自由發(fā)言。5.讀好“啊，真漂亮！”這句話。

1.做做說說。

2.用“啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像，像，像，一束束，一朵朵，晶亮、潔白?！闭f說這些漂亮的冰花。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。初步了解課文內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準(zhǔn)確。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，掌握規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。

在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

讓學(xué)生動手做一做，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點字詞展開一定的想象，加深對課文內(nèi)容的理解，并通過朗讀表達(dá)出來。

指導(dǎo)進(jìn)行說話訓(xùn)練，并指導(dǎo)感情朗讀。

朗讀想象，激發(fā)學(xué)生識字、讀文的興趣。

小結(jié)冰花美嗎？回家后向你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，周圍的小朋友好好介紹一下冰花。板書設(shè)計像樹葉10冰花像小草像牡丹像……教學(xué)反思

課題11北風(fēng)和小魚課時2教學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文過程與方法：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)時毫不畏懼的精神。教學(xué)重難點識字、寫字、朗讀、背誦。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課導(dǎo)入新課，揭示課題教師談話，板書課題。齊讀。聽后回答

新課教學(xué)第一課時一、初讀指導(dǎo)1.自學(xué)課文。（1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

（2）二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。

2.查自學(xué)效果。（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。（2）出示字詞：（略）（3）點名讀，相機(jī)正音。3.自輕聲朗讀課文。4.自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點。5.清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：（1）有些動植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。（2）北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它。三、指導(dǎo)寫字1.出示并認(rèn)讀生字。2.憶字形，指導(dǎo)。3.寫，提醒注意。4.生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。

第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1.讀生字詞。2.指名朗讀課文。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1.學(xué)習(xí)課文第一自然段。聽課文錄音。（1）問：北風(fēng)來了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。（2）它們怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來的？（3）指導(dǎo)朗讀。你覺得北風(fēng)怎樣？2.學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀。（2）北風(fēng)是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？（3）過渡：真的大家都怕北風(fēng)嗎？3.學(xué)習(xí)第三自然段。（1）你怎么知道小雨不怕呢？（2）怎樣讀？（堅定、勇敢）（3）過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢？4.學(xué)習(xí)第四自然段。氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢？北風(fēng)想干什么？過渡：那小雨凍死了嗎？5.學(xué)習(xí)第五自然段。北風(fēng)看不見小雨了，為什么會非常得意呢？小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？齊讀第五自然段。三、總結(jié)。北風(fēng)和小雨，你喜歡誰呢？這一篇童話故事，寫了強(qiáng)大的北風(fēng)雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。四、朗讀背誦。1.反復(fù)練習(xí)朗讀。2.試背。3.感情地背誦。1、讀課文，讀準(zhǔn)字音，給自然段標(biāo)好節(jié)號