Word第第頁(yè)五年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇五班級(jí)教學(xué)教學(xué)打算篇1

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我共任教五班級(jí)〔1〕〔2〕〔4〕三個(gè)班級(jí)同學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，501班共有同學(xué)48人，502班共有45個(gè)同學(xué)，503班有同學(xué)49人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期陳長(zhǎng)春老師的教學(xué)，這些同學(xué)已經(jīng)基本學(xué)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些技巧，如制定調(diào)查打算、開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)、小組合作等，同學(xué)的綜合素養(yǎng)較好，課堂紀(jì)律也較好，主動(dòng)進(jìn)取心較強(qiáng)。這些為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但通過(guò)我的觀看也發(fā)覺(jué)，同學(xué)在對(duì)資料的整理力量較弱、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的愛(ài)好與重視程度嚴(yán)峻缺乏，對(duì)調(diào)查討論報(bào)告的撰寫(xiě)較差，這些問(wèn)題需要在接下去的學(xué)習(xí)中漸漸加以解決。

二、教材分析

綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有教材，需要老師依據(jù)本地的課程資源加以開(kāi)發(fā)。依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)于人與自然、人與社會(huì)、人與自我三個(gè)維度的要求，本學(xué)期的活動(dòng)以小課題討論為主線(xiàn)，其中穿插項(xiàng)目設(shè)計(jì)和短課時(shí)活動(dòng)。詳細(xì)為：《學(xué)校生近視狀況的調(diào)查》《瞿溪諺語(yǔ)的調(diào)查》《學(xué)校生課外學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查》《春游項(xiàng)目設(shè)計(jì)》《廢舊調(diào)查的危害》。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確看法，進(jìn)展探究問(wèn)題的初步力量。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成合作、共享、主動(dòng)進(jìn)取等良好的性格品質(zhì)。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，獲得親身參加實(shí)踐的主動(dòng)體驗(yàn)和豐富閱歷。

4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉。形成親近自然、喜愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和力量。

5、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)和把握一些科學(xué)討論方法，培育發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

6、進(jìn)展實(shí)踐力量，進(jìn)展對(duì)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用和創(chuàng)新力量。

四、教學(xué)措施

1、引導(dǎo)同學(xué)留心觀看、表達(dá)自身生活，對(duì)每一事物提出為什么。

2、在問(wèn)題商量會(huì)上，給同學(xué)供應(yīng)提出自己感愛(ài)好或關(guān)注問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

3、開(kāi)展同學(xué)有愛(ài)好的社會(huì)調(diào)查，在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，確定活動(dòng)主題。依據(jù)社會(huì)中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題，確定討論主題。

4、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，生成主題。

5、關(guān)心同學(xué)解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法。

6、指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種活動(dòng)方式開(kāi)展活動(dòng)。

7、成果展現(xiàn)溝通時(shí)，激勵(lì)同學(xué)發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)自己的獨(dú)特。

五班級(jí)教學(xué)教學(xué)打算篇2

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量，使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、教材分析：

〔一〕、全冊(cè)內(nèi)容狀況：

新編《科學(xué)》五班級(jí)是在四班級(jí)的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成的。作為上一線(xiàn)索的連續(xù)，本冊(cè)的主題確定為對(duì)“物質(zhì)特征和改變的觀看”，在這一冊(cè)中共支配了“生物與環(huán)境”、“在陽(yáng)光下”、“材料”、“健康生活”等單元，

〔二〕、各單元內(nèi)容和課時(shí)狀況：

1、生物與環(huán)境單元：著重引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)種子發(fā)芽試驗(yàn)，啟發(fā)同學(xué)對(duì)試驗(yàn)觀看的愛(ài)好；經(jīng)受設(shè)計(jì)種子發(fā)芽試驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用對(duì)比試驗(yàn)的方法觀看、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設(shè)計(jì)試驗(yàn)、制訂試驗(yàn)打算的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計(jì)出自己的試驗(yàn)打算。

2、在陽(yáng)光下單元：引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽(yáng)的學(xué)問(wèn)；能以自己的方式對(duì)搜集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)共享；能依據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽(yáng)的資料，提出一些自己感愛(ài)好的討論主題；能與同學(xué)開(kāi)心合作開(kāi)展“講太陽(yáng)的故事”的主題活動(dòng)，通過(guò)講“關(guān)于太陽(yáng)的故事”，意識(shí)到太陽(yáng)與我們的生活有著親密的聯(lián)系；對(duì)討論關(guān)于太陽(yáng)的活動(dòng)產(chǎn)生較深厚的愛(ài)好；知道許很多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽(yáng)有關(guān)系；了解一些初步的關(guān)于太陽(yáng)的基本學(xué)問(wèn)。

3、材料單元：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較的方法熟悉常見(jiàn)材料的顯著特征；能根據(jù)科學(xué)探究的基本程序開(kāi)展討論活動(dòng)；能依據(jù)討論的需要選擇相應(yīng)的討論方法和試驗(yàn)工具；通過(guò)對(duì)材料特征的討論，意識(shí)到四周的世界是一個(gè)冗雜的系統(tǒng)；通過(guò)小組的討論活動(dòng)，培育同學(xué)的自主性和合作意識(shí)；對(duì)討論材料特征的活動(dòng)產(chǎn)生較深厚的愛(ài)好；知道四周的材料是一個(gè)冗雜的系統(tǒng)；知道四周的物品是由材料構(gòu)成的，能熟悉一些常見(jiàn)的材料。

4、健康生活單元：引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)或查閱資料、聯(lián)系自己的生活閱歷等方法，了解人體的消化器官及功能，培育同學(xué)通過(guò)間接的手段獵取有關(guān)人體內(nèi)部器官學(xué)問(wèn)的力量、查閱資料進(jìn)行對(duì)比的力量；使同學(xué)懂得愛(ài)護(hù)消化器官對(duì)人體健康的重要性，知道怎樣愛(ài)惜消化器官，促使同學(xué)自覺(jué)地改掉不良的飲食習(xí)慣，注意飲食衛(wèi)生；

〔三〕、教學(xué)重點(diǎn)：

從上學(xué)期開(kāi)頭，同學(xué)對(duì)試驗(yàn)特別感愛(ài)好，但往往停留在外表，而不去討論內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。

〔四〕、教學(xué)難點(diǎn)：

各單元都要求同學(xué)親身經(jīng)受過(guò)程，這一過(guò)程也將連續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)主題討論，進(jìn)行饒有愛(ài)好的討論，是本學(xué)期的難點(diǎn)。

四、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的`科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技愛(ài)好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

五、教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)

第一單元10課時(shí)

其次單元10課時(shí)

第三單元9課時(shí)

第四單元10課時(shí)

五班級(jí)教學(xué)教學(xué)打算篇3

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量，使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、教材分析：

〔一〕、全冊(cè)內(nèi)容狀況：

新編《科學(xué)》五班級(jí)是在四班級(jí)的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成的。作為上一線(xiàn)索的連續(xù)，本冊(cè)的主題確定為對(duì)“物質(zhì)特征和改變的觀看”，在這一冊(cè)中共支配了“生物與環(huán)境”、“在陽(yáng)光下”、“材料”、“健康生活”等單元，

〔二〕、各單元內(nèi)容和課時(shí)狀況：

1、生物與環(huán)境單元：著重引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)種子發(fā)芽試驗(yàn)，啟發(fā)同學(xué)對(duì)試驗(yàn)觀看的愛(ài)好；經(jīng)受設(shè)計(jì)種子發(fā)芽試驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用對(duì)比試驗(yàn)的方法觀看、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設(shè)計(jì)試驗(yàn)、制訂試驗(yàn)打算的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計(jì)出自己的試驗(yàn)打算。

2、在陽(yáng)光下單元：引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽(yáng)的學(xué)問(wèn)；能以自己的方式對(duì)搜集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)共享；能依據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽(yáng)的資料，提出一些自己感愛(ài)好的討論主題；能與同學(xué)開(kāi)心合作開(kāi)展“講太陽(yáng)的故事”的主題活動(dòng)，通過(guò)講“關(guān)于太陽(yáng)的故事”，意識(shí)到太陽(yáng)與我們的生活有著親密的聯(lián)系；對(duì)討論關(guān)于太陽(yáng)的活動(dòng)產(chǎn)生較深厚的愛(ài)好；知道許很多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽(yáng)有關(guān)系；了解一些初步的關(guān)于太陽(yáng)的基本學(xué)問(wèn)。

3、材料單元：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較的方法熟悉常見(jiàn)材料的顯著特征；能根據(jù)科學(xué)探究的基本程序開(kāi)展討論活動(dòng)；能依據(jù)討論的需要選擇相應(yīng)的討論方法和試驗(yàn)工具；通過(guò)對(duì)材料特征的討論，意識(shí)到四周的世界是一個(gè)冗雜的系統(tǒng)；通過(guò)小組的討論活動(dòng)，培育同學(xué)的自主性和合作意識(shí)；對(duì)討論材料特征的活動(dòng)產(chǎn)生較深厚的愛(ài)好；知道四周的材料是一個(gè)冗雜的系統(tǒng)；知道四周的物品是由材料構(gòu)成的，能熟悉一些常見(jiàn)的材料。

4、健康生活單元：引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)或查閱資料、聯(lián)系自己的生活閱歷等方法，了解人體的消化器官及功能，培育同學(xué)通過(guò)間接的手段獵取有關(guān)人體內(nèi)部器官學(xué)問(wèn)的力量、查閱資料進(jìn)行對(duì)比的力量；使同學(xué)懂得愛(ài)護(hù)消化器官對(duì)人體健康的重要性，知道怎樣愛(ài)惜消化器官，促使同學(xué)自覺(jué)地改掉不良的飲食習(xí)慣，注意飲食衛(wèi)生；

〔三〕、教學(xué)重點(diǎn)：

從上學(xué)期開(kāi)頭，同學(xué)對(duì)試驗(yàn)特別感愛(ài)好，但往往停留在外表，而不去討論內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。

〔四〕、教學(xué)難點(diǎn)：

各單元都要求同學(xué)親身經(jīng)受過(guò)程，這一過(guò)程也將連續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)主題討論，進(jìn)行饒有愛(ài)好的討