《一共有多少》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第24-26頁(yè)內(nèi)容。教材分析：本課時(shí)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上，開始認(rèn)識(shí)加法的含義。課本呈現(xiàn)笑笑的鉛筆引入加法的算式及含義。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義。2、學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法。3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)：知道加法的含義，并能正確地讀出算式。教具準(zhǔn)備：課件、小棒、圓片教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題老師介紹笑笑，展示情境圖，讓生說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，板書（一共有多少支鉛筆）二、新課探討1.觀察圖意，引出加法。引導(dǎo)生具體說(shuō)出笑笑一只手有3枝鉛筆，另一只手有2枝鉛筆，然后把兩只手中的鉛筆合起來(lái)。學(xué)生提出一共有幾支鉛筆，老師請(qǐng)生說(shuō)出怎樣算出5枝鉛筆？老師講解并板書演示：數(shù)學(xué)中把兩個(gè)部分合起來(lái)可以用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示”+”帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)空加號(hào)。問(wèn)：那一共有幾支鉛筆可以用幾加幾表示呢？2＋3

說(shuō)2表示什么，3表示什么。2＋3＝5

讀作2加3等于55表示什么呢小結(jié)：把兩個(gè)部分合起來(lái)可以用一個(gè)加法算式來(lái)表示。拓展：2＋3＝5還可以表示什么？

生：笑笑一只手有3枝鉛筆，另一只手有2枝鉛筆如：3往上數(shù)2個(gè)是5.比2多3就是5。

把2和3合起來(lái)是5。

如：把2只雞和3只雞合起來(lái)。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖和修改2.有幾只熊貓。出示教材P24的情境圖。3.擺一擺，算一算4.提出自己身邊的加法問(wèn)題，加深體驗(yàn)。生互問(wèn)互答5.完成試一試引導(dǎo)生說(shuō)明圖意，并根據(jù)圖意提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，并列式算出來(lái)。用圓片擺一擺，說(shuō)出加法算式，并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字表示的意思。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，組織學(xué)生結(jié)合圖意與同桌說(shuō)說(shuō)算式的意義。說(shuō)每個(gè)算式里各個(gè)數(shù)字分別表示什么。三、這節(jié)課學(xué)到了什么？四、作業(yè)設(shè)計(jì)完成課后練習(xí)1、2題五、板書設(shè)計(jì)：

一共有多少

加法的認(rèn)識(shí)3＋2＝5

讀作:3加2等于5：加號(hào)可以表示把3枝鉛筆和2枝鉛筆合起來(lái)。教學(xué)反思：本節(jié)課首先創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的情境，使學(xué)生在主動(dòng)探索中理解加法的意義，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生初步探究問(wèn)題的能力。接了通過(guò)“說(shuō)、數(shù)、認(rèn)、擺、算、試”等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加法的含義，在活動(dòng)中突出重點(diǎn)，突