2023班主任工作領(lǐng)會_班主任班工作學期計劃

班主任是一個班級的組織者，是班級工作的執(zhí)行者，是學生學習生活的代領(lǐng)者。一個班級的勝利與否，與班主任工作有著密不行分的聯(lián)系。然而班主任工作：多、雜、繁、重，要想做好，那非得有肯定的方法與技巧。下面談一下我的工作體會。

第一、班主任得是個釋家

要想將班主任工作當作是一份事業(yè)，而不是一份職業(yè)，這首先得布滿對學生的愛，就像釋家一樣普渡眾生，博愛仁德。這樣學生才會樂于接近你，真心地聽從你的教育。班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴父般的關(guān)愛。不要吝嗇你的愛，贈人玫瑰，手有余香，付出終有回報。愛，是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對學生那份疼愛，你才會安靜地面對學生所犯的錯誤，才不會認為他（學生）給你找麻煩；只因擁有對學生那份關(guān)愛，才不會認為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義；只因擁有對學生的那份真執(zhí)的愛，你才會想方設(shè)法制造性地開展工作，為學生的今日負責，為學生的今后謀化將來。

其次、班主任得是個法家

一個班級沒有良好的衛(wèi)生環(huán)境，沒有優(yōu)良的秩序，在一個臟、亂、差的氣氛中，還談什么學習，講什么育人。一個良好的班級文化確實立，離不開嚴明的紀律制度、嚴格的執(zhí)行力度。木受繩則直，金就礪則利，不立法規(guī)，不成方圓。所以班主任還得是個法家?，F(xiàn)舉一例說明：剛進班的第一天，當我看到有的學生從后門或者沒有敲門走進教室來到我面前報名時，我都堅決地對他說：“請你出去，重新再進來一次”。在家長和同學的驚詫中，我又會和氣地對他說：“同學，歡送你來到這個班，但請你從前門進入教室”。于是，從后門進的同學紛紛退了出去，嚴肅地從前門小扣門三下，請示教師，得到準許后才進入教室。后來聽家長說，就是開學的第一件事，讓我們覺得你挺嚴格的，連門都不能走錯。交給你這樣的教師，我們就放心了。在開學后不久，我隨之與學生共同爭論建立了一套班級中有關(guān)學習、衛(wèi)生等多方面的紀律制度及標準，并由學生自主進展治理。在執(zhí)行過程中，并沒有遇到太多的阻力，這一切的可能都與我開學細心地給他們上的那一課有關(guān)吧。同時，在平常處理學生的問題時，我也多時向?qū)W生說明：教師對事不對人，我處理你只對你所犯的錯誤作出處理，并不是針對你個人。處理只意味著對過去的終結(jié)，并不是給今后下了定論，處理問題的關(guān)鍵是在于讓你明白你為什么錯，是為了讓我今后不再犯同類的錯誤，前事不忘，后事之師，今后還得為自己努力。讓學生既感受到教師對問題處理的堅決，又讓學生感覺到教師處理問題的良苦專心。

第三、班主任得是個儒家

面對學生所犯的錯誤及存在的心理等諸方面的問題，不妨學學儒家的中庸之道，執(zhí)法應(yīng)嚴，處理應(yīng)寬，本著對學生負責的態(tài)度，不妨變通執(zhí)行，到達既使其熟悉到錯誤，又能改正錯誤，更可以進一步提高學生的熟悉，起到意想不到的效果。再舉一例說明：今年，我班有個學生性格比擬孤僻，平常與其它同學不合群，而且行為習慣比擬差，大錯沒有，小錯不斷，常常遲到早退，雖多些教育起效不大，也難以走進其心靈，為此，我始終苦于無良策應(yīng)對。后來慢慢地他的遲到次數(shù)累記到達全班遲到早退最多的一位學生，為此，我找他談話，告知他我要將他的有關(guān)狀況向?qū)W校匯報，并告知他將受到的懲罰。他當時，對我說，“我有這么屢次了嗎？我記得還差2次呀”我一聽知道其中有戲，我就將學生每日的狀況記載表逐個與他一起統(tǒng)計，面對結(jié)果，他先是啞言，然后嘴里小聲嘰咕：“通報就通報，有什么大不了的”這時我知道他點觸動了，我就趁熱打鐵，對其敘述其中的利害，以及對今后的影響。他聽著聽著對我說，教師你能再給我一個時機嗎？我保證以后改。這時，我對他講，我一個人做不了主，我必需征得同學們的同意。隨后，我在班級中事先做了一些工作，懇求同學們給他一次時機。然后，讓他在班級中公開闡述自己對問題的熟悉并提出要求同學們給他一次時機。在同學們慢慢舉起手臂中，他流淚了。后來他告知在那一刻，他感受到了同學們對他的關(guān)懷和愛惜，他懊悔平常和同學們沒有很好相處。在征得同學們的同意，我向同學宣布給他留班觀察一個月，保存對他的問題上報進展處理的權(quán)利。同時要求他在這一個月中不僅不能再犯同類的錯誤，而且得有重大立功表現(xiàn)。至于什么是重大立功表現(xiàn)，得由大家評判。在隨后的一個月內(nèi)，他不僅沒有犯遲到等同類的錯誤，而且為了有重大的立功表現(xiàn)，更多的關(guān)懷集體，搶著幫別人值日，主動幫別人解決問題，在此過程中，竟慢慢贏得同學的寵愛，他自己也體會到與人和諧相處的歡樂。

第四、班主任得是個道家

道家思想的核心是無為，主見順自然、因物性無為并不是什么也不為，而是主見為而不恃，是要以退為進、以曲求全、以柔勝剛。而從其積極精神方面講，道家的無為是為了到達更好的有為，乃至于無不為。在我們處理班級工作中，也應(yīng)做做道家，無為而治。

2023年班主任工作創(chuàng)竽暌古心得領(lǐng)悟

接到本班的┞封些學生，有的師長教師說:“你們班有許多問題學生。”我聽了心中也涼了一大年夜截，再想一下，這也已經(jīng)是事實，是沒有方法轉(zhuǎn)變的，于是我就對這些問題學生特殊留意，對于他們的進修，生活等準時予以贊助，對這些學生的性格有的放矢。王建東、王萬春、郜思釔、馬樂彬這些學生在四年級時都是不做功課。對于王建東，我對其進展了一些教育，他不愛措辭，然則數(shù)學成就還不錯，只是不愛進修文科，我對其進展一些文科常識的應(yīng)用教育。告知他進修文科的好處及用處，有一段時間，他的功課完成的┞氛樣相當準時的;郜思釔同窗我針對其才能，給他安排了一個副班長的職務(wù)，使他可以或許束縛本身，使本身建立一個好的典范，所以上個學期其進修與四年級比較有了很大年夜進步。還有其余一些問題學生都有必定的進展，并且有的學生還改掉落了一些壞的進修習慣。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有效愛才能教育孩子?！卑嘀魅我瞄L接近孩子，體諒和關(guān)心學生，和他們進展親密的思想交換，讓他們真正感受感染到師長教師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的根本。討論學生是教育取獲勝利的必要前提，最好的門路是通度日動不雅察。接到本班學生以來，經(jīng)我的一些懂得，得知我班的王國銀同窗腦袋聰明，然則不愛做功課，我本想找一個時間對其進展教育。剛好那是一個上午的第四節(jié)，我創(chuàng)造王銀同窗的神情倉白，一副很難熬苦楚的樣子，我便主動走以前詢問狀況，得知其原來是肚子痛，他說本身是餓了，于是我抓緊找了一個同窗到校門外去給他買吃的，結(jié)不雅吃了今后便好了，下學后他高快樂興地和同窗們一塊回家了。下晝他還錢給我，我說：“算了吧”，他便放在了本身的口袋里，我隨口說了一句話：“今后功課賣力完成就可以了。”沒想到一句不經(jīng)意的話語引起了他的留意，大年夜那今后，我創(chuàng)造王國銀同窗變了。

被選的干部應(yīng)具有較強的號令力和自我治理才能。干軍部隊的組建不克不及僅僅作為一種情勢存在，班主任必需細心培育：其一，要大年夜力表揚干部特長，宣傳他們的先輩事跡，贊助小干部建立威望；其二，在煤嶝ㄉ部大年夜膽工作，指導(dǎo)他們工作方法的同時，要更嚴格懇求干部小我在常識、才能上取得更大年夜進步，在規(guī)律上以身作則，力爭大年夜各方面給全班起到典范帶頭感化，亦即“以點帶面”；其三，培育干部聯(lián)結(jié)協(xié)作的精力，要可以或許經(jīng)由過程干部這個小集體建立準確、健全的輿論，帶動全部班集體開展批駁與自我批駁，形成集體的組織性、規(guī)律性和朝進步步心，亦即“以面帶面”。我班的班干部開端是由班級學生投票選舉的，只有副班長是師長教師擬定的。這也是針對不合學生進展的一次個別調(diào)劑。作為班干部本身起重要以身作則，有的班干部戴上這個頭銜今后還可以束縛本身的行動，改掉落一些缺點。我班的班長：王美語，本身進修成就優(yōu)良，并且還有必定的治理才能，對工作賣力負責，有號令力，能獲得全班學生的成認。同時我對其進展細心培育，大年夜力發(fā)揚班干部的感化，指導(dǎo)他們一些工作方法，進步自身的各類才能。在日常平凡開班會的時間指導(dǎo)他們先對本班工作進展自我總結(jié)。各個班干部對本身所管轄的工作范圍的工作進展總結(jié)，然后發(fā)揮全班學生對各個班干部的工作才能進展評價，使全班每個學生都介入本班治理工作。準時進展批駁與自我批駁，使本身在日常的進修和生活中改┞俘一些不良的習慣。

一個班的集面子孔若何，很大年夜程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的感化，我稱他們是“班主任的閣下手?！彼晕ㄓ猩髦氐靥岚魏团嘤绍姴筷牐嘀魅喂ぷ鞑拍軡u漸大年夜沉重走向簡蕩竽暌閨輕松。我大年夜事班主任工作已經(jīng)有幾年的時間了，并且前一段時間我還參與了班主任培訓(xùn)，經(jīng)由過程進修培訓(xùn)，我對于班級治理工作我有一些本身的看法。面對11、12歲的兒童，工作加倍沉重。我信任，任何一位班主任都欲望勝任這項工作并把本身大年夜沉重中盡量擺脫出來，那么，若何開展小學班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)劚旧肀緦W期來工作的領(lǐng)悟。

在討論學生的過程中，我們班主任要盡力展現(xiàn)自身廣博的文化與崇高的道德情操，使學生對你既新近又崇拜，既認定你是值得信任的師長教師，又把你算作好同伙，建立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效不雅。

二、建立優(yōu)勝的班級治理組織

一、用愛心對待每一個學生

有目標才有動力。我班在開學初就制訂了一些班級有斗爭目標，就是要積極進修，改掉落一些問題學生的壞習慣，取得好的成就，拉近與其他班級的差距。班主任要依據(jù)黌舍工作安排和本班實際狀況，擬定全班與小組在常識、才能、情感等方面的目標，讓每一個學生明白我們?nèi)嗪托〗M正在盡力斗爭的目標是什么，避開盲目、低效地進修和生活，大年夜而加強集體的凝集力和動力。然后，要引導(dǎo)每一個學生擬定切實的小我遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身，贊助和鼓舞每一小我進步，使每小我都在明顯而又易于患病的壓力下自發(fā)懇求本身。

俗話說：方法總比問題多。在班級治理的過程中，確定會遇到如許或那樣的問題，我們班主任就應(yīng)當不是畏縮不前，而是一往無前。固然，在處理學生的問題時，應(yīng)當講究方法，我們班主任應(yīng)當實行切近地盤、草根化的方法，即切近學生，蹲下來竽暌閨學生交談，傾聽學生的心聲；班主任應(yīng)把本身算作是長大年夜的兒童，多到學生中去，多到班級中去，與學生一路實踐，一路思慮；班主任要以身作則，典范的力氣是無窮的，班主任的一言一行都邑對學臨盆生潛移默化的影響，尤其是初中學生，他們的仿照才能很強，更應(yīng)當為人師表。班主任要肄業(yè)生做到了，本身起首應(yīng)當做到，要肄業(yè)生不做的，本身起首應(yīng)當不做。

三、加強慣例進修和合理對待一些問題學生

我班本年就有一個較油滑的學生王寧，這個學生愛措辭，然則不分場合，無論什么都說。有一次在上課的時刻，我提問了一個問題，別人都還沒有想到，王寧就把手舉得高高的，嘴里還一向地說：“師長教師，我知道。”看到他貳言這么積極，我就把他點起來，讓他答復(fù)，聽了他的答復(fù)今后，班上的氣氛活潑起來，為了使本堂課正常進展，我沒有批駁他，只是反問他一個問題，他這下啞口無言，同窗們都笑了起來，這不僅活潑了教室氣氛，而建立了教師的威望。

四、針對本班詳細狀況制訂班級和小我目標

做有義務(wù)的班主任，就必需分析班內(nèi)學生的優(yōu)勢與劣勢，分析若何繞揭捉生揚長避短，若何把學生的劣勢獲得轉(zhuǎn)變，這就懇求我們班主任不時刻刻存眷班中的每一位學生。懂得班風、學風，懂得全班重要的優(yōu)缺抱病分析其緣由地點，懂得家長對孩子的關(guān)心，準時懂得并找到亟待改┞俘的弱點；二要討論學生的共性特點（包含才能、氣質(zhì)、性格、愛好等），懂得小我的生活狀況，掌握哪些是積極分子，哪些是特殊必要留意的學生等等。優(yōu)勝的慣例是進展正常的進修和生活的保障，一個學生油滑搗亂、不合慣例的舉措往往會使一堂好課留下圓滿，使全部集體晃蕩宣布掉敗，甚至使全班盡力爭奪的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的好處。是以，要扎實有效地加強一個學生的慣例練習。練習的內(nèi)容包含《小學生守則》和《小學誕辰常行動標準》懇求的慣例、教室慣例、聚會會議和出操慣例、衛(wèi)生慣例、勞動慣例、參不雅慣例以及路隊慣例等等諸多方面。結(jié)合黌舍的校訓(xùn)對學生進展慣例練習。日常行動的練習要經(jīng)由過程集體或小我、單項強化或周全優(yōu)化相澆憂⒛方法進展（依據(jù)詳細狀況選擇），務(wù)必使每個學生具有“服大年夜集體，服大年夜敕令”的思想，具有自我束縛力，形成習慣，包管全部班集體隨時表示出“活而不亂，嚴而不逝世”的優(yōu)勝班風班貌。

治理班級，就像學科教授教化一樣，班主任不該該成為治理的主力，而應(yīng)當是班級治理的引導(dǎo)者，監(jiān)視者。大年夜班級治理的實踐來看，一個幾十人的小學班級，僅靠一個或幾個教師治理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學生學會自我治理，使每個學生做到既是被治理的對象，又是實施治理的主體，到達“管是為了不管”的目標。

競爭是一股巨大年夜的、潛在的、其它任何外力都弗成能到達或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起劇烈的、長久的競爭晃蕩。必需強調(diào)，這是“合作”、“友愛”的競爭而不是“仇視”和“保守”的競爭，其目標是為了取得合營的、更大年夜的進步。所以，我們班如今就有一局部學生在競爭與評比中取得了必定的進步。如王維亞、王建東、楊盼。同時要給學生制造競爭的氣氛和前提，對于在競爭中獲得優(yōu)良成就的學生要予以嘉獎，我對本班學生典范諾是每次測驗綜合成就前5名班級地位本身遴選，進步10個名次的學生也可以自行遴選地位，且必定要兌現(xiàn)本身對學生典范諾，是以我班幾回測驗每次的前5名根本上都不是固定不變的，可見每個學生都不是一承不變的，只要給他們制造競爭的前提和供應(yīng)必定的嘉獎，他們就必定會有進出意表的表示。學生是進修的仆人，是教室的仆人。學生是班級的仆人，更是班級治理的仆人。

開學初，繞揭捉生針對本身的才能，找一個本身相當熟識的敵手，同時制訂一些本身可以或許到達的目標，并且實行必定的方法去實現(xiàn)這個目標，甚至超出這個目標，第一次測驗就有局部同窗實現(xiàn)了本身的目標。目標的制訂不是目標，若何經(jīng)由過程盡力去實現(xiàn)目標，進步學生的本質(zhì)才是目標。

五、激發(fā)學生競爭意識

是以，鑒于小學生年紀與心理特點，有兩點需留意：一是近期目標較之遠期目標更有鼓舞感化；二是目標的制訂必需切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋不雅”，不克不及好高騖遠，以免損掉孩子信念。

班主任工作是辛苦，也是光榮的，一分付出，一分回報。讓我們合營的盡力下，使班級的精力面孔產(chǎn)生了天崩地裂翻稟賦地的變更，形成你追我趕，積極朝進步步，聯(lián)結(jié)友善，合作立異的優(yōu)勝風氣，使全班學生在各方面都有了不合層度的進步。2023年班主任培訓(xùn)心得

2023年心得

徐忠梅

有幸參與了安順班主任培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，讓我呼吸了新奇空氣，豐富了我的教學視野。令我大開眼界，受益匪淺。特殊是擴展培訓(xùn)，令人感動、令我回味。讓我知道了什么是團隊精神？如何培育團隊精神？下面就讓我談?wù)剠⑴c培訓(xùn)的：

一、班級治理中的系統(tǒng)工程在教育中的作用

系統(tǒng)工程就是相互聯(lián)系、相互依靠、相互制約和相互作用的，在教育過程中，我們應(yīng)找出可控因素。如：班干部鬧沖突時班主任首先要問清晰狀況。其次做好學生的思想工作，指出問題的嚴峻性。再次是提出盼望，最終是鼓舞。又如：有一個班，學生是最淘氣、學習最差的一個班級。對于這樣的班級我們首先找緣由，緣由是學生根底差、沒有學習興趣、習慣差、學習風氣差、互助互學差。然后找出可變因素，找出自己的教學優(yōu)點---擅長啟發(fā)學生的學習興趣。最終是找出措施。不講理論，少講理論。而做試驗，簡潔的試驗，簡單理解的。留一些讓學生自己去做，從而學生就會主動去學習相關(guān)學問，培育了學生的探討力量。學生的學習興趣培育起來了，其他的要素就會跟著變。在這個過程中，要建立我能行，讓學生布滿自信。

二、提高自身根本素養(yǎng)

子曰：親其師，信其道。學生往往因喜愛一個教師而喜愛一門學科，因厭煩一個教師而厭煩一門學科。因此，學生無需“啟蒙”，教師的形象魅力是學生好學、樂學的重要起點。

言傳不如身教，我們教師是學生學習的典范，一言一行都會在學生心中留下鉻印，教師的形象在學生心中尤為重要，正如秦啟文博士所講到的，當今社會對教師提出了更高的要求，不再限于過去的上課上得好就行，只會“教書”的教師是不受學生所歡送的。為此，我們教師要時刻留意自己的身份，好的形象，可以彌補自己在某些方面的缺乏。

如何吸引學生的眼球。首先班主任的眼球應(yīng)布滿期盼，放射光線，具有情感變化。由于學生的心理是盼望看到教師的微笑和奇妙的心靈教育的。其次是禮儀和形象。

三、培育習慣，塑造優(yōu)秀人才

大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常?！绷晳T真是一種堅韌而巨大的力氣，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習慣?？梢?，習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培育學生良好習慣方面有不容無視的責任。習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必需“日積月累地練，練到特別熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

培育學生習慣最重要的是開學的第一個月，一個月中最重要的是第一個星期，第一個星期中最重要的是第一天。

四、把握“嚴”與“寬”的關(guān)系

做好班主任工作心中不能存有厚此薄彼的心態(tài)。應(yīng)當懂得如何處理“嚴”與“寬”的關(guān)系，一個班級必需要有鐵一樣的紀律，一切行悅耳指揮，步調(diào)全都才能順當開展班級工作。學生違反紀律肯定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，班主任要給學生講清晰為什么要這樣嚴格。要嚴而有據(jù)，比方恰當。并對學生講清晰，國有國法，校有校紀、班有班規(guī)，無法規(guī)不成方圓。學生違反紀律受處處分時，班主任肯定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必定會有少數(shù)學生對于處理不滿足，那么班主任在這個時候應(yīng)當立刻進展疏導(dǎo)工作，但怎樣疏導(dǎo)才能使受處處分的學生心悅誠服的承受懲罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸心情呢？這就要求我們班主任必需懂得如何處理“嚴”與“寬”的關(guān)系了。

五、以情動人，富有愛心

聽了桂賢嫡教師的課讓我真實的感受到一位班主任的愛應(yīng)當是無私的，博大的。作為一個教師，他的最有力的教育方式就是以情動人，以愛感人，以心愛人。只有這樣才能真正贏得學生的心，真正使學生得到愛的教育。固然，愛心教育的同時也應(yīng)有相應(yīng)的懲戒教育，沒有懲戒的教育是一個失敗的教育，適當?shù)膽徒鋾偈箤W生學會怎樣正確做人。什么是正確的世界觀，只有經(jīng)過愛心和懲戒相結(jié)合的教育才能正真使學生面對人生、面對生活。陶行知先生曾告誡我們：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生。所以，我們要善待學生，孩子看起來“不行愛”的時候，恰恰是需要愛的時候?！安恍袗邸钡暮⒆有枰獝?，愛“不行愛”的孩子才是真正的愛。

六、讓學生樹立遠大抱負，培育學生的創(chuàng)新力量。

聽了王文英的分析，反思自己的課，我有一種犯罪的感覺。他告知了我學生應(yīng)當是朋友，對孩子的教育應(yīng)當慎重考慮，三思而后行。不應(yīng)當打、壓、批。應(yīng)多給學生鼓舞，教師可以發(fā)糖給學生，擁抱學生。培育學生的自信應(yīng)從每個方面入手。

七、我的心態(tài)我做主，做一個歡樂的教師。

國家教育社社長張國宏那幽默的語言深深地打動了在場的每一個人。我在想，假如我們每一個人都擁有張教授這種樂觀的心態(tài)，那么再困難的事情都會變得很簡單，在沙漠里面對同樣的半杯水，愁悶的人說：“唉！只剩下半杯水了，怎么活呀！”而樂觀的人卻說：“多好??！還有半杯水呢?！边@正是生活中兩種人的心態(tài)。

八、如何處理早戀的問題

第一是敬重學生。其次是設(shè)身處地的站在他們的角度想一想。第三是引導(dǎo)，堵是沒用的引導(dǎo)他們感情是圣潔的，但不行以實踐，應(yīng)當有度，應(yīng)有一個中學生的尊嚴和自愛。第四是安排他們坐在一起，每周寫對方的兩條優(yōu)點和缺點，距離近了沖突就多了，感覺就沒有了。一個班只要女生穩(wěn)住了，男生也就穩(wěn)住了。

雖然兩天的學習是短暫的

，但切讓我知道了“埋頭拉車，不抬頭看路”已無法適應(yīng)當前的教育形勢。我們應(yīng)不斷地學習，努力提高自己。正如有句詩吟：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”

班主任工作領(lǐng)悟

五角星對于低年級的學生來說，照樣有較大年夜的吸引力的。為了繞揭捉生做好各個方面，我給每個學生制造了一張積分卡，綜合了進修、規(guī)律、治理才能三個方面來評定。大年夜多半學生都以積極的立場來面對，爭奪獲得更多的五角星。每周五的積分卡分數(shù)宣讀，學生們都重要而快樂，互比較著誰的五角星多。由此可見，積分卡照樣帶來了不小的積極感化。除了小我方面，積分卡還融合了集體方面的評價，比方說小組背課文，一小組都在規(guī)準時間內(nèi)背出來了才能拿五角星。于是，局部小組長各顯神通，發(fā)動組員對背課文艱難的學生進展背誦指導(dǎo)。當然這種方法不是對每小我都有效，然則，與上學期比較，這種方法明顯地拉動了相當一局部學生的積極性。

總的來說，我們班成長崗?fù)さ姆止ふ諛颖饶_綾趨白的，除了上學期連續(xù)下來的班級治理小組和進修小組，以及古老的值日生、小組長等，這一學期，又依據(jù)實際狀況增設(shè)了圖書治理員、列隊負責人、值日班長等崗?fù)ぁＸ撠煹膶W生能明白知道本身的義務(wù)，自發(fā)擔當起本身的職責。其實，這班孩子責任憑率性識照樣比擬強的，只假如本身的職責，就不推諉，如不雅遇到間諜作況，比方負責領(lǐng)讀的學生晚來了幾分鐘，下學帶隊學生正好輪到做值日，他們會本身想出解決問題的方法。然則學生年紀小，處理問題的時刻究竟也會趕上艱難，這個時刻，我就會和他們一路評論辯論解決的方法。

二、我們班的積分卡

一、我們班的成長崗?fù)?/p>

對于班主任工作，還有許多缺乏的處所必要大年夜家的贊助和提示。也有一些處理不了的問題必要大年夜家的幫助，比方，有些特殊油滑的學生該若何治賴寥。同時，也欲望在今后的日子里，我可以越做越好。大年夜半年的班主任工作下來，回想過往，認為本身還有許多的缺乏。不過，在本身擔當這個重擔的同時，我也在反復(fù)思慮著問題和對策：若何做好班主任工作，若何治理好一個班級。我?guī)У氖堑湍昙墸噪m說給學生設(shè)置了成長崗?fù)?，更多的必要師長教師的介入和指導(dǎo)。上一學期，由于許多工作還不熟識，學生的狀況也不是特殊懂得，所以班級治理上有點狼藉。這一學期，我依據(jù)我們班級的特點從新完善了治理方面的一些對策。

2023年班主任培訓(xùn)心得領(lǐng)悟

4、學會立異；

5、學會總結(jié)。如何形成一種習慣，用21天強化，再內(nèi)化，到自發(fā)，90天完成習慣的培育。是以，教育就是悄悄等待花開的日子。

教師應(yīng)當做轉(zhuǎn)變，大年夜治理到辦事的角色轉(zhuǎn)變，辦事于人，辦事于社會，就如耕種一般，做到教育無痕。依據(jù)學生的心理狀況差異，許多內(nèi)容應(yīng)當以體驗的方法來繞揭捉生本身去進修，而不是舉座灌。任師長教師也就教師這一職業(yè)作了分析：殘暴，只能勝利，不克不及掉敗。魏墨客的不雅點是：能走進學生心靈居所的師長教師就是好師長教師，以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行。有一句話這么說良士生無處不為師，謹言慎行。是以，在教授教化中，應(yīng)當多說鼓舞的話，多說鼓舞人心的話，多給學生正能量。今朝，許多教師都有三個妄圖：有教無類、因材施教、人人成才。為了實現(xiàn)這個目標，教師就必需賡續(xù)地晉升本身，學會讀書，讀本身必要的書。教育三要素：微笑、愛、育人，愛本身的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。道德的最高境地是寬容，讓教室多一些愛，教師不該該成為繞揭捉生可怕的處所。

做最好的師長教師，勝利七步曲：

此次培訓(xùn)，由任小艾，李志剛、高金英三位師長教師來做指導(dǎo)。每位師長教師都有各自亮點，所交換的內(nèi)容也都很精彩。接下來，詳細談?wù)勎业氖粘桑?/p>

6、學會讀書，魏墨客說過，讀書三境地——眼讀是下智，心讀是中智，神讀是上智。

起首，任小艾師長教師的講座主題是“教師本質(zhì)和班主任工作藝術(shù)”和“做最好的師長教師”。

2、學會反思，“讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人很多；閱人很多，不如自我頓悟”。

其次，李志剛師長教師講座主題是“調(diào)和合作——教室教授教化模式與實施策略”，大年夜六方面給我們最申報：影響、緣由、過程、展現(xiàn)、詳細方法、治理機制，并介紹了他的《教室風暴》這本書。這個過程中，李校長用滑稽滑稽的說話，活潑活潑的例子給我們展現(xiàn)了山東即墨二十八中學及其教授教化，個中，對我影響較深的是合作商議這一過程，實行了師友合作關(guān)系的搭建，最終進步教授教化成就。別的，李校長也教我們?nèi)艉螠蚀_報告請示工作：要抓重點，扼要報告請示；要有必定文采；要有必定的┞服策程度；要有實踐材料。停頓前，給我們展現(xiàn)了即墨二十八中學的感恩教育，這些，都是值得我們進修并加以改良用在本身的教授教化和班主任治理工作中。今朝，我們的教育面對三大年夜難題：收集、單親后代、早戀。任師長教師大年夜心理學方面給我們做出了分析。青少年三大年夜特點：奇怪心強、區(qū)分長短才能弱、仿照才能強，進入芳華期，《黃帝內(nèi)經(jīng)》中提出女子二七，須眉二八，針對心理問題，班主任在處理早戀問題上可以實行的方法：做問卷查詢訪問，摸清詳細狀況，有的放矢，給學生上兩堂重要大年夜課良士體心理解剖圖、人體心理指導(dǎo)課；你教多大年夜的孩子，請把心理年紀放在什么階段，多給學生預(yù)設(shè)結(jié)不雅，尋常多被一些名人語錄，繞揭捉生明白早戀的影響?？傊逃膭倮?，在于敬重學生。

1、學會調(diào)成就家訪、懇談、問卷），教育視野打算教育高度。

7、學會晉升本身。

XX年3月15日，因黌舍的安排，我們高一、高二共10位班主任到曲靖政協(xié)賓館參與為期2天的班主任工作培訓(xùn)。在這里，我特別感謝黌舍能給我這個珍貴的時機，對于無任何班主任閱歷的我來說，就好像在黑陰郁看到潦攀拂曉的曙光，很快樂，很受益。

3、學會轉(zhuǎn)變，如：不請家長，把周五定位家長來訪開放日，不告狀，家長會不批駁，建立家校接洽錄；

可見，做一個規(guī)語光味道的師長教師必要多方面盡力。用生命卻竽暌拱響生命，用敬重博得敬重。這就懇求教師塑造陽光心態(tài)：

最終，高金英師長教師的講座主題是“靜下心來教書，潛下心來竽暌過人——做一個愉快的師長教師”。高師長教師以海波的《師長教師的價值》導(dǎo)入，闡述了教師愉快三原則：

愉快的教師應(yīng)是成認和接收教師職業(yè)的教師；是必定以對教育、對學生的熱愛為前提的；是賡續(xù)進修和積聚的教師；是能準確應(yīng)對壓力的教師；是擅長自我鼓舞的教師；是擅長自我掌握的教師；是敬重學生的教師；能以愉快感染學生；可以或許愉快的教授教化，能繞揭捉生在快樂中獲得常識；可以或許拉近師生間的距離，能把教育的懇求轉(zhuǎn)化為學生的自發(fā)行動。xx說過：不動搖，不懈怠，不折騰，在如許的懇求下，就必要教師保持耐煩、負責、愉快、滑稽、豪情。

3、順境助工資樂，逆境知足常樂。

3、不克不及轉(zhuǎn)變工作你就轉(zhuǎn)變對工作的立場；

2、既要經(jīng)心全意供獻社會，又要盡情享受安康人生；既要懷殷殷般生活，又要在事業(yè)上力求進步；既要千錘百煉于專業(yè)常識，又要有多姿多彩胡休閑愛好；2、不克不及轉(zhuǎn)變別人你就轉(zhuǎn)變本身；

4、不克不及老往上比，要往下比。

1、不克不及轉(zhuǎn)變狀況你就適應(yīng)狀況；

XX-3-19

如許，時刻保持一顆尋常心，無時不愉快；時常懷有一顆知足心，無處不幸福。記得比爾蓋茨的十一條忠言，轉(zhuǎn)型年月，效力與公正的博弈，工作與生活的沖突，充盈在社會的每一個角落。無論農(nóng)平易近工照樣白領(lǐng)精英，無論公事員照樣大年夜學生幾乎全部的人，都邑患病夢想與實際的碰撞，都要患病各類壓力和考驗。工作與事業(yè)，婚姻與家庭，后代教育與贍養(yǎng)白叟，住房保障和生活質(zhì)量等等一個又一個實際而深刻的命題，必要作為個別的人去破解和突擊。

1、準確對待本身、別人、社會；

總而言之，此次的進修之旅，讓我感受感染頗深，在教授教化和班主任工作方面，我都進修和借鑒到了許多有價值的不雅點和方法，認為豁然開朗，同時也還有許多必要賡續(xù)反思、內(nèi)化的器械。有一句話說得好：這是一個急躁的社會，把簡潔的事做好了，那就不簡潔了；把尋常的事做好了那就不尋常了。讓本身時刻保持好積極安康的心態(tài)，全身心的投入到工作和生活傍邊，讓本身成長，也勝利本身。

現(xiàn)代型班主任就是與現(xiàn)代教育成長相適應(yīng)的、具有新型的教育理念、崇高的師德教養(yǎng)、廣博的文化常識、科學的治理方法、較強的組織才能和立異才能以及身心安康的復(fù)合型的班級學生的組織者、治理者和教育者。全國勞動典范李素麗說過：“賣力干事只能把事做對，居心干事才能把事做好?！?/p>

加強師德扶植，重要大年夜才能、人格、價值不雅方面入手。而愛是師德的核心，包含七要素：懂得、珍愛、寬容、公平、關(guān)心、賜與和義務(wù)。才能重要指進修效不雅，有效教室有五要素：明白的進修目標、充分表現(xiàn)學生的主動性、貫徹賞識教育的原則、存教授教化生的非智力身分、當唐揭捉練和分財揭捉練。進步常識才能，含本體化常識、文化常識、實踐常識、前提性常識。班主任要做好信任、調(diào)和的工作，有五項原則：公平、相容、互利、信用、寬容，以“用其長必介紹其短”的心態(tài)。

班主任研修班培訓(xùn)進修領(lǐng)悟

鄭傳授說：“給學生一個興趣愛好的支點，就能調(diào)動進修積極性；班級治理沒有許多不許可，而是文化陶冶”他的班級文化扶植五句話及效不雅明顯的教育案例給我很大年夜的啟發(fā)。正面引導(dǎo)、鼓舞很重要，緊緊或多靠這不準，那不允的苦口說教效不雅只會事倍功半甚至吃力不諂諛，徒增煩憂。我本年的班級里還真有如許的屢教不改，克己力差的學生，我的苦口說教了屢次，但終未能有多大年夜效不雅。所以，我很愛好正傳授的班級文化扶植五句話：

1、讓別人由于我的存在而幸福（構(gòu)建良大好人際關(guān)系的兵器）

2、“我今無邪的很不錯”（建立陽關(guān)心態(tài)的兵器），

幾個層面贊助學生交換、優(yōu)勝心態(tài)、自負、陽光、有義務(wù)心的人，特別有實踐指導(dǎo)意義。

4、沒有什么大年夜不了的，我能行（鼓舞信念、鼓舞實踐）

3、我和他們不一樣（防止腐化、守護心靈的兵器）

5.我很重要（晉升小我義務(wù)心）。

XX年3月17日至3月18日，我們xx區(qū)教育區(qū)在xx一中組織全區(qū)小學、中學的數(shù)千名班主任參與“師生交換藝術(shù)”班主任研修班培訓(xùn)進修。我也有幸參與了。一天半的班主任研修停頓了，而我的心境卻非分特殊舒服，由于我們碰見了幾位大年夜事班主任工作數(shù)載建樹穩(wěn)重、博學的教育專家，他們以真實的案例和做法沖動和鼓舞著我們與會的班主任，滑稽、滑稽的說話藝術(shù)感染者我們。！

我最愛好的申報是鄭學志師長教師的，他是全國指名班主任，湖南省班主任學會副理事長，國度關(guān)工委特聘教師。給我們做的申報是《獨立教育治理的機制扶植》，滑稽、侃侃滑稽，吸引著每一位班主任。

我深受啟發(fā)，在往后的班主任工作中，我必定要盡力做一個有義務(wù)心，和受學生迎接的人。

2023年班主任工作心得體會

題記我能參與農(nóng)三師班主任在上海的學習培訓(xùn)，甚感榮幸。一個月的時間彈指揮間，讓我感到興奮、充實，深受啟發(fā)和教育：專家教授的博學廣識、講座內(nèi)容的豐富深刻、理念的前衛(wèi)讓我折服；上海一線的優(yōu)秀教師、班主任的敬業(yè)、才智、責任、進取、創(chuàng)新，表達了新時代教師的風采與素養(yǎng)，他們讓我感動；參觀名校并深入課堂聽課、聽取德育工作閱歷介紹，切實讓我領(lǐng)會了名校的風采；在班內(nèi)的真誠、務(wù)實的溝通研討，對我?guī)熌壳皩W生教育的熱點、共性的問題交換了意見和思想，形成了一些共識；酈教師至始之至終與我們同堂聽課、做記錄、參加爭論，她的仔細、負責、務(wù)實的工作態(tài)度讓我鄙視……這一切都讓我難忘。通過這次培訓(xùn)，進一步更新了我的教育理念，豐富了教育理論學問，開闊了視野，拓展了思維。看到自己存在的一些問題，同時也使我更加明確你自己以后工作的努力方向。

愛學生，做一名幸福的班主任

農(nóng)三師伽師總場中學陳永松

蘇聯(lián)宏大的文學家高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子?！卑嘀魅蔚膼坌氖前嘀魅喂ぷ髦胁恍腥鄙俚母舅仞B(yǎng)與技能。愛是教育的靈魂，是班主任工作的基石。

一、了解討論學生是愛生的前提

盧梭在《愛彌爾》中說：“教育必需從了解人心著手。只有了解人才能教育人，這是真理，是實踐的總結(jié)”。了解學生的性格、愛好特長、學習習慣、學習力量、生日、成長經(jīng)受、家庭教育等方面的信息，是班主任把握每個學生的教育方式的重要資料，是班主任能順當開展班級學生思想教育工作的重要保證。在我現(xiàn)在的班級，有個小男孩，是住宿生。我了解到是小學出了名的“網(wǎng)蟲”。為了上網(wǎng)，不顧安全，深夜從二樓用床單掉下去網(wǎng)吧，常常違反校紀班規(guī)，為此是德育處的“?？汀薄＝o班級榮譽帶來損失，教師頭疼苦惱；家長來校，無助萬分。通過與他的溝通，我發(fā)覺：他的哥我?guī)н^三年，也是同一個教室；他有想上進的愿望，可擺脫不了網(wǎng)癮；他有血性，有共性等一些優(yōu)點。在此根底上我制定了對他的關(guān)愛幫忙措施：班內(nèi)召開“網(wǎng)癮的危害”的主題教育、學習幫忙（同學以學習結(jié)對一幫一和我的特地輔導(dǎo)）、同學監(jiān)視、運動轉(zhuǎn)移、心靈日記、人格鼓勵、樹立典范（他現(xiàn)在已經(jīng)是我班的一面進步的旗幟）、大范圍表揚（家長會）、兄弟接力、連隊效應(yīng)、班級大目標與個人小目標一系列措施,，向他真實傳遞教師與班級的關(guān)愛與期盼，家長的盼望與辛苦。在自己的努力下，家長的協(xié)作下，我并沒有對他實行任何嚴峻的措施，他現(xiàn)在已經(jīng)是徹底與網(wǎng)吧告辭（就在我學習的一個月里，沒有我的監(jiān)視，他也沒有去網(wǎng)吧玩嬉戲），遵守紀律，學習上進、維護集體榮譽和利益。我想一個月里，在二十幾個初中班級的衛(wèi)生紀律周評中，每周拿“流淌紅旗”，這與他的表現(xiàn)和典范作用手分不開的。我想，假如我不發(fā)覺他的共性與優(yōu)點，，再好再多的措施或許也使不上勁。所以我認為，了解學生就是“對癥下藥，因人用情，因人施教”。這樣，許多時候會給我們的工作帶來很好的效果。

二、敬重學生，建立民主相融的師生關(guān)系是愛生保證

師生關(guān)系是教師與學生在教育教學活動過程中形成的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系，可以讓學生既喜愛你的人，又喜愛你的課，這樣就肯定會讓自己的工作變得更加輕松，教育更有效果。

獲得敬重，是人生存的“五種需要”中的高層需要。學生反對的不是我們給他的內(nèi)容，而是反對我們給他的形式?？梢?，敬重學生，有利于和諧民主的師生關(guān)系的建立，固然孩子也就更可能的向你期盼的方向良性進展，這對于教育好一個孩子是很重要的。

在日常的教學中我們應(yīng)建立一種民主相融的師生關(guān)系。由于每個學生都具有具有獨立性，每個學生都是一個獨立的人，他們都有要求獨立行動、獨立自主的傾向，在日常的教學中我發(fā)覺并不是教師想讓學生怎樣，學生就會怎么樣，相反由于我們某些工作沒有做到位反而會更加激起學生的逆反心理。因此，作為教師必需努力讓自己的教育教學適應(yīng)學生的認知規(guī)律，要力求符合學生的心理特點，決不能把自己的意志加于學生。敬重學生的人格，就要充分理解班級每一位的學生、信任每一位學生、觀賞每一位學生。每個學生都有自己的閃光點，作為教師應(yīng)擅長發(fā)覺，切不行損害學生的自尊心和自信念。同時，對學生要真誠，用自己的真誠去面對學生，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關(guān)懷和幫忙。這樣才是真正的愛學生，才是真正的敬重學生，也才能把對學生的愛與敬重相結(jié)合。

（2）

三、培育學生愛的情感是愛生的重要內(nèi)涵

愛的力氣是巨大而奇妙的，愛生人生永恒的主題。教育不僅是學問的傳承與創(chuàng)新，更是愛的傳承與發(fā)揚。我們具有了愛的思想、愛的行為、愛的藝術(shù)、勢必會對我們很多學生的進展以積極的指引，所以我想，我們培育了學生愛的情感，就抓住了學生。

在班主任工作中，我開展了大量的由我主持或?qū)W生主持爭論的主題教育活動，如“我選擇、我感悟、我成長的系列（我選擇，我愛我班，我歡樂；我選擇，我愛父母，我成長；我選擇，我愛我?guī)?，我感悟）”的活動；中學生可以戀愛嗎？同學眼中的我等，有利于培育學生自愛、自尊、自愛、自省和愛心、孝心、良心、責任心、集體榮譽感。制作班級、個人明信片，形成了強有力的輿論監(jiān)視，實現(xiàn)輿論引導(dǎo)，班級力氣治理班級的目標。所以，學生在總結(jié)班級特色，制作班級明信片時都得出了“我們是一個團結(jié)的班集體，每一位同學都有極強的集體榮感，可就是學習還有局部同學不主動”的結(jié)論。我想只有我注意了對學生的愛的情感的引導(dǎo)與教育，學生的自我熟悉增加，才能培育有劇烈集體榮譽觀念的群體。

四、培育良好的習慣、安康的心理、健全人格是愛生的重要內(nèi)容

習慣是打算一個人成就大小的關(guān)鍵的主觀因素。習慣教育是一種養(yǎng)成教育，是一個過程和需要細心、急躁及教師指導(dǎo)和示范的教育。良好的習慣養(yǎng)成有助與培育學生安康的心理。良好的習慣和安康的心理更有利于促成學生健全人格。

班主任的教育就是細節(jié)教育，細節(jié)無小事，到處皆習慣。習慣養(yǎng)成的過程就是學生感受和得到教育的過程。在我接的幾屆初一學生，我發(fā)覺在拖地的時候，拖把水淋淋的，也沒有把拖把洗潔凈，地越拖越臟，我就給他們做示范給學生指導(dǎo)：先把拖把用手洗潔凈，再擰干，不要來回拖地，這樣只要兩遍就夠了，完后要把拖把洗潔凈，倒立在教室的衛(wèi)生角里。這樣的結(jié)果是我?guī)У拿繉玫某跻粚W生清掃試驗樓是最潔凈的，我們的樓道衛(wèi)生區(qū)的地板是最亮的；有時候，班級衛(wèi)生角不潔凈，勞開工具擺放不整齊，我親自把它清掃潔凈，擺放整齊，結(jié)果是衛(wèi)生角保持了潔凈干凈；有時候，教室地面有紙屑，我彎下腰把它撿起來放到桶里，結(jié)果是，我什么也沒有說，學生都自覺的把自己四周的紙屑撿起來，教室始終保證了隨時都潔凈與干凈。盡管事情小，可學生的確缺乏方法，不知道怎樣養(yǎng)成良好的習慣，通過我的示范，培育了學生勞動講求方法而又仔細負責的勞動習慣和衛(wèi)生習慣。我想言教與身教結(jié)合起來更有利于學生的良好習慣的養(yǎng)成。

安康的心理和健全的人格是學生能否順當實現(xiàn)社會化的重要保證。當今社會進展迅猛，生存壓力增大，各種思潮影響力青少年的身心進展，缺乏責任，漠視生命、誠信下降、目標茫然、不懂感恩、情感缺乏、以自我為中心、心胸狹隘、妒忌他人等很多不好的心理品質(zhì)都在他們身上或多或少的表達出來。學習的不順、家長的責罵、教師訓(xùn)斥、同學關(guān)系的緊急、考試壓力、升學壓力等已經(jīng)嚴峻扭曲了學生稚嫩和脆弱的心靈。為了盡量克制這些不好的影響，我在失敗和教訓(xùn)中總結(jié)出些東西：在班級大目標和個人小目標的根底上，建立“比一比、幫一幫、超一超”的比超敢?guī)偷牧己玫母偁幑膭畹臋C制；提出溫馨和鼓舞布滿人情味的班級口號，提出布滿激情的班級格言；提出鞭策自己的人生格言；提出戰(zhàn)勝軟弱、任性的我做真我的自我要求；提出相識是緣分，善待別人就是善待自己；提出感恩，感謝全部為你付出和曾經(jīng)冒犯過你的人，感恩時代的感恩主題教育；提出天生我才必有用，承受失敗與挫折，享受勝利進步與歡樂；提出班榮我榮，班恥我愧的集體總體觀念；提出班級事情大家事；做到多向說學生感謝你們，感謝你們的付出與合作；敢于在班級治理失誤或誤會同學時向全班學生賠禮……一切的思想與活動都是為了讓學生看到自己更多的優(yōu)點和特長，不斷樹立自己的自信，在成長中不斷反思，改正自己的缺點，逐步完善提高自己，享受做人和學習的歡樂。在”人人被鼓勵，人人被關(guān)心，心中有集體”的良好班級氣氛里悅納自己，善待別人，懂得感恩，逐步培育和訓(xùn)練養(yǎng)成安康的心理和健全的人格，不斷豐富學生內(nèi)心精神世界，提升學生生質(zhì)量，有利于自己以后成長與進展。

班主任是班級學生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者、引領(lǐng)者、效勞者，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是學生安康成長、全面進展的指導(dǎo)者。班主任的責任心、愛心和治理水平很大程度上打算一個班級孩子一生進展的思想道德根底，關(guān)系到全部孩子一生的進展和很多家庭的幸福與成就。所以我們選擇了當班主任的教師，我們就應(yīng)當無怨無悔、全無保存的愛我們?nèi)康暮⒆樱灰觥凹议L、孩子、社會、教師組成的水桶中的那塊短木板”。

班主任工作心得領(lǐng)悟

要想把一個班級管好，任憑是不行的，必需講究科學，講究方法，如許才能防患于未然。在科學治理上，許多班主任制造了不少行之有效的軌制與方法，使本身賡續(xù)地完善。如：班干部輪番坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹優(yōu)勝班風；制訂切實可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考察治理軌制；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽晃蕩；發(fā)揮典范示范感化，開展班級各類明星評比晃蕩。別的，我們還可以選好主題，按期召開班會；準確應(yīng)用表揚和批駁這一兵器，建立問題集體評斷軌制；按學生類型，召開教育會或個別談話；建立家校接洽軌制等。

這就打算了作為班主任，接收每一個學生是無前提的。學生在黌舍都欲望獲得班主任的敬重、關(guān)心、愛惜、贊助和教育。班主任公平公正地對待學生是學生合營的心籃孟耋，也是教師職業(yè)道德的根本懇求。班主任的愛是博大年夜的、精深的愛，泥像陽光一樣，灑向大年夜地膳綾強一個角落。愛好優(yōu)等生，卑視落后生，是班主任狹隘教育不雅的表示。西方有一位哲人曾說：一小我，愛本身的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛落后生是神。固然，對落后生的教育要付出更多的勞動，然則，只要班主任拿出真誠的愛心，就會創(chuàng)造，落后生也有許多得意之處，也有許多閃光點，不掉時機地進展教育指導(dǎo)，就能促使他們賡續(xù)進步。

總之，班主任工作是一個簡單的工程，同時也是一個動態(tài)成長的工程。它必要班主任居心去經(jīng)營，居心去構(gòu)建。

二、構(gòu)建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不敷。

三、繞揭捉生獨立治理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的懂得會更接近，因而他們更輕易溝通。

班主任工作是以促進學生的安康成長為根本義務(wù)的。在伴隨學生人生成長的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必需淡化教育者的角色陳跡，與學生公平對話。建立同伙般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的成長已成為成長過程中的一個核心。班主任則是學生自我成長的促進者。中學生馬上走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向夢想之路的引路人。對中學生來說他們必要的不是疾言厲色的威武，不是喋咕噥不已的說教，他們必要的是可以或許懂得、信任他，與他公平對話，伴他成長的引路者，解惑人。班主任肩負著教育和治理學生的重擔，要想把學生教育好，把班級治理好，必需賡續(xù)地進修和摸索，尤其是轉(zhuǎn)變本身的思想不雅念，適應(yīng)“以工本錢”的教育理念，才能把班主任工作做好。筆者認為，只要不雅念更新，班主任工作成效隨之也就會消失。

一、存眷每一位學生學生的差異性是肯定的，在任何時刻、任何狀況下學生總會有差異。

作為班主任要擅長把問題擺在學生面前，引導(dǎo)學生出辦法，想方法，如許既加強學生的介入意識與解決問題的才能，又到達了懂得、履行班主任憑率性圖的目標。

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級治理看做是學生們本身的工作，不是班主任的工作。大年夜組織構(gòu)造的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分，大年夜晃蕩的組織者到學生干部的教育