關(guān)于學(xué)霸的歷史學(xué)習(xí)方法技巧有哪些大全學(xué)霸的歷史學(xué)習(xí)方法技巧有哪些

讀歷史教材

“讀歷史教材”需要“讀”名目、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、解釋、思索題和大事年表。第一，在理解章節(jié)名目及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內(nèi)容。其次，依據(jù)教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括哪些基礎(chǔ)學(xué)問，并用簡明扼要的文字表達出來。第三，找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必需記住的，劃出來加強記憶。

抓住課堂

要說實在的東西，課堂是很實在的。我們文科和理科不同，許多聰慧的理科生不聽課，照樣可以考好;但是一個歷史生假如不聽課，他什么成果都別想拿到。

聽課也有聽課的方法，我認為（課前預(yù)習(xí)）是很重要的，你可以在預(yù)習(xí)的過程中把你理解的這一課的學(xué)問框架和系統(tǒng)大致構(gòu)建出來，充分去領(lǐng)悟書上每一個部分、每一個框題是為了說明什么;

然后在聽課的過程中，有的放矢地在原有的基礎(chǔ)上調(diào)整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記，課后再與參考書上的學(xué)問重點、學(xué)問框架進行對比補充，拓展自己的思路。

溫故知新”和擅長思索

歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)學(xué)問和對新的歷史學(xué)問進行思索是很有必要的，這樣不僅能增加記憶，還能熬煉解決問題的力量。如，在閑暇之余，突然想到一個歷史名詞或者某個（故事）中涉及歷史，應(yīng)當(dāng)立刻回憶教材上的學(xué)問，假如有可能的話追本溯源，思索通過其他（渠道）得到的歷史學(xué)問和教材所述學(xué)問的聯(lián)系，把學(xué)問弄清晰，這樣也算是時間的充分利用。

整理、整合歷史學(xué)問

針對歷史學(xué)問比較瑣碎的問題，我們就需要自己動手去整理和整合所學(xué)學(xué)問，把教材中大量的史實依據(jù)歷史進展的一般規(guī)律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主干學(xué)問的結(jié)構(gòu)和學(xué)問間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在整合的時候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩（總結(jié)）內(nèi)容摘抄或剪下來，反復(fù)消化，變成自己的學(xué)問。

建立歷史學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)體系

同學(xué)們學(xué)歷史是一課一課地學(xué)的，學(xué)的往往是一些單獨的歷史大事，學(xué)完一個單元或一本教材之后，它就是一段很完整的歷史，這時就可以依據(jù)教材的內(nèi)容去進行歸納整理，形成歷史學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)體系，以便逐步達到歷史學(xué)問的融會貫穿，這不僅對加強記憶很重要，對加強理解也是很重要的。

學(xué)會歷史的分析方法

我們學(xué)習(xí)歷史，目的不僅是把握歷史學(xué)問、開闊視野，而且要學(xué)會歷史的分析方法，這樣就能系統(tǒng)地從歷史大事動身，用歷史的觀點分析問題、解決問題，就能從錯綜簡單的歷史變化中看到歷史進展的規(guī)律，看到歷史進展的必要性。

高中歷史學(xué)習(xí)方法

一、如何閱讀教材

1、以把握歷史學(xué)問結(jié)構(gòu)基本要素特征為支點。

緣由可分為：歷史緣由和現(xiàn)實緣由;內(nèi)因和外因;必定性緣由和偶然性緣由;直接緣由和間接緣由;根本緣由和一般緣由;主觀緣由和客觀緣由;背景與條件;各個側(cè)面緣由。

經(jīng)過一般包括：時間、地點、人物(個人、政黨、階級)、方式、重大大事等。

特點、意義一般包括性質(zhì)、功績、（閱歷）教訓(xùn)。

性質(zhì)一般從目的、人物、內(nèi)容、結(jié)果等方面思索。

2、閱讀與辨證思維結(jié)合。也就是說，閱讀與理解和思索結(jié)合，流暢地讀，有理解地讀，有思索地讀。

二、如何記憶歷史學(xué)問

有人不是說歷史不就是靠死記硬背嗎?，有一點道理，歷史學(xué)問是需要記憶的，不記憶基礎(chǔ)學(xué)問可是大失誤。怎麼記呢?試試下面的方法：

1、機械記憶，就是死記硬背了，但是學(xué)死，不是死學(xué)，用死學(xué)問回答活問題。

2、理解記憶，對內(nèi)容理解越深，記憶效果越明顯。記憶的學(xué)問越多，理解力量越強。

3、直觀記憶，可以利用圖、表等進行比較歸類，關(guān)心記憶。

4、反復(fù)記憶，可不要忘光了再來。

三、如何理解歷史概念：歷史學(xué)科就是由歷史概念建立起的體系。怎麼把握呢?分析歷史概念的構(gòu)成要素，外延和內(nèi)涵。

歷史概念一般分為：歷史（人物類）、歷史大事類、歷史現(xiàn)象類、歷史著作類、歷史結(jié)論類、理性型概念等。

例如歷史大事類中的文藝復(fù)興，外延是時間、地點、代表人物、主要成果;內(nèi)涵是資產(chǎn)階級在思想（文化）領(lǐng)域的反復(fù)封建斗爭。

四、如何探究歷史結(jié)論：從歷史史實說明為什麼得出這樣的結(jié)論，加上自己的理性思索，就能很好地理解它。例如鐵血宰相俾斯麥，書中列舉了他的哪些活動，來表明他是一個鐵碗人物，從他的時代屬性來理解個人評價。

五、如何總結(jié)階段特征：歷史階段特征有橫向，也有縱向?？偨Y(jié)橫向特征就是由史到論，在嫻熟把握學(xué)問的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析、綜合、抽象、概括的出事物進展的本質(zhì)趨勢。例如綜合17、18世紀(jì)歐美社會的政治、經(jīng)濟、社會主要沖突、革命性質(zhì)的變化可以看出這一時期是早期資產(chǎn)階級革命時期，既建立資本主義正常統(tǒng)治秩序時期。

如何能學(xué)好高中歷史

1、以史為論據(jù)，理清線索

歷史都是存在的，即使有些誤差也在所難免，但是我們要以我們書本上敘述的為依據(jù)，雖然有的時候會消失錯誤，但是這種狀況不是許多，應(yīng)當(dāng)是少之又少。我們在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)以史為論據(jù)，不要片面的去理解和批判，理清我們需要的線索，不要斷章取義。

2、唯物的歷史觀，辯證的（思維方式）

首先以史實為依據(jù)是歷史學(xué)科的特點，我們更加應(yīng)當(dāng)把握史實，敬重史實，這些才是我們解答歷史學(xué)科問題、提高自己作答的力量前提。

在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成從詳細的歷史背景去動身，在特定的歷史條件下去思索、分析和評價歷史的問題思維習(xí)慣。此外，歷史也是一門內(nèi)容比較豐富的社會學(xué)科，涉及我們?nèi)祟惖母鱾€時期的政治、經(jīng)濟、外交等重大活動和科技、思想、文化等相關(guān)內(nèi)容，所以在學(xué)習(xí)中我們還需要留意中西的結(jié)合比較，以及留意它和其他學(xué)科的結(jié)合比較，看待任何大事都不能脫離詳細歷史背景和世界歷史大背景的前提下去思索問題。

歷史學(xué)習(xí)注意理解和記憶，更注意看待和分析歷史問題的綜合力量的提升，所以通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)