物理學習方法十三種（高一物理）學習十三種方法

1.理象記憶法：

如當車啟動和剎車時，人向后、前傾倒的現(xiàn)象，采記憶慣性概念。

2.濃縮記憶法：

如光的反射定律可濃縮成“三線共面、兩角相等，平面鏡成像規(guī)律可濃縮為”物像對稱、左右相反”。

3.口訣記憶法：

如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質(zhì)量，不論動與靜”。

4.比較記憶法：

如慣性與慣性定律、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓力與壓強、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較區(qū)分與聯(lián)系，找出異同。

5.公式記憶法：

如記住了功的公式W=F.S，就有助于記住功的概念、功的計算方法、做功的兩個必要因素。

6.單位記憶法：

如記住了密度的單位是千克/米3，就簡單知道密度的概念是：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量。

7.推導記憶法：

如推導液體內(nèi)部壓強的計算公式。即：P=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

8.歸類記憶法：

如單位時間通過的路程叫速度，單位時間里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫密度，單位面積上受到的壓力叫壓強等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。

9.顧名思義記憶法：

如依據(jù)“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，記住這些力的方向。

10.反義記憶法：

如正、負電荷，同種電荷相吸，異種電荷相斥。磁場中同極相斥，異極相吸。兩種電荷可獨立存在，而兩種磁極不行單極獨立存在。

11.因果(條件)記憶法：

如判定使用左、右手定則的條件時，可依據(jù)由于在磁場中有電流，而產(chǎn)生力，就用左手定則;若是由于受力在磁場中運動，而產(chǎn)生電流，就用右手定則。

12.圖表記憶法：

可采納小卡片、轉(zhuǎn)動紙板、列表格等方式，將學問內(nèi)容分類歸納小結(jié)編成圖表記憶。

13.實踐記憶法：

如制作測力計，可以關(guān)心同學們記住彈簧的伸長與外力成正比的學問。

高一物理的一些學習方法及建議

方法一、模型解題法

簡潔點說就是利用模型解決問題，模型最大的特點就是足夠抽象，它去掉了實際狀況中的全部次要因素，只保留了最主要核心要素，所以我們利用模型解決問題是就會變得特別簡潔。許多物理問題本質(zhì)上都是同一個物理模型，所以假如我們從解題模型下手學習物理不僅用起來便利，學起來也特別簡潔。比如說在牛頓其次定律中有一類同學們最頭疼的問題，板塊傳送帶問題。我在教學過程中通常會讓同學們記住幾種狀況下的速度與摩擦力的關(guān)系，轉(zhuǎn)化成圖像去理解，這類問題最難的地方就在于多變和過程的簡單性，假如同學們能夠記住這些模型，那么其他問題都會變得特別簡潔。

方法二、多做題，（總結(jié)）方法

我們常說不建議題海戰(zhàn)術(shù)，要跳出題海，但首先你要在題海里才行吧?許多同學跟我反映說上課能聽懂就是不會做題，假如你只是明白了這個學問點，卻從來沒有實踐過，不知道怎么用這個學問點解題，那么你當然不會做，實踐出真知是有道理的，所以你至少要每個題型都做過幾遍才能總結(jié)出解題方法，才會運用你課堂上的學問點。

在這里我建議大家可以先做幾本練習冊，當你覺得你的水平已經(jīng)比較高的時候想做一些拔高的題目時，我建議你做五年高考三年模擬，有同步的練習冊，里面的題目都特別經(jīng)典，有肯定難度，學有余力的同學可以挑戰(zhàn)一下。

方法三、獨立思索、不行替代

許多同學感覺自己學習很努力就是成果上不去，上課、聽講、筆記、作業(yè)樣樣不差，可就是成果不好，就是由于你缺了最重要的一樣東西：思索，還有的同學問我題，直接就把一道空題發(fā)過來了，自己一點也不思索就說我不會，這樣的同學總結(jié)一個字就是懶，不獨立思索，依靠性太強。學習是高水平的智力活動，假如不融入自己的思索那就跟體力活沒啥區(qū)分了，這是學習上最大的偷懶。由于思索才是這個世界上最艱苦的工作。所以無論什么問題多思索，多總結(jié)，腳踏實地才是學習的最高的境界。

以上是高中整體的物理的學習方法建議，下面對于高一階段給同學們一些建議：

1、任何角度看，高一這一年都是物理學習的最佳階段不要盲目信任物理很簡潔，很大緣由是考試出題沒有動真格的。

2、肯定要重視數(shù)學的學習。

3、肯定要有自學力量，再好的老師也替代不了你的自學力量，多跟他人共享溝通。

1、重視試驗

物理學是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學，很多物理概念、物理規(guī)律都是從自然現(xiàn)象的試驗中總結(jié)出來的。多做試驗可以關(guān)心我們形成正確的概念，增加分析問題解決問題的力量，加深對物理規(guī)律的理解。

高中物理課標中，有不少的演示試驗和同學試驗，對于高一新生，注意把這兩種試驗做好，對于演示試驗，在老師演示的過程中，同學要依據(jù)老師的引導仔細觀看和分析試驗現(xiàn)象，弄清每個試驗的目的、原理，了解一些儀器的性能與使用。

對于同學試驗肯定要強調(diào)人人動手，不能做“聽眾”;做試驗時，要遵守操作規(guī)程，明的確驗步驟，仔細做試驗，認真記錄數(shù)據(jù)，通過正確的處理和分析，從而得出正確的結(jié)論。在課后同學可以依據(jù)教材上的小試驗(如“懸掛法”找重心)或“做一做：測定反應時間”主動樂觀地去動手試驗，提高自己的動手力量。

2、擅長觀看

物理學得比較好的同學，大多是勤于觀看，擅長觀看的。因而，他們具有很強的奇怪???心和求知欲。例如，在緒言課中，我們演示了小鐵球的碰撞現(xiàn)象，有的同學不僅單純地觀看到了一個球碰撞另一個球的現(xiàn)象，而且提出假如兩個球碰撞兩個球會消失什么現(xiàn)象?

三個球碰撞兩個球又消失什么現(xiàn)象?為什么會這樣?勤于觀看，擅長提出問題必將使自己對物理產(chǎn)生深厚的愛好，推動自己去看書，去討論，去探究。這樣才能對物理真正產(chǎn)生愛好。

當我們學習了摩擦力之后，就應在平常觀看生活中接觸物體接觸面的狀況(物質(zhì)的材料、粗糙程度等)，以及（賽車）與平常汽車的輪子與地面間的摩擦有什么不同，使平常生活中的現(xiàn)象與摩擦力的相關(guān)學問結(jié)合起來。

學習了慣性后，當看到汽車啟動或剎車時，車上的人向后或向前傾倒，或者汽車轉(zhuǎn)彎時，車上的人向彎外傾斜，看到這一現(xiàn)象就應當與慣性聯(lián)系起來，這樣觀看具有針對性和目標性，大腦中必定存儲了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關(guān)的物理學問。

3、勤于思索

高中物理具有很強的規(guī)律性和規(guī)律性，聯(lián)系實際多，敏捷性強，學好物理單靠死記硬背是不行的，肯定要勤于思索，增加理解，把握其規(guī)律。做物理題目首先要弄清它的物理過程，建立起正確的物理情景，分析它滿意的條件，從而正確地選用物理規(guī)律，不能把物理題簡潔當作數(shù)學題去解。

在高一剛開頭的階段，我們所學的基本概念和基本公式較多，每學過一個概念，要弄清晰：這個概念是如何得來的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關(guān)系……每學過一個公式，要力圖搞清：這個公式是如何得來的?適用條件和范圍是什么?

和其他公式之間有什么關(guān)系……每做一道習題，首先審題要清楚，討論對象是誰?物理情景是什么?選取哪個物理過程進行討論?該選用哪個公式去解題?將物理規(guī)律與數(shù)學學問緊密聯(lián)系，勤于思索，擅長總結(jié)，就肯定會不斷提高分析、推斷、推理、歸納和想象的力量，從而更好地學習物理。

高一物理難度加大，調(diào)整學習方法

(A)高中三年班里同學們的成果排名變化很大，孩子們成果跌宕起伏，分數(shù)被漸漸拉大，對有預備的人而已，這正是超車的好時機。

(B)不要忽視自己孩子的潛力，同樣也不要高估自己孩子的毅力。

學校物理概念相對簡潔，命題并不綜合，而高中物理的概念就簡單多了，命題也綜合，學問點的應用也更加敏捷。想把學問點徹底汲取，并在考場上敏捷應用起來，需要同學們在課堂上緊跟老師思路，在課后準時復習、強化。

學習方法上，高中生不能沿襲學校的那一套。學校物理試題簡潔，命題模式基本固定，對思維力量的考察遠遠不及高中。

許多同學學校物理學得很好，中考物理分值特別高，可是到了高中成果就很一般了。同樣的問題，從學校到學校，大家也都經(jīng)受過。只有很少數(shù)的同學，在學校是班里第一，到了初三還是班里第一的。因此，學習方法也需要不斷的改革，與時俱進，隨著教學內(nèi)容與考試要求而轉(zhuǎn)變、升級。近期，許多家長們向王尚詢問高一學習問題，筆者簡要做個分析：

(1)課后準時復習和強化所學學問。

有許多高中生都有類似的心得，作為家長您也可以與您孩子溝通，問問他是否有類似的問題：

覺得自己平常學的不錯，可是到了考場上，總是發(fā)揮不出來，考不好。

物理學問特別難理解嗎?是不是學校課堂上老師講的內(nèi)容聽不明白嗎?

其實，并未如此。大部分的中同學也都不認為老師講解的題有多難，學問有多么難聽懂。

從物理命題來看，難題都有個共性，就是綜合。隨便翻看幾套歷年高考物理卷子，你也會發(fā)覺這樣的規(guī)律：一道計算題題往往要要用到七八個方程求解。有許多物理內(nèi)容抽象，理解和記憶都要下功夫，學校教學進度太快，簡單忘。許多高中生總是習慣高估了自己的（記憶力），總認為自己課堂上聽懂了，就記住了，可到了考場上用的時候，才發(fā)覺自己想不起來了，根本就沒有吃透。期中期末考試范圍寬，命題綜合，學問點把握的不牢，當然不簡單考出好成果了。

高中物理學習，最怕的就是有內(nèi)容沒搞懂，卻不重視，不去準時毀滅掉，不斷地積累問題。這樣，模糊之處就越來越多，課堂上也難以跟上，考試前哪里都懂，哪里都模糊，到了考場心里虛的很。

(2)理清考點差異與聯(lián)系。

我們在考試中總會遇到這樣的問題，不知道用機械能守恒還是動量守恒定律來求解;當然，也會遇到電磁感應與電路分析相結(jié)合的綜合題。想能解決掉這些問題，就是在課下多分析，細化考點，將物理學問點間聯(lián)系與區(qū)分搞清晰。

不能把這些問題留到考場上，考場上是不會給你這些時間的。通過理清考點差異與聯(lián)系，有利于同學們找出命題的規(guī)律，抓住學問點的本質(zhì)，提煉出一類相像問題的解題思路。做完題后同學們還應在（反思）上下功夫，詳細包括：對題意的反思;對解題思維過程的反思;對解法多樣性的反思(舉一反三);對題目本身及解法本身所存在的規(guī)律性的反思;對題目的變化與不同解題過程進行反思。

(3)做作業(yè)應與課堂教學筆記結(jié)合起來。

做題的目的，就是鞏固課堂上老師講授的內(nèi)容，把教材上的基本學問點搞扎實。不過大部分的同學，做作業(yè)的動力，就是老師的任務;課下做作業(yè)，就是在執(zhí)行老師的任務，根本不會想著去聯(lián)系課本，聯(lián)系課堂筆記。筆者建議，做完了作業(yè)，最好再溫習一下課本，看看這些作業(yè)的考點都對應哪些學問點?看看自己課本上的哪些地方自己沒有把握堅固。同樣的問題，我們在看課本時，也應當聯(lián)想都做過這個學問點的哪些物理wuli.in題。

(4)課下做作業(yè)要約束時間，提高解題速度。

做題和與跑步類似，平常多練習，跑的多了，跑的快了，到了賽場上才可能跑出好成果。有不少同學物理考試卷子做不完，就是由于平常做題速度太慢了。

就像平常不跑步的人突然跑千米一樣，怎么可能跑出好的成果呢?

課下作業(yè)，當成考試對待，考試放松，當成平常作業(yè)對待!

(5)合理支配時間，重視零碎時間的有效利用。

合理的支配時間，是提高學習效率的基礎(chǔ)。如何安排時間?王尚認為沒有必要對這個問題綻開。高中生們都有這個力量，數(shù)學作業(yè)用多少時間能夠完成只要簡潔看一看就能估量個差不多。惋惜的是，大部分的同學不去仔細對待這件事，不舍得花上五分鐘去分析、去安排。

反觀班里的哪些學霸們，哪怕時間支配不是落實到一張紙上，在心里有一個清楚的時間表;這一點我在教學中也是感受頗深的。剛回到家，開頭寫作業(yè)前，學霸們的腦海中是這樣的：8點半前把數(shù)學題做完，9點前做化學作業(yè)并看一遍物理筆記，10點半前做完語文閱讀的作業(yè)，11點后背一遍這周學過的單詞。

零星時間看似很少，利用價值很小，可是聚沙成塔，將零星時間最大化起來，導致學習時間消失巨大的差異。在王尚原來的（文章）中總是提到睡前的三分鐘看看單詞，上課前的一分鐘快速預習下所學的內(nèi)容，排隊打飯的時候腦海中過一遍課堂例題，等等，時間是擠出來的。對學霸們而言，這是一種習慣，很自然的。試想