幼兒園音樂課說課稿幼兒園音樂課說課稿1

一、設(shè)計(jì)意圖

音樂是表現(xiàn)心情、情感的最好方式。想讓幼兒喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)，查找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律美麗、內(nèi)容生動(dòng)，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的心情，第一段描述的是小花鴨迷路后難過的心情，其次、第三段則描述了小伴侶送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，心情轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)與音樂不憐憫緒的表達(dá)，使這首悅耳的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。

大班幼兒規(guī)律思維雖然已開頭萌芽，但是主要的思維方式還是以詳細(xì)形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過多種感官通道，運(yùn)用多媒體與情境表演的手段，充分讓幼兒感受與觀賞音樂，激發(fā)幼兒愛惜小動(dòng)物及憐憫、關(guān)懷他人的情感與體會(huì)關(guān)心別人的樂趣。

二、目標(biāo)定位

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了情感、態(tài)度、力量方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

1、讓幼兒體驗(yàn)音樂的心情變化，能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作與表情。

2、激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人情感與體會(huì)關(guān)心別人的樂趣。

3、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)與主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：能依據(jù)歌曲的變化隨便做出難過及歡樂的動(dòng)作及表情，樂觀參與音樂劇的表演。

總之，我將樂觀樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境嬉戲之中，我作了如下活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：課前進(jìn)行過有關(guān)于迷路的談話，使幼兒對(duì)迷路及自救的方法有肯定的了解。

2、物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。

3、空間預(yù)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。

三、教法學(xué)法

科學(xué)教法――輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的心情影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：

1、視聽唱法：這種方法主要是依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)與幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀看，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒供應(yīng)形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是老師的語言啟發(fā)與音樂的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒唱歌把握正確地唱歌方式，在體驗(yàn)音樂不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。

2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中老師有目的地創(chuàng)設(shè)具有肯定心情顏色的形象與場景，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，使孩子的力量得到培育，心理機(jī)能得到進(jìn)展。

本次活動(dòng)中，我還將采納審美熏陶法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的與諧統(tǒng)一。

好玩學(xué)法――學(xué)海無涯樂作舟

在本次活動(dòng)中，我將以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與表現(xiàn)活動(dòng)，精選的學(xué)法有：

1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們樂觀參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺與內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的難過與歡樂，使活動(dòng)更為豐富與好玩。

2、多種感官參加法：活動(dòng)中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參加，促幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。

四、教學(xué)程序

教學(xué)流程：激發(fā)愛好――觀賞歌曲――學(xué)唱歌曲――表演歌曲――延長活動(dòng)

(一)引入活動(dòng)，激發(fā)愛好。

出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。(課件一的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一只可愛的小花鴨卻正在難過的流著眼淚。)

師：小花鴨怎么了?幼：小花鴨哭了。

師：它怎么哭了?你們猜猜可能發(fā)生了什么事?

(《綱要》中指出，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維力量。在這個(gè)問題里，答案并不重要。重要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們樂觀地去思索小花鴨哭的可能性，并能依據(jù)自己已有的生活閱歷來回答問題。或許孩子會(huì)說：小花鴨跟好伴侶吵架了，好伴侶不理它，它就哭了;或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案，只要孩子情愿動(dòng)腦筋，情愿大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達(dá)到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出，這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正緣由了，我們可以很自然過渡：“讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨究竟為什么哭了吧?！边@時(shí)多媒體課件與音樂同步進(jìn)行，孩子們不用你去費(fèi)心地組織，都仔細(xì)去聽了。)

(二)觀賞歌曲

1、第一遍有畫面觀賞音樂后，師：“小伴侶們，歌中都唱到了誰?歌曲主要講了一件什么事?”

(這是一個(gè)概括性的問題，我認(rèn)為大班孩子已有培育這方面力量的必要

了，在孩子回答時(shí)，老師要鼓舞他們表述完整，并賜予樂觀的確定。)

2、其次遍無畫面觀賞音樂后，師：“聽了這首歌，你心里有什么感覺?”

幼一：“聽了之后，我的心里感到很難過?！?這個(gè)孩子富有憐憫心，他可能正在憐憫小花鴨迷路了呢!那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛心，并鼓舞他們向歌中的小伴侶學(xué)習(xí)樂于助人的精神。)

幼二：“這首歌曲真美麗，我聽了還想聽?！?說明這孩子在單純享受樂曲的旋律美呢!老師在這時(shí)就可以順勢引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。)

幼三：……

(每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式都有所不同，回答不行能千篇一律。如何提升幼兒的熟悉，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師不僅要博學(xué)多才，還要敏捷機(jī)靈了。)

3、觀賞老師有感情地演唱歌曲后，師：“你最喜愛歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來當(dāng)小老師吧!”

(一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但是讓孩子在熟識(shí)音樂后，唱出自己最喜愛的一句并不難。并且，大班的孩子已有肯定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然，孩子假如唱得不是很精確?????，老師要準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲，將難過、歡樂等不同的心情唱出來。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒的人格與權(quán)利，敬重幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有共性的進(jìn)展。此環(huán)節(jié)要特殊留意面對(duì)全體，尤其是力量較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)賜予樂觀的鼓舞與機(jī)會(huì)。)

(三)學(xué)唱歌曲

1、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。

2、師生齊唱(師要有感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)留意表情及語調(diào)的變化)

3、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的愛好。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱;給樂句末尾加后綴詞等。

(孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的愛好不是特別長久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。)

(四)表演歌曲(供應(yīng)頭飾，讓幼兒進(jìn)行音樂情情境表演)。

師：“小伴侶們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢!我們現(xiàn)在就來扮演一下歌曲中的角色吧!”

(由于這首歌曲簡潔生動(dòng)，故事內(nèi)容比較完整，很適合排演音樂情境表演。在這環(huán)節(jié)中，要盡可能多地請(qǐng)小伴侶來表演，可結(jié)伴演一個(gè)角色，提示幼兒在唱后加上合適的語言，比如小鴨子……：媽媽，媽媽，你在哪里呀?……別急，別急，我來關(guān)心你。太好了，我的寶寶回家了!使表演更加生動(dòng)。在表演時(shí)，提示幼兒留意表情的變化，表演結(jié)束后請(qǐng)觀看的幼兒做裁判，說說誰的表現(xiàn)好，并要求大家向他學(xué)習(xí)。表演可進(jìn)行2―3次。)

《綱要》中指出，老師要培育幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感與體驗(yàn)的力量;鼓舞幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂情境表演是孩子領(lǐng)悟歌曲的一種升華，也會(huì)是孩子們喜愛的一種學(xué)習(xí)方式。

(五)活動(dòng)延長

師：小伴侶們，你們真棒，會(huì)表演音樂劇了呢!晚上回家產(chǎn)小老師把爸爸媽媽教會(huì)，也在家里表演音樂劇好嗎?

(活動(dòng)的延長是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本事，并給每個(gè)孩子都當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以增加他們的自信念。)

幼兒園音樂課說課稿2

一、設(shè)計(jì)意圖：

前一階段小伴侶們參與了”六一”義賣的活動(dòng)，對(duì)買賣商品這一過程產(chǎn)生了劇烈的愛好。前幾天，在帶小伴侶參觀市場時(shí)，人們賣東西的叫賣?????聲再次吸引了大家的留意.由此，我發(fā)覺我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂元素，能夠通過某種音樂活動(dòng)來讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)，進(jìn)行感知，這也是我園體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程所提倡的”在生活中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

三、在整個(gè)音樂活動(dòng)中，我始終以問題情境的設(shè)置者，體驗(yàn)活動(dòng)的鼓舞者、觀賞者，體驗(yàn)過程觀看者的身份組織活動(dòng)，讓小伴侶在寬松和諧的氛圍中形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)編過程中體驗(yàn)音樂作品的美，獲得對(duì)音樂作品的更深的理解，體驗(yàn)全身心參加的美，體驗(yàn)與人合作、溝通的美，體驗(yàn)勝利的喜悅。

盼望在座的領(lǐng)導(dǎo)賜予批判指正。

音樂活動(dòng)“小貨郎”

大四班薛風(fēng)蕾

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂錄音。

2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。

3、紙、筆若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

上一次我們學(xué)會(huì)了一首歌曲，叫《小貨郎》，今日

我們就來玩小貨郎的嬉戲，好嗎?我們都是小貨郎了，大家預(yù)備好了嗎?我們來認(rèn)真地聽音樂。

(音樂響起，師生邊表演唱邊入室)

二、觀賞活動(dòng)：

(我們坐下來休息會(huì)兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神

氣，表演得真好。)

1、今日，我們是小貨郎，那你們預(yù)備賣些什么好東西呀?(幼兒自由敘述)

蒽，小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢?？墒俏覀兪掷餂]有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎么樣?

在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。(老師指導(dǎo)：哦，你要賣__呀，……)

2、我們都已經(jīng)預(yù)備好了要賣的東西，有__，有__，有__……，那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人,讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好方法?(幼兒自由敘述)

好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好方法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告知大家自己要賣什么。

現(xiàn)在你預(yù)備怎樣叫賣自己的東西?(幼兒個(gè)別敘述)

3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有很多這樣的聲音。有個(gè)星期天，我正在家里做家務(wù)，就聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎?他們是怎樣叫賣的?誰情愿來學(xué)一學(xué)?

4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很洪亮，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡潔、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠(yuǎn)的人也聽得見。

三、創(chuàng)編活動(dòng)：

1、現(xiàn)在我們把自己預(yù)備的商品拿出來，學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好!(幼兒自由練習(xí))

2、現(xiàn)在，我們都是歡樂的小貨郎!那，想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀?

聽，薛老師想把賣衣服唱出來。(老師示范)

你們會(huì)這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試?

(個(gè)別幼兒嘗試)

___唱的叫賣詞真好聽，我們?cè)賻椭黄鸾匈u吧!

四、表演活動(dòng)：

1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。

2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說唱得好聽還不行，要客人老師說你們唱得好聽才行。誰情愿去問問客人老師，你們唱得好不好啊?

3、客人老師說我們唱得好，那我們?cè)俪o客人老師聽一聽吧。

五、結(jié)束：

我們?cè)俚接變簣@各個(gè)地方叫賣?????一下，讓別的小伴侶都知道我們這里有好東西賣，好嗎?

幼兒園音樂課說課稿3

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)傣族舞的手勢、步伐和簡潔動(dòng)作，并能跟隨音樂用輕柔、美麗的動(dòng)作表演舞蹈。

2、培育寵愛孔雀愛惜孔雀的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1、《漂亮的孔雀》及《孔雀舞》老師教學(xué)資源。

2、《金孔雀輕輕跳》音樂CD。

3、孔雀頭飾。

活動(dòng)過程

1、觀看《漂亮的孔雀》老師教學(xué)資源，了解孔雀的形狀特征和習(xí)性。

引導(dǎo)幼兒觀看視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領(lǐng)羽的樣子，學(xué)習(xí)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡潔仿照。

2、觀賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的美麗。

3、學(xué)習(xí)舞蹈。

(1)請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作仿照小孔雀，指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無名指、小指要盡量伸直。

(2)嬉戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿勢。

幼兒園音樂課說課稿4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

我是天壇路幼兒園大大二班的音樂老師喬明艷，今日我說課的題目是：大大班音樂律動(dòng)活動(dòng)《豐收樂陶陶》。

“愛好是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精確?????有效的把握學(xué)習(xí)對(duì)象?！痹谟變簣@的音樂教育活動(dòng)中，律動(dòng)活動(dòng)是孩子們最喜愛的，主要緣由就是在音樂律動(dòng)活動(dòng)中，“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”表現(xiàn)得非常突出，讓每個(gè)孩子都能參加到活動(dòng)中。下面我分為七大部分來進(jìn)行。

一、說教材

《豐收樂陶陶》選自鳳凰康軒教材大大班藝術(shù)領(lǐng)域上冊(cè)里的一節(jié)律動(dòng)活動(dòng)，是我國的一首民族的筷子舞樂曲，樂曲歡愉快潑、熱忱洋溢。對(duì)于大大班的孩子應(yīng)當(dāng)讓他們感受樂曲的心情，豐富幼兒的審美閱歷，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和制造的歡樂，因此，我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。

二、說目標(biāo)

1、能將生活動(dòng)作與音樂節(jié)奏相匹配，創(chuàng)編律動(dòng);

2、學(xué)習(xí)用筷子來表演動(dòng)作，體驗(yàn)筷子帶來的歡樂;

3、感受樂曲歡愉快潑的心情，通過表演表達(dá)人們對(duì)豐收的喜悅之情。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是能將生活動(dòng)作與音樂節(jié)奏相匹配，創(chuàng)編律動(dòng);感受樂曲歡愉快潑的心情，通過表演表達(dá)人們對(duì)豐收的喜悅之情。

難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用筷子來表演動(dòng)作，體驗(yàn)筷子帶來的歡樂;

四、說預(yù)備

PPT課件(豐收的場景以及常見的水果成熟的圖片)、進(jìn)場音樂《豐收之歌》、《豐收樂陶陶》音樂、筷子一雙

五、說教法、學(xué)法

“愛好是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精確?????有效的把握學(xué)習(xí)對(duì)象。”因此，本節(jié)活動(dòng)，我主要采納了以下幾個(gè)教法：

教法：談話法、直觀教學(xué)法、演示法

通過圖片把生活閱歷融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒感受與鑒賞的愛好。(直觀教學(xué)法);通過老師示范讓孩子熟識(shí)筷子舞，學(xué)習(xí)筷子舞。

學(xué)法：參加法、練習(xí)法

物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比學(xué)問更重要”，而對(duì)想象力的啟迪，音樂觀賞有著不行忽視的作用。

多種渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參加活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)參加音樂律動(dòng)活動(dòng)，并表達(dá)獨(dú)特感受與見解。用聽、說、看、動(dòng)等多種形式，體驗(yàn)音樂，溝通互動(dòng)。

這些方法能使幼兒得到不同的心理滿意，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。

六、說過程

(一)、情景導(dǎo)入播放音樂《豐收之歌》

(二)、結(jié)合蘋果豐收?qǐng)D片初次感知《豐收樂陶陶》音樂

(三)、聽音樂做豐收蘋果的音樂律動(dòng)

(四)、老師示范筷子舞

(五)、幼兒學(xué)習(xí)筷子舞，并多種形式展現(xiàn)

(六)、師幼共同展現(xiàn)

(七)、老師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束

七、說亮點(diǎn)

本節(jié)活動(dòng)我主要是孩子們?cè)诿利?、歡愉快潑的旋律中，體驗(yàn)布滿豐收時(shí)的氣氛及節(jié)奏特點(diǎn)，以進(jìn)一步培育孩子們的音樂感受力和表現(xiàn)力。讓孩子在律動(dòng)活動(dòng)中歡樂的嬉戲。

幼兒園音樂課說課稿5

一、說教材分析：

《鼓上的小米粒》是一個(gè)老教材，以往我們始終把它作為音樂嬉戲來組織教學(xué)。在老師的層次教學(xué)理論的啟發(fā)下，對(duì)該教材認(rèn)真分析，發(fā)覺在表演、節(jié)奏、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地，所以為《鼓上的小米?！吩O(shè)計(jì)了三個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)，目的是從多個(gè)角度，運(yùn)用多種手段，提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好和綜合音樂力量。

活動(dòng)一

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

基于以上教材分析目標(biāo)我是這樣定的

1、通過老師的演示，進(jìn)一步感知音的強(qiáng)弱變化，理解歌詞，并嘗試表演。

2、初步熟識(shí)歌曲旋律及歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

三、為了更好的完成以上目標(biāo)我做了以下活動(dòng)預(yù)備：

小鼓鼓槌米粒鋼琴歌曲錄音

四、說教法。

針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際狀況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用敘述法、嬉戲法，啟發(fā)聯(lián)想法、音樂法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

為了增加幼兒的學(xué)習(xí)愛好，在活動(dòng)前要求預(yù)備了課件。活動(dòng)中還應(yīng)用了不同形式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

五、說學(xué)法。

在教學(xué)活動(dòng)中老師通過引導(dǎo)、敘述、嬉戲，讓幼兒熟悉和區(qū)分音的輕重的不同變化。并盡量營造寬松的氛圍，鼓舞幼兒體驗(yàn)觀看感受。培育和進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別力量。

六、說活動(dòng)過程：

(一、)引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

1、老師出示小鼓，并用小鼓表演一段節(jié)奏，引出小鼓在唱歌。

2、老師分別用不同力度敲擊小鼓，引導(dǎo)幼兒聽辯強(qiáng)弱。讓幼兒講一講小鼓唱得怎么樣?

解釋：開門見山的導(dǎo)入一下子抓住了孩子們的心，在小鼓唱得怎么樣?的思索中，孩子們已經(jīng)開頭了對(duì)強(qiáng)弱的感受，為接下來的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

(二)、通過老師的演示，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱。

1、老師出示米粒。

T：今日，小鼓和米粒要做嬉戲呢，請(qǐng)你認(rèn)真聽、仔細(xì)看。

2、老師將米粒放在鼓面上，分別用輕、重不同的力度擊鼓，引導(dǎo)幼兒留