的認(rèn)識(shí)學(xué)情剖析：10是一個(gè)特別的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果，又是計(jì)數(shù)單位，在計(jì)算中以10來(lái)進(jìn)位和退位，所以獨(dú)自安排一課時(shí)。在10的認(rèn)識(shí)這一課時(shí)中，教材采用了小朋友喜愛(ài)的跳舞場(chǎng)面，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，不由自主地試著去數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小朋友，這就很好地表現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的應(yīng)用。課時(shí)安排：1課時(shí)。教課目的：1、在詳細(xì)情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲念，在自主研究與合作溝通中認(rèn)、寫(xiě)10；理解10之內(nèi)數(shù)的次序；會(huì)比較10之內(nèi)數(shù)的大小。2、發(fā)展初步的著手操作能力、發(fā)散思想能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想。感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的感情。教課要點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究、合作溝通，會(huì)獨(dú)立認(rèn)、寫(xiě)10，并掌握10之內(nèi)數(shù)的次序。教課難點(diǎn)：數(shù)出10根小棒捆成一捆，孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十。教課準(zhǔn)備：課件（情境故事、主題圖、10的寫(xiě)法、尺子、計(jì)數(shù)器、練習(xí)題）、每生10根小棒、10個(gè)頭飾。教課過(guò)程：一、研究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)101、初步感知——看圖數(shù)一數(shù)。發(fā)問(wèn)：這幅圖上畫(huà)的是什么?(很多衣著各民族服飾的小朋友在跳舞)有多少個(gè)小朋友在跳舞呢?先讓學(xué)生看圖輕聲數(shù)一數(shù)，而后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)高聲數(shù)一數(shù)。小結(jié)：同學(xué)們數(shù)得對(duì)!有10個(gè)小朋友在跳舞。2、回歸生活——著手畫(huà)一畫(huà)。發(fā)問(wèn)：生活中，你還在什么地方看到過(guò)10呢？發(fā)問(wèn)：你會(huì)把他們畫(huà)下來(lái)嗎？作品展現(xiàn)，評(píng)論。3、實(shí)物抽象——撥計(jì)數(shù)器。講話：方才我們數(shù)的東西都是10個(gè)，10個(gè)在計(jì)數(shù)器上也能夠表示出來(lái)。我們一同來(lái)?yè)芤粨堋０l(fā)問(wèn)：9添上幾個(gè)是10呢？重申：9添上1是10.4、摹仿寫(xiě)數(shù)——照著寫(xiě)一寫(xiě)。小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10，還要會(huì)寫(xiě)它，打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)26頁(yè)，自己學(xué)習(xí)10的寫(xiě)法。發(fā)問(wèn)：誰(shuí)來(lái)談?wù)?0要如何寫(xiě)呢？應(yīng)注意什么問(wèn)題呢？師示范寫(xiě)。重申：先寫(xiě)1再寫(xiě)0，左側(cè)寫(xiě)1，右側(cè)寫(xiě)0，占兩個(gè)日字格，1和0不可以分開(kāi)。而后在小方格本上寫(xiě)3個(gè)10，投影儀展現(xiàn)同學(xué)的作業(yè)并評(píng)論。二、著手操作，深入認(rèn)識(shí)。講話：方才我們認(rèn)識(shí)了10，你能數(shù)出10根小棒嗎？學(xué)生操作。師：小朋友們都數(shù)出10根小棒，請(qǐng)您像老師這樣用牛筋把他們綁起來(lái)。講話：一捆就是10根，也能夠說(shuō)成一個(gè)十，在我們數(shù)學(xué)上，一捆小棒就表示10根。你比較一下，是10根散的拿手里好拿呢仍是一捆好拿呢？發(fā)問(wèn)：生活中還要像這樣10個(gè)放在一同的例子嗎？出示圖片。認(rèn)識(shí)10之內(nèi)數(shù)序和大小1）生活中有好多地方用到了10，在我們的直尺上也有10，你會(huì)讀一讀嗎？（教師出示尺子的課件）2）發(fā)問(wèn)：它們是按什么次序擺列的？（從小到大）讓我們高聲地讀出來(lái)，再?gòu)拇蟮叫∽x一遍。3）發(fā)問(wèn)：別小瞧這把直尺，上邊還藏著很多半學(xué)識(shí)題呢？老師來(lái)考考你們好不好？的前面是幾？7的后邊是幾？8的街坊是誰(shuí)呢？發(fā)問(wèn)：你能像老師這樣來(lái)做小老師考考你的同學(xué)嗎？講話：直尺是幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好朋友，再來(lái)讀一遍，倒讀。在我們生活中還見(jiàn)過(guò)這樣倒數(shù)的狀況嗎?（出示衛(wèi)星發(fā)射圖）。講話：走開(kāi)了直尺，數(shù)字娃娃們找不到它們的家了，你們能幫它們?cè)谥本€上找到它們的家嗎？0123( )5( )78( )( )三、穩(wěn)固深入，掌握新知1、“想一想做做”第2題。(1)讓學(xué)生數(shù)數(shù)一共有多少顆櫻桃。學(xué)生可能會(huì)1顆1顆地?cái)?shù)，也可能2顆2顆地?cái)?shù)。要求同桌相互2顆2顆地?cái)?shù)，在書(shū)上填數(shù)。伸出自己的左手，數(shù)數(shù)有幾個(gè)手指；數(shù)數(shù)兩只手一共有幾個(gè)手指，在書(shū)上填數(shù)。說(shuō)明：數(shù)數(shù)時(shí)，能夠1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也能夠2個(gè)2個(gè)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。2、“想一想做做”第6題。數(shù)一數(shù)，再填空。指導(dǎo)學(xué)生用“第幾個(gè)”回答下列問(wèn)題。分別指出10只小鴨和從左側(cè)數(shù)起的第10只小鴨。3、“想一想做做”第8題。察看第一個(gè)正方形，數(shù)數(shù)有幾根小棒圍成的。察看兩個(gè)正方形，數(shù)數(shù)有幾根小棒圍成的。在自己著手?jǐn)[一擺，看看究竟是7根仍是8根？為何？看三個(gè)正方形，數(shù)數(shù)是幾根小棒圍成的？假