同德中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：皮亞杰的道德進(jìn)展階段論認(rèn)為，兒童的道德進(jìn)展階段包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、前道德階段

B、他律道德階段

C、合作道德階段

D、公正道德階段

E、后道德階段

2：中學(xué)校課程結(jié)構(gòu)的板塊包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、必修課

B、選修課

C、活動(dòng)課

D、班會(huì)課

E、社會(huì)活動(dòng)

3：巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用論屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：開(kāi)好班會(huì)的基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、細(xì)心預(yù)備

B、確定主題

C、詳細(xì)實(shí)施

D、效果深化

5：下列哪項(xiàng)觀點(diǎn)體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的理念（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)應(yīng)當(dāng)什么都學(xué)，而且什么都要學(xué)好

B、為減輕負(fù)擔(dān)，不給同學(xué)留作業(yè)

C、不要同學(xué)考試，尤其是百分制考試

D、教育應(yīng)當(dāng)使同學(xué)主動(dòng)、生動(dòng)、開(kāi)心地進(jìn)展

6：激勵(lì)性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)者要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：把人作為教育目的根本所在的思想主見(jiàn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)本位的價(jià)值取向

B、倫理本位的價(jià)值取向

C、人本位的價(jià)值取向

D、理論本位的價(jià)值取向

8：德育過(guò)程的沖突包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育者與受教育者的沖突

B、德育與智育的沖突

C、德育與教學(xué)過(guò)程的沖突

D、受教育者與德育內(nèi)容、方法的沖突

E、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的沖突

9：在一個(gè)班級(jí)內(nèi)不同小組之間的競(jìng)爭(zhēng)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、小組競(jìng)爭(zhēng)

B、群體間競(jìng)爭(zhēng)

C、群體內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)

D、集體競(jìng)爭(zhēng)

10：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！边@句話指出在交往時(shí)要運(yùn)用（）

單項(xiàng)選擇題：

A、稱呼得體

B、說(shuō)話留意禮貌

C、講話要留意場(chǎng)合

D、言語(yǔ)藝術(shù)

11：加涅提出了（）模式。

單項(xiàng)選擇題：

A、積累學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

12：老師對(duì)同學(xué)指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人格公平

B、自主進(jìn)展

C、受教育

D、主導(dǎo)地位

13：在活動(dòng)難度較大時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越強(qiáng)，工作效率會(huì)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、較低

B、中等

C、較高

D、不變

14：教育的功能有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治功能

B、經(jīng)濟(jì)功能

C、文化功能

D、科學(xué)技術(shù)進(jìn)展功能

15：依據(jù)頭腦內(nèi)學(xué)問(wèn)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的簡(jiǎn)單程度，可以將學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、歸屬學(xué)習(xí)

B、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

C、符號(hào)學(xué)習(xí)

D、概念學(xué)習(xí)

E、命題學(xué)習(xí)

16：機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可以通過(guò)精神力氣、意志、心情狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體能起到調(diào)整作用，關(guān)心人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依舊得到進(jìn)展，表明個(gè)體身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

17：教學(xué)中“拔苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”違反了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體身心進(jìn)展的階段性規(guī)律

B、個(gè)體身心進(jìn)展的挨次性規(guī)律

C、個(gè)體身心進(jìn)展的不均衡性規(guī)律

D、個(gè)體身心進(jìn)展的個(gè)別差異性規(guī)律

18：讓同學(xué)以某件物品的用途為集中點(diǎn)，盡可能多地設(shè)想它的用途。這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、推想與假設(shè)訓(xùn)練

C、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

19：政治經(jīng)濟(jì)制度制約著教育進(jìn)展的規(guī)模和速度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：在（）師生關(guān)系中，同學(xué)對(duì)老師只能唯命是從，不能發(fā)揮獨(dú)立性和制造性，學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。

單項(xiàng)選擇題：

A、專制型

B、民主型

C、放任型

D、慈愛(ài)型

21：在感覺(jué)記憶中，信息主要以（）形式存儲(chǔ)。

單項(xiàng)選擇題：

A、語(yǔ)義

B、概念體系

C、圖式

D、視象和聲象

22：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、客觀性、方案性、可比性

B、客觀性、隨便性、無(wú)關(guān)性

C、方案性、主觀性、相關(guān)性

D、隨便性、科學(xué)性、實(shí)踐性

23：下面文學(xué)常識(shí)的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《日出》曹禺，本名萬(wàn)家寶，現(xiàn)代劇作家

B、《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，被魯迅譽(yù)為史家之絕唱，無(wú)韻之離騷

C、我國(guó)第一部詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》，分為風(fēng)、雅、情三部分，寫法有賦、比、興

D、泰戈?duì)?，印度作家、?shī)人、社會(huì)活動(dòng)家，代表作有《新月集》《飛鳥(niǎo)集》等

24：“海水滿盈盈的，照在夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩似的跳動(dòng)不定，水面一片金光?！边@句話使用了（）修辭手法。

單項(xiàng)選擇題：

A、比方

B、擬物

C、擬人

D、夸張

25：依據(jù)歸因理論，同學(xué)將成敗歸因于努力比歸因于力量會(huì)產(chǎn)生更劇烈的心情體驗(yàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任

B、班委會(huì)

C、共青團(tuán)

D、少先隊(duì)

27：標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)因其測(cè)驗(yàn)條件的標(biāo)準(zhǔn)化，測(cè)驗(yàn)的結(jié)果比較客觀全都，所以適用的范圍和時(shí)限較窄。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的基本要素是（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師

B、同學(xué)

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)環(huán)境

E、教學(xué)手段

29：陳述性學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)過(guò)程是將新的命題與命題網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)命題聯(lián)系起來(lái)，在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)者要對(duì)信息進(jìn)行精加工?！尽?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：依據(jù)維納的觀點(diǎn)，影響同學(xué)學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、力量

B、努力

C、運(yùn)氣

D、任務(wù)難易

E、老師

31：開(kāi)好班會(huì)的基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、細(xì)心預(yù)備

B、確定主題

C、詳細(xì)實(shí)施

D、效果深化

32：討論表明，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度需達(dá)到（）

單項(xiàng)選擇題：

A、50％???

B、100％???

C、150％

D、200％???

33：課程方案的編制應(yīng)當(dāng)遵循的原則（）。

多項(xiàng)選擇題

A、考慮到老師的意愿

B、保證明現(xiàn)教育目的和任務(wù)

C、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性

D、保證學(xué)科之間協(xié)調(diào)平衡

E、考慮學(xué)校和地方的特色

34：構(gòu)成人的思想品德的基本要素不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、知

B、思

C、情

D、行

35：同學(xué)良好思想品德的形成進(jìn)展或不良品德的克服要經(jīng)過(guò)多次的培育或矯正訓(xùn)練，不能操之過(guò)急，這表明德育要遵循（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律

B、同學(xué)的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一進(jìn)展的規(guī)律，

C、同學(xué)思想內(nèi)部沖突轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D、同學(xué)在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律

36：最近進(jìn)展區(qū)的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維果斯基

B、洛倫茲

C、贊可夫

D、皮亞杰

37：一般來(lái)說(shuō)，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：假如背一段文字，從頭到尾記10遍就記住了，那么依據(jù)“過(guò)度學(xué)習(xí)”原理，記（）最高效、最經(jīng)濟(jì)。

單項(xiàng)選擇題：

A、20遍

B、15遍

C、12遍

D、25遍

39：在教育進(jìn)展過(guò)程中，（）是主見(jiàn)“兒童中心論”的代表人物。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、凱洛夫

C、杜威

D、陶行知

40：社會(huì)對(duì)教育所要造就社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育本質(zhì)

B、教育功能

C、教育目的

D、教育價(jià)值

41：編制的客觀性試題的正確答案應(yīng)是無(wú)可爭(zhēng)議的。（)

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：中國(guó)首次載人航天獲得圓滿勝利的飛船是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“神舟四號(hào)”

B、“神舟五號(hào)”

C、“風(fēng)云一號(hào)”

D、“嫦娥一號(hào)”

43：人區(qū)分于動(dòng)物的重要標(biāo)志是（），它是把平凡的人培育成精彩的人的可能性或前提條件。

單項(xiàng)選擇題：

A、勞動(dòng)

B、潛能

C、學(xué)問(wèn)

D、意識(shí)

44：為人格障礙的人供應(yīng)良好行為的范例，嘉獎(jiǎng)他們對(duì)良好行為的仿照。這個(gè)治療方式的原理是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)典條件反應(yīng)

B、操作性條件反應(yīng)

C、社會(huì)學(xué)習(xí)原理

D、信息加工論

45：接受學(xué)習(xí)必定是機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)必定是有意義的學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、昆體良

C、杜威

D、夸美紐斯

47：勞動(dòng)技術(shù)教育就是組織同學(xué)參與生產(chǎn)勞動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：個(gè)體在社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中，通過(guò)第一印象最先輸入的信息對(duì)客體以后的認(rèn)知產(chǎn)生的影響作用稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、暈輪效應(yīng)

B、首因效應(yīng)

C、近因效應(yīng)

D、投射效應(yīng)

49：各國(guó)學(xué)校教育制度在進(jìn)展過(guò)程中形成了下列典型學(xué)制類型（）。

多項(xiàng)選擇題

A、雙軌制學(xué)制

B、六三三學(xué)制

C、單軌制學(xué)制

D、分支制學(xué)制

E、壬寅學(xué)制

50：個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、場(chǎng)依存型

B、場(chǎng)獨(dú)立型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

51：猜糖果嬉戲中桌上放著黃綠藍(lán)紅色四個(gè)盒子。黃色盒子上寫著：糖果不在藍(lán)盒中。綠色盒子上寫著：糖果在紅盒或黃盒中。藍(lán)色盒子上寫著：糖果在此盒中。紅色盒子上寫著：糖果在綠盒中。假如只有一只盒中裝了糖果并且只有一只盒子上面寫了真話，則裝了糖果的盒子是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、黃盒

B、綠盒

C、藍(lán)盒

D、紅盒

52：奧蘇貝爾提出可以通過(guò)設(shè)計(jì)一種引導(dǎo)性的材料來(lái)提高有意義學(xué)習(xí)的效果，這個(gè)材料被稱做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、先行組織者

C、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D、學(xué)習(xí)遷移

53：同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解可以由低到高分成四種水平，其中最高水平是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、解釋的理解

B、字面的理解

C、批判性理解

D、制造性理解

54：學(xué)習(xí)化社會(huì)中終身教育的特征包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)能夠?yàn)槊课簧鐣?huì)成員供應(yīng)適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

B、學(xué)校教育在人的身心進(jìn)展中不再起主導(dǎo)作用

C、全體社會(huì)成員的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中

D、現(xiàn)代科技進(jìn)步使每個(gè)人都處于信息劇增的實(shí)惠和威逼之中

E、終身教育促進(jìn)了教育社會(huì)化和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立

55：開(kāi)心教學(xué)法是上海特級(jí)老師倪谷音首先提倡的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：在心智技能形成過(guò)程中，心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、綻開(kāi)的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過(guò)程稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、原型定向

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

57：陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了老師的()素養(yǎng)

單項(xiàng)選擇題：

A、教育理論學(xué)問(wèn)

B、崇高的職業(yè)道德

C、文化學(xué)科學(xué)問(wèn)

D、過(guò)硬的教學(xué)基本功

58：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、評(píng)價(jià)

D、組織

E、性格化

59：人的身心進(jìn)展的年齡特征表明白個(gè)體的進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、差異性

60：“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。”反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、受教育的權(quán)利

B、受敬重的權(quán)利

C、平安的權(quán)利

D、生存的權(quán)利

查看答案

1：答案A,B,C,D

解析ABCD【解析】本題考查皮亞杰的道德進(jìn)展階段論，他認(rèn)為兒童的道德進(jìn)展是一個(gè)由他律逐步向自律、由客觀責(zé)任感逐步向主觀責(zé)任感的轉(zhuǎn)化過(guò)程，即前道德階段、他律道德階段、自律或合作道德階段、公正道德階段。

2：答案A,B,C,E

解析：

3：答案正確

解析略。

4：答案B

解析略

5：答案D

解析A、B、C三項(xiàng)均是在實(shí)施素養(yǎng)教育過(guò)程中消失的誤區(qū)。

6：答案正確

解析：

7：答案C

解析：

8：答案A,D,E

解析德育過(guò)程的沖突是指德育過(guò)程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內(nèi)部各方面之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。

9：答案B

解析：

10：答案D

解析：

11：答案A

解析布魯納提出的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)；觀看學(xué)習(xí)是班杜拉提出的概念。

12：答案B

解析略

13：答案A

解析討論發(fā)覺(jué)，動(dòng)機(jī)的最佳水平隨活動(dòng)性質(zhì)的不同而不同。在簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)單的活動(dòng)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；當(dāng)活動(dòng)難度加大時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度要降低。

14：答案A,B,C,D

解析教育受到社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力水平、科學(xué)技術(shù)和文化背景、文化傳統(tǒng)的影響，并對(duì)這些產(chǎn)生反作用，即具有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)的功能。

15：答案C,D,E

解析CDE【解析】本題考查考生對(duì)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)種類劃分的把握狀況。依據(jù)頭腦內(nèi)學(xué)問(wèn)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的簡(jiǎn)單程度，將學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。歸屬學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)是依據(jù)學(xué)問(wèn)間的相互關(guān)系劃分的。

16：答案D

解析個(gè)體身心進(jìn)展的互補(bǔ)性是指不同的機(jī)體力量可以相互補(bǔ)償?shù)奶匦??；パa(bǔ)性反映個(gè)體身心進(jìn)展各組成部分的相互關(guān)系，個(gè)體身心進(jìn)展的互補(bǔ)性首先存在于生理機(jī)能的不同方面。在機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常進(jìn)展得到部分補(bǔ)償。

17：答案B

解析個(gè)體身心進(jìn)展具有挨次性，“拔苗助長(zhǎng)”和“陵節(jié)而施”違反了教學(xué)的挨次性規(guī)律。

18：答案D

解析訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有許多，如用途集中、結(jié)構(gòu)集中、方法集中和形態(tài)集中。

19：答案錯(cuò)誤

解析教育進(jìn)展的規(guī)模和速度是受生產(chǎn)力進(jìn)展水平制約的。

20：答案A

解析題干表述的是專制型師生關(guān)系中同學(xué)的表現(xiàn)。

21：答案D

解析感覺(jué)記憶中各種感覺(jué)信息在感覺(jué)寄存器中以其特有的形式連續(xù)保存一段時(shí)間并起作用，這些存儲(chǔ)形式就是視覺(jué)表象和聲音表象，稱視象和聲象。

22：答案A

解析：

23：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】《詩(shī)經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三部分，C項(xiàng)所述錯(cuò)誤。因此本題選C。

24：答案C

解析擬人就是把物當(dāng)作人來(lái)寫，使之人格化，使物具有人性、人情。題中把“浪濤”當(dāng)作“小孩”來(lái)寫，使“浪濤”人格化。比方就是打比方，是利用根本不同的兩種事物之間的相像點(diǎn)作比的修辭手法。擬物有時(shí)是把人當(dāng)作物來(lái)寫，有時(shí)是把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫。

25：答案正確

解析略

26：答案A

解析：

27：答案錯(cuò)誤

解析因其條件標(biāo)準(zhǔn)化和結(jié)果的客觀化，因此適用的范圍和時(shí)限也較寬廣。

28：答案A,B,C,E

解析：

29：答案正確

解析對(duì)陳述性學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)最多的實(shí)行的是有意義的接受學(xué)習(xí)，而進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)就是要把新的命題和以前儲(chǔ)存的命題網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)命題聯(lián)系起來(lái)，而這樣做就需要學(xué)習(xí)者對(duì)信息進(jìn)行精加工。所以是正確。(本解析由張恩凱供應(yīng))

30：答案A,B,C,D

解析：

31：答案B

解析：

32：答案C

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

33：答案B,C,D,E

解析：

34：答案B

解析：

35：答案A

解析：

36：答案A

解析：

37：答案正確

解析：

38：答案B

解析：

39：答案C

解析：

40：答案C

解析見(jiàn)“教育目的”定義。

41：答案正確

解析：

42：答案B

解析“神舟五號(hào)”是我國(guó)首次放射的載人航天器，于2022年10月15日將楊利偉送人太空。故選B。

43：答案B

解析潛能是人區(qū)分于動(dòng)物的重要標(biāo)志，是能夠把未成熟的人培育成為成熟的人，把平凡的人培育成精彩的人的可能性或前提條件。

44：答案C

解析：

45：答案錯(cuò)誤

解析有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)與發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)是從不同的角度對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行的．劃分，這是兩個(gè)相互獨(dú)立的維度。無(wú)論是發(fā)覺(jué)法學(xué)習(xí)還是接受法學(xué)習(xí)，都既有可能是有意義的，也有可能是機(jī)械的

46：答案A