四川中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：指導(dǎo)同學(xué)怎樣集中留意力、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法等都屬于(）

多項(xiàng)選擇題

A、元認(rèn)知策略

B、復(fù)述策略

C、組織策略

D、精細(xì)加工策略

E、復(fù)習(xí)策略

2：凡年滿(mǎn)（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。

單項(xiàng)選擇題：

A、五六

B、六七

C、七八

D、五七

3：對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，最終是要讓同學(xué)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)會(huì)生存

B、學(xué)會(huì)思索

C、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

D、學(xué)會(huì)分析

4：課程設(shè)計(jì)的第一個(gè)層次是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課程文件

B、課程方案

C、課程標(biāo)準(zhǔn)

D、教科書(shū)

5：戰(zhàn)國(guó)后期，我國(guó)消失的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《高?！?/p>

B、《中庸》

C、《孟子》

D、《學(xué)記》

6：真正使教育心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的是美國(guó)心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、布魯納

C、桑代克

D、卡特爾

7：智力技能形成的最高階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)定向

B、內(nèi)部言語(yǔ)

C、有聲的外部言語(yǔ)

D、無(wú)聲的外部言語(yǔ)

8：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則教育屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德素養(yǎng)教育

B、思想素養(yǎng)教育

C、政治素養(yǎng)教育

D、心理素養(yǎng)教育

9：以下不屬于班級(jí)組織管理工作的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、指導(dǎo)同學(xué)成立自治組織

B、豐富班級(jí)管理角色

C、班級(jí)小干部的崗位轉(zhuǎn)換

D、形成班級(jí)管理角色的動(dòng)態(tài)安排制度

10：爭(zhēng)論法的特點(diǎn)是老師問(wèn)同學(xué)答。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：（）是直接打算教育目的的因素。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、政治制度

C、科學(xué)技術(shù)

D、*來(lái)源'公務(wù)員'考試'信息'網(wǎng)*文化

12：教育心理學(xué)雖然是一門(mén)應(yīng)用科學(xué)，但它必需具有自己獨(dú)立的體系和討論方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：校風(fēng)的中心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)

B、班風(fēng)

C、老師形象

D、領(lǐng)導(dǎo)形象

14：閱讀技能、寫(xiě)作技能、運(yùn)算技能、解題技能都屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作技能

B、心智技能

C、應(yīng)用技能

D、學(xué)習(xí)技能

15：下列選項(xiàng)中，不屬于《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》修訂原則的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、堅(jiān)持“以人為本”的原則

B、堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則

C、堅(jiān)持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合的原則

D、堅(jiān)持典范性和示范性相結(jié)合的原則

16：中同學(xué)學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的緣由包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知因素

B、人格因素

C、人際關(guān)系

D、學(xué)校因素

E、環(huán)境因素

17：如幼兒把香蕉和蘋(píng)果歸為二類(lèi)，口琴與皮球歸為另—類(lèi)，由此形成的概念是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、普遍概念

B、析取概念

C、合取概念

D、抽象概念

18：班級(jí)管理的終極目標(biāo)是促進(jìn)全班同學(xué)學(xué)好功課，提高智力。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：使同學(xué)具有初步的辨別是非的力量是（）階段德育目標(biāo)的要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校

B、學(xué)校

C、高中

D、高校

20：老師成長(zhǎng)與進(jìn)展的最高目標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、特級(jí)老師

B、教學(xué)熟手

C、優(yōu)秀班主任

D、專(zhuān)家型老師

21：下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、核電站發(fā)電——核能轉(zhuǎn)化為電能

B、電飯鍋燒飯——電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

C、熱機(jī)工作——機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

D、太陽(yáng)能電池——太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能

22：在各類(lèi)學(xué)習(xí)評(píng)定中，一般是在教和學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問(wèn)題和缺陷，以便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)定

B、形成性評(píng)定

C、總結(jié)性評(píng)定

D、綜合性評(píng)定

23：建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)就是學(xué)問(wèn)的傳遞。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：個(gè)體運(yùn)用已有的認(rèn)知閱歷，使用新輸入的信息與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新學(xué)問(wèn)所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的學(xué)問(wèn)建立各種聯(lián)系指的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、新學(xué)問(wèn)的獲得

B、學(xué)問(wèn)的轉(zhuǎn)化

C、學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)

D、學(xué)問(wèn)的新發(fā)覺(jué)

25：教學(xué)口語(yǔ)的幫助性口語(yǔ)有表情和動(dòng)作。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是由（）學(xué)習(xí)理論家提出來(lái)的。

單項(xiàng)選擇題：

A、格式塔派

B、認(rèn)知派

C、聯(lián)結(jié)派

D、建構(gòu)派

27：在“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想指導(dǎo)下，我國(guó)從清末開(kāi)頭試圖建立現(xiàn)代學(xué)制。在頒布的諸多學(xué)制中，第一次正式實(shí)施的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬子癸丑學(xué)制

D、壬戌學(xué)制

28：一般而言，同學(xué)的成就動(dòng)機(jī)來(lái)源于三種需要，它們是（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知的需要

B、的需要

C、自我提高的需要

D、學(xué)習(xí)過(guò)程派生的附屬需要

E、外在嘉獎(jiǎng)

29：下面關(guān)于教學(xué)方法的表述中正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法就是教法

B、教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法

C、教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式

D、教學(xué)方法就是學(xué)法

30：班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的影響不包括反應(yīng)結(jié)果的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、信息功能

B、記憶功能

C、動(dòng)機(jī)功能

D、強(qiáng)化功能

31：認(rèn)為老師在教育過(guò)程中只能起到幫助的作用的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、斯滕豪斯

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

32：“一個(gè)已經(jīng)形成的可以轉(zhuǎn)變的聯(lián)結(jié)，如不應(yīng)用，就會(huì)使這個(gè)聯(lián)結(jié)減弱。”桑代克把這稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)備律

B、應(yīng)用律

C、失用率

D、效果率

33：定勢(shì)只可以成為正遷移的心理背景。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：人在心理上所產(chǎn)生的對(duì)某種道德義務(wù)的喜愛(ài)或憎恨、喜好或厭惡等情感體驗(yàn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德意志

B、道德熟悉

C、道德情感

D、道德行為

35：師生在課堂上的合作狀態(tài)呈現(xiàn)了樂(lè)觀的雙向的溝通，同學(xué)樂(lè)觀思索，提出問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，老師仔細(xì)引導(dǎo)，這屬于師生關(guān)系類(lèi)型中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)立型

B、自由放任型

C、民主型

D、依靠型

36：專(zhuān)家老師的課時(shí)方案簡(jiǎn)潔、敏捷，以（）為中心。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、教材

D、教學(xué)思想

37：教育過(guò)程中的師生關(guān)系是學(xué)問(wèn)授受的關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：老師要解決同學(xué)人生方向的問(wèn)題，同時(shí)還要對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想灌輸與改造，這是由于老師具備（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的“教員”角色

B、老師的“領(lǐng)導(dǎo)者”角色

C、老師的“人類(lèi)靈魂工程師”角色

D、老師的“心理醫(yī)生”角色

39：在古代文獻(xiàn)記載中，我國(guó)西周時(shí)期設(shè)在王都的學(xué)校和高校，總稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、都學(xué)

B、鄉(xiāng)學(xué)

C、國(guó)學(xué)

D、官學(xué)

40：一個(gè)國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終取決于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、文化傳統(tǒng)

B、受教育者的需求

C、生產(chǎn)力水平

D、教育的規(guī)模

41：認(rèn)知策略這個(gè)術(shù)語(yǔ)最初是由（）提出來(lái)的。

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、布魯納

C、斯滕伯格

D、弗拉維爾

42：1924年我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)出版，它的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陶行知

B、蔡元培

C、潘菽

D、廖世承

43：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為規(guī)范，包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、不成文的非正式規(guī)范

B、口頭的規(guī)范

C、潛意識(shí)遵循的規(guī)范

D、成文的正式規(guī)范

E、書(shū)面規(guī)范

44：信息技術(shù)對(duì)教育的影響是巨大的．尤其是第三次信息技術(shù)革命，它的標(biāo)志是（）

多項(xiàng)選擇題

A、計(jì)算機(jī)

B、機(jī)械化

C、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

D、數(shù)字通訊

E、電子科技

45：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、孩子仿照電影中人物的行為

46：心理年齡特征并不常常發(fā)生根本性變化，不行能完全不相同。這說(shuō)明兒童心理年齡特征具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、可變性

B、穩(wěn)定性

C、永恒性D-不行知性

47：孔子的教育主見(jiàn)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、兼愛(ài)

B、有教無(wú)類(lèi)

C、學(xué)而時(shí)習(xí)之

D、教學(xué)相長(zhǎng)

48：班級(jí)授課組織的形式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、全班上課

B、班內(nèi)分組上課

C、班內(nèi)個(gè)別上課

D、一對(duì)一上課

49：耶基斯－多德森定律表明，對(duì)于一般的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，最佳的動(dòng)機(jī)水平是()

單項(xiàng)選擇題：

A、中等偏低的強(qiáng)度

B、中等強(qiáng)度

C、中等偏高的強(qiáng)度

D、越高越好

50：最早實(shí)施義務(wù)教育的國(guó)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、英國(guó)

B、德國(guó)

C、法國(guó)

D、日本

51：在老師指導(dǎo)下，同學(xué)鞏固學(xué)問(wèn)、形成技能技巧的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、演示法

C、練習(xí)法

D、爭(zhēng)論法

52：探討課程各組成部分如何有機(jī)地聯(lián)系在一起的問(wèn)題是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課程結(jié)構(gòu)

B、學(xué)科課程

C、活動(dòng)課程

D、必修課

53：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

E、智力

54：一般在教學(xué)開(kāi)頭前使用，用來(lái)摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便支配教學(xué)的評(píng)定屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

55：體育方面的球類(lèi)、體操、田徑屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、識(shí)記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認(rèn)知技能

56：教育心理學(xué)討論的基本原則有（）

多項(xiàng)選擇題

A、客觀性原則

B、系統(tǒng)性原則

C、整體性原則

D、教育性原則

E、理論聯(lián)系實(shí)際的原則

57：布魯姆提出的學(xué)習(xí)理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知學(xué)習(xí)

C、情感學(xué)習(xí)

D、行為學(xué)習(xí)

58：老師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、師生關(guān)系

B、同事關(guān)系

C、師長(zhǎng)關(guān)系

D、師教關(guān)系

59：教育目的的結(jié)構(gòu)具有兩方面的規(guī)定，一方面規(guī)定如何培育何種社會(huì)成員(角色)，另一方面規(guī)定教育對(duì)象的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、素養(yǎng)

B、思想

C、道德

D、學(xué)問(wèn)

60：訪談法是教育討論中的下列哪一層次（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、討論方法論

B、討論方式

C、討論方法

D、都不是

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1：答案A,B,C,D,E

解析一、學(xué)習(xí)策略的含義指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的簡(jiǎn)單的方案。二、學(xué)習(xí)策略的分類(lèi)1.認(rèn)知策略：加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。2.元認(rèn)知策略：同學(xué)對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略，包括對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的了解和掌握策略，有助于同學(xué)有效地支配和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程。3.資源管理策略：幫助同學(xué)管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于同學(xué)適應(yīng)環(huán)境并調(diào)整環(huán)境以適應(yīng)自己的需要，對(duì)同學(xué)的動(dòng)機(jī)具有重要的影響。沒(méi)有復(fù)習(xí)策略。應(yīng)當(dāng)是復(fù)述策略。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

2：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿(mǎn)六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。

3：答案C

解析：

4：答案B

解析：

5：答案D

解析《學(xué)記》消失在戰(zhàn)國(guó)后期，是世界上最早的一部特地論述教育問(wèn)題的著作。

6：答案C

解析：

7：答案B

解析見(jiàn)“內(nèi)部言語(yǔ)”定義。

8：答案C

解析堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則涉及政治問(wèn)題，故屬于政治素養(yǎng)教育。

9：答案A

解析：

10：答案錯(cuò)誤

解析：

11：答案B

解析政治經(jīng)濟(jì)制度特殊是政治制度是直接打算教育目的的因素。

12：答案正確

解析【系統(tǒng)解析】教育心理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用科學(xué)，它具有獨(dú)立的體系和討論方法。

13：答案A

解析識(shí)記性試題。校風(fēng)的中心是學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。也可以從規(guī)律分析方面推斷。校風(fēng)的下位概念是學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

14：答案B

解析心智技能也稱(chēng)智力技能、認(rèn)知技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。閱讀技能、寫(xiě)作技能、運(yùn)算技能、解題技能等都是常見(jiàn)的心智技能。

15：答案D

解析《中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》修訂的原則有：(1)堅(jiān)持“以人為本”；(2)堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合；(3)堅(jiān)持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合；(4)堅(jiān)持提倡性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合；(5)他律與自律相結(jié)合：

16：答案A,B,C,E

解析：

17：答案D

解析：

18：答案錯(cuò)誤

解析：

19：答案B

解析學(xué)校階段德育目標(biāo)的要求：①思想政治方面的基本要求：喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)家鄉(xiāng)，關(guān)懷家鄉(xiāng)建設(shè)；有民族驕傲感、自尊心；懂得社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的主要內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的常識(shí)；初步具有惜時(shí)守信、重視質(zhì)量、講求效益、優(yōu)質(zhì)服務(wù)等與進(jìn)展社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的思想觀念；有基本的民主與法制的觀念，知法、守法；立志為實(shí)現(xiàn)四化、振興中華而學(xué)習(xí)，正確對(duì)待升學(xué)和就業(yè)，初步樹(shù)立為人民服務(wù)的思想；信任科學(xué)，反對(duì)封建迷信和陳陋俗俗。②行為方面的基本要求：敬重、關(guān)懷他人，愛(ài)惜、關(guān)心他人；喜愛(ài)班級(jí)和學(xué)校集體，愛(ài)惜集體榮譽(yù)；樂(lè)觀參

20：答案D

解析：

21：答案C

解析熱機(jī)工作是把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，C項(xiàng)錯(cuò)誤。

22：答案B

解析：

23：答案錯(cuò)誤

解析建構(gòu)主義認(rèn)為，教學(xué)不是學(xué)問(wèn)的傳遞，而是學(xué)問(wèn)的處理和轉(zhuǎn)換。

24：答案A

解析：

25：答案正確

解析在使用教學(xué)口語(yǔ)時(shí)不僅僅有口頭語(yǔ)言，還會(huì)伴隨著表情和動(dòng)作的發(fā)生。（資料來(lái)源《教育教學(xué)技能概論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案C

解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是由聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論家提出來(lái)的，聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)家用S——R公式來(lái)解釋人的行為，認(rèn)為動(dòng)機(jī)是由外部刺激引起的一種對(duì)行為的沖動(dòng)力氣，在他們看來(lái)，強(qiáng)化可以使人在學(xué)習(xí)過(guò)程中增加某種反應(yīng)重復(fù)可能性的力氣。

27：答案B

解析我國(guó)近代頒布的第一個(gè)學(xué)制是壬寅學(xué)制，但是沒(méi)有實(shí)施；第一次正式實(shí)施的學(xué)制是癸卯學(xué)制。

28：答案A,C,D

解析奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要有以下三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力（認(rèn)知的需要）、自我提高內(nèi)驅(qū)力（自我提高的需要）、附屬內(nèi)驅(qū)力（學(xué)習(xí)過(guò)程派生的附屬需要）。

29：答案C

解析：

30：答案B

解析：

31：答案A

解析：

32：答案C

解析見(jiàn)桑代克“失用律”定義。

33：答案錯(cuò)誤

解析定勢(shì)既可以成為正遷移的心理背景，也可以成為負(fù)遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。

34：答案C

解析：

35：答案C

解析民主型的師生關(guān)系課堂氣氛和諧、教學(xué)效果良好。

36：答案A

解析：

37：答案錯(cuò)誤

解析師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上是授受關(guān)系，在人格上是民主公平的關(guān)系，在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。

38：答案C

解析：

39：答案C

解析：

40：答案C

解析：

41：答案B

解析認(rèn)知策略這個(gè)術(shù)語(yǔ)最初由布魯納在其聞名的人工概念的討論中提出，直到20世紀(jì)70年月加涅提出了一個(gè)聞名的學(xué)習(xí)與記憶的信息加工模型才明確地將認(rèn)知策略劃分出來(lái)，在其學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)中單列一類(lèi)。

42：答案D

解析【解析】1924年廖世承編寫(xiě)了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》。

43：答案A,D

解析群體規(guī)范包括不成文的非正式規(guī)范和成文的正式規(guī)范。

44：答案A,C

解析：

45：答案D

解析學(xué)習(xí)是人類(lèi)傾向或才能的一種變化，這種變化要持續(xù)一段時(shí)間，而且不能把這種變化簡(jiǎn)潔地歸之于成長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對(duì)長(zhǎng)久的。就像藥物、疲憊、疾病等因素雖然也能引起行為或行為潛能的變化，但這些變化都是比較短暫的。學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷而引起的。學(xué)習(xí)不是本能活動(dòng)，而是后天習(xí)得的活動(dòng)，是由閱歷或?qū)嵺`引起的。因此，本題中的“孩子仿照電影中人物的行為”屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。故選擇D選項(xiàng)。

46：答案B

解析兒童的心理進(jìn)展并不是一個(gè)突變的過(guò)程，而是一個(gè)