城東2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：教學(xué)口語的幫助性口語有表情和動作。（）

推斷題

對

錯(cuò)

2：小劉老懷疑自己的手臟，所以一天不停地洗手，這種行為屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)迫觀念

B、強(qiáng)迫行為

C、強(qiáng)迫考慮

D、強(qiáng)迫焦慮

3：德育個(gè)體性功能的最高境界是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育的政治功能

B、德育的生存功能

C、德育的進(jìn)展功能

D、德育的享用功能

4：最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)愛好和老師的期盼

B、學(xué)習(xí)愛好和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

C、老師的期盼和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

D、老師的期盼和家長的期盼

5：機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可以通過精神力氣、意志、心情狀態(tài)對整個(gè)機(jī)體起到調(diào)整作用，關(guān)心人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依舊得到進(jìn)展。這表明個(gè)體身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

6：同輩群體的特征有（）

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)系的不公平性

B、價(jià)值的趨同性

C、交往的自愿性

D、關(guān)系的公平性

E、群體的分散性

7：學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校文化

B、班級文化

C、管理文化

D、教育文化

8：諷刺、挖苦、卑視同學(xué)，違反了《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》(2022年修訂)中（）的要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、團(tuán)結(jié)協(xié)作

B、愛崗敬業(yè)

C、關(guān)愛同學(xué)

D、為人師表

9：關(guān)于全面進(jìn)展的同學(xué)觀的敘述不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全面進(jìn)展的同學(xué)觀是以承認(rèn)同學(xué)差異和共性進(jìn)展為基礎(chǔ)的

B、全面進(jìn)展的同學(xué)觀關(guān)注同學(xué)的整體性，視同學(xué)為具有獨(dú)立意義的主體

C、全面進(jìn)展的同學(xué)觀就是要求全部同學(xué)同步進(jìn)展

D、全面進(jìn)展的同學(xué)觀提倡敬重同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，激發(fā)同學(xué)的進(jìn)展?jié)撃?/p>

10：以下哪項(xiàng)不屬于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量

B、維護(hù)受教育者、老師及其他職工的合法權(quán)益

C、向受教育者及其監(jiān)護(hù)人公開學(xué)業(yè)成果

D、遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目

11：隋唐以后盛行的科舉制度毫無樂觀意義。（）

推斷題

對

錯(cuò)

12：新中國成立以來，由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國學(xué)位條例》

B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

C、《中華人民共和國教育法》

D、《中華人民共和國老師法》

13：我國歷史上，把老師納入“天、地、君、親”的序列的人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、老子

14：記憶提取等單一的認(rèn)知活動也可稱為問題解決。（）

推斷題

對

錯(cuò)

15：人的實(shí)踐活動對人的進(jìn)展起著打算性作用。（）

推斷題

對

錯(cuò)

16：青少年的身心進(jìn)展是一個(gè)由低級到高級、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程，具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

17：下面選項(xiàng)中，直接影響個(gè)體身心進(jìn)展的因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、政治體制

B、生活環(huán)境

C、科技水平

D、生產(chǎn)力進(jìn)展水平

18：同學(xué)集體是否形成了（），這是集體成熟的重要標(biāo)志。

單項(xiàng)選擇題：

A、健康的輿論

B、共同目標(biāo)

C、教育要求

D、干部隊(duì)伍

19：布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、百科全書式課程理論不

B、綜合課程理論

C、有用主義課程理論

D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

20：什么是教育目的在各級各類學(xué)校教育中的詳細(xì)化?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育內(nèi)容

B、教育目標(biāo)

C、教育目的

D、教育方針

21：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長，作風(fēng)正派，廉潔奉公。這體現(xiàn)了新時(shí)期老師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、身正為范

B、為人師表

C、愛崗敬業(yè)

D、教書育人

22：中學(xué)階段與埃里克森人格進(jìn)展理論的哪一個(gè)人格進(jìn)展階段相對應(yīng)？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、信任對不信任

B、自主對恥辱

C、勤奮對自卑

D、自我同一性對角色混亂

23：“同學(xué)易激怒，不愿合作，而且可能背后傷人?！边@可能是老師的哪種管理類型造成的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)硬專斷型

B、放任自流型

C、慈愛放任型

D、民主管理型

24：從橫向看，教育的基本形式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、家庭教育

B、學(xué)校教育

C、自我教育

D、社會教育

25：校內(nèi)文化包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校物質(zhì)文化

B、學(xué)校精神文化

C、學(xué)校制度文化

D、學(xué)校環(huán)境文化

E、同學(xué)亞文化

26：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利?！边@一法律規(guī)定始出自（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B、《中華人民共和國教育法》

C、《中華人民共和國職業(yè)教育法》

D、《中華人民共和國憲法》

27：喜愛同學(xué)是老師的天職，是老師必需具備的情感品質(zhì)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

28：近年來，海洋中的珊瑚蟲大量死亡，據(jù)討論，這與大氣二氧化碳濃度及全球氣溫上升有關(guān)，這說明地球環(huán)境具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、整體性

B、地域差異性

C、獨(dú)特性

D、表現(xiàn)簡單性

29：采納頻繁的反饋和依據(jù)每個(gè)同學(xué)的需要因人而異地進(jìn)行評價(jià)，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評價(jià)

B、終結(jié)性評價(jià)

C、診斷性評價(jià)

D、相對性評價(jià)

30：智力測驗(yàn)所測量的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、言語力量

B、數(shù)學(xué)力量

C、記憶力量

D、空間知覺

E、推理力量

31：秦始皇滅六國后，統(tǒng)一了全國文字，這種漢字稱作（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、隸書

B、小篆

C、楷書

D、行書

32：我國目前中學(xué)校與同學(xué)家長保持聯(lián)系最主要的方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、家長會

B、家長學(xué)校

C、家長委員會

D、通訊聯(lián)系

33：（）是指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致的個(gè)體對行為結(jié)果感到無法掌握、無能為力、自暴自棄的心理狀態(tài)。

單項(xiàng)選擇題：

A、習(xí)得性無助

B、挫折效應(yīng)

C、自我效能感

D、消極歸因

34：張擇端的風(fēng)俗畫《清明上河圖》反映了（）時(shí)期的城市生活面貌。

單項(xiàng)選擇題：

A、清朝

B、元朝

C、北宋

D、南宋

35：學(xué)問直觀的類型包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、形象直觀

E、表象直觀

36：（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主見教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

37：兒童可以自發(fā)地產(chǎn)生并且有效地使用策略的時(shí)期是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校

B、學(xué)校

C、學(xué)校、學(xué)校

D、初、高中

38：分半信度又稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、再測信度

B、受試者信度

C、評分者信度

D、內(nèi)部全都性信度

39：“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C、教育與文化的關(guān)系

D、教育與科技的關(guān)系

40：教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B、康德的《論教育》

C、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

D、杜威的《民主主義與教育》

41：《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1951年

B、1958年

C、1985年

D、1986年

42：留意力分散是哪一類兒童的心理與行為特征（）

單項(xiàng)選擇題：

A、養(yǎng)分不良兒童

B、學(xué)習(xí)困難兒童

C、心情與行為問題兒童

D、身材矮小兒童

43：嫻熟把握教學(xué)技能可以削減老師精力的消耗，延緩疲憊的產(chǎn)生，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。（）

推斷題

對

錯(cuò)

44：教學(xué)過程中的測量主要采納的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看

B、測驗(yàn)

C、訪談

D、試驗(yàn)

45：學(xué)校進(jìn)行素養(yǎng)教育和全面進(jìn)展教育的基本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課外活動

B、教學(xué)活動

C、班主任活動

D、實(shí)踐活動

46：依據(jù)艾里克森的人格進(jìn)展理論，中學(xué)階段的主要任務(wù)是培育同學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、信任感

B、自主性

C、勤奮感

D、自我同一性

47：學(xué)習(xí)動機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，同時(shí)學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動機(jī)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

48：素養(yǎng)教育是當(dāng)代我國中學(xué)校教育改革深化的標(biāo)志，其最本質(zhì)的特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、全體性

B、全面性

C、主體性

D、進(jìn)展性

49：真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動課程的特點(diǎn)與價(jià)值的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、(美)克伯屈

B、(美)杜威

C、(法)盧梭

D、(德)福祿貝爾

50：我們要辦“一種適合兒童的教育，而不是選擇適合教育的兒童”，這反映了素養(yǎng)教育是一種（）的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、面對全體同學(xué)

B、全面進(jìn)展

C、促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展

D、以培育創(chuàng)新精神為重點(diǎn)

51：同學(xué)文化的基本特征是（）

多項(xiàng)選擇題

A、差異性

B、非正式性

C、過渡性

D、多樣性

E、互補(bǔ)性

52：老師的根本職責(zé)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、喜愛同學(xué)

B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C、為人師表

D、教書育人

53：將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三大領(lǐng)域的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、弗洛伊德

B、布盧姆

C、皮亞杰

D、杜威

54：同學(xué)管理的終極目的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)業(yè)勝利

B、人性完善

C、適應(yīng)社會

D、身心健康

55：認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、與他人基本相同

B、與他人保持全都

C、被他人認(rèn)可

D、與他人相接近

56：從同學(xué)的社會地位來看，同學(xué)在教育過程中應(yīng)處于【】

單項(xiàng)選擇題：

A、從屬地位

B、主導(dǎo)地位

C、主體地位

D、邊緣地位

57：同學(xué)是進(jìn)展中的人，具有進(jìn)展的可能性和進(jìn)展的需要。（）

推斷題

對

錯(cuò)

58：教學(xué)工作的基本程序包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、上課

B、課外輔導(dǎo)

C、學(xué)業(yè)成果的檢查與評定

D、備課

E、批改作業(yè)

59：讀文章標(biāo)題，去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容是屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

C、發(fā)散思維訓(xùn)練

D、推想與假設(shè)訓(xùn)練

60：《中華人民共和國未成人愛護(hù)法》提出愛護(hù)未成人的工作應(yīng)遵循的原則是（）

多項(xiàng)選擇題

A、敬重未成年人的人格尊嚴(yán)

B、適應(yīng)未成年人身心進(jìn)展的規(guī)律和特點(diǎn)

C、教育與愛護(hù)相結(jié)合

D、因材施教

E、嚴(yán)禁體罰未成年人

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1：答案正確

解析在使用教學(xué)口語時(shí)不僅僅有口頭語言，還會伴隨著表情和動作的發(fā)生。（資料來源《教育教學(xué)技能概論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

2：答案B

解析略

3：答案D

解析德育的社會性功能是指德育對社會進(jìn)展所能發(fā)揮的客觀作用，德育的個(gè)體性功能則是指德育對德育對象個(gè)體進(jìn)展能夠產(chǎn)生的實(shí)際影響。德育的個(gè)體性功能可以描述為德育對個(gè)體生存、進(jìn)展、享用發(fā)生影響的三個(gè)方面，其中享用性功能是德育個(gè)體性功能的最高境界。

4：答案B

解析任何外界的要求，外在的力氣都必需轉(zhuǎn)化為個(gè)體內(nèi)在的需要、同學(xué)自身的愛好，才能成為學(xué)習(xí)的推動力。另外，遠(yuǎn)大的抱負(fù)具有極強(qiáng)的動力作用，因此，學(xué)習(xí)愛好和遠(yuǎn)大的抱負(fù)是最重要、最良性的學(xué)習(xí)動力。

5：答案D

解析人的身心進(jìn)展的各個(gè)方面是親密關(guān)聯(lián)的，可以相互補(bǔ)充。

6：答案B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

7：答案A

解析：

8：答案C

解析《中學(xué)老師職業(yè)道德》(2022年修訂)中“關(guān)愛同學(xué)”要求老師“不挖苦、諷刺、卑視同學(xué)”。

9：答案C

解析全面進(jìn)展是建立在注意共性進(jìn)展、敬重規(guī)律基礎(chǔ)之上的，不等于同步進(jìn)展。

10：答案C

解析《教育法》其次十九條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(一)遵守法律、法規(guī)；(二)貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；(三)維護(hù)受教育者、老師及其他職工的合法權(quán)益；(四)以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成果及其他有關(guān)狀況供應(yīng)便利；(五)遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目；(六)依法接受監(jiān)督?！?/p>

11：答案錯(cuò)誤

解析×隋唐以后盛行的科舉制度使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化。

12：答案B

解析《中華人民共和國學(xué)位條例》是1981年由國務(wù)院批準(zhǔn)的，國務(wù)院不屬于權(quán)力機(jī)關(guān)，排解A項(xiàng)；《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國老師法》是由全國人民代表大會分別于1995年、1986年和1993年通過的，全國人民代表大會是我國的最高權(quán)力機(jī)關(guān)，故可知我國第一部由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的教育法律是《中華人民共和國義務(wù)教育法》，故選B。

13：答案C

解析：

14：答案錯(cuò)誤

解析問題解決包含～系列的心理活動，即認(rèn)知操作，如分析、聯(lián)想、比較、推論等。僅僅是簡潔的記憶提取等單一的認(rèn)知活動，不能稱之為問題解決。

15：答案正確

解析人的實(shí)踐活動對人的進(jìn)展起著打算性作用，此觀點(diǎn)是對的。(本解析由何龍供應(yīng))

16：答案B

解析：

17：答案B

解析：

18：答案A

解析：

19：答案D

解析：

20：答案B

解析教育目標(biāo)是教育目的在各級各類學(xué)校教育中的詳細(xì)化。

21：答案B

解析題干描述的是為人師表的內(nèi)容。

22：答案D

解析：

23：答案A

解析強(qiáng)硬專斷型的老師，對同學(xué)嚴(yán)加看管，要求即刻無條件地接受一切命令，他認(rèn)為表揚(yáng)可能寵壞同學(xué)，所以很少表揚(yáng)同學(xué)；認(rèn)為沒有老師的監(jiān)督，同學(xué)就不行能自覺學(xué)習(xí)。同學(xué)的典型反應(yīng)為屈服，但一開頭就不信服和厭惡這種領(lǐng)導(dǎo)。推卸責(zé)任是常見的事情，同學(xué)易激怒，不愿合作，而且可能背后傷人；老師一旦離開教室，學(xué)習(xí)就明顯松垮。

24：答案A,B,C,D

解析：

25：答案A,B,C,D,E

解析校內(nèi)文化是以同學(xué)為主體，以校內(nèi)為主要空間，并涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校內(nèi)精神、文明為主要特征的一種群體文化。此五項(xiàng)都是校內(nèi)文化的內(nèi)容。

26：答案D

解析“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利”出自《中華人民共和國憲法》。

27：答案正確

解析：

28：答案A

解析自然地理環(huán)境由大氣、水、巖石、生物、土壤等地理要素組成。這些要素并非簡潔地匯合在一起?；蚺既坏卦诳臻g上結(jié)合起來，而是通過水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)等過程，進(jìn)行著物質(zhì)遷移和能量交換，形成了一個(gè)相互制約和相互聯(lián)系的整體。

29：答案A

解析：

30：答案A,B,C,D,E

解析目前通用的智力測驗(yàn)而言，一般注意的是表現(xiàn)在認(rèn)知活動中的穩(wěn)定的一般力量，如言語力量、數(shù)學(xué)力量、記憶力量、空間知覺、推理力量等。

31：答案B

解析秦始皇統(tǒng)一六國后的措施：①把小篆作為全國規(guī)范的文字。②在全國統(tǒng)一使用圓形方孔錢。③統(tǒng)一度量衡。

32：答案A

解析：

33：答案A

解析：

34：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】《清明上河圖》為北宋風(fēng)俗畫作品，生動記載了北宋時(shí)期城市生活的面貌，具有極高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。因此本題選C。

35：答案A,B,C

解析學(xué)問直觀的類型包括實(shí)物直觀、模象直觀和語言直觀三類。

36：答案B

解析布魯納的認(rèn)知～結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)教學(xué)目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

37：答案D

解析：

38：答案D

解析：

39：答案A

解析：

40：答案C

解