城區(qū)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：下列有關(guān)天文學(xué)問的表述，正確的是（）。

單項選擇題：

A、開普勒制成人類歷史上第一臺天文望遠(yuǎn)鏡，并證明了哥白尼學(xué)說

B、四象青龍、白虎、朱雀、玄武分別代表東、西、南、北四個方向

C、世界最早的哈雷彗星記錄是《詩經(jīng)》中的“魯莊公七年星隕如雨”

D、月食發(fā)生時地球、月球、太陽在一條直線上，且月球居中

2：能夠激起有機體的定向行為并能滿意某種需要的外部條件或刺激物是（）

單項選擇題：

A、動機

B、需要

C、誘因

D、環(huán)境

3：選擇和運用教學(xué)方法的基本依據(jù)有（）。

多項選擇題

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、課程性質(zhì)與教材特點

C、同學(xué)特點

D、教學(xué)條件

E、老師自身特點

4：社會學(xué)派教育目的論的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、盧梭

B、凱興斯坦納

C、涂爾干

D、沛西?能’

5：集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的勝利教育閱歷?（）

單項選擇題：

A、馬卡連柯

B、加里寧

C、烏申斯基

D、贊可夫

6：反思評價屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。

單項選擇題：

A、精加工策略

B、認(rèn)知策略

C、資源管理策略

D、元認(rèn)知策略

7：在教學(xué)中，（）強調(diào)要把握每門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

單項選擇題：

A、桑代克

B、布魯納

C、維納

D、陸欽斯

8：過度焦慮、特別敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?（）

單項選擇題：

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、心情困擾兒童

9：同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞老師提出的議題，相互溝通，發(fā)表自己的見解，最終弄清問題的教學(xué)方法是（）

單項選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、練習(xí)法

10：以目標(biāo)為中心而綻開，針對20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的評價模式是（）。

單項選擇題：

A、目標(biāo)評價模式

B、目的游離評價模式

C、背景、輸入、過程、成果評價模式

D、以上都不對

11：適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)會阻礙學(xué)問的保持。（）

推斷題

對

錯

12：引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟無產(chǎn)階級思想政治觀點和道德規(guī)范，組織和指導(dǎo)同學(xué)的道德實踐，培育同學(xué)的社會主義品德的教育是（）。

單項選擇題：

A、體育

B、德育

C、智育

D、美育

13：（）的把握和運用程度是衡量老師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志o

單項選擇題：

A、專業(yè)技能

B、專業(yè)情操

C、專業(yè)學(xué)問

D、教學(xué)方法

14：在技能形成過程中，練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

單項選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

15：同學(xué)管理的終極目的是（）

單項選擇題：

A、學(xué)業(yè)勝利

B、人性完善

C、適應(yīng)社會

D、身心健康

16：老師良心是隱蔽在老師內(nèi)心深處的一種對老師社會道德責(zé)任感、義務(wù)感的熟悉和感情以及自我評價力量。（）

推斷題

對

錯

17：集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的著作是（）

單項選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《淪演說家的培育》

C、《抱負(fù)國》

D、《教育漫話》

18：進(jìn)行德育時要有:來自,:肯定的抱負(fù)性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展，這體現(xiàn)了德育的（）。

單項選擇題：

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則└(^o^)┘;(^_^)

C、導(dǎo)向性原則

D、全都性和連貫性原則

19：介于起點和終點之間的教學(xué)目標(biāo)稱為表現(xiàn)性目標(biāo)。（）

推斷題

對

錯

20：同學(xué)集體的特征首先是要有（）。

單項選擇題：

A、集體輿論

B、共同目標(biāo)

C、干部隊伍

D、活動

21：心理健康教育的內(nèi)容主要是（）

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和思想指導(dǎo)

C、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)

D、生活輔導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)和情感指導(dǎo)

22：下列不屬于處理老師與同學(xué)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則的是（）

單項選擇題：

A、愛

B、協(xié)作

C、負(fù)責(zé)

D、杜絕損害

23：由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。

單項選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

24：“知人所不知，見人所不見”，這表明制造性的（）。

單項選擇題：

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

25：教育先行，就意味著教育可以超越生產(chǎn)力進(jìn)展的水平和速度。（）

推斷題

對

錯

26：老師職業(yè)的進(jìn)展經(jīng)受了（）

單項選擇題：

A、非職業(yè)化——非特地化——特地化——專業(yè)化四個階段

B、職業(yè)化——專業(yè)化——特地化——非特地化四個階段

C、非職業(yè)化——職業(yè)化——特地化——專業(yè)化四個階段

D、非特地化——職業(yè)化——專業(yè)化——特地化四個階段

27：初等教育的普遍實施消失在()。

單項選擇題：

A、第一次工業(yè)革命的基本完成

B、其次次工業(yè)革命的基本完成

C、第三次工業(yè)革命的基本完成

D、信息革命的消失

28：從學(xué)校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)”，其理由是（）。

多項選擇題

A、教學(xué)工作所占時間最多

B、對同學(xué)進(jìn)展影響最全面

C、其他工作都是圍繞教學(xué)來進(jìn)行

D、對學(xué)校教育質(zhì)量影響最大

E、教學(xué)是師生雙方的共同活動

29：從評價的功能上去分，中學(xué)校教育評價的類型可分為（）

單項選擇題：

A、正式評價和非正式評價

B、相對評價和肯定評價

C、形成性評價和總結(jié)性評價

D、正確評價和錯誤評價

30：依據(jù)教學(xué)活動的過程分類是由前蘇聯(lián)教育學(xué)家巴班斯基提出的。（）

推斷題

對

錯

31：（）是同學(xué)心理健康教育的主要場所。

單項選擇題：

A、學(xué)校

B、家庭

C、社會

D、工作單位

32：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同劃分標(biāo)準(zhǔn)，一般可以把學(xué)習(xí)分為哪三類？（）。

單項選擇題：

A、學(xué)問學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)

B、意義學(xué)習(xí)、發(fā)覺學(xué)習(xí)和機械學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、技能學(xué)習(xí)、學(xué)問學(xué)習(xí)和社會規(guī)范學(xué)習(xí)

33：團支部與班委會的性質(zhì)是一樣的，都是同學(xué)自我管理的組織。（）

推斷題

對

錯

34：“教育肯定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所盼望”；“教育的方法必需成為一種科學(xué)，否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是（）的“教育學(xué)”超出他的前人和同代人的地方。

單項選擇題：

A、培根

B、夸美紐斯

C、康德

D、赫爾巴特

35：以下活動屬于問題解決的有（）

多項選擇題

A、走樓梯

B、討論登山路線

C、回憶辦公室門號

D、慢跑

E、走象棋

36：桑代克通過討論發(fā)覺，動物的學(xué)習(xí)遵循肯定的規(guī)律，這些規(guī)律主要有（）。

多項選擇題

A、預(yù)備律

B、反饋律

C、練習(xí)律

D、效果律

E、懲處律

37：假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細(xì)按時完成作業(yè)的行為，最合適的支配應(yīng)當(dāng)是（）。

單項選擇題：

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間

C、懲處孩子過分喜愛看的行為

D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

38：教學(xué)評價的主要功能是鑒別功能。（）

推斷題

對

錯

39：教育同學(xué)必需了解同學(xué)的年齡特征，這要求老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)應(yīng)包括（）。

單項選擇題：

A、精深的專業(yè)學(xué)問

B、系統(tǒng)的馬列主義理論

C、豐富的教育科學(xué)學(xué)問

D、廣博的科學(xué)文化學(xué)問

40：教學(xué)口語是老師教學(xué)中最基本最廣泛的表達(dá)工具。（）

推斷題

對

錯

41：制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）

單項選擇題：

A、學(xué)校的產(chǎn)生

B、學(xué)制的建立

C、教育實體的消失

D、定型的教育組織形式消失

42：老師的課堂教學(xué)口語要符合規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)，合乎規(guī)律。（）

推斷題

對

錯

43：意義學(xué)習(xí)就是將符號所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。（）

推斷題

對

錯

44：（）是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的一種工具。

單項選擇題：

A、教學(xué)工具

B、教學(xué)環(huán)境

C、教學(xué)設(shè)施

D、教學(xué)媒體

45：觀察路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

單項選擇題：

A、強化

B、懲處

C、躲避條件作用

D、消退

46：“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強調(diào)（）

單項選擇題：

A、老師的權(quán)威

B、榜樣的作用

C、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威

D、社會的作用

47：被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出了“只要給我一個支點，我就能撬動整個地球”的名言的物理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、伽利略

B、阿基米德

C、開普勒

D、亞里士多德

48：課程的詳細(xì)表現(xiàn)包括（）。教科書課程標(biāo)準(zhǔn)各門學(xué)科課外活動教學(xué)方案

多項選擇題

A、教科書

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、各門學(xué)科

D、課外活動

E、教學(xué)方案

49：討論型課程注意培育同學(xué)的探究態(tài)度與力量。（）

推斷題

對

錯

50：遺傳打算的創(chuàng)始人是（）

單項選擇題：

A、霍爾

B、高爾頓

C、洛克

D、格塞爾

51：個人能用語言描述的學(xué)問屬于（）。

單項選擇題：

A、感性學(xué)問

B、理性學(xué)問

C、陳述性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

52：老師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。

單項選擇題：

A、多樣化

B、專業(yè)化

C、單一化

D、崇高化

53：板書從書寫動機的角度可以分為（）

多項選擇題

A、超前板書

B、文字板書

C、并進(jìn)板書

D、圖標(biāo)板書

E、滯后板書

54：人們對物體的直覺傾向于以外部參照為信息加工的依據(jù)，這種認(rèn)知方式屬于（）

單項選擇題：

A、場獨立性

B、外傾型

C、場依存性

D、發(fā)散性

55：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項選擇題：

A、人本主義

B、官能心理學(xué)

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

56：“課堂爭論使同學(xué)意識到每個人都可以通過有意義的選擇形成自我概念”，是源于（）哲學(xué)理論給教育帶來的影響。

單項選擇題：

A、唯心論

B、實在論

C、有用主義

D、存在主義

57：近代社會引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括（）。

多項選擇題

A、公立教育系統(tǒng)的建立

B、教育的世俗化

C、初等義務(wù)教育的實施

D、教育的終身化

E、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位

58：在“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想指導(dǎo)下，我國從清末開頭試圖建立現(xiàn)代學(xué)制。在頒布的諸多學(xué)制中，第一次正式實施的是（）。

單項選擇題：

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬子癸丑學(xué)制

D、壬戌學(xué)制

59：人區(qū)分于動物的重要標(biāo)志是（），它是把平凡的人培育成精彩的人的可能性或前提條件。

單項選擇題：

A、勞動

B、潛能

C、學(xué)問

D、意識

60：我國的課程其體表現(xiàn)為教學(xué)方案和教學(xué)大綱。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案B

解析第一架天文望遠(yuǎn)鏡是伽利略所做，A項錯誤；哈雷彗星的最早記錄詳見《春秋》“秋七月，有星孛入于北斗”，C項錯誤；D項說的是日食，故選B。

2：答案C

解析：

3：答案A,B,C,D,E

解析：

4：答案C

解析社會學(xué)派教育目的論的主要代表人物是涂爾干。

5：答案A

解析馬卡連柯認(rèn)為“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力氣了?！?/p>

6：答案D

解析元認(rèn)知策略包括三種：(1)方案策略。是指要依據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在一項活動之前掃瞄閱讀材料、選擇策略，謀劃詳細(xì)方案活動，并估計其有效性。(2)監(jiān)視策略。是指在認(rèn)知活動進(jìn)行的實際活動中，依據(jù)認(rèn)知目標(biāo)準(zhǔn)時反饋認(rèn)知活動的結(jié)果，策略的效果，正確估量自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平。(3)調(diào)整策略。是依據(jù)監(jiān)視的結(jié)果，找出認(rèn)知偏差，準(zhǔn)時調(diào)整或修改目標(biāo)的策略，調(diào)整策略能關(guān)心同學(xué)矯正學(xué)習(xí)行為、補救理解上的不足。元認(rèn)知策略的三個方面總是相互聯(lián)系在一起而工作的。所以反思評價屬于元認(rèn)知策略范疇。

7：答案B

解析布魯納認(rèn)為所把握內(nèi)容越基本越概括，則對新狀況、新問題的適應(yīng)性越廣，也就產(chǎn)生越廣泛的遷移。所以他強調(diào)在教學(xué)中要把握每門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

8：答案D

解析：

9：答案C

解析：

10：答案A

解析：

11：答案錯誤

解析適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)有利于學(xué)問的保持。

12：答案B

解析：

13：答案C

解析專業(yè)學(xué)問是將來老師從事教育工作所必需的，專業(yè)學(xué)問的把握和運用程度是衡量老師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。因此，答案為C。

14：答案C

解析高原現(xiàn)象：是指練習(xí)到肯定時期，技能水平達(dá)到肯定程度時，盡管練習(xí)很專心，但成果提高不大，動作技能水平消失的臨時停頓或者下降的現(xiàn)象。

15：答案B

解析教育中要以人為本，同學(xué)管理的終極目的也是與之相關(guān)的人性完善。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案正確

解析識記性試題。老師良心是隱蔽在老師內(nèi)心深處的一種對老師社會道德責(zé)任感、義務(wù)感的熟悉和感情以及自我評價力量。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案C

解析：

18：答案C

解析引導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展體現(xiàn)的是德育的導(dǎo)向性原則。

19：答案錯誤

解析：

20：答案B

解析同學(xué)集體的特征首先是要有共同目標(biāo)。

21：答案A

解析：

22：答案B

解析處理老師與同學(xué)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則可以概括為：愛、敬重、負(fù)責(zé)、公正公正、愛護和杜絕損害。

23：答案C

解析：

24：答案D

解析制造性的基本特征是：(1)變通性。具有制造性的人在處理問題或?qū)W習(xí)時，總能做到隨機應(yīng)變，觸類旁通。(2)獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)性在行為上的表現(xiàn)則是超出常規(guī)，擅長做一些別人從未想過和做過的事，觀念新奇獨特，知人所不知，見人所不見，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。(3)流暢性。流暢性是指具有制造性的人，其思維靈敏、敏捷、快速。所以選擇D。

25：答案錯誤

解析前提是必需在生產(chǎn)力許可的范圍內(nèi)。

26：答案C

解析略。

27：答案A

解析第一次工業(yè)革命的基本完成為初等教育的普遍實施奠定了基礎(chǔ)。

28：答案A,B,C,D

解析教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本途徑，其他工作要圍繞教學(xué)來開展。

29：答案C

解析C【解析】教育評價就其目的的不同，通常分為“形成性評價”與“總結(jié)性評價”兩種類型?！靶纬尚栽u價”與“總結(jié)性評價”這兩個概念是由斯克里文在其1967年所著的《評價方法論》中首先提出來的。形成性評價是通過診斷教育方案或方案、教育過程與活動中存在的問題，為正在進(jìn)行的教育活動供應(yīng)反饋信息，以提高實踐中正在進(jìn)行的教育活動質(zhì)量的評價?？偨Y(jié)性評價“指向更一般的等級定”。它的直接目的是作出教育效果的推斷，從而區(qū)分優(yōu)劣、分出等級或鑒定是否合格。

30：答案正確

解析：

31：答案A

解析：

32：答案D

解析【解析】依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可將學(xué)習(xí)分成：①學(xué)問學(xué)習(xí)；②技能學(xué)習(xí)；③社會規(guī)范的學(xué)習(xí)。

33：答案正確

解析：

34：答案C

解析1803年，《康德論教育》一書出版。提出了自己的關(guān)于教育的觀點。

35：答案B,E

解析：

36：答案A,C,D

解析ACD【解析】本題考查學(xué)習(xí)理論中桑代克的聯(lián)結(jié)說，他依據(jù)試驗提出了三條主要的學(xué)習(xí)定律，即預(yù)備律、練習(xí)律和效果律。

37：答案D

解析強化物應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時消失在被強化行為之后。

38：答案錯誤

解析教學(xué)評價的主要功能是改進(jìn)提高功能。因此，本題的觀點是錯的。(本解析由何龍供應(yīng))

39：答案C

解析同學(xué)的年齡特征方面的學(xué)問屬于教育科學(xué)學(xué)問。

40：答案正確

解析任何一種教學(xué)方法都離不開教學(xué)口語的協(xié)作，特殊是作為使用最廣泛的講授法更離不開教學(xué)口語的運用，因此教學(xué)口語是老師教學(xué)中最基本最廣泛的表達(dá)工具。(本解析由張恩凱供應(yīng))

41：答案B

解析學(xué)