本文格式為Word版，下載可任意編輯——在莫泊桑葬禮上的演說教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)演說辭感情飽滿，以情動人的寫法。

2、理解文章中心，贊揚(yáng)莫泊桑的文學(xué)天才，充分確定莫泊桑的文學(xué)成就。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、感情飽滿，以情動人。

2、語言富有感染力。

教學(xué)時數(shù)：二課時。

第一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

教師可以先介紹莫泊桑小說的故事，引入課文。

莫泊桑簡介：

莫泊桑（18501893），法國作家。1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省的一個沒落貴族家庭。1870年到巴黎攻讀法學(xué)，適逢普汪戰(zhàn)爭爆發(fā)，遂應(yīng)征入伍。退伍后，先后在海軍部和教育部任職。19世紀(jì)70年代是他文學(xué)創(chuàng)作的重要階段，他的舅父和母親的好友、有名作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突出。有世界短篇小說巨匠的美稱。主要作品有《羊脂球》《我的叔叔于勒》《項鏈》《俊友》等。

簡介：左拉（18401902），19世紀(jì)后半期法國重要的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，自然主義文學(xué)理論的主要倡導(dǎo)者，一生寫成數(shù)十部長篇小說，代表作為《萌芽》。

左拉與莫泊桑交往甚密，他在得知莫泊桑英年早逝的消息后不勝痛惜，以無比凄愴的心情于1893年7月6日在莫泊桑葬禮上發(fā)表了演說。

二、朗讀課文，整體感知

學(xué)生朗讀課文，理清思路。

明確：全文六段，可分成四部分。

第一部分（第1段）：寫向莫泊桑致敬。

其次部分（第23段）：寫對莫泊桑的深情回憶。

第三部分（第45段）：精辟地論述莫泊桑在文學(xué)史上的優(yōu)良地位。

第四部分（第6段）：以"永在'的贊詞終止演說。

三、學(xué)習(xí)第一部分

學(xué)生朗讀課文第1段。思考：第1段表達(dá)了怎樣的情感？

明確：文章第1段一方面把自己熾烈的痛惜之情和深切的緬懷之情全部地托出，為演講的展開奠定了強(qiáng)有力的感情基調(diào)；另一方面也把聽眾"同樣的情感'引發(fā)出來，形成情感和認(rèn)識上的一致和共鳴。

四、學(xué)習(xí)其次部分

學(xué)生朗讀課文第2、3段。

思考：課文第2段從莫泊桑的哪些方面來表現(xiàn)人物的性格特征？第3段怎樣具體回憶莫泊桑的成名經(jīng)過及其優(yōu)良的文學(xué)成就？

學(xué)生探討、交流。

明確：第2段，回憶初識莫泊桑。左拉認(rèn)識莫泊桑的地點(diǎn)是在當(dāng)代文學(xué)大師福樓拜的家中。當(dāng)時，莫泊桑的年齡在18至20歲之間，血?dú)夥絼偂?眼睛敞亮'是寫莫泊桑的外貌特征，"含笑'"默然不語'是寫莫泊桑的神態(tài)，"謙恭'"洗耳恭聽'是寫他的品質(zhì)，"老半天才斗膽插上片言只語'是寫他的睿智，"開朗'"坦率'"朝氣'是寫莫泊桑的性格特征，"棒小伙子'"健康的氣息'是寫他的身體，"我們卻不曾想到他有朝一日會有才氣'這一句既是段旨的引申，又引起下文，起著承上啟下的作用。

第3段，回憶莫泊桑的成名經(jīng)過及其優(yōu)良的文學(xué)成就。莫泊桑的《羊脂球》獨(dú)占鰲頭，使他一舉成名。"下車伊始'說明《羊脂球》是莫泊桑的處女作；"決定意義的作品'，是對《羊脂球》的高度評價；"躋身于大師的行列'，是寫這篇小說的重要意義。"我們?yōu)榇烁械侥蟮母吲d，由于他成了我們所有看著他長大而未料想到他的天才的人的兄弟。'這一句有兩層意思：①表達(dá)左拉對莫泊桑一舉成名的高興心情；②莫泊桑的天才是看著他長大的左拉等所未能料想到的。這一句又與第2段"我們卻不曾想到他有朝一日會有才氣'相呼應(yīng)。接著，左拉回憶莫泊桑創(chuàng)作的數(shù)量和質(zhì)量。以"高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)'，"源源而出'"無限地豐富多彩'來描寫莫泊桑作品之多；以"爐火純青'"令我驚嘆'"無不精湛絕妙，令人嘆為觀止'來形容藝術(shù)水平之高。這些都表現(xiàn)了莫泊桑的文學(xué)成就。此外，還用"小小的喜劇'"完整的戲劇'"生活的窗口'這些比喻來描述其文學(xué)價值。"讀他的作品的時候，可以笑或是哭，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的'是寫莫泊桑作品的巨大的藝術(shù)感染力。

五、小結(jié)

這篇在莫泊桑葬禮上的演說辭，是用血和淚寫成的，以飽蘸熾烈的情感的特點(diǎn)，使聽眾在情感、認(rèn)知上引發(fā)了猛烈的共鳴，從而使演說獲得了巨大的成功。

六、布置作業(yè)

選用課時作業(yè)設(shè)計。

其次課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊課

學(xué)生交流自己看過的莫泊桑的作品，發(fā)表自己的感受。

二、學(xué)習(xí)第三部分

學(xué)生朗讀第4、5段。

思考：找出第4段中對莫泊桑作品評價的句子。第5段中怎樣評價莫泊桑在文學(xué)史上的優(yōu)良地位？

學(xué)生探討、交流。

明確：第4段，對莫泊桑作品的評價。左拉以獨(dú)詞句"??！'開頭則慨嘆，也是驚嘆。在猛烈的褒貶比較中，展開對莫泊桑作品的評價。左拉把莫泊桑的作品比做"清澈的美的源泉'，而讀者對它的欣賞仿佛是"在清泉中開懷暢飲'。左拉深情地說"我愛莫泊桑'，是由于他屬于"正派的文學(xué)偉人的家族'，這是褒；而對繁雜派、玄妙派和晦澀派則認(rèn)為是"墮落'，是"離經(jīng)叛道'，這是貶。左拉以"面包'為喻，說明人們需要的是"面包'，由于它既有營養(yǎng)，又永不"厭膩'的日常"必吃'的東西。

第5段，論述莫泊桑在文學(xué)史上的優(yōu)良地位。左拉通過與"規(guī)模巨大的系列作品'進(jìn)行比較，確定莫泊桑在文學(xué)史上的優(yōu)良地位。那些"規(guī)模巨大的系列作品'，能夠流傳后世的不過是"寥寥幾頁'，而莫泊桑"一篇三百行的小說'，卻成為未來世紀(jì)的小學(xué)生們的讀本，它是"無懈可擊的完美的典范'，其寓言或故事則"交口相傳'。

三、學(xué)習(xí)第四部分

學(xué)習(xí)朗讀第6段。思考：莫泊桑榮譽(yù)在什么地方？為什么說這是"更牢靠、最堅實(shí)的榮譽(yù)'？

學(xué)生探討、交流。

明確：莫泊桑的榮譽(yù)所在是：①他的成名作《羊脂球》是一篇杰作，他的每一部作品都是"生活的窗口'、"清澈的美的源泉'，具有崇高的文學(xué)價值；②在15年中發(fā)表了將近20卷作品；③"他屬于正派的文學(xué)偉人的家族'，他的作品是人們?nèi)粘１爻缘母挥袪I養(yǎng)的"面包'。為什么說這是"更牢靠、最堅實(shí)的榮譽(yù)'？由于他的作品扎根于人民之中，流傳后世，成為"未來世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)作無懈可擊的完美的典范、交口相傳的寓言或者故事'。"他的作品將永生，并將使他獲得永生。'

四、探究活動

1、演講開始時為什么要"請允許我以法蘭西文學(xué)的名義講話，作為戰(zhàn)友、兄長、朋友，而不是作為同行向吉德莫泊桑致以崇高的敬意'？結(jié)尾說："這就是莫泊桑榮譽(yù)所在，而且是更牢靠、最堅實(shí)的榮譽(yù)。'這"榮譽(yù)'指的是什么？回復(fù)問題，并說說文章首尾的內(nèi)在聯(lián)系。

學(xué)生探討、交流。

明確："同行'是一般的關(guān)系，而"戰(zhàn)友、兄長、朋友'是一種十分親近的關(guān)系。這一方面是事實(shí)。左拉與莫泊桑都具有拉丁血統(tǒng)，都屬于正派的文學(xué)偉人的家族，都屬于批判現(xiàn)實(shí)主義作家，左拉生于1840年，莫泊桑生于1850年，左拉長莫泊桑10歲，他們兩人過往甚密，由此，可見左拉確是莫泊桑的戰(zhàn)友、兄長、朋友。另一方面，這樣寫是為了抒發(fā)熾烈的痛惜之情和深切的緬懷之情，為演講的展開奠定強(qiáng)有力的情感基調(diào)。

結(jié)尾所說的莫泊桑的榮譽(yù)，指莫泊桑的作品具有不朽的價值，"是未來世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)作無懈可擊的完美的典范'，這與文章開頭"請允許我以法蘭西文學(xué)的名義講話'是緊相呼應(yīng)的吻合的。

2、莫泊桑的寫作是小說，"短篇小說，中篇小說，源源而出，無限地豐富多彩，無不精湛絕妙，令人嘆為觀止'，但文章又指出："每一篇都是一出小小的喜劇，一出小小的完整的戲劇，開啟一扇令人頓覺醒豁的生活的窗口。'這該怎樣理解？"人們終歸還是吃那使他獲得營養(yǎng)而又不會使他厭膩的日常必吃的面包'是什么意思？試說說你的理解。

學(xué)生探討、交流。

明確：這里所說的"喜劇'、"戲劇'不是從文學(xué)作品的樣式方面說的，而是指莫泊桑的小說作品揭開了生活的矛盾，對生活中庸俗的一面充滿了深刻的幽默和譏諷，收到使人"笑或是哭'的效果。意味深長，達(dá)到了喜劇的效果。莫泊桑的作品是"明晰'、"清澈'地反映現(xiàn)實(shí)的，代表了文學(xué)創(chuàng)作的主流，以"面包'為喻，說明莫泊桑為代表的"純樸派和明晰派'的作品具有永恒的生命力。