本文格式為Word版，下載可任意編輯——寧夏賀蘭四中初中語文教師教學(xué),提高語文學(xué)習(xí)興趣的策略提高語文學(xué)習(xí)興趣的策略“為什么不寫作業(yè)“數(shù)學(xué)寫了嗎”“寫了”“英語寫了嗎”“寫了”“那為什么語文沒寫”“語文..”這是我一個語文老師和學(xué)生經(jīng)常的對話，我感到無奈的同時(shí)也在反思，為什么學(xué)生對語文不感興趣，語文為什么不能成為學(xué)生的最愛是我講的不好嗎不是，究其理由，是我們不能深入的了解學(xué)生，不知道學(xué)生熱愛什么，對什么感興趣，作為在電視機(jī)前長大的一代，中學(xué)生愛看電視劇，而此類電視劇多因藝術(shù)粗糙，常為教師不屑，一些學(xué)生愛唱的流行歌曲，大量教師聽也沒聽過。不少學(xué)生覺得語文課依舊不夠親近，依舊肅穆，依舊可敬而不成愛。學(xué)習(xí)流于形式，更多的表達(dá)在教師的袖手旁觀。造成語文失寵,學(xué)生厭學(xué)的理由是我們語文教師。而真正能感化學(xué)生的也是教師。那么如何讓學(xué)生熱愛語文呢，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)，愿與同仁共同商榷一、.擴(kuò)大教師視野，解脫教參的桎梏，讓學(xué)生覺得語文不只是藝術(shù)也是科學(xué)。

平日，不少教師完全憑借教學(xué)參考，上課只是照本宣科，只有約莫不到50％的教師添置相關(guān)學(xué)科的報(bào)刊雜志。要知道大多學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，已經(jīng)主動添置和閱讀了諸如課文解讀類的資料，假使我們語文教師向他們傳授的與他們手頭資料一模一樣，長此以往學(xué)生就厭學(xué)語文，教師也覺得教書乏味。因此，作為語文教師心中有教參外，還務(wù)必添置閱讀相關(guān)學(xué)科資料，初略了解邊緣學(xué)科常識，博學(xué)自廣，才能調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)識儲蓄，激發(fā)他們親近語文的熱望，讓我們的語文課重見活力。如講三峽，你就要提前了解有關(guān)三峽的地理學(xué)識，上說屏，你就要了解有關(guān)古代屏文化的學(xué)識，而不只是局限于課文中提到的學(xué)識，還要去拓展，講書本上沒有的學(xué)生才會感興趣，講奇異的克隆，就要去了解有關(guān)克隆的最新信息、報(bào)道。始終向?qū)W生傳授的是最新的，最全面的學(xué)識。學(xué)生才會覺得語文課不枯燥，語文課學(xué)到的東西多，這樣自然也就對語文感興趣了。

二、了解學(xué)生，走近學(xué)生，就是走近語文關(guān)切學(xué)生愛好，推舉健康的視覺、聽覺材料，讓他們深刻體會到語文就是生活。語文課上，能不能多插一些中學(xué)生分外熟諳而又感興趣的材料，如韓寒作品，當(dāng)代獲獎名著等；

甚至于電視劇，廣告詞，流行歌曲，讓語文課脫下西服，穿上夾克，戴上隨身聽。

講詩經(jīng)蒹葭，就提到瓊瑤的小說及改編的電視劇還珠格格情深深雨蒙蒙梅花三弄在水一方等，這些劇集都是學(xué)生熱愛的，提到他們，就引起學(xué)生的興趣、共鳴，然后說到主題曲，及的寫作靈感都源于詩經(jīng)，學(xué)生自然對詩經(jīng)就有了濃重的興趣，此時(shí)讓學(xué)生聽歌曲在水一方，在反復(fù)凝聽其幽幽凄切的樂曲中，理解蒹葭一詩的內(nèi)涵，感受其藝術(shù)的魅力。這堂課也就在輕松愉悅的空氣中達(dá)成夢想的效果。

講新聞兩那么時(shí)，講到終止語，提到喜羊羊與灰太狼中，每一集的結(jié)尾灰太狼都要說一句“我確定會回來的..”學(xué)生在笑聲中理解了所講內(nèi)容。

此外，一段電視鏡頭的攝取，一句廣告詞的引用，一個足球名將的臨門一射，一位電影明星的璀璨一笑只要援引恰當(dāng)，無不起到調(diào)理氣氛，加深理解，增加趣味之功用此外，我們還要明白我們面對的中學(xué)生是抱著電視長大的一代。我們可能疏忽一個極其重要的因素人類生存的大背景電視傳媒對人們的沖擊。人們對電視機(jī)的憑借愈來愈大。人們更愿看電視新聞而非報(bào)紙，往往先有電視劇火爆，才有該作品的暢銷。成人如此，何況孩子“幸運(yùn)52”、“快樂總鼓動”“每日向上”“喜悅大本營”以其豐富的內(nèi)容，尤其是其活潑的形式，深受中學(xué)生熱愛。當(dāng)我們反對一味的傳授語文學(xué)識和訓(xùn)練語文才能，反對把孩子變成考試的機(jī)器時(shí)，當(dāng)我們更重視語文的閱讀而不是分析時(shí),語文課就走樣了．沒有了學(xué)科的特點(diǎn)，沒有了語文的教學(xué)含量，甚至語文成了閱讀課，這種現(xiàn)象是需要引起留神的．三、建立師生對等對話關(guān)系，拉近與學(xué)生的距離新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，表達(dá)了語文教學(xué)新的導(dǎo)向。這就是，“在著力提高學(xué)生語文才能的同時(shí)，更加留神豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)?！边@宗旨自然是好的，但同時(shí)我們也察覺了一個對比有普遍性的問題。那就是探究合作式學(xué)習(xí)流于形式。教師要么滿堂跑，要么袖手旁觀，以期望學(xué)生精彩的發(fā)言，有新意的思維而任其自然。從心理學(xué)的角度看青少年學(xué)生自控才能教差，需要教師的監(jiān)視和提問來引導(dǎo)思路，教師的講解來提綱挈領(lǐng)，教師的想象來開啟學(xué)生的發(fā)散思維，更重要的是讓學(xué)生感到你時(shí)刻在他們身邊，時(shí)刻在他們心里，尤其讓一些差生深深地體會到老師壓根兒就沒有放棄他們，從而產(chǎn)生一種親和力，讓厭學(xué)者減低到最低限度。加上學(xué)生的察覺往往缺乏系統(tǒng)性，缺乏深度，或針對性，這時(shí)就需要老師的指導(dǎo)。教師要親