部編人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課件第13課烏鴉喝水科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版烏鴉喝水13第2課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)新課導(dǎo)入語(yǔ)猜謎全身黑乎乎，總是叫哇哇?！蛞圾B(niǎo)類(lèi)謎底：烏鴉烏你是怎么猜出來(lái)？鴉就是黑的意思。烏鴉渾身長(zhǎng)滿了黑色的羽毛。識(shí)記方法：鳥(niǎo)-丶=烏烏鴉是鳥(niǎo)類(lèi)，偏旁是鳥(niǎo)字邊。識(shí)記方法：牙+鳥(niǎo)=鴉wūyā初讀全文自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。烏鴉處找辦旁許法放進(jìn)高

wū

yā

chù

zhǎo

bàn

pánɡ

xǔ

fǎ

fànɡ

jìn

ɡāo烏云烏鴉到處尋找辦公旁邊許多法官放學(xué)進(jìn)入高興烏放飛小鳥(niǎo)辦放鴉許進(jìn)處找法高旁（船只）（石頭）（出口）（看見(jiàn)）只石出見(jiàn)

zhī

shí

chū

jiàn讀一讀，連一連。

dúyidúliányilián烏鴉處找辦旁許yāwūzhǎochùpánɡbànxǔ

給自然段標(biāo)好序號(hào)。①同桌相互核對(duì)自然段編號(hào)是否標(biāo)示正確。②同桌分工合作讀課文，

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：字音正確；

朗讀通順。著重讀好下面加點(diǎn)字的不同讀音。一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。yìyíyìyì整體感知請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，給下面的圖片排序。（）（）（）①②③觀察圖片，自由朗讀第1自然段。一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？yìzhīwūyākǒukěledàochùzhǎoshuǐhēwūyākànjiànyí

ɡèpínɡzipínɡzilǐyǒushuǐ

dànshì

pínɡzilǐshuǐbùduōpínɡ

kǒuyòuxiǎo

wūyāhēbùzháoshuǐzěnmebànne學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。找zhǎo翹舌音找東西常常要用到手，所以“找”字是提手旁。想象畫(huà)面：烏鴉會(huì)飛到哪些地方去找水喝呢？

它飛到樹(shù)林、山坡、草原……飛到了很多很多的地方，這就是“到處”，也可以說(shuō)“四處”。它飛到__________找水喝。四處到處

chù

chù翹舌音烏鴉到處找水喝，十分辛苦，卻怎么都沒(méi)有找到水，此時(shí)此刻小烏鴉的心情會(huì)怎么樣？焦急請(qǐng)帶著這樣的心情再讀一讀這句話。一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

①

②

③瓶口大，烏鴉可以把嘴伸進(jìn)去喝到水。瓶口小，水少，烏鴉喝不到水。瓶口雖小但水多，烏鴉可以直接喝到水。讀一讀課文第1自然段的2、3句話，根據(jù)課文意思辨認(rèn)，烏鴉看見(jiàn)的瓶子是哪一個(gè)？

②讀一讀課文第三句話，找出烏鴉喝水遇到的困難。瓶口小水不多但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。合作朗讀，試著讀出烏鴉的心情變化。烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。讀出烏鴉高興的心情。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水?！暗恰⒂帧北硎巨D(zhuǎn)折，讀出烏鴉找到水又喝不著水時(shí)的焦急心情，感受烏鴉的落差。喝不著水的烏鴉很焦急，你能讀出它此刻的心情嗎？怎么辦呢？“辦”字要重讀，“呢”的尾音要短促，讀出烏鴉急于解渴而又不知所措的語(yǔ)氣。連起來(lái)齊讀第1自然段，試著讀出烏鴉的心情。課中操小烏鴉，口渴了。到處飛，找水喝。找到了，喝不著。水太少，瓶口小，到底它該怎么辦？怎——么——辦？練習(xí)書(shū)寫(xiě)相同點(diǎn)：都有一個(gè)“口”，“口”略扁，均上寬下窄。不同點(diǎn)：“只”的“口”在上，“石”的“口”在下。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：上窄下寬；撇和豎彎鉤一上一下，撇在豎中線上起筆，最低點(diǎn)在一條水平線上；最后兩筆寫(xiě)得舒展。第2課時(shí)復(fù)習(xí)生字復(fù)習(xí)生字組成的詞語(yǔ)。烏鴉到處找到怎么辦朗讀要求：①同桌間互讀；②指名讀。齊讀第1自然段。精讀課文圖上的烏鴉看到了什么想到了辦法？找到相應(yīng)自然段自由讀一讀。烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，想出辦法來(lái)了。wūyākànjiànpánɡbiānyǒuxǔduōxiǎoshízǐ

xiǎnɡchūbànfǎláile觀察圖片，小石子在哪兒？旁邊

pánɡ小石子有多少顆？許多

xǔ朗讀第2自然段，認(rèn)讀生字。烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，想出辦法來(lái)了。識(shí)記方法：力+=辦去+氵=法自由朗讀第3自然段，烏鴉想到了什么辦法？用橫線畫(huà)出來(lái)。烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。wūyābǎxiǎoshízǐyìkēyìkēdefànɡjìnpínɡzilǐpínɡ

zilǐdeshuǐjiànjiànshēnɡ

ɡāo

wūyājiùhēzháoshuǐle演示觀察：請(qǐng)幾位學(xué)生當(dāng)烏鴉，上臺(tái)將石子放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的裝有適量水的瓶子里。臺(tái)下的學(xué)生仔細(xì)觀察“烏鴉”的動(dòng)作及水面變化。①學(xué)生抓了一大把石子一起扔進(jìn)去。②學(xué)生把石子一顆一顆放進(jìn)去。討論：臺(tái)上同學(xué)的操作是否正確？不正確。正確。臺(tái)下的同學(xué)找一找,“烏鴉”是怎么把小石子放進(jìn)瓶子里的？烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。朗讀時(shí)適當(dāng)放慢速度小石子一顆顆放進(jìn)去，瓶子里的水有什么變化呢？瓶子里的水漸漸升高。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？“高”字就像環(huán)形城墻上的多層塔樓，下面的口像城墻的拱門(mén)。高找一找：“漸漸”意思相近的詞有哪些？漸漸——慢慢、緩緩朗讀最后一句話。照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。

zhàoyànɡzixiěyixiě

（1）一顆一顆（2）一只烏鴉（3）瓶子里的水漸漸升高一___一___一___一___一___瓶子兩___書(shū)_____漸漸_____。個(gè)個(gè)只只個(gè)本太陽(yáng)升起能用自己的話說(shuō)一說(shuō)烏鴉是用什么辦法喝著水的嗎？一顆一顆漸漸示例：烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。說(shuō)話要求：①自己說(shuō)；②指名說(shuō)；③同桌互說(shuō)。烏鴉很有耐心地將石子一顆顆放進(jìn)瓶子里，終于喝到水了，它肯定很開(kāi)心，帶著這樣的心情，再讀讀第三自然段。烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。讀一讀，根據(jù)課文內(nèi)容排序。

dúyidúɡēnjùkèwénnèirónɡpáixù（）瓶子里的水漸漸升高，烏鴉終于喝著水了。（）烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子里有水，可是水不多，瓶口又小，

它喝不著水。（）一只烏鴉口渴了，到處找水喝。（）烏鴉看見(jiàn)許多小石子，就把小石子一顆一顆地放進(jìn)

瓶子里。4213

總結(jié)拓展烏鴉遇到困難后會(huì)觀察，會(huì)想辦法，在生活中我們也會(huì)遇到許多的困難，我們也要向?yàn)貘f學(xué)習(xí)，做個(gè)善于思考的孩子。延伸閱讀：《烏鴉喝水》選自《伊索寓言》。誦讀兒歌，鞏固生字。小烏鴉，想辦法。看旁邊，有石子。一顆顆，放進(jìn)瓶。水升高，喝著水。小烏鴉，樂(lè)壞了！練習(xí)書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：左右對(duì)稱；第一筆豎折在橫中線上，長(zhǎng)豎在豎中線上。板書(shū)設(shè)計(jì)烏鴉喝水喝不著水看——想喝著水水不多瓶口小一顆一顆漸漸升高這是一篇寓言故事，以“烏鴉喝水”為線索，圍繞“烏鴉急著喝水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過(guò)程，描寫(xiě)了一只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。這個(gè)寓言故事告訴我們做任何事情，都要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，才能獲得成功。主題概括部編人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課件第14課小蝸牛科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版小蝸牛14第2課時(shí)第1課時(shí)新課導(dǎo)入第1課時(shí)有人認(rèn)識(shí)圖片上是什么小動(dòng)物嗎？猜看圖字小蝸牛wōniú認(rèn)讀生字住孩玩吧發(fā)芽爬呀久回全變

zhù

hái

wán

bɑ

fā

yá

pá

yɑ

jiǔ

huí

quán

biàn住宅孩子玩具唱吧沙發(fā)發(fā)芽爬坡跑呀長(zhǎng)久返回全體變色龍孩發(fā)芽爬呀久住玩吧回全變（反對(duì)）（媽媽）（全部）（回家）媽全回對(duì)

duì

mā

quán

huí圈出下列漢字的正確讀音。quānchūxiàlièhànzìdezhènɡquèdúyīn?。▃ùzhù）孩（háihá）玩（wánwǎn）芽（yáyǎ）

爬（pápǎ）發(fā)（fāfǎ）變（biānbiàn）久（jiǔjiù）

看圖猜字蝸牛一家住在小樹(shù)林的旁邊。住zhù說(shuō)說(shuō)這篇課文與以往學(xué)習(xí)的課文有什么不一樣。大部分沒(méi)有拼音。閱讀的時(shí)候遇到有注音的字多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助插圖猜一猜。自由讀讀課文的第1、2自然段。蝸牛一家住在小樹(shù)林的旁邊。春天來(lái)了，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)：“孩子，到小樹(shù)林里去玩吧，小樹(shù)發(fā)芽了?！闭?qǐng)同學(xué)們朗讀第1自然段。蝸牛一家住在小樹(shù)林的旁邊。交流：這個(gè)字讀什么？春天來(lái)了，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)：“孩子，到小樹(shù)林里去玩吧，小樹(shù)發(fā)芽了?！毖縴á你是怎么認(rèn)識(shí)的？（春天）小樹(shù)發(fā)芽了借助插圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。“芽”是草字頭，跟植物有關(guān)。芽yá識(shí)記方法：艸+牙=芽你見(jiàn)過(guò)什么植物的芽？草芽豆芽麥芽《四季》中學(xué)過(guò)的“草芽尖尖”孩hái左邊是一個(gè)“子”，表示小孩兒。玩wán吧bɑ輕聲+=玩吧去qù+去朗讀第2自然段。①自由讀；②師生合作讀?！巴妗钡钠越凶魍踝峙?，最后一筆變成了提。自由讀一讀第3、4自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，想辦法猜一猜。小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)：“媽媽，小樹(shù)長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢?！?/p>

蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來(lái)?！苯涣鳎赫f(shuō)一說(shuō)這個(gè)是什么字，你是怎么猜的。莓méi字里面都有草字頭，說(shuō)明與植物有關(guān)。小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)：“媽媽，小樹(shù)長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢?！?/p>

自由讀第3自然段，用橫線畫(huà)出小蝸牛在樹(shù)林里看到的，讀一讀。試著讀出這美麗的景象。蝸牛媽媽明明說(shuō)的是春天到了，小樹(shù)發(fā)芽，為什么小蝸?？吹降男?shù)林卻是樹(shù)木長(zhǎng)滿碧綠的樹(shù)葉，地上長(zhǎng)著許多草莓呢？小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。再讀一讀第3、4自然段，找一找哪句話告訴了我們?cè)?。爬pá左邊表示動(dòng)物的爪子，動(dòng)物一般用爪子爬行。呀y(tǒng)ɑ久jiǔ回huí邊讀邊用手指做做蝸牛爬的動(dòng)作，體會(huì)小蝸牛爬行的緩慢、持久。小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。怪不得，等小蝸?；貋?lái)告訴媽媽的時(shí)候，媽媽說(shuō)：“哦。已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來(lái)?！敝刈x“已經(jīng)”，強(qiáng)調(diào)小蝸牛錯(cuò)過(guò)了春天。師生合作朗讀對(duì)話。照樣子，用加點(diǎn)的詞寫(xiě)句子。zhàoyànɡziyònɡjiādiǎndecíxiějùzi例：現(xiàn)在已經(jīng)是夏天了。（1）大家已經(jīng)__________。（2）______已經(jīng)________。吃過(guò)飯了太陽(yáng)下山了

課中操小蝸牛，住林邊。春天到，樹(shù)發(fā)芽。想去玩，爬呀爬。樹(shù)葉綠，草莓紅。原來(lái)已經(jīng)是夏天，是——夏——天！書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：左窄右寬；左短右長(zhǎng)；“寸”橫筆穿插。女字旁要寫(xiě)得小一些，與“女”不同，第三筆右不出頭，“馬”字要變瘦，豎折折鉤的起筆在豎中線上，最后一筆橫穿插到女字旁的撇點(diǎn)處。易寫(xiě)錯(cuò)問(wèn)題：①女字旁太寬；②左右高低不當(dāng)，如馬字起筆過(guò)低；③左右部件太松散，沒(méi)有做到穿插。合作朗讀第2課時(shí)師生分角色合作朗讀第1～4自然段。敘述部分蝸牛媽媽小蝸牛自由讀第5、6自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字猜一猜。小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)：“媽媽，草莓沒(méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉全變黃了?！蔽伵寢屨f(shuō)：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾個(gè)蘑菇回來(lái)?！苯鑸D猜讀交流：“蘑菇”是怎么猜讀的？蘑菇móɡū想一想：“芽、莓、蘑菇”有什么共同點(diǎn)呢？草字頭，都跟小樹(shù)林里的植物有關(guān)。“媽媽，草莓沒(méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉全變黃了?！遍L(zhǎng)著蘑菇樹(shù)葉全變黃聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象小蝸牛來(lái)到小樹(shù)林，還看到了怎樣的景象。①金黃的樹(shù)葉在風(fēng)中飄落。②地上鋪滿了黃葉，小草也黃了。③蘑菇大大小小，有的打開(kāi)像小傘，有

的圓圓像饅頭?！绻憔褪切∥伵＃吹叫?shù)林的變化，回來(lái)告訴媽媽，會(huì)怎樣說(shuō)？媽媽，小樹(shù)林里的蘋(píng)果成熟了，樹(shù)葉開(kāi)始落下來(lái)了！朗讀蝸牛媽媽的話?！芭?，已經(jīng)是秋天了！快去采幾個(gè)蘑菇回來(lái)?！鼻飵熒献骼首x第5、6自然段。想象朗讀自主朗讀第7、8自然段，用橫線畫(huà)出小蝸?？吹降木跋?。小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹(shù)葉全掉了?！?/p>

蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是冬天了！你就待在家里過(guò)冬吧?！甭?lián)系生活，想象景象，小蝸牛還可能看到或聽(tīng)到什么？①地上蓋著厚厚的白雪，樹(shù)葉全掉了，樹(shù)枝

上也積著雪。②風(fēng)呼呼地吹著，好冷！……師生合作讀第7、8自然段。自由朗讀，思考討論：小蝸牛一共去小樹(shù)林幾趟？看到的分別是哪幾個(gè)季節(jié)的景象？整體把握三趟夏天秋天冬天連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。小蝸牛聽(tīng)了媽媽的話，去家旁邊的小樹(shù)林玩。因?yàn)樗赖煤苈苈?，所以，它沒(méi)有看到春天的小樹(shù)——（），但看到了夏天的小樹(shù)——（

），地上還長(zhǎng)了——（）；第二次去，它沒(méi)