部編人教版六年級上冊語文口語交際&初試身手科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版

口語交際和初試身手RJ

六年級上冊讀一讀，找規(guī)律。讀一讀這幾段話，我發(fā)現本次交流的是這一單元課文寫作訓練的方法，學會運用它們，可以輕松地進行寫作。①寫文章時，必須先確立中心。②圍繞要表達的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫。③在圍繞一個意思表達時，要將重要的部分寫得詳細些、具體些。讀一讀你收獲了什么？本次“交流平臺”的內容是圍繞中心意思寫的兩個要點：一是要從不同的方面或者選取不同的事例來寫；二是要圍繞中心意思，將重要的部分寫得詳細些、具體些。交流內容(1)可以先回顧課文，不僅要回顧課文內容，而且要了解課文圍繞中心意思寫的方法：可以從多個方面選取不同事例，來把這個意思表達得更全面、更充分；在此基礎上，還要把重點部分寫得詳細些、具體些，讓讀者對中心意思的印象更深刻。交流指導(2)還可以回憶之前學過的課文或自己寫的某篇文章是怎樣圍繞中心意思寫的。交流指導同學A：我們在這一單元學習的兩篇課文都是圍繞中心意思寫的，《夏天里的成長》圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，選取了各種各樣的事物作為例子，讓我們深深感受到了夏日的生機與活力?！杜巍愤@篇課文緊扣“盼”字，具體寫了“我”盼出門、盼雨停等心理活動，使我們對“盼”的心情感同身受。交流范例同學B：我們前面學習的課文中也有圍繞中心意思寫的，比如《燈光》這一課，作者圍繞“燈光”這一中心寫了天安門廣場的燈光和對有關燈光的往事的回憶。對有關燈光的往事的回憶是文章的主體，在回憶中，作者以細膩的筆調詳寫了郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，突出了革命先烈對未來的美好憧憬。交流范例同學C：我曾經寫過一篇文章，中心意思是忙碌的菜市場，圍繞這一中心意思我寫了賣菜者、買菜者、運輸者、管理者不同的忙碌，具體寫了賣菜小販吆喝、招呼顧客、拿貨物、結算這一事例。交流范例讀下面一段話，用“

”畫出中心句，看看作者選取了哪些事例來表達中心意思的。練一練，學運用。小區(qū)的早晨是忙碌而又溫馨的。在小區(qū)的公園里，有許多人正在那兒晨練。瞧，那兒有一位年過半百的老爺爺正在專心致志地打太極拳呢！一招一式，都練得那么認真，全然不顧身邊有那么多人在對他指指點點，低聲贊嘆。我的心中不禁油然而生一種敬佩之情。再看這兒吧，一位青年在小河邊跑步呢！一圈，又一圈……他身姿矯健，步履輕盈，似乎永遠也不知道疲倦。

老爺爺專心打太極，青年不知疲倦地跑步。我拓展，我積累。小朋友，你積累了哪些閱讀方法？平時閱讀中，我也學到一些寫作文的好方法，比如：寫作文之前，想好寫什么，弄明白為什么寫，試著列一個提綱，理出先寫什么，再寫什么；寫作文時要注意運用到平時積累的新鮮詞語，優(yōu)美詞句；還有就是寫的時候要注意恰當使用一些修辭手法；寫完與同學分享，請同學幫忙修改修改。下面是一位同學圍繞“戲迷爺爺”這個題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來表達中心意思，在后面的括號里打“√”。(1)跑了幾十里地去看戲。()(2)常給我們講故事。()(3)在爺爺的倡導下，街道組織了業(yè)余戲班子。()(4)干活時會哼上兩句流行歌曲。()√√(5)邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒煳了。()(6)到文化館拜師學戲。()(7)每天看書看到很晚。()(8)一看到戲曲表演就占著電視。()√√√【

】中心意思是選材的依據，要力求選取最能表現中心意思的材料，果斷舍棄與中心意思無關的材料，才能有力地突出中心意思。仔細讀題目，想一想中心詞是什么？是“戲迷”還是“爺爺”？比較一下，可以確定要表達的中心是“戲迷”，因此選擇材料要和戲曲有關。從下面的題目中選一兩個,說說可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫。好斗的公雞都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶忙碌的早晨歡聲笑語滿校園那些溫暖的時光選擇一個或兩個，確定中心意思之后，從不同方面或選取不同事例來設計提綱。公雞威風凜凜、氣勢洶洶的外貌與鏡子中的自己比美斗狠與鄰居家的黑公雞搶食伸長脖子追趕招惹它的小朋友好斗的公雞例如：踢球踢壞鄰居家窗玻璃給花兒澆熱水在客廳騎自行車。都是淘氣惹的禍例如：硬朗的身體，干練的打扮起早打掃衛(wèi)生六十多歲堅持下地勞動跳廣場舞閑不住的奶奶媽媽忙著做早飯爸爸剃須洗漱“我”上學匆忙忘帶作業(yè)、妹妹喊著要吃飯忙碌的早晨豐富多彩的課余活動六一兒童節(jié)晚會精彩的足球比賽打雪仗歡聲笑語滿校園胳膊骨折后，老師同學的幫助獨自坐公交車時，司機的幫助半路上陌生叔叔幫忙修自行車胎獨自在家時鄰居阿姨邀請我去她家里吃飯。那些溫暖的時光

Thankyou!部編人教版六年級上冊語文口語交際：聊聊書法科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版

口語交際：聊聊書法RJ

六年級上冊書法是我們的國粹，散發(fā)著藝術的魅力，受到人們的喜愛和珍視。這節(jié)口語交際課我們就來聊聊書法吧?、倌阒牢覈糯男┲臅?？你知道他們的哪些故事？②你參觀過書法作品展覽嗎？你欣賞哪些人的作品？③你學習過書法嗎？在這一過程中，有什么特別的感受？④你認為練習書法有什么益處？讀教材第105頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？可以課前先收集資料，作好準備。和同學交流的時候，表達要清楚，結合圖片、實物，能讓你的講述更加生動。這次口語交際可以選擇哪些方面的內容來講？有條理地表達，如可以分點說明。對感興趣的話題深入交談。本次口語交際中我們應該注意什么？1.思考定主題。讀一讀問題提示，選一選你最想與大家分享的話題，是關于書法家的故事呢，還是參觀書法展覽的體驗呢？注意選取的話題一定得是自己最清楚的關于書法的，最想與大家交流的。確定好自己準備與同學交流的話題后需要在課前搜集相關資料，可以從網上查閱，也可以向別人請教，搜集完之后做好整理。如，搜集著名書法家的相關資料后可以按照書法家、代表作的圖片、作品風格、事跡等對資料進行歸類，為交際活動作準備。2.課前搜資料。柳公權小時候去京城，看見一棵大槐樹下圍了許多人。他擠進人群，只見一個沒有雙臂的黑瘦老頭，赤著雙腳，坐在地上，左腳壓紙，右腳夾筆，正在揮灑自如地寫對聯。他寫的字龍飛鳳舞，博得了圍觀人們的陣陣喝彩。柳公權忙向老人請教寫字的秘訣。老人在地上鋪了一張紙，用右腳寫了幾個字：

“寫盡八缸水，硯染澇池黑；博取百家長，始得龍鳳飛?！绷珯喟牙先说脑捓斡浽谛?，從此發(fā)奮練字，終于成為了著名的書法家。柳公權寫盡八缸水的故事我爺爺喜歡書法，從小就給我講古代的書法大家。于是，我的腦子里裝滿了“書圣”王羲之，“顏筋柳骨”的顏真卿、柳公權，“草圣”張旭等著名的書法大家，也裝滿了《蘭亭集序》《神策軍碑》等書法作品。這些讓我萌生了學書法的想法。前幾年暑假里，我去看了一次書畫展，那里的書法作品真可謂是剛勁有力、龍飛鳳舞，堪稱一絕，讓我如癡如醉。我想，假若我能寫出一手好字該多好啊。于是，我便決定學習書法。剛開始學習書法時，我比較用功，寫得還不錯?？蛇^了一段時間，我覺得寫字非?？菰?，一個小小的漢字卻要寫上幾十遍，而且還要不斷地改進，有些字甚至寫上百遍，我有些退縮了?？墒抢蠋煹囊痪湓捵屛矣洃浬羁蹋f：“書法是人的第二張臉，它會給我們帶來自信。我們寫字時要把書法和繪畫的美感融為一體。”參觀書法展歐陽修柳公權顏真卿王羲之3.交際表觀點。交流時注意有條理地表達，可以分點講述；在講述時可以結合圖片和實物，讓講述更生動；在交流時可以就感興趣的話題進行深入交談。4.評議誰最棒。小組評議，看同學所講的內容是否符合要求，語言是否有條理，重點是否突出，講述過程是否生動。說說古代著名書法家及其故事我國古代有許多杰出的書法家，我最喜歡的是有“書圣”之稱的王羲之。他的代表作《蘭亭集序》被譽為“天下第一行書”。流傳下來的關于他的故事有很多，有些非常有意思。我來給大家分享一個。說說古代著名書法家及其故事有一年過年，王羲之連貼了幾次對聯都被喜愛他的書法的人偷偷揭走了。臨近除夕，他不得不又寫了一副。他怕再被人揭去，就上下剪開，先貼上一半。上聯是“福無雙至”，下聯是“禍不單行”。這樣果然奏效，人們見對聯的內容不吉利，也就不再揭了。到了新年黎明之際，王羲之又各貼了下一半，對聯就成了：“福無雙至今日至，禍不單行昨夜行。”路人見之，皆擊掌嘆絕。說說你參觀書法作品展覽的經歷和你欣賞的書法作品我沒有參觀過大型的書法作品展覽，但去年我們學校在大禮堂舉辦過一次師生書法作品展，我和好朋友一起去看過。展覽出來的作品非常多，有許多我都很喜歡。比如我們班上的一位同學的一幅書法作品，我覺得他寫的字特別好看！他練了好幾年書法，小楷寫得整齊又秀氣。他這次展出的作品是在我們的書法老師的指導下完成的，得到了大家的一致好評。他還給我寫過幾幅書法作品呢！我非常佩服他。說說學習書法過程中的特別感受去年，我看見我表哥寫的字很漂亮，我很羨慕他，于是便產生了要練習書法的念頭。我把這個想法告訴了爸爸，爸爸就找了一位有名的書法老師教我學習書法。他先教我從基本的筆畫“橫豎撇捺點”寫起，然后練習每一個字……經過一年的刻苦訓練，我的書寫水平有了很大的提高，自信心也增強了，更重要的是學習書法鍛煉了我各方面的能力，比如我在練習書法的過程中學