八年級數(shù)學教學工作計劃15篇八班級數(shù)學教學工作方案1一、指導思想在教學中努力推動九年義務訓練，落實新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數(shù)學基本學問和基本技能；努力培養(yǎng)學生的運算力氣、規(guī)律思維力氣，以及分析問題和處理問題的力氣。二、學情分析八班級是學校學習過程中的關鍵時間，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。優(yōu)生特殊活躍，有少數(shù)學生不進步，思維不緊跟老師。有部分同學基礎較差，問題較嚴峻。要在本期獲得理想成果，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，重視方式，培養(yǎng)力氣。三、教材分析本學期教學內(nèi)容共計五章，學問的前后聯(lián)系，教材的教學目標，重、難點分析如下：《義務訓練教科書數(shù)學》八班級下冊包括二次根式，勾股定理，平行四邊形，一次函數(shù)，數(shù)據(jù)的分析等五章內(nèi)容，學習內(nèi)容涉及到了《義務訓練數(shù)學課程標準（20××年版）》（以下簡稱《課程標準》）中“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”全部四個領域。其中對于”綜合與實踐”領域的內(nèi)容，本冊書在第十九章、第二十章分別支配了一個課題學習，并在每一章的最終支配了兩個數(shù)學活動，通過這些課題學習和數(shù)學活動落實“綜合與實踐”的要求。第16章“二次根式”主要爭辯怎么對數(shù)和字母開平方而得到的特殊式子二次根式的加、減、乘、除運算。通過本章學習，學生將建立起比較完善的代數(shù)式及其運算的學問結(jié)構(gòu)，并為勾股定理、一元二次方程、二次函數(shù)等內(nèi)容的學習做好預備。第17章“勾股定理”主要爭論勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它們的發(fā)覺、證明和應用。第18章“平行四邊形”主要爭論一般平行四邊形的概念、性質(zhì)和判定，還爭論了矩形、菱形和正方形等幾種特殊的平行四邊形。第19章是“一次函數(shù)”，其主要內(nèi)容包括：常量與變量的意義，函數(shù)的概念，函數(shù)的三種表示法，一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應用舉例，一次函數(shù)與二元一次方程等內(nèi)容的關系，以及以建立一次函數(shù)模型來選擇最優(yōu)方案為素材的課題學習。第20章“數(shù)據(jù)的分析”主要爭論平均數(shù)（主要是加權平均數(shù)）、中位數(shù)、眾數(shù)以及方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學習怎么利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散狀況，并通過爭論怎么用樣本的平均數(shù)和方差估量總體的平均數(shù)和方差，進一步體會用樣本估量總體的思想。本文供義務訓練八班級下學期使用，全書共需約62課時，具體支配如下：第十六章二次根式約9課時第十七章勾股定理約9課時第十八章平行四邊形約15課時第十九章一次函數(shù)約17課時第二十章數(shù)據(jù)的分析約12課時四、提升學科訓練質(zhì)量的主要措施：1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提升成果的主要方式，認真研讀新課程教研專區(qū)，全新登場教學設計教學方式，課題爭論訓練論文日常工作。2、標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真指導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。愛好是最好的`老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的愛好，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的愛好。3、引導學生主動加入學問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公正、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡快的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡快，享受學習。引導學生寫學后總結(jié)，寫復習提綱，使學問來源于學生的構(gòu)造。4、引導學生主動歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提升學生舉一反三的力氣，這是提升學生素養(yǎng)的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的訓練理念，不同的訓練理念將帶來不同的訓練效果。6、培養(yǎng)學生較好的學習習慣，陶行知說：訓練就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提升學習成果，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。7、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學生，使他們都等到發(fā)展。8、進行個別指導，優(yōu)生提升力氣，扎扎扎實實實打牢基礎學問，對差生，一些關鍵學問，指導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。9、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的較好習慣。這些習慣包括①認真做作業(yè)的習慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認真檢查；②預習的習慣；③認真看批改后的作業(yè)并準時更正的習慣；④認真做好課前預備的習慣；⑤在書上作精要筆記的習慣；⑥妥當保管書籍資料和學習用品的習慣；⑦認真閱讀數(shù)學教材的習慣。八班級數(shù)學教學工作方案2一，指導思想通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數(shù)學基本學問和基本技能；努力培養(yǎng)學生的規(guī)律推理力氣，運算力氣，規(guī)律思維力氣，以及分析問題和處理問題的力氣。二，學情分析八班級是學校學習過程中的關鍵時間，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。八（7）班，八（8）班均是我校的優(yōu)秀班級，學習氛圍深厚。兩班比較，八（8）班優(yōu)生稍多一些，但后進生面卻較大，學生不是特殊活躍，有少數(shù)學生不進步，思維不緊跟老師。而八（7）班學生單純，有少數(shù)同學基礎特差，問題較嚴峻，整個班級上課氛圍深厚，學生特殊活躍。要在本期獲得更加理想成果，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，重視方式，培養(yǎng)力氣。三，教材分析第一章平行線是在七班級上第七章提出平行線的概念，畫法后的連續(xù)，這章將連續(xù)學平行線的`有關判定和性質(zhì)；教學時把握證明難度，避開概念超前，強化形的建模。教學應留意以下幾點：1，說理的過程仍以填空為主，留意避開綜合性較強的說理消逝。2，要避開證明，命題，定理，公理等詞的口頭消逝，課本是以判定方式，性質(zhì)，結(jié)論來描述。3，要重視現(xiàn)實生活中的實物情景抽象為相交線，平行線等數(shù)學圖形的建模過程。4，還應留意畫圖，探究性題的教學。另外對教材中（1）P8例2消逝了添關心線的說明方式，老師需依據(jù)實際狀況，不要作深化開放，（2）P20第5題：不是很明確其意圖。第二章特殊三角形是在七班級下冊第一章三角形的基礎學問和全等三角形的基礎上學習等腰三角形，等邊三角形，直角三角形的判定和性質(zhì)，進一步嫻熟幾何符號語言的表達，書寫；教學時要控制證明的綜合難度，側(cè)重計算與形狀的判定。本節(jié)與以往教材相比較，有以下特點：1，強化了對等邊三角形的學習要求；2，強化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質(zhì)3，淡化了300角所對的直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì)。4，P28等腰三角形的判定說明，P36例3，老師可簡潔提出關心線的作法，作用，要求，但不要藉此來提升難度。5，可以在勾股定理的學問上，讓學生去爭論探討，增加數(shù)學人文性訓練。八班級數(shù)學教學工作方案3學生學問現(xiàn)狀分析：在上學期的期末考試中成果消逝了大幅下滑，緣由多種多樣。在學生所學學問的掌握程度上，整個班級已經(jīng)消逝明顯兩極分化了，在初二班級，有效控制兩極分化現(xiàn)象將是擺在全班級老師面前突出問題，要使初二班級的教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，轉(zhuǎn)差工作需要加大力度。對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進生來說，簡潔的基礎學問還不能有效的掌握，成果較差，學生照舊缺少大量的推理題訓練，推理的思考方式與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難心情，相關學問學得不很透徹。在學習力氣上，學生課外主動獲得學問的力氣較差，學生自主拓展學問面，向深處學習學問的力氣沒有得到培養(yǎng)，在以后的教學中，重視培養(yǎng)學生課外主動獲得學問的力氣。學生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力氣，計算力氣需要得到強化，以提升學生的整體成果，在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，主動的投入到學習中去，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成，少數(shù)學生需要老師督促，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要打折扣；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結(jié)的習慣，自習課專心致志學習的”習慣，主動訂正（考試、作業(yè)后）錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要老師的督促才能做，這是本期教學中重點予以關注的。本學期提升教學質(zhì)量的措施：1、認真做好教學工作，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真指導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、激發(fā)學生學習愛好，調(diào)動學生學習主動性和主動性。3、培養(yǎng)學生較好的學習習慣，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。4、開展分層教學，課堂上的提問照看好好、中、差三類學生，使他們都等到發(fā)展。5、進行個別指導，優(yōu)生提升力氣，扎扎扎實實實打牢基礎學問，對差生，一些關鍵學問，指導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。6、重視教研活動，同學科老師要多溝通爭辯，不斷提升老師的訓練教學水平。八班級數(shù)學教學工作方案4一、指導思想在教學中努力推動九年義務訓練，落實新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學課的教學，努力培養(yǎng)學生的計算力氣、規(guī)律思維力氣，以及分析問題和處理問題的力氣。二、學情分析八班級是學校學習過程中的關鍵時間，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否升學。我班學生有相當一部分基礎差，思維不緊跟老師，問題較嚴峻。要在本學期獲得理想成果，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，重視方式，培養(yǎng)力氣。三、教材分析本學期教學內(nèi)容共計五章，學問的前后聯(lián)系、教材的教學目標、重難點分析如下：八班級下冊包括二次根式？勾股定理、平行四邊形、一次函數(shù)、數(shù)據(jù)的分析五章內(nèi)容。第十六章“二次根式”，主要爭辯怎么對數(shù)和字母開平方而得到的特殊式子——二次根式的加、減、乘、除運算。通過本章的學習，學生將建立比較完善的代數(shù)式及其運算的學問結(jié)構(gòu)，并為勾股定理、一元二次方程、二次函數(shù)等內(nèi)容的學習做好預備。這部分屬于基礎學問。在教學過程中要重點突出，多聯(lián)系。第十七章“勾股定理”主要爭論勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它們的發(fā)覺、證明及應用。這部分學問充分體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。教學過程中要通過具體實例讓學生體會這種思想的”價值。第十八章“平行四邊形”主要爭論一般平行四邊形的概念、性質(zhì)和判定，還爭論了矩形、菱形和正方形幾種特殊的平行四邊形。對于性質(zhì)和判定的得出、各定理之間的聯(lián)系，盡量由學生自己得出，便于理解和記憶。第十九章“一次函數(shù)”，其主要內(nèi)容包括常量與變量的意義、函數(shù)的概念、函數(shù)的三種表示方式、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應用舉例、一次函數(shù)與一元一次方程等內(nèi)容的關系，以及建立一次函數(shù)模型來選擇最優(yōu)方案為素材的課題學習。本章內(nèi)容在中考中的比例較大，應特別重視，精講、細講、怎么建立函數(shù)模型的方式。第二十章“數(shù)據(jù)的分析”主要爭論平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義。學習怎么利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散狀況，并通過爭論怎么使用樣本的平均數(shù)和方差估量總體的平均數(shù)和方差，進一步體會用樣本估量總體的思想。全書共需約62課時，具體支配如下：第十六章二次根式約9課時。第十七章勾股定理約9課時。第十八章平行四邊形約15課時。第十九章一次函數(shù)約17課時。第二十章數(shù)據(jù)的分析約12課時。在本學期的教學工作中，我會認真爭論教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，認真批改作業(yè)，認真指導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。如有時間，給學生介紹數(shù)學家，介紹相應的數(shù)學趣題，引導學生主動加入學問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公正、自主探究、合作溝通、共享發(fā)覺歡快的高效學習課堂。引導學生主動歸納和解題規(guī)律，引導學生一題多解、多解歸一，培養(yǎng)學生舉一反三的力氣。進行個別指導，優(yōu)生提升力氣，扎扎扎實實實打牢基礎學問，對差生，一些關鍵的學問，指導他們過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。希望在師生的共同努力下，學生的成果能有穩(wěn)步的提升。八班級數(shù)學教學工作方案5本學期我擔當八（1）、八（2）班兩個班的數(shù)學教學工作，共110人，通過上學期的努力學生數(shù)學上的計算力氣、閱讀理解力氣、實踐探究力氣得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關系有初步熟識，規(guī)律思維與規(guī)律推理力氣得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學沒有達到應當達到的發(fā)展高度，學生課外自主拓展學問的力氣幾乎沒有，學生手中的與數(shù)學有關的課外指導書甚少，學生不能自行拓展與加深自己的學問面；通過訓練與訓練培養(yǎng)，絕大部分學生能夠認真對等每次作業(yè)，準時訂正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習和思考問題，學生學習數(shù)學的愛好得到了激發(fā)與進一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)活躍，主動開動腦筋，學生樂于合作學習，共享溝通自己的發(fā)覺，學生寵愛動手試驗，對老師布置的思考題表現(xiàn)出較深厚的愛好；學習習慣上，學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣培養(yǎng)得不很理想，學生對思考規(guī)律的小結(jié)，準時復習、總結(jié)上的習慣，還需要強化，課堂上專心致至的聽講，想在老師和同學的前面，準時訂正作業(yè)和試卷中的錯誤的習慣還需要強化，表揚和鼓舞閱讀與數(shù)學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的學問的廣度與深度；在學習方式上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方式檢驗答案，需要強化訓練與培養(yǎng)。依據(jù)學生的現(xiàn)狀為提升學生的數(shù)學成果我預備采取以下的措施：1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真做為提升成果的主要方式，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，認真批改作業(yè)，認真指導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的愛好，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的愛好。3、引導學生主動加入學問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公正、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡快的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡快，享受學習。引導學生寫小結(jié)，寫復習提綱，使學問來源于學生的.構(gòu)造。4、引導學生主動歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提升學生舉一反三的力氣，這是提升學生素養(yǎng)的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的訓練理念，不同的訓練理念將帶來不同的訓練效果。6、培養(yǎng)學生較好的學習習慣，陶行知說：訓練就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提升學習成果，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。7、開展豐富多彩的課外活動，開展數(shù)學課題的爭論，課外調(diào)查，操作實踐，使學生體會數(shù)學來源于生活，反過來又服務于生活。總之，我將盡我最大的努力，是每一個學生在數(shù)學這一學科上得到應有的提升和力氣上的發(fā)展。八班級數(shù)學教學工作方案6一、班級狀況分析：班人數(shù)為32，上學期優(yōu)秀人數(shù)為10，優(yōu)秀率為25，老師要轉(zhuǎn)變教學觀念，想方式提升學生的學習主動性，搞活課堂氛圍。二、指導思想：以《學校數(shù)學新課程標準》為依據(jù)，全面推動素養(yǎng)訓練。數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不行少的工具，能夠關懷人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學為其他科學供應了語言、思想和方式，是一切重大技術發(fā)展的基礎；數(shù)學在提升人的推理力氣、抽象力氣、想像力和制造力等方面有著獨特的作用；數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方式和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通等數(shù)學活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應接受不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依靠仿照與記憶動手實踐、自主探究與合作溝通是學生學習數(shù)學的重要方式。由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。三、教材分析第11章數(shù)的開方：本章主要學習，平方根與立方根，二次根式的概念與四則混合運算，實數(shù)與數(shù)軸及其相關學問。這一章是孩子們學校學習的一個里程碑，他們要從有理數(shù)進入到無理數(shù)的領域，熟識從有理數(shù)擴展到實數(shù)的范圍，將進一步深化對數(shù)的熟識，擴高校生的數(shù)學視野與界限，實數(shù)是后繼學習內(nèi)容的基礎，直到復數(shù)的引入是學生所涉及的主要內(nèi)容。教材從實際問題動身，歸納出平方根與立方根的概念，進而開放根式的四則混合運算，接著前進到實數(shù)，完成對數(shù)系的擴充。本章的重點是平方根與立方根的概念，二次根式的化簡與運算，實數(shù)的概念。要教學中要學生充分去爭辯與思考，歸納與總結(jié)，歷經(jīng)學問發(fā)展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運算的嫻熟進行，對一些要常常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望于課外，否則會增加差生的人數(shù)。第12章：整式的乘法：本章是整式的加減的后續(xù)學習，首先，從冪的運算入手，逐步開放整式的乘法運算；接著，在整式的乘法中提煉出兩種特殊的乘法運算，即兩個乘法公式；最終，從整式的乘法的逆過程動身，引人因式分解的相關學問。乘法公式本身也是特殊多項式的乘法，因式分解則是整式乘法的逆過程。全部這一切都讓學生自己進行體驗、探究與熟識，有利于學生學問的遷移，形成新的學問結(jié)構(gòu)。整式的乘法”是整式的加減的后續(xù)學習從冪的運算到各種整式的乘法，整章教材都突出了學生的自主探究過程，依據(jù)原有的學問基礎，或運用乘法的各種運算規(guī)律，或借助直觀而又形象的圖形面積，得到各種運算的基本法則、兩個主要的乘法公式及因式分解的基本方式學生自己對學問內(nèi)容的探究、熟識與體驗，完全有利于學生形成合理的學問結(jié)構(gòu)，提升數(shù)學思維力氣。第13章：本章主要內(nèi)容是探究三角形全等的判定方式，領悟推理證明的神奇，由于三角形全等的判定方式與全等三角形的性質(zhì)具有“互逆”的特點，所以本章因勢利導，介紹了命題與定理、逆命題與逆命題的有關學問。此外，本章教材最終還介紹了幾種常用的基本作圖和簡潔的尺規(guī)作圖的方式。第14章：勾股定理：勾股定理本章學問是為后繼學習解直角三角形做鋪墊。勾股定理是幾何中的幾個重要定理之一，它揭示了直角三角形中三邊的數(shù)量關系，可以用來處理直角三角形中的計算問題，是解直角三角形的主要依據(jù)之一，不僅在數(shù)學的發(fā)展中起過重要作用，而且在數(shù)學及其它自然科學中都有廣泛的應用。在呈現(xiàn)方式上，突出實踐性與爭論性。如：對勾股定理是通過問題引出加以探究熟識的。突出學數(shù)學、用數(shù)學的意識與過程，勾股定理的應用完量和實際問題聯(lián)系。在問題的選取方面重視聯(lián)系學生的實際生活。第十五章：本章主要爭論平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學習怎么利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散狀況，并通過爭論怎么用樣本的平均數(shù)和方差估量總體的平均數(shù)和方差，進一步體會用樣本估量總體的思想四、教學目標數(shù)的開方1、掌握平方根及算術平方根的概念。會求某些非負數(shù)的平方根。能準時通過平方運算求一個非負數(shù)的平方根及算術平方根。理解立方與開立方互為逆運算，會依據(jù)立方運算求一個數(shù)的立方根。2、知道實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應；學會比較兩個實數(shù)的大?。煌ㄟ^學習“實數(shù)與數(shù)軸上的點的一一對應關系”，滲透“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學思想；通過學習“實數(shù)與數(shù)軸上的點的一一對應關系”，滲透“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學思想；了解無理數(shù)和實數(shù)的意義，掌握實數(shù)的分類，能夠推斷一個數(shù)是有理數(shù)還是無理數(shù)。3、培養(yǎng)學生觀看問題和概括問題的力氣。整式的乘法1、掌握冪的乘方運算法則，能夠運用法則精確?????進行冪的乘方運算。2、通過本節(jié)內(nèi)容的學習過程，培養(yǎng)學生綜合運用已知的數(shù)學學問探究數(shù)學規(guī)律來獲得新知的意識。2、讓學生體驗從“一般到特殊，再從特殊到一般”的數(shù)學思想。3、讓學生通過適當嘗試，獲得一些直接的閱歷，體驗單項式與多項式的乘法運算規(guī)律，總結(jié)運算法則；熟識到單項式與多項式相乘，結(jié)果仍是多項式，積的項數(shù)與因式中多項式的`項數(shù)是相同。使學生能按步驟進行簡潔的單項式與多項式相乘的運算。使學生能明確因式分解與整式乘法之間的關系，讓學生在探究中進行新學問的比較，理解因式分解的過程，發(fā)覺因式分解的基本方式，培養(yǎng)學生探究力氣，和概括力氣，體會數(shù)形結(jié)合的思想；勾股定理：在探究基礎上掌握勾股定理。掌握直角三角形中的邊邊關系和三角之間的關系。通過拼圖，用面積的方式說明勾股定理的正確性。培養(yǎng)學生的學問應用技能。探究并掌握直角三角形判定方式。經(jīng)受勾股定理的逆定理的探究過程，了解勾股定理的逆定理與勾股定理的互逆性。通過對勾股定理逆定理的探究，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好和創(chuàng)新精神。通過三角形三邊的數(shù)量關系來推斷它是否為直角三角形，培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的思想。五、教學措施：1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提升成果的主要方式，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真指導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的愛好，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的愛好。3、引導學生主動加入學問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公正、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡快的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡快，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于學生的構(gòu)造。4、引導學生主動歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提升學生舉一反三的力氣，這是提升學生素養(yǎng)的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的訓練理念，不同的訓練理念將帶來不同的訓練效果。6、培養(yǎng)學生較好的學習習慣，陶行知說：訓練就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提升學習成果，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。7、重視課題的爭論，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學生學習數(shù)學，同時發(fā)展這一部分學生的特長。8、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學生，使他們都等到發(fā)展。9、進行個別指導，優(yōu)生提升力氣，扎扎扎實實實打牢基礎學問，對差生，一些關鍵學問，指導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。10、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的較好習慣。這些習慣包括①認真做作業(yè)的習慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認真檢查；②預習的習慣；③認真看批改后的作業(yè)并準時更正的習慣；④認真做好課前預備的習慣；⑤在書上作精要筆記的習慣；⑥妥當保管書籍資料和學習用品的習慣；⑦認真閱讀數(shù)學教材的習慣。11、對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的學問面，通過專題訓練，提升他們的綜合分析問題的力氣和處理問題的力氣。鼓舞他們利用課余時間通過課外資料或上網(wǎng)學習等方式拓寬他們學問面和視野，不懂就問，養(yǎng)成勤學好問的習慣，以提升他們的各方面的力氣。對于學困生多關懷和關懷。12、為了提升自身的業(yè)務水平和教學力氣。認真學習新課程教學理念、新課程標準，深化爭論教材，提升自己的教學力氣。學習蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、成功訓練等，學習先進的教學方式，提升自己的教學水平。定期加入學校組織的政治學習和業(yè)務學習。每周準時加入教研組活動。每周一篇小字，幾篇學習筆記，定期到圖書室看書學習等。八班級數(shù)學教學工作方案7一、學情分析通過上次的期末考試反映出當前學生學習不扎扎扎實實實的狀況：一、簡潔題目出錯二、解答題步驟不規(guī)范，解題缺少靈敏性。二、指導思想保持黨的訓練方針，結(jié)合《學校數(shù)學新課程標準》，依據(jù)學生實際狀況，主動開展課堂教學改革，提升課堂教學效率，向45分鐘要質(zhì)量。一方面鞏固學生的基礎學問，另一方面提升學生運用學問的力氣。特別是訓練學生的探究思維力氣，和發(fā)散式思維模式，提升學生學問運用的力氣。并通過本學期的課堂教學，完成八班級下冊的數(shù)學教學任務。三、教學目標學問技能目標：掌握分式的基本性質(zhì)及其相關的運算；學習反比例函數(shù)圖像、性質(zhì)；掌握勾股定理及其逆定理；探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定；會分析數(shù)據(jù)并從中獲得總體信息。過程方式目標：發(fā)展學生推理力氣；建立函數(shù)建模的思維方式；理解勾股定理的意義與內(nèi)涵；提升幾何說理力氣及統(tǒng)計意識。態(tài)度情感目標：豐富學生數(shù)學閱歷，增加規(guī)律推理力氣，感受數(shù)學與生活的關聯(lián)。四、教材分析第十六章分式：本章主要學習分式及其基本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。本點重點：運用分式的基本性質(zhì)進行約分和通分；分式的基本運算；解分式方程。教學難點：分式的`約分和通分；分式的混合運算；解分式方程及分式方程的實際應用。第十七章反比例函數(shù)：本章主要學習反比例函數(shù)的概念、圖象及其性質(zhì)，學習反比例函數(shù)在實際問題中的應用。教學重點：反比例函數(shù)圖象及其性質(zhì)；運用反比例函數(shù)處理實際問題。教學難點：逐步形成用函數(shù)看法處理實際問題的意識；建立反比例函數(shù)在處理實際問題時的思維模式。第十八章勾股定理：本章主要探究直角三角形的三邊關系，學習勾股定理及勾股定理的逆定理，學會利用三邊關系推斷一個三角形是否為直角三角形。教學重點：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應用。教學難點：探究直角三角形三邊關系時，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。第十九章四邊形：本章主要探究兩類特殊的四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四邊形和梯形有關的性質(zhì)與判定。教學重點：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定；特殊平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的性質(zhì)與判定；梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性質(zhì)與判定。教學難點：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應用；特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應用；等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應用。第二十章數(shù)據(jù)描述：本章主要學習平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，理解它們所反映出的數(shù)據(jù)的本質(zhì)。教學重點：求平均數(shù)、中位數(shù)與方差；理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)所表達的含義；區(qū)分算術平均數(shù)與加權平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)分。教學難點：求加權平均數(shù)、中位數(shù)和方差；依據(jù)平均數(shù)、加權平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對數(shù)據(jù)作出比較精確?????的描述。五、教學措施1、課前作好充分預備，備好教材，備好學生。細心設計探究問題，認真講解方式概念，深化分析思維模式，做到重點突出，難點透徹。2、強化課后總結(jié)和對學生的課后指導。認真總結(jié)每一堂課的成敗得失，深化學生了解課堂教學的實際效果，耐心指導存在問題的學生。3、搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，準時采取行之有效的補救措施，切實處理學生數(shù)學學習中存在的困惑。六、課時支配第十六章分式13課時16.1分式2課時16.2分式的運算6課時16.3分式方程3課時復習小節(jié)與檢測2課時第十七章反比例函數(shù)9課時17.1反比例函數(shù)3課時17.2實際問題與反比例函數(shù)4課時復習小節(jié)與檢測2課時八班級數(shù)學教學工作方案8一、學生基本狀況分析八班級二班共有48名學生，男生18人、女生30人。學生成果參差不齊、水平較低，尖子生較少、后進生較多、中等生斷層。另外，學生偏科嚴峻，經(jīng)過上一學期的補習，效果不是特別明顯，又面臨八年紀過度階段，任務困難，不容樂觀。二、教學內(nèi)容分析本學期數(shù)學教材共有5章，分別為：11章一次函數(shù)、12章數(shù)據(jù)的描述、13章全等三角形、14章軸對稱、15章整式。有新增內(nèi)容,如函數(shù)和正式,也有進一步學習內(nèi)容,如數(shù)據(jù)的描述和全等三角形.教材在教學設計中充分體現(xiàn)了人性化,例如在講授新科時分為：”觀看思考探究爭辯歸納”.對學生其到啟導,分析的作用.在鞏固學問方面更是因材施教,對不同學生有不同的要求,分為：”復習鞏固――綜合運用--拓廣探究”.三、教學目的要求1.在思想訓練方面，培養(yǎng)學生愛國主義精神和民族傲慢感，培養(yǎng)學生的學習熱忱和愛好，訓練學生樹立遠大理想和目標.2.再學問傳授方面，不但讓學生學會學問，而且讓學生會運用學問處理問題，讓學生在掌握學問的同時養(yǎng)成較好的學習習慣.3.在教學中培養(yǎng)學生的`合作溝通力氣.四、教學重點、難點分析本學期的教學重點如下：1.一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，2.三角形全等的條件，3.整式的運算，乘法公式，因式分解.本學期的教學難點如下：1.用函數(shù)學問來處理方程和不等式，2.用三角形全等的學問來處理有關問題，3.會運用乘法公式來處理因式分解.五、教學措施1.主動運用現(xiàn)代化訓練教學手段來提升教學效果，提升課堂容量.2.精講多練，因材施教，嚴格要求.3.主動學習和運用新教法和學法.4.引導學生學會學習，多鼓舞少批判.八班級數(shù)學教學工作方案9時間匆忙，假期即將結(jié)束，一個充實的，勞碌的新學期即將開始，為了更好的完成新學期的教學任務，特制訂本學期的教學方案如下。一、學生基本狀況本學期我連續(xù)擔當八班級1、2兩個班級的數(shù)學教學工作。共有學生102人，從前一學期的狀況來看，學生的學習成果較好，但照舊存在部分學生學習態(tài)度不夠認真，學習的自覺性不高，學習習慣不夠好。依據(jù)上述狀況本學期的工作重點放在端正學生的學習態(tài)度，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱忱和學習愛好，培養(yǎng)學生的學習習慣，并在此基礎上強調(diào)學生對數(shù)學學習方式的掌握，重視學問的運用。二、教材分析本學期教學內(nèi)容共計五章第一章是分式，包括分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。在教學中應重視分數(shù)與分式的聯(lián)系，通過分數(shù)熟識分式，重視分式與實際的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學建模思想，重視分式方程的特殊性，突出其解法的關鍵步驟。第二章是反比例函數(shù)，包括反比例函數(shù)的概念，反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)，怎么用反比例函數(shù)處理現(xiàn)實世界中的實際問題。在教學中應重視反比例函數(shù)與正比例函數(shù)的對比，把突出函數(shù)中蘊涵的重要數(shù)學思想作為主要線索，親熱反比例函數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。第三章是勾股定理，包括勾股定理的內(nèi)容，應用，證明方式，勾股定理的逆定理。在教學中應讓學生體驗勾股定理的探究和運用過程，可以結(jié)合具體的例子來關懷學生理解抽象的概念。第四章是四邊形，包括平行四邊形的概念，性質(zhì)，特殊的平行四邊形—長方形、菱形、正方形的概念，性質(zhì)、判定，梯形的概念、性質(zhì)、判定。在教學中應突出圖形性質(zhì)的探究過程，重視直觀操作和理論推理的有機結(jié)合，強調(diào)學問內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系，重視重要概念的教學，進一步培養(yǎng)學生的規(guī)律思維力氣和推理論證力氣。第五章是數(shù)據(jù)的分析，包括平均數(shù)，中位數(shù)，眾數(shù)以及極差，方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學習怎么利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散狀況，并通過爭論怎么用樣本的平均數(shù)和方差估量總體的平均數(shù)和方差，進一步體會用樣本估量總體的思想。在教學中應突出統(tǒng)計思想，強調(diào)統(tǒng)計量的意義，強調(diào)在活動中建立統(tǒng)計觀念，突出統(tǒng)計活動的基本過程。三、教學設想1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提升成果的主要方式，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真指導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的`愛好，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的愛好。3、引導學生主動加入學問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公正、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡快的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡快，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于學生的構(gòu)造。4、引導學生主動歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提升學生舉一反三的力氣，這是提升學生素養(yǎng)的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的訓練理念，不同的訓練理念將帶來不同的訓練效果。6、培養(yǎng)學生較好的學習習慣，陶行知說：訓練就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提升學習成果，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。7、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學生，使他們都等到發(fā)展。8、進行個別指導，優(yōu)生提升力氣，扎扎扎實實實打牢基礎學問，對差生，一些關鍵學問，指導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。9、站在系統(tǒng)的高度，使學問構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學生學得輕松，記得結(jié)實。八班級數(shù)學教學工作方案10一、學術條件分析通過上學期幾次的考試分析，發(fā)覺（6）班和（10）班的學生兩極分化嚴峻。一方面，成果突出的學生基本掌握了學習數(shù)學的方式和技巧，對學習數(shù)學有深厚的愛好。另一方面，相當一部分學生由于各種緣由失去了大量的數(shù)學學問，有些學生失去了學習數(shù)學的愛好。二、指導思想以《學校數(shù)學新課程標準》為準繩，連續(xù)深化開展新課程教學改革。為了提升學生在中考中的成果，應當重視培養(yǎng)學生的基礎學問和技能，提升學生處理問題和回答問題以及規(guī)律推理的力氣。同時完成八班級上冊的數(shù)學教學任務。三，教學目標學問技能目標：理解算術平方根、平方根、立方根的概念，用根號表示數(shù)字的平方根、立方根。理解無理數(shù)和實數(shù)的概念，知道實數(shù)一一對應數(shù)軸上的點；掌握全等三角形的概念、性質(zhì)、推斷和應用；了解軸對稱的”基本性質(zhì)；了解比例函數(shù)和線性函數(shù)的概念和性質(zhì)，畫圖，用函數(shù)圖像求解方程（組）和不等式。掌握代數(shù)表達式的乘法、除法和因式分解。力氣目標：培養(yǎng)學生的觀看、探究、推理和歸納力氣，發(fā)展學生的合理推理、規(guī)律推理和推理驗證表達力氣，提升學問的綜合應用力氣。態(tài)度和情感目標：進一步感受數(shù)學與日常生活密不行分的聯(lián)系，對學生進行辯證唯物主義世界觀的訓練。四、教材分析第十二章：主要內(nèi)容是平方根和立方根的概念和方式。他們懂立方根的概念和解法，實數(shù)的意義和運算是基礎。本章的難點是平方根和實數(shù)的概念?；蛟S需要7個課時。第十三章冪運算：主要內(nèi)容包括冪運算、代數(shù)表達式乘法、乘法公式、代數(shù)表達式除法和因式分解。學習權力的運行本質(zhì)是學好本章的基礎。本章的難點是代數(shù)表達式乘法的變換，重點是乘法公式和代數(shù)表達式的除法?；蛟S需要22個課時。第十四章勾股定理：本章主要內(nèi)容是勾股定理及其應用。勾股定理是通過探究三角形的三邊關系得到的。同時介紹了一種推斷直角三角形的方式。最終介紹了勾股定理的應用。重點是勾股定理，難點是勾股定理的應用?；蛟S需要7個課時。第十五章平移與旋轉(zhuǎn)：本章涵蓋了圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、中心對稱與同余，這是平行四邊形及其性質(zhì)的基礎。重點是翻譯和旋轉(zhuǎn)的概念和特點；旋轉(zhuǎn)對稱圖形和中心對稱圖形的基本特征；理解圖形的一致性。難點在于平移、旋轉(zhuǎn)、中心對稱、圖形同余的靈敏運用。或許需要18個課時。第十六章平行四邊形的理解：本章的主要內(nèi)容是理解平行四邊形和幾種特殊的四邊形，確認圖形的性質(zhì)。學會識別不同的圖形，依據(jù)圖形的性質(zhì)處理簡潔的推理和計算問題，學會合理的推理和數(shù)學推理。重點是通過圖形的變換了解圖形的性質(zhì)，難點是依據(jù)圖形的性質(zhì)處理簡潔的推理和計算問題?；蛟S需要20個課時。動詞（verb的縮寫）教學措施1、預備2、他們的解題作答力氣和正確率。3、細心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數(shù)學生存在的問題集中進行分析與講解，力求透徹。對于少部分學生存在的問題進行小組指導，突破難點。4、做好學生的思想訓練工作，促進學生學習的主動性，從而提升學生的學習成果。八班級數(shù)學教學工作方案11一、教學方面1、課前備課。課前認真?zhèn)湔n，爭論教材、課程標準，把握教材的重點和難點，明確本章本節(jié)在整體中所處的地位，分析理清學問間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，并全面深化地掌握教材內(nèi)容。依據(jù)學生實際狀況、依據(jù)課程標準的要求完成每一節(jié)的教學任務。2、挖掘教材中固有的思想訓練因素，明確技能，力氣培養(yǎng)要點。3、備學生，深化了解學生思想實際和學問力氣水平，充分估量學生學習新學問時可能消逝的問題，遵照學生的認知規(guī)律，細心設計教學程序和教學方式。4、認真考慮怎么關懷學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，激發(fā)調(diào)動學習愛好和主動性，關懷他們處理學習中的困難。爭論科學的學習方式，培養(yǎng)形成較好的學習習慣。了解學生的學習狀況，依據(jù)學生的學習狀況，選擇適當?shù)慕虒W方式，使學生理解掌握基礎學問。5、備教法。依據(jù)課程標準，教材要求和學生實際，設計出突出重點，突破難點，處理關鍵的整體優(yōu)化教學方式。教學方式的運用要切合學生的實際，要有利于培養(yǎng)學生的較好學習習慣，有利于調(diào)動不同層次的學生的學習主動性，有利于培養(yǎng)學生的自學力氣，思維力氣和處理問題的力氣。6、備作業(yè)，依據(jù)學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業(yè)。7、課堂教學。教學要面對全體學生，認真組織教學，通過課堂教學促進學生全面和諧地發(fā)展。建立師生交往，共同發(fā)展的民主，公正的新型師生關系。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式。講究課堂教學藝術，做到重點突出，難點分散，疑點抓準，語言簡潔生動，板書條理分明。充分利用課堂教學，創(chuàng)設學生感愛好的情境，調(diào)動學生的學習愛好。與實際生活相聯(lián)系，使學生感受到數(shù)學與生活的親熱聯(lián)系，體會到學習數(shù)學的重要性。教學中以學生為主體，由淺入深，層層深化。另外，要關注學困生，多到他們身邊站一站，了解他們的學習狀況，對于他們學習中的困難準時關懷其處理，對于一些簡潔的問題，多給他們機會，增加他們的學習信念。這樣創(chuàng)設一個和諧民主的課堂氣氛，使學生主動踴躍地加入到教學中來，充分體現(xiàn)以學生為主體的課堂教學。8、提升教學質(zhì)量的措施。（1）通過創(chuàng)設問題情境和身邊的數(shù)學，調(diào)動學生的學習愛好和感受學習數(shù)學的重要性，使學生了解數(shù)學來源于生活，又應用于生活，與我們的生活生產(chǎn)息息相關，從而使學生愿意學習數(shù)學。（2）采取多種教學方式，如多讓學生動手操作，多設問，多啟發(fā)，多觀看等。增加學習主動性和學習愛好，體現(xiàn)學生的主體性。（3）課堂教學，做到精講細練。即：教學語言簡潔明白，讓每一個學生都能聽懂老師的話，多讓學生自己動手操作，動眼觀看，動腦思考，做到手勤、眼勤、腦勤。（4）關注學困生，不卑視學困生，敬重、關懷、疼惜他們，使他們感到老師和同學對他們的關懷。設置一些簡潔的問題，由他們回答，增加他們的自信念。利用中午休息時間或第八節(jié)自習時間為他們指導，盡量使他們跟上教學進度。另外，對他們要有耐心，對于他們提出的.問題，耐心解答。二、提優(yōu)補差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的學問面，通過專題訓練，提升他們的綜合分析問題的力氣和處理問題的力氣。鼓舞他們利用課余時間通過課外資料或上網(wǎng)學習等方式拓寬他們學問面和視野，不懂就問，養(yǎng)成勤學好問的習慣，以提升他們的各方面的力氣。對于學困生多關懷和關懷。三、自我提升。為了提升自身的業(yè)務水平和教學力氣。認真學習新課程教學理念、新課程標準，深化爭論教材，提升自己的教學力氣。學習蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、成功訓練等，學習先進的教學方式，提升自己的教學水平。定期加入學校組織的政治學習和業(yè)務學習。每周準時加入教研組活動。每周一篇小字，幾篇學習筆記，定期到圖書室看書學習等。四、課題爭論。本學期的爭論課題是《怎么培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愛好》。依據(jù)八班級學生的學習狀況，本班級學生基礎差，力氣也很差，對學問的掌握和靈敏運用較差，因此學習愛好不深厚，針對這種狀況制定了這一課題。五、綜合實踐活動。利用教材中每章后的數(shù)學活動和課題學習，開展實踐活動，提升學生動手操作，觀看，小組爭辯，合作溝通的力氣，增加學生學習數(shù)學的愛好。八班級數(shù)學教學工作方案12一、上一學期學生學習狀況（基本學問、基本技能掌握狀況、力氣發(fā)展）和教學工作中的閱歷、問題：上學期期末考試的成果不及格，總體來看，成果比較不理想。在學生所學學問的掌握程度上，大部分學生能夠透徹理解學問，學問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，但個別學生連簡潔的基礎學問還不能有效的掌握，成果較差。在學習力氣上，一些學生課外主動獲得學問的力氣較差，向深處學習學問的力氣沒有得到培養(yǎng)，學生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力氣，計算力氣需要進一步強化，以提升學生的整體成果；在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，主動的投入到學習中去。二、本學期教學內(nèi)容（概念、法則、原理等）和目的要求：本學期教學內(nèi)容，共計六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過具體實例建立不等式，探究不等式的基本性質(zhì)，了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應用；通過具體實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系.最終爭論一元一次不等式組的解集和應用.第二章《分解因式》本章通過具體實例分析分解因式與整式的乘法之間的關系揭示分解因式的實質(zhì)，最終學習分解因式的幾種基本方式.第三章《分式》本章通過分數(shù)的有關性質(zhì)的回憶建立了分式的概念、性質(zhì)和運算法則，并在此基礎上學習分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應用題.第四章《相像圖形》本章通過對兩條線段的`比和成比例線段等概念的學習，全面探究相像三角形、相像多邊形的性質(zhì)與識別方式.第五章《數(shù)據(jù)的搜集與處理》主要是概念的理解與運用.第六章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關概念、分類及應用.重點（1）掌握不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式（組）的解法及應用.（2）掌握分解因式的兩種基本方式（提公因式法與公式法）.（3）掌握分式的基本性質(zhì)、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應用題.（4）成比例線段的概念及應用和相像三角形的性質(zhì)和判定.（5）調(diào)查方式的應用.（6）命題的推理論證.難點（1）對不等式的基本性質(zhì)的理解和嫻熟運用，一元一次不等式（組）的應用.（2）提公因式法與公式法的靈敏運用.（3）分式的四則混合運算和列分式方程解應用題.（4）靈敏運用比例線段和相像三角形學問力氣的培養(yǎng).（5）幾個概念的理解、區(qū)分和應用.（6）命題的推理論證.三、為了達到本學期教學目的要求將采取的具體措施是什么?教學方式上做哪些改革?1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真指導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、愛好是最好的老師，激發(fā)學生的愛好，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的愛好。3、引導學生主動加入學問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公正、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡快的學習課堂氛圍，讓學生體會學習的歡快，享受學習。4、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的訓練理念，不同的訓練理念將帶來不同的訓練效果。5、培養(yǎng)學生較好的學習習慣，陶行知說：訓練就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提升學習成果，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。四、本學期教學進度支配表：單元章節(jié)、教材內(nèi)容、課時、估量上課日期：第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》不等關系與不等式的性質(zhì)2第1周2.21-2.22不等式的解集1第1周2.23一元一次不等式2第1周2.24-2.25一元一次不等式與一次函數(shù)2第2周2.28-3.1一元一次不等式組3第2周3.2-3.4復習小結(jié)2第3周3.7-3.8第二章《分解因式》分解因式1第3周3.9提公因式法2第3周3.10-3.11運用公式法2第4周3.14-3.15復習小結(jié)1第4周3.16第三章《分式》分式2第4周3.17-3.18分式的乘除法1第5周3.21分式的加減法2第5周3.22-3.23分式方程（1）2第5周3.24-3.25分式方程（2）1第6周3.28復習小結(jié)2第6周3.29-3.30第四章《相像圖形》線段的比2第6周3.31-4.1黃金分割1第7周4.4形狀相同的圖形1第7周4.5相像多邊形1第7周4.6相像三角形1第7周4.7探究三角形相像形的條件2第8周4.11-4.12測量旗桿的高度1第8周4.13相像多邊形的性質(zhì)2第8周4.14-4.15圖形的放大與縮小2第10周4.25-4.26復習小結(jié)2第10周4.27-4.28第五章《數(shù)據(jù)的搜集與處理》每周干家務活的時間1第10周4.29數(shù)據(jù)的搜集1第12周5.8頻數(shù)與頻率2第12周5.9-5.10數(shù)據(jù)的波動2第12周5.11-5.12復習小結(jié)1第12周5.13第六章《證明一》你能肯定嗎1第13周5.16定義與命題2第13周5.17-5.18為什么它們平行1第13周5.19假如兩條直線平行1第13周5.20三角形內(nèi)角和定理的證明1第14周5.23關注三角形的外角1第14周5.24復習小結(jié)1第14周5.25機動2期末復習15八班級數(shù)學教學工作方案13一、學生基本狀況：20xx年上期20xx級03班學生期末考試的成果平均分為69分，總體來看，成果只能算一般。在學生所學學問的掌握程度上，整個班級已經(jīng)開始消逝兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進生來說，簡潔的基礎學問還不能有效的掌握，成果較差，在幾何中，教材沒有支配三角形全等學問，我在教學中進行了補充，相對正規(guī)教學來說，學生照舊缺少大量的推理題訓練，推理的思考方式與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難心情，相關學問學得不很透徹。在學習力氣上，學生課外主動獲得學問的力氣較差，前面的教學中，面對山里的孩子，為減輕學生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展學問面，向深處學習學問的力氣沒有得到培養(yǎng)，在以后的教學中，對有條件的孩子應鼓舞他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，好玩的課外數(shù)學讀物更好，培養(yǎng)學生課外主動獲得學問的力氣。學生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力氣，計算力氣需要得到強化，以提升學生的整體成果，應在合適的時間補充課外學問，拓展學生的學問面，提升學生素養(yǎng)；在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，主動的投入到學習中去，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成，少數(shù)學生需要老師督促，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要打折扣；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結(jié)的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動訂正（考試、作業(yè)后）錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要老師的督促才能做，陶行知說：訓練就是培養(yǎng)習慣，這是本期教學中重點予以關注的。二、教材分析本學期教學內(nèi)容，共計五章，學問的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點分析如下：第十一章平移與旋轉(zhuǎn)本章是在軸對稱的基礎進步一步的學習，是圖形的一種變換。無論是軸對稱、平移還是旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是圖形的形狀和大小都不發(fā)生變化，這種圖形的變換是全等變換，它是相對于今后要學的相像變換和其它變換來說的。這里的學問，是在九班級將要學習的三角形全等的基礎與核心，通過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)、構(gòu)造中心對稱圖形，會使學生從不同的角度看問題，更好的熟識圖形間的本質(zhì)關系，提升學生思維，能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，節(jié)約學生學習學問的時間。本章的重點是弄清平移、旋轉(zhuǎn)、中心對稱圖形的意義，準備因素和特征，會按要求作圖，體會全等變換的思想，教學中讓學生反復體會平移、旋轉(zhuǎn)、中心對稱圖形的運動，讓學生在頭腦中“畫”出運動的情形，熟識變換的本質(zhì)和它們的內(nèi)在聯(lián)系，在變換中探究新的位置關系與數(shù)量關系，學習運用變換的手段和思想處理幾何計算和證明，欣賞和設計精致的圖案。通過本章的學習，體會一個重要的哲學看法：對稱，在這里盡管它是處理問題的一種重要思想，還應當把它上升到哲學的高度，感受數(shù)學的和諧與美，提升審美情趣。第十二章平行四邊形本章的學習是運用中心對稱、軸對稱的學問去探究平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形的判定、性質(zhì)、圖形中數(shù)量、位置關系，本章的學習即是對前面學問的運用與升華，也擔當培養(yǎng)學生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力氣。在本章中，平行四邊形的概念、特征、性質(zhì)，是后續(xù)內(nèi)容矩形、菱形、正方形的概念、特征、性質(zhì)的基礎，它們涉及四邊形的各元素，是特殊的平行四邊形共同具有的，因此平行四邊形的相關學問的學習成為本章教學的重點，這里學好，后續(xù)學問的教學就勢如破竹，迎刃而解了。難點是弄清各種特殊的平行四邊形之間，以及它們與平行四邊形之間的聯(lián)系與區(qū)分和它們的應用。本章的學習要擔當起培養(yǎng)和提升學生規(guī)律思維、規(guī)律推理力氣的重任，體會化歸的數(shù)學思想，掌握梯形中有關關心線的添加方式，弄清各種關心線的作用。第十三章一元一次不等式在日常生活中，除了相等的數(shù)量關系外，更有大量的不等關系，這部分學問是在學習熟識相等的數(shù)量關系（等式、方程、方程組）的基礎上來熟識的不等關系（包括不等式、不等式組），通過本章的學習使學生熟識到數(shù)學來源于實踐，又反作用于實踐，所舉實例貼近生活，處理生活中的實際問題，本章的重點是不等式的性質(zhì)、解集、不等式的解法、不等式組的解集、不等式組解法及其應用，其難點是不等式的應用。第十四章整式的乘法這些內(nèi)容是在爭論了有理數(shù)的運算，整式的加減等學問上的連續(xù)學習。本章的重點是冪的運算性質(zhì)、乘法公式、因式分解，這些內(nèi)容是進一步爭論分式、方程、函數(shù)、代數(shù)式的化簡，求值及其他數(shù)學內(nèi)容的基礎，因此無論花多大的代價，得把本章學好。這一章學好了，將為學生的今后學習鋪平道路，也將為學生今后的學習贏得大量的時間。本章的難點是乘法公式和因式分解方式的靈敏應用及他們的逆應用。第十五章頻率與機會本章的學問是在“5.3可能還是確定”，“10.4機會的均等與不等”的學問的傳承與深化，都是介紹“概率”的初步學問。重點是理解隨機大事的頻率值可以對機會進行客觀估量，通過學生的動手試驗，記錄數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)整理。難點是試驗前對機會的估量，對大量試驗數(shù)據(jù)的記錄、整理、分析和總結(jié)，試驗方案的合理確定和設計，使學生熟識到偶然中的必定，無序中的規(guī)律。三、本期教學任務：通過本期的學習，要使學生熟識平移、旋轉(zhuǎn)、和中心對稱的準備因素和本質(zhì)，并用它來處理相關問題，設計圖案。掌握平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形的概念、判定和性質(zhì)，體會化歸的數(shù)學思想，培養(yǎng)規(guī)律思維與規(guī)律推理力氣，掌握冪的”運算性質(zhì)，乘法公式和因式分解的基礎學問及相關方式，掌握一元一次不等式（組）的性質(zhì)、解法、解集的概念及其它相關概念，體會并理解隨機大事的頻率值，可以對機會進行客觀估量，體會偶然中的必定，這是在學問與技能上。在情感與態(tài)度上，通過本期的學習使學生熟識到數(shù)學來源于實踐，又反作用于實踐，熟識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關系，能夠設計精致的圖案，提升學生的審美情趣，培養(yǎng)學生實事求是、嚴峻?認真的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習愛好，培養(yǎng)學生對數(shù)學的寵愛，對生活的寵愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享發(fā)覺歡快，感受學習的歡快。在過程與方式，通過學生主動加入對學問的探究，經(jīng)受發(fā)覺學問，發(fā)覺學問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生經(jīng)受發(fā)覺學問道路上坎坎坷坷，達到深刻理解掌握學問的目的，達到“漫江碧透，魚翔淺底”的境界，在經(jīng)受這些活動中，提升學生的動手實踐力氣，提升學生的規(guī)律推理力氣與規(guī)律思維力氣，自主探究，處理問題的力氣，提升運算力氣，使全部學生在數(shù)學上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學生較好的學習習慣，發(fā)展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提升學生素養(yǎng)。四、提升學科訓練質(zhì)量的主要措施：1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提升成果的主要方式，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真指導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的愛好，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的愛好。3、引導學生主動加入學問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公正、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡快的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡快，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于學生的構(gòu)造。4、引導學生主動歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提升學生舉一反三的力氣，這是提升學生素養(yǎng)的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的訓練理念，不同的訓練理念將帶來不同的訓練效果。6、培養(yǎng)學生較好的學習習慣，陶行知說：訓練就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提升學習成果，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。7、指導成立“課外愛好小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的爭論，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學生學習數(shù)學，同時發(fā)展這一部分學生的特長。8、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學生，使他們都等到發(fā)展。9、進行個別指導，優(yōu)生提升力氣，扎扎扎實實實打牢基礎學問，對差生，一些關鍵學問，指導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。10、站在系統(tǒng)的高度，使學問構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學生學得輕松，記得結(jié)實。五、全期教學進度支配八班級數(shù)學教學工作方案14一、學術條件分析八班級是學校學習過程中的關鍵時間，起著承上啟下的作用。下學期尤為重要，由于學生的基礎會直接影響到以后能否上學。通過上學期的學習，學生的計算力氣、閱讀理解力氣和實踐探究力氣得到了發(fā)展和培養(yǎng)。他們對圖形及其數(shù)量關系有了初步的熟識，規(guī)律思維和規(guī)律推理力氣得到了發(fā)展和培養(yǎng)。通過訓練教學，大多數(shù)學生可以認真對待每一項作業(yè)，準時訂正作業(yè)中的錯誤。他們可以在課堂上集中精力學習和思考，學習愛好得到了激發(fā)和進一步發(fā)展。本學期將連續(xù)促進學生的自主學習，讓學生加入活動，探究發(fā)覺，用自己的經(jīng)受獲得學問和技能；努力實現(xiàn)基礎與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提升學生的創(chuàng)新精神和實踐力氣；進一步激發(fā)學生對數(shù)學的愛好和愛好，通過各種教學方式關懷學生理解概念、操作運算、拓展思維。為了在這一時間取得理想的效果，老師和學生都應當努力檢查和彌補差距，充分發(fā)揮學生作為學習的主體和老師作為教學的主體，重視方式和力氣的培養(yǎng)。關注學困生和女生。二、教材分析本學期的教學內(nèi)容由五章組成，包括學問的聯(lián)系、教學目標、重點和難點分析如下：第十六章二次部首本章的主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、簡化和計算。本章重點了解二次根式的性質(zhì)、簡化和計算。本章的難點是正確理解二次根式的性質(zhì)和算法。第十七章勾股定理直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個銳角相輔相成，與30度相對的右邊等于斜邊的`一半。本章爭論的勾股定理也是直角三角形的一個性質(zhì)，也是一個很重要的性質(zhì)。本章分為兩節(jié)。第一節(jié)介紹勾股定理及其應用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。第十八章平行四邊形四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袕V泛使用的圖形，特別是平行四邊形、矩形、菱形、正方形等特殊的四邊形。因此，四邊形不僅是幾何學中的基本圖形，也是“空間與圖形”領域的主要爭論對象之一。這一章是基于學生前一期所學的四邊形學問，以及這一期所學的多邊形、平行線、三角形的相關學問。也可以說是在現(xiàn)有學問的基礎上做進一步的系統(tǒng)整理和爭論。本章的學習也是反復運用平行線和三角形的學問。從這個角度來說，本章的內(nèi)容也是對前面平行線和三角形的應用和深化。第十九章線性函數(shù)一階函數(shù)通過對變量的考察，可以了解函數(shù)的概念，進一步爭論最簡潔的函數(shù)之一，——一階函數(shù)。了解函數(shù)的相關性質(zhì)和爭論方式，初步形成從函數(shù)的角度熟識現(xiàn)實世界的意識和力氣。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境——”——建立數(shù)學模型——的概念、規(guī)律、應用和拓展模式，學生可以從實際問題情境中抽象出函數(shù)和初等函數(shù)的概念，探究初等函數(shù)及其圖像的性質(zhì)，最終利用初等函數(shù)處理相關的實際問題本章主要爭論平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學習怎么利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散狀況，并通過爭論怎么用樣本的平均數(shù)和方差估量總體的平均數(shù)和方差，進一步體會用樣本估量總體的思想。三、提升學科訓練質(zhì)量的主要措施：1、努力做好教學八認真工作。把教學八認真作為提升成果的主要方式，認真研讀新課程標準，認真鉆研新教材，并依據(jù)新課程標準，認真擴充教材內(nèi)容；認真上課，認真批改作業(yè)，認真指導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、愛好是的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的愛好，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的愛好。3、引導學生主動加入學問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公正、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡快的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡快，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于學生的構(gòu)造。4、引導學生主動歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提升學生舉一反三的力氣，這是提升學生素養(yǎng)的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的訓練理念，不同