18.《只有一個(gè)地球》講課稿一、教材和學(xué)生剖析《只有一個(gè)地球》是部編教材六年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇科學(xué)知識(shí)說明文。樸素、流利的語言，謹(jǐn)慎的構(gòu)造，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特色。它經(jīng)過地球“漂亮又微小”“資有限”“不可以移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，教育我們要精心保護(hù)這獨(dú)一能夠賴以生計(jì)的漂亮星球。本設(shè)計(jì)抓住“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太簡單破裂了”這一主線，環(huán)繞文本，建立開放而又擁有生成空間的閱讀話題，發(fā)掘文本價(jià)值，以生為本，以讀為本，賜予學(xué)生主動(dòng)參加、主動(dòng)發(fā)展的時(shí)機(jī)。在讀中引起學(xué)生思想，喚起學(xué)生感情，讓學(xué)生的思想和教材產(chǎn)生共識(shí)，師生共同鄉(xiāng)歷發(fā)展認(rèn)知、陶冶情操、引起創(chuàng)建的成長歷程。二、教課目的1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能理解“微小、礦產(chǎn)、賞賜、大方、枯竭、濫用、威迫”等詞語；認(rèn)識(shí)地球的特色、有限的資及人類的開發(fā)對(duì)地球產(chǎn)生的危害。2.能力目標(biāo)：培育學(xué)生初步的研究能力和收集辦理網(wǎng)絡(luò)信息能力。3.感情目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛惜地球、善待地球的感情，從小建立環(huán)保意識(shí)。三、重難點(diǎn)說明：指引學(xué)生利用課本和資料，進(jìn)行自主、個(gè)性化的研究閱讀，達(dá)到教課目的提出的感覺地球之美，從小建立環(huán)保意識(shí)的要求。四、教法、學(xué)法說明鑒于教課目的的擬訂和重難點(diǎn)的提出，聯(lián)合《新課標(biāo)》理念，我采納了自讀感悟、自主研究、合作溝通、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，努力建立開放而有活力的新式語文講堂。一直表現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。五、教課過程設(shè)計(jì)（一）圖片導(dǎo)入我先出示了宇航員拍攝的地球照片，吸引學(xué)生注意力，從感官上感覺地球的漂亮壯觀，導(dǎo)入課題。（二）選讀研究在充分調(diào)換學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，我讓孩子們用自己喜愛的方式自讀課文，指引他們抓住地球太可愛，又太簡單破裂這全部入點(diǎn)，將自己最感興趣，最想認(rèn)識(shí)的問題提出，鼓舞孩子們懷疑問難。在師生的共同梳理下，概括為三個(gè)研究主題。讓孩子們選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入的研究，教師相機(jī)指引。這正表現(xiàn)了新課標(biāo)指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，知足不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。1.地球的美當(dāng)學(xué)生在選擇這一主題研究學(xué)習(xí)時(shí)，第一讓他們從文字中去感覺美。孩子們經(jīng)過多種形式的朗誦和對(duì)文字的獨(dú)到體驗(yàn)，從中遇到感情熏陶，感覺到地球的外在美。指引學(xué)生抓住“六千四百千米”“同茫茫宇宙對(duì)比”領(lǐng)會(huì)作者是采納列數(shù)字和作比較說明方法寫出地球的微小的。經(jīng)過閱讀資料使他們深刻地認(rèn)識(shí)到地球的美，不單在于它的外觀，更在于它對(duì)人類的無私奉獻(xiàn)。2.地球的易損壞性當(dāng)學(xué)生選擇這一主題研究時(shí)，指引他們經(jīng)過自讀，弄清地球上的“重生資”和“不行重生資”，而后進(jìn)入有關(guān)的段落，看到人類損壞地球的各種行為，看到漂亮的家園遍體鱗傷，此時(shí)現(xiàn)在，孩子們?nèi)滩蛔”瘋麘嵖?，發(fā)出和宇航員同樣的嘆息。這時(shí)讓學(xué)生觀看地球媽媽遇到損壞的影像資料，再讓他們聯(lián)合生活中的現(xiàn)象談一談自己的四周有哪些損壞環(huán)境的行為。3.地球的獨(dú)一性入選擇這一部分學(xué)習(xí)時(shí)，指引他們抓住“起碼”、“本”等詞，領(lǐng)會(huì)說明文應(yīng)用詞正確。接著，讓孩子們互相溝通課前收集的九大行星的資料，再介紹有關(guān)網(wǎng)站讓他們上網(wǎng)查閱，而后指引下載其他星球不合適人類居住的有關(guān)資料。這樣的設(shè)計(jì)既讓學(xué)生深刻理解了人類“不可以移居”的原由，又初步培育了學(xué)生收集、辦理網(wǎng)絡(luò)信息的能力。（三）升華感情這時(shí)，讓孩子們把最想說的話與同學(xué)們溝通，這樣，感情熏陶與語文實(shí)踐活動(dòng)就完滿地聯(lián)合起了。這樣的設(shè)計(jì)，既為學(xué)生創(chuàng)建了口語社交的時(shí)機(jī)，又培育了學(xué)生踴躍、健康的感情，實(shí)現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。（四）拓展遷徙讓孩子們聯(lián)系自己的生活實(shí)質(zhì)，溝通議論，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們漂亮的家園，我們應(yīng)當(dāng)做些什么。在溝通議論的過程中，互相啟示，碰撞出創(chuàng)新的火花。這樣的設(shè)計(jì)，著重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，由課內(nèi)延長到課外，讓講堂走進(jìn)了社會(huì),真實(shí)表現(xiàn)了大語文教課觀。五、板書設(shè)計(jì)只有一個(gè)地球太可愛：漂亮而微小，大方無私太簡單破裂：資枯竭、不行重生精心保護(hù)地球六、教課小結(jié)《只有一個(gè)地球》一課的教課方案以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，依據(jù)新課標(biāo)精神，使語文教