五年級上冊地方教課總結(jié)2012—2013）第一學(xué)期王建英地方課是課改以來開設(shè)的一門新學(xué)科，它是在教師指引下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是鑒于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，親密聯(lián)系學(xué)生自己生活和社會實(shí)踐，表現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。在地方課的實(shí)行中，教師要實(shí)時(shí)認(rèn)識學(xué)生展開研究活動的狀況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與敦促；要組織靈巧多樣的溝通、商討活動，促使學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)踴躍性。指導(dǎo)的內(nèi)容不是將學(xué)生的研究引向一個(gè)已有的結(jié)論，而是供給信息、啟迪思路、增補(bǔ)知識、介紹方法和線索。指導(dǎo)得多了，成了承辦取代；指導(dǎo)得少了，學(xué)生的研究和商討又不到位?？梢妼W(xué)生的自主性在課題的研究中特別重要。我在教課時(shí)，倡議教師與學(xué)生個(gè)體的溝通。如一學(xué)生敵手工感興趣，他便主動去找老師進(jìn)行研究商討，讓老師對其實(shí)踐活動供給幫助等。此刻，我們教師、學(xué)生都擁有了這方面的意識，有益于個(gè)性化發(fā)展?；顒觾?nèi)容不再以課程參照教材設(shè)定，而是由教師或?qū)W生來擬訂。在擬訂中，我們充分考慮到校本的特點(diǎn)、學(xué)生的興趣、教師自己知識的貯備、學(xué)校擁有的資源的優(yōu)勢等等展開活動，范文寫作不再拘泥于固定的內(nèi)容根源。不固定本班的師生的合作實(shí)踐研究，在教課時(shí)有時(shí)感覺，在班級內(nèi)展開的綜合實(shí)踐活動，來自于伙伴和班主任的智慧資源都顯得不足。所以，我倡儀教師一方面可采納年級打亂混淆形式展開活動，這樣更有益于學(xué)生的互幫互動；另一方面，以教師學(xué)習(xí)型小組為單位賜予學(xué)生作指導(dǎo)。進(jìn)而使學(xué)生在更為寬泛的時(shí)空展開地方課，獲取更為豐富的智慧資源。因?yàn)橹v堂上的角色發(fā)生了變化，教師由“教授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者”，由“居高臨下型轉(zhuǎn)變成同等的合作型”。教師的切入實(shí)時(shí)、正確，啟迪得力，的確調(diào)換了學(xué)生的踴躍性，暢所欲言，興趣一旦被激發(fā)，思想就更為活躍。假如教師不過按圖索驥，看圖說話，那么學(xué)生的思想就要被限制，就不可以充分表現(xiàn)兩方面的互動性。教師應(yīng)即時(shí)夸獎踴躍舉手講話的學(xué)生。這對被欣賞的孩子是一個(gè)極大的激勵，自尊心、長進(jìn)心就能更好地發(fā)揮。地方課是特別受學(xué)生喜歡的課程，既培育了學(xué)生的能力又培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在本學(xué)期地方課的教課也獲得了優(yōu)異的成績，思想報(bào)告專題順利達(dá)成了教課任務(wù)。2013年1月11日篇二：五年級(上)地方課程教課工作總結(jié)五年級上學(xué)期地方課程教課工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將一學(xué)期的教課工作總結(jié)以下：開學(xué)初時(shí)，對教材進(jìn)行了頻頻多次的研讀，并實(shí)時(shí)擬訂了教課進(jìn)度計(jì)劃。依據(jù)地方課的教課內(nèi)容，聯(lián)合我地區(qū)的風(fēng)土人情特點(diǎn)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教課理念為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)課改精神。在教課中，聯(lián)合本校教課實(shí)質(zhì)，用當(dāng)?shù)鼗蛏砼缘牡乩砀怕?、發(fā)展變化、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光等來影響學(xué)生、教育學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識自己家鄉(xiāng)，更熱愛自己的家鄉(xiāng)。用切近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，促使學(xué)生主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)，培育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想情操。針對學(xué)生年紀(jì)的特點(diǎn)，在每節(jié)課上采納不一樣的方法，激勵孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在講堂上，盡量創(chuàng)建時(shí)機(jī)，指引學(xué)生自己思慮，自己發(fā)布自己的建議，讓學(xué)生們自己主動參加到學(xué)習(xí)中去，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和守紀(jì)習(xí)慣，堅(jiān)持了多與學(xué)生交往、溝通和多鼓舞的理念，最全面的范文參照寫作網(wǎng)站建立學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心。經(jīng)過本學(xué)期的地方課教課，使學(xué)生更為認(rèn)識家鄉(xiāng)的有關(guān)知識。特別是對家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的掌握，會讓同學(xué)們感覺我們的家鄉(xiāng)漂亮豐饒，加強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。回首工作，自己仍有很多不足，在此后的教課工作中，會不停填補(bǔ)不足，讓工作更有特點(diǎn)。篇三：五年級上學(xué)期地方課教課總結(jié)2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期五（2）班地方課教課工作總結(jié)補(bǔ)郎苗族鄉(xiāng)中心學(xué)校：徐英地方課程又稱地方本位課程，是指地方各級教育主管部門依據(jù)國家課程政策，以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在必定的教育思想和課程觀點(diǎn)的指導(dǎo)下，依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)，政治，文化的發(fā)展水平及其對人材的特別要求，充分利用地方課程資源而開發(fā)，設(shè)計(jì)，實(shí)行的課程。它是不一樣地方對國家課程的增補(bǔ)，反應(yīng)了地方和社區(qū)對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基本要求，擁有鮮亮的地區(qū)色彩。對于地方課程的地方本位，能夠從三方面理解:一是服務(wù)于地方，二是立足于地方，三是歸屬于地方。為了更好地實(shí)行好本學(xué)期五年級（2）班地方課程，現(xiàn)聯(lián)合有關(guān)實(shí)質(zhì)對本學(xué)期五年級（2）班地方課程作以下總結(jié)：一﹑學(xué)情剖析：本學(xué)期五年級（2）班共有學(xué)生53人，此中男生28人，女生25人，與上學(xué)期對比，減少12人，此中10人因分班分到三班，2人轉(zhuǎn)學(xué)，本學(xué)期新增2人。因?yàn)槿?、四年級開設(shè)的地方課程，學(xué)生們對地方課程有了必定的認(rèn)識，并對地方課程表現(xiàn)了濃重的興趣。因此這學(xué)期要點(diǎn)進(jìn)行國防﹑古詩朗讀、美德的教育。二﹑獲得的成績1、在傳統(tǒng)文化教育方面：本學(xué)期，經(jīng)過組織學(xué)生學(xué)習(xí)《論語》、《道德經(jīng)》以及唐詩宋詞等有關(guān)傳統(tǒng)經(jīng)典文化，使我們中華民族的傳統(tǒng)經(jīng)典文化獲取血脈相承，使少年少兒遇到中華傳統(tǒng)文化的滋潤，進(jìn)而陶冶情操，開啟心智，提高志趣，提高綜合能力，激發(fā)愛國感情，培育民族時(shí)令。2、在國防教育方面：嚴(yán)格按照國防教育是對學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)基本教育的原則，從國防的基本知識、我國的軍事發(fā)展、《中華人民共和國兵役法》等方面對學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的教育，使學(xué)生認(rèn)識祖國的戰(zhàn)爭歷史﹑軍事名人、現(xiàn)代國防等方面的知識，培育學(xué)了生的愛國精神和民族凝集力。3、在美德教育方面：仔細(xì)聯(lián)合我國的傳統(tǒng)節(jié)日和有關(guān)節(jié)日，根據(jù)上司對于展開“我們的節(jié)日”系列活動的要求，組織學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)美德進(jìn)行學(xué)習(xí)，比方仔細(xì)聯(lián)合中秋節(jié)對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育，聯(lián)合重陽節(jié)對學(xué)生進(jìn)行孝老敬老教育；聯(lián)合國慶節(jié)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育等，使學(xué)生認(rèn)識我國優(yōu)異傳統(tǒng)，培育學(xué)生優(yōu)異質(zhì)量，認(rèn)識中國文假名人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并從中遇到啟迪，提高自己質(zhì)量。4、在教課中創(chuàng)建一種輕松的情形，并經(jīng)過一些精巧的課件﹑圖片和視頻使學(xué)生在相對輕松的環(huán)境中迅速的背誦古詩，并領(lǐng)會此中的精華。同時(shí)依據(jù)時(shí)間安排適合增補(bǔ)課外知識，知足學(xué)生的好奇心和求知欲，培育學(xué)生對古詩的喜歡之情。5、在國防教育的教課中，重在啟迪學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生自己主動研究的踴躍性，采集資料，發(fā)揮學(xué)生的自主研究精神，并由老師和學(xué)生一塊整理學(xué)習(xí)，領(lǐng)會中國建國的不易，國防的強(qiáng)盛，培育愛國精神。6、依據(jù)學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)等媒介采集一些傳統(tǒng)美德故事，讓學(xué)生經(jīng)過閱讀、互相講故事等方式，提高學(xué)生的思想道德質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的道德習(xí)慣。7、在教課過程中合時(shí)指引學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的法律法例知識學(xué)習(xí)。三、存在的不足：1、因?yàn)樽约涸趪乐R方面的貧乏，又遇到傳統(tǒng)教育評論體制的影響，本學(xué)期的教課中沒有仔細(xì)經(jīng)過各樣媒介認(rèn)識更多的國防知識，進(jìn)而讓學(xué)生獲取更多的國防知識，這是本學(xué)期工作的缺憾之一；2、因?yàn)楸緦W(xué)期學(xué)生進(jìn)入高年級階段，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相應(yīng)加重，加上本學(xué)期語文、英語兩科要參加市一致考試，致使在傳統(tǒng)文化教育方面，不過對學(xué)生進(jìn)行了簡單的讀和背，沒有深入對學(xué)生進(jìn)行剖析，致使學(xué)生沒法從里層認(rèn)識有關(guān)的信息；3、因?yàn)橛龅礁鳂涌陀^要素的影響，本學(xué)期沒能采集更多的傳統(tǒng)美德資料、故事協(xié)助自己的教課，致使班上個(gè)別學(xué)生在道德質(zhì)量的養(yǎng)成方面還存在必定的不足；4、因?yàn)樽约涸诮陶n中過于重視語文學(xué)科的教課，在本學(xué)期打算舉行的班級朗讀競賽未能準(zhǔn)時(shí)舉行，傳統(tǒng)文化教育成就沒有獲取很好的查驗(yàn)。四、此后的改良舉措：1、對獲得的成績，在此后的工作中將不停進(jìn)行完美，不停提高，進(jìn)而使之更好地為此后的地方課程教課工作服務(wù)，并漸漸形(來自:WW:五年級上冊地方教課總結(jié))成自己的校本教材，成為學(xué)校校本教材開發(fā)的帶頭人；2、對去存在的不足，在此后的教課工作中，將不停經(jīng)過出門學(xué)習(xí)