公正處理民事關(guān)系》教學(xué)設(shè)計課程名稱公正處理民事關(guān)系課程類型新授課所屬課程名稱職業(yè)道德與法律所說課程單元第五單元依法從事民事經(jīng)濟活動，維護公平正義授課班級酒店管理與服務(wù)2班授課時長40分鐘教材分析《公正處理民事關(guān)系》選自人民教育出版社出版的《職業(yè)道德與法律》第五單元依法從事民事經(jīng)濟活動，維護公平正義的第一課。經(jīng)過一個學(xué)期道德與法律的學(xué)習(xí)，學(xué)生們逐漸形成了完整法律的體系，為本章的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。學(xué)情分析正確的處理民事關(guān)系是每個人一生都要面對的課題，對一個人參與實踐生活有著長遠的影響。本次授課對象是2017級酒店管理與服務(wù)專業(yè)的學(xué)生，他們即將參加實習(xí)，從事民事活動，在酒店的實習(xí)工作中會遇到許多民事法律關(guān)系，有可能會產(chǎn)生一定的糾紛，可是他們的社會經(jīng)驗太少，不善于運用法律的武器保護自己。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解民事關(guān)系，以及民事內(nèi)容的人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、合同法、婚姻家庭關(guān)系的法律。2、情感與價值觀目標(biāo)：尊重他人民事權(quán)利，增強保護自己民事權(quán)利的意識。3、運用目標(biāo)：學(xué)會用法律的武器保護自己或他人的合法民事權(quán)利。教學(xué)重點教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會區(qū)分民事法律關(guān)系，學(xué)會運用法律的武器保護自己或他人的合法權(quán)益，構(gòu)建和諧的社會家庭關(guān)系。教學(xué)難點領(lǐng)會民法的精神，崇敬尊重法律，樹立維權(quán)意識，掌握維權(quán)途徑，并能夠?qū)嵺`運用到生活中。教學(xué)方法講授法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、案例分析法、小組合作法教學(xué)策略每一節(jié)小課從一個與之主題內(nèi)容十分密切的法諺入手，從整體到部分的不走，逐步深入了解民事法律關(guān)系中的人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)，著重強調(diào)財產(chǎn)權(quán)中債權(quán)的合同法，最終能夠用法律的武器保護自己，創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的社會豕庭關(guān)系。

if領(lǐng)會民法j/珍惜人身\1維護財產(chǎn)jf善用合同、t精神丿1權(quán)利丿t權(quán)利丿1辦事丿“在民法慈母般的法的命令是：風(fēng)可進，雨可進，契約疋當(dāng)事人間的眼神中，每個人都“成為一個人，并國王不可進。法律是國家。”尊敬他人為人”――孟德斯鳩一一黑格爾教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、大白紙5張、馬克筆5只學(xué)具：課本、水性筆、筆記本、手機空間準(zhǔn)備：投影儀、電腦、活動室教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計意圖第節(jié)：領(lǐng)會民法精神（在民法慈母般的眼神中，每個人都是國家一—孟德斯鳩）環(huán)節(jié)一、視頻導(dǎo)入：民法是關(guān)愛我們生活的母親引入一段介紹生活當(dāng)中存在的民事法律關(guān)系的視頻，通過視頻了解生活中處處都有民法。思考：我們生活中有哪些是民法調(diào)整的內(nèi)容觀看視頻小組討論播放視頻，吸引學(xué)生的好奇心，積極思考，為后面學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備環(huán)節(jié)一、案例分析：民法區(qū)別于其他的法律一、ppt上展示幾個小例子，請同學(xué)們分別回答以上內(nèi)容是民法調(diào)整的內(nèi)容嗎？二、展示《民法總則》第2條，民法調(diào)整平等主體的自然、法人和非法人組織之間的人身關(guān)系和財產(chǎn)關(guān)系總結(jié)：我們需要借助正常人的生活感受與生命體驗，我們可以發(fā)現(xiàn)民法像一個細膩溫柔的母親關(guān)照著我們出生到死亡的各個階段，不僅維護我們作為人的基本權(quán)利，而且也是案例分析積極思考回答問題選擇貼近學(xué)生的案例，問題的層層推進，步步為營，加深同學(xué)們對知識的理解。

我們財產(chǎn)的私人保鏢。環(huán)節(jié)二、鞏固提升：民事法律關(guān)系的構(gòu)建通過《民法總則》第二條的內(nèi)容，構(gòu)建民事法律關(guān)系的框架，即民事法律關(guān)系包含三個要素：主體、客體、內(nèi)容總結(jié)：1、了解民法是討論誰和誰的關(guān)系。答案：法律上的人，具體包括自然人、法人和非法人組織2、兩個或兩個以上的人之間有了法律關(guān)系意味著什么？答案：意味著人與人之間具有了法律上的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，權(quán)利和義務(wù)關(guān)系構(gòu)成了法律關(guān)系的內(nèi)容。3、權(quán)利得以實現(xiàn)，所依附的載體是什么呢？答案：在民法上稱為客體，也被稱為對象或者標(biāo)的積極思考回答問題構(gòu)建框架根據(jù)法條的剖析理解，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)的更加準(zhǔn)備深刻。環(huán)節(jié)四、探究升華：遵守民法的基本原則和認(rèn)真對待權(quán)利一、案例一：皮卡丘是應(yīng)屆畢業(yè)生，在畢業(yè)之前已經(jīng)與DG公司簽訂了三方協(xié)議，約定皮卡丘畢業(yè)之后就進入該公司就職，可是皮卡丘畢業(yè)之后遲遲未收到DG公司的入職通知，皮卡丘聯(lián)系DG公司，該公司回復(fù)稱經(jīng)過再三考慮皮卡丘不合適崗位要求，故不錄用。1、請問DG公司違背了哪項民法基本原則？2、在民事生活還應(yīng)該遵守哪些基本原則？總結(jié)：DG公司違背了誠信原貝皮卡丘可以要求DG公司承擔(dān)違約責(zé)任。分析案例知識升華理解感悟根據(jù)身邊發(fā)生的真實案例，將學(xué)習(xí)知識帶入生活，升華課堂的知識。

民事活動應(yīng)該遵循自愿、公平、等價有償、誠實信用的原則。二、案例二：中南財經(jīng)政法大學(xué)旁酒店發(fā)布集贊換代金券免費吃大餐活動，約400位學(xué)生前來兌換時，酒店缺不予兌換。現(xiàn)場很多都是中南財大法學(xué)院的學(xué)生，積極維權(quán)，酒店答應(yīng)承諾給券。這些大學(xué)生如何對待我們的權(quán)利？給了我們什么啟/示O總結(jié)：轉(zhuǎn)自人民日報評價：酒店出爾反爾，毫無誠信，這樣的營銷是拙劣的，這樣的自我聰明是危險的。學(xué)生維權(quán)，不卑不亢，既依法依規(guī)，又合情合理，堪稱學(xué)以致用的生動案例?！耙磺袡?quán)利的前提，在于時刻準(zhǔn)備主張權(quán)利”。敢于維權(quán)、依法維權(quán)，權(quán)利才能生動起來。法諺：法律不保護權(quán)利上的睡眠者。板書-自然人主體法人非法人組織民事法律關(guān)系T客體：對象（物、行為、權(quán)利、智力成果等）內(nèi)容：權(quán)利和義務(wù)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計意圖

第一節(jié)：珍惜人身權(quán)利（法的命令是“成為一個人，并尊敬他人為人”—黑格爾）課前準(zhǔn)備觀看短視頻：一女子在超市購物被懷疑盜竊，遭到收身的短視頻。思考：該女子的什么權(quán)利被侵犯了。觀看視頻小組討論播放視頻，吸引學(xué)生的好奇心，積極思考，為后面學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課回顧《民法總則》第2條，民法調(diào)整平等主體的自然、法人和非法人組織之間的人身關(guān)系和財產(chǎn)關(guān)系人身關(guān)系是民法的基本內(nèi)容，民法是權(quán)利法，故在法律關(guān)系中，處于核心地位的是權(quán)利。其中人身權(quán)是其中重要的一項權(quán)利。積極思考踴躍回答通過師生之間的互動，通過復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，建立知識的邏輯結(jié)構(gòu)。講解新課情景辨析：教師展示幾組圖片，讓學(xué)生們分析上面的情景中什么權(quán)利被侵犯?？偨Y(jié)：人身權(quán)包括人格權(quán)和身份權(quán)。人格權(quán)包括：生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、榮譽權(quán)、隱私權(quán)等權(quán)利；身份權(quán)包括親權(quán)、配偶權(quán)、親屬權(quán)。一、生命權(quán)（身體和健康是一個人進仃切活動不可或缺的物質(zhì)條件）帶領(lǐng)同學(xué)們朗讀汪國真的《熱愛生命》，并分小組討論生命權(quán)為什么如此重要？我們應(yīng)該維護自己的生命權(quán)？二、肖像權(quán)：是指自然人依法制作、使用自己的肖像，借此享受一定利益并排除他人非法侵害的權(quán)利。討論：“撞臉”是否構(gòu)成侵犯肖像權(quán)？那些行為構(gòu)成侵犯肖像權(quán)。學(xué)生思考學(xué)生討論學(xué)生回答學(xué)生朗讀貼近學(xué)生，用生活中的情景，結(jié)合案例吸引注意力，提出相應(yīng)問題，在教師歸納中自然領(lǐng)悟知識。

回答：在中國大陸“撞臉”不屬于侵權(quán)，盈利性使用他人肖像，或者未經(jīng)許可非盈利性的使用或丑化、歪曲、侮辱他人肖像，造成損害后果的構(gòu)成肖像權(quán)的侵犯。三、名譽權(quán)和隱私權(quán)：教師將案例展現(xiàn)，讓同學(xué)們小組討論分析案例，然后派代表回答問題。提問：2010年3月，俞某赴外地出差，某廣告公司未經(jīng)俞某同意許可便在俞某房屋院墻上刷寫了一條婦女衛(wèi)生巾廣告。俞某回來之后備受他人恥笑，俞某為此很氣憤，請問該公司侵犯俞某什么權(quán)利？答案：財產(chǎn)權(quán)。名譽權(quán)最主要的情形是捏造虛假事實，造成他人外在社會評價降低。提問：記者將游客張某的不文明行為公布在網(wǎng)上，請問記者是否侵犯了張某的隱私權(quán)？為什么呢？答案：不是，隱私權(quán)的利用不得違反法律，不得損害社會公共利益和善良風(fēng)俗。鞏固提高教師針對課堂上的內(nèi)容讓同學(xué)做相關(guān)的選擇題，快速回答，來鞏固知識點。并通過做題情況解析。梳理知識加深理解鞏固深化通過知識鞏固，將知識內(nèi)化而掌握，樹立正確的價值觀，尊重法律。

板書人身權(quán)人格權(quán)-身份權(quán)Y生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)姓名權(quán)、名稱權(quán)、肖像權(quán)名譽權(quán)、隱私權(quán)、榮譽權(quán)親權(quán)配偶權(quán)親屬權(quán)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計意圖第三節(jié)：維護財產(chǎn)權(quán)利（風(fēng)可進，雨可進，國王不可進）新課導(dǎo)入諺語解析：風(fēng)可進，雨可進，國王不可進該諺語為18世紀(jì)中葉英國首相老威廉?皮特在一次演講中所言：“即使是最窮的人，在他的寒舍里也敢于對抗國王的權(quán)威。風(fēng)可以吹進這所房子，雨可以打進這所房子,房子甚至?xí)陲L(fēng)雨中飄搖，但是英王不能踏進這所房子，他的千軍萬馬也不敢跨入這間門檻已經(jīng)破損了的破房子?！币龑?dǎo)過渡：為什么國王的千軍萬馬不敢踏進門檻門檻已經(jīng)破損了的破房子呢？國王所保護的權(quán)利是什么？保護這項權(quán)利的重要性是什么？我們應(yīng)該如何保護這項權(quán)利？這就是我們這節(jié)課需要共同去探討的內(nèi)容。品味諺語積極思考回答問題通過法諺做導(dǎo)入，燃起學(xué)生對學(xué)習(xí)財產(chǎn)權(quán)利的興趣。探究新知故事介紹：戰(zhàn)國時期《商君回答問題承上啟下，書》的故事，并回答提問：聆聽講授貼近生活，市場上有那么多的兔子，沒把教學(xué)需要有一個人可以擅自去拿，野與小故事相地里的一直兔子卻引來上結(jié)合，在探百人追逐，這是為什么呢？究中理解財產(chǎn)權(quán)利的特總結(jié)：因為市場上的兔子已經(jīng)有了主人，主人對兔子享有所有權(quán)，可以排除侵害。反之，野地的兔子是無主物，占有即所有，因此他人可以通過占有即獲得所有權(quán)。通過小故事延伸出財產(chǎn)權(quán)概念：我國法律明確規(guī)定，保護國有財產(chǎn)、集體財產(chǎn)和公民合法的私有財產(chǎn)。財產(chǎn)權(quán)包括物權(quán)和債權(quán)，其中物權(quán)包括：所有權(quán)、用益物權(quán)、擔(dān)保物權(quán)。物權(quán)特征：物權(quán)是絕對權(quán)，排除他人妨害。一、所有權(quán)：物權(quán)法第39條：所有權(quán)人對自己的不動產(chǎn)或者動產(chǎn)，依法享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。情景分析：教師展現(xiàn)三個與所有權(quán)相關(guān)的情節(jié)，讓同學(xué)們辨析情景中的財產(chǎn)權(quán)應(yīng)該屬于誰？并小組討論怎么樣才能獲得所有權(quán)，以及在生活當(dāng)中如何保障自己的合法權(quán)益。知識總結(jié)：所有權(quán)的取得方式，因財產(chǎn)屬性差異而有所不同。對于動產(chǎn)般是通過父付的方式獲得所有權(quán)，對點。于不動產(chǎn)需要過戶登記才能獲得所有權(quán)。二、用益物權(quán)：物權(quán)法第117條：用益物權(quán)對他人所有的物，在一定范圍內(nèi)進行占有、使用、收益的他物權(quán)。目的是為了物盡其用。1、案例一：小王豕住在農(nóng)村，后因父母進城開飯館，他跟著去城里念書。為生活方便，他家在城里買了一套商品房，在農(nóng)村老家還有一處宅子和兩畝承包地?，F(xiàn)在縣政府要修公路，需要征用沿途的農(nóng)村土地，其中正好包括小王家的承包地。提問：在上述情形中，小王有哪些財產(chǎn)權(quán)利？這項權(quán)利可以從哪些方面體現(xiàn)物盡其用？答案：小王家享有一系列的用益物權(quán)，包括宅基地使用權(quán)、土地承包經(jīng)營權(quán)、建設(shè)用地使用權(quán)。用益物權(quán)的規(guī)定有助于財產(chǎn)的占有、使用、收益、流轉(zhuǎn)，極力促使物盡其用。知識總結(jié)：用益物權(quán)，就是以財產(chǎn)的使用收益為目的的物權(quán)。我國物權(quán)法規(guī)定的用意物權(quán)主要包括土地承包經(jīng)營權(quán)、建設(shè)用地使用權(quán)、宅基地使用權(quán)、地役權(quán)等。三、擔(dān)保物權(quán)概念：是指以擔(dān)保債務(wù)清償為目的，而在債務(wù)人或者第三人的特定物或者權(quán)利上

設(shè)立的定限物權(quán)。視頻展示：播放一段水滸傳當(dāng)鋪的視頻。提問：視頻中的人物去當(dāng)鋪是怎么獲取錢財?shù)模炕卮穑菏侨ギ?dāng)鋪抵押自己的財務(wù)從而換區(qū)一定數(shù)目的錢財，這與我們古代體現(xiàn)擔(dān)保的形式。知識總結(jié)：財產(chǎn)所有人可以將財產(chǎn)設(shè)定抵押或質(zhì)押，一旦債務(wù)不能得到清償，債權(quán)人可以將該財產(chǎn)折價或者拍賣，變賣該財產(chǎn)的價款優(yōu)先受償。這是以擔(dān)保債權(quán)的實現(xiàn)的目的而產(chǎn)生的一類財產(chǎn)權(quán)。四、權(quán)利也有界限最后教師通過總結(jié)強調(diào)，權(quán)利具有界限，我們在行使權(quán)利的時候不能侵害他人利、人益。課堂小結(jié)歸納總結(jié)本課知識點同溫習(xí)齊歸納突出本節(jié)課知識要點，鞏固所學(xué)知識。

板書物權(quán)所有權(quán)T用益物權(quán)擔(dān)保物權(quán)財產(chǎn)權(quán)債權(quán)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計意圖第四節(jié)：善用合同辦事（契約是當(dāng)事人間的法律）新課導(dǎo)入一、播放視頻案例視頻內(nèi)容展示大學(xué)生因為未簽訂合同而被騙。引導(dǎo)過渡：學(xué)會簽訂合同很有必要，那么合同是如何訂立的？簽訂合同之后會產(chǎn)生什么效力？簽訂合同之后應(yīng)該如何去履行，這就是我們這節(jié)課需要共同去探討的問題。觀看視頻積極思考回答問題融入情景以視頻為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合同法的興趣。探究新知一、教師提問：同學(xué)們觀看了以上的視頻，請問大家覺得我們?yōu)槭裁匆炗喓贤?？回答?、合同與每個人都有著密切的聯(lián)系，簽訂合同之后才有法定的依靠和保障。2、簽訂必要的合同，保留證據(jù)，發(fā)生糾紛時才能更好的去維護自己的權(quán)利。二、教師提問：同學(xué)們在生活中簽訂過合同嗎？總結(jié)：同學(xué)們一定簽訂過合同，有許多表現(xiàn)形式，如：去購物、我們與公司簽訂的實習(xí)協(xié)議、車票、住酒店、去游樂場等等都有可能與對方存設(shè)立情景角色扮演聆聽講解總結(jié)知識教師通過設(shè)置情景，讓同學(xué)們扮演角色，樹立小組設(shè)計合同的小目標(biāo)，讓同學(xué)有目的的學(xué)習(xí)，達到良好的學(xué)習(xí)效果。

在有一個合同。所以我們生活中的合同是無處不在的。三、活動探究（）活動準(zhǔn)備：白色素描紙、馬克筆。設(shè)置情景：各位同學(xué)扮演校服采購小組，向洛洛制衣廠訂購1000套男裝和800套女裝，事先需要訂購一個買賣合同?；顒诱归_：請同學(xué)實現(xiàn)為采購小組設(shè)計個好聽的名字，然后根據(jù)情形設(shè)計合同。（一）合同的訂立什么是合同：合同法第二條本法所稱的合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。合同的特征：1、合同的主體是平等地位參與民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的自然人、法人、其他組織。2、合同是雙方當(dāng)事人意思表示致的民事法律行為。3、合同是以設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利為目的。合同的形式：書面形式、口頭形式合同的內(nèi)容：1、教師展示份合同樣板，這份合同里面有：雙方當(dāng)事人、標(biāo)的、質(zhì)量、日期、雙方簽字手印3、合同的主要條款：（1）合同主體（2）標(biāo)的（3）數(shù)量（4）質(zhì)量（5）價款或者報酬（6）履行期限、地點和方式（7）違約責(zé)任（8）爭議解決方法我國《合同法解釋（二）》第1條第1款規(guī)定：“當(dāng)事人對合同是否成立存在爭議，人民

法院能夠確定當(dāng)事人名稱或者姓名、標(biāo)的和數(shù)量"，一般應(yīng)當(dāng)認(rèn)定合同成立。日法律另有規(guī)定或者當(dāng)事人另有約定除外?！币虼诵彰?、標(biāo)的、數(shù)量被認(rèn)定為重要條款。（二）合同的效力影響合同效力的因素：1、合同當(dāng)事人具有訂立合同主體的資格。2、內(nèi)容不違背法律、行政法規(guī)，不違背公序良俗。3、不存在欺詐、斜坡，或者重大誤解。（強調(diào)民法中的意思自治原則，尊重當(dāng)事人雙方的意愿）案例分析：讓同學(xué)討論案例情形的合同簽訂的效力如何。（三）合同的履行1、全面履行原則2、誠實信用原則（回顧標(biāo)題法諺：契約是當(dāng)事人間的法律，要求我們當(dāng)事人之間應(yīng)該履行誠信原則尊重契約。）如果未遵循以上原則，將會承擔(dān)違約責(zé)任。拓展升華活動展開：通過以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同學(xué)按照之前劃分的小組，根據(jù)設(shè)置的情形，繼續(xù)設(shè)計合同。設(shè)計合同完成之后，上臺展示，教師點評。結(jié)合課堂設(shè)計合同點評作品教師引導(dǎo)學(xué)生小組設(shè)計合同，設(shè)計元成之后一一點評，鞏固對知識的理解。課堂小結(jié)歸納總結(jié)本課的知識點同溫習(xí)齊歸納突出本節(jié)課知識要點，鞏固所學(xué)知識。

布置作業(yè)1、小組繼續(xù)完成合同設(shè)計，并拍照上傳超星學(xué)習(xí)通班級小組，展示最終完成的合同。由同學(xué)們進行投票，選出最喜歡的合同設(shè)計，2、完成超星學(xué)習(xí)通上，教師布置的練習(xí)題。板書合同的訂立善用合同T合同的效力辦事合同的履行教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計意圖第五節(jié)：創(chuàng)造溫馨家庭導(dǎo)入新課一、播放許巍的歌曲《家》，引導(dǎo)學(xué)生們觀看《家》的歌詞，“擁抱親人的時候，多希望時間就停止”，思考PPt內(nèi)容如何才能擁有一個溫馨、幸福的家庭？（一）在學(xué)生討論、回答基礎(chǔ)上，點評、總結(jié)、歸納學(xué)生的觀點，同時PPt展示出：親情愛情精心維護，法律的有力保護。（二）引出本課內(nèi)容，導(dǎo)入新課：創(chuàng)造溫馨家庭。積極思考踴躍回答利用歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)，導(dǎo)入課題。研習(xí)新課一、活動探究一：婚姻大事，豈能兒戲。（一）播放視頻“各地結(jié)婚登記火爆”，設(shè)問：“是不是我們相結(jié)婚就可以結(jié)婚呢？”（二）用PPt展示出“我的婚姻我做主”、“自釀的苦酒”、“就要與眾不同”