幼兒園教師念書個人心得領(lǐng)會例文幼兒園教師念書個人心得領(lǐng)會范文不論什么時候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時，老師只需要賜予正確的指引，他就能很好的發(fā)展。整理了“”僅供參照，希望能幫助到大家！【一】讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書，感觸萬千。書中記錄了作者經(jīng)歷過的一段真切故事。當(dāng)豆豆的媽媽聽老師說孩子在學(xué)校是個“怪怪的人”、“搗蛋”、率性，會影響他人，介紹轉(zhuǎn)學(xué)時，她想：一定要想方法找到一所可以理解這個孩子的學(xué)校?！鞍蛯W(xué)園”真是一所巧妙的學(xué)校，當(dāng)小豆豆第一次到達(dá)那邊，校長就平和可親地讓她介紹自己，“隨意如何說都行”，小豆豆看到校長全神貫注地聽自己講了一個上午，情緒好極了?！鞍蛯W(xué)園”的孩子可以坐在用廢舊的電車改做的教室里，孩子們可以依據(jù)自己的意向選用想學(xué)的課目，也可以跟自己喜愛的伙伴坐在一齊。音樂課，孩子們不只是用耳朵聽，更是專心去領(lǐng)會，他們光著腳跳來跳去，感覺著節(jié)奏、韻律。學(xué)校運(yùn)動會上，身體出缺點(diǎn)的孩子總能拿到第一，而這全部都是校長的精心設(shè)計(jì)?！安灰押⒆蛹s束在老師的計(jì)劃中，而要讓他們到大自然中去，孩子們的夢想比老師的計(jì)劃，更要遠(yuǎn)大得多?！边@就是小林校長的辦學(xué)主旨。一段“巴學(xué)園”的生活，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆?jié)u漸變?yōu)橐粋€讓大家理解的好孩子，確立了她一世的基礎(chǔ)。我將書中感悟到的見解，運(yùn)用到實(shí)質(zhì)工作中，在實(shí)踐中真切領(lǐng)會到與孩子同等互動的快樂。比方：我班的陳志剛小朋友，聰慧、俏皮，在他人的眼里他是個典型的多動癥孩子，成天摸這動那，一刻也停不下來。他一天到晚就用彩筆各處亂畫亂涂，常常與他人說反話，老師說請小朋友坐好，他卻接話說看誰坐得不好。老師對他說服、教育、指引都不奏效，許多家長要求孩子遠(yuǎn)離他。我透過與志剛的家長第1頁共4頁談心，理解孩子在家也是這樣。我對其進(jìn)行了追蹤察看，發(fā)現(xiàn)他十分喜愛車，也愛畫車。投其所好，我們兩人共同商討與車相關(guān)的話題，他興趣猛增，滔滔不停地說個不斷。我發(fā)現(xiàn)他真是個“車專家”，理解那么多名車，他所畫的車，部部形色兼顧，十分美麗。我試著與志剛小朋友進(jìn)行了幾次講話，將他的長處告訴全班小朋友，請他自己講他最喜愛做的事，將車的相關(guān)情況說一說，將他的畫貼出來。小朋友們這才發(fā)現(xiàn)志剛很了不起，自然改變了對他的見解和態(tài)度，慢慢與他靠近，理解了他。志剛小朋友融人到民眾懷抱，各方面都有很大進(jìn)步。透過念書，我們深深地領(lǐng)會到：教育不該是僵直的教育，而應(yīng)是互動的充滿生氣的教育。世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西，有耳朵卻聽不到聲音，居心靈卻沒法理解真、善、美，這是值得我們幼兒教師深沉思慮的?！救颗ｎD說過他能獲得這樣巨大的成就，是由于站在巨人的肩上看得更遠(yuǎn)，科學(xué)巨人的心懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價值的東西。書本關(guān)于整個人類的關(guān)系，好似記憶關(guān)于個人的關(guān)系。書本記錄了人類的歷史，記錄了全部的新發(fā)現(xiàn)，記錄了古今歷代所累積的知識和經(jīng)驗(yàn)。只有仔細(xì)的學(xué)習(xí)古人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯相同的錯誤，并有一個較高的起點(diǎn)。書本是古人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成就和經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)，透過對他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對自己實(shí)用的東西。在古人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完美自己，大大的促使了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的持續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實(shí)現(xiàn)的。試想，假如每一個人都是重新開始，那么，不論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會最后仍是在原地踏步。由此更可見念書的重要性了。二、念書寬闊人的視線人生來無善亦無惡，重點(diǎn)是正確的指引。在人的成長過程中，有一位良師良友就能起到很專心的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都實(shí)用的人。書本能寬慰我們的心靈，使我們掙脫悲痛和難過的羈絆；書本可以使無聊無聊的光陰化為令人快樂的光陰。書勢必第2頁共4頁各樣信念注入我們的腦海，使我們充滿高尚的歡喜和思想，進(jìn)而使我們著迷忘情，靈魂升華。所以我們要倡議并支持念書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展教師不只是要多念書，還要念書廣?！舅摹肯热嗽疲骸皫熣?，傳道，授業(yè)，解惑也?！笨梢?，作為一名教師其實(shí)不簡單，而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不簡單，其肩負(fù)著是無數(shù)人的希望和重托。對新時代的教師也無疑是一次對知識、修養(yǎng)潛力、綜合修養(yǎng)的考驗(yàn)，此中教師對教課活動設(shè)計(jì)就是一個值得商討的問題。在實(shí)踐與反省中，我感覺幼兒園的活動設(shè)計(jì)，務(wù)必以促使幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。教育活動設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)幼兒水平，對所提出的教育目標(biāo)，既不行隨意拔高，也不可以盲目滯后。資料應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的成熟程序?yàn)榛A(chǔ)，側(cè)重幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。幼兒發(fā)展的動力是內(nèi)部矛盾，活動設(shè)計(jì)應(yīng)促使幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決，促使幼兒盡早趕快地獲取發(fā)展。教師不就應(yīng)把著眼點(diǎn)放在幼兒這日理解了什么，明日將學(xué)會什么，而就應(yīng)側(cè)重思慮如何培育幼兒的創(chuàng)建潛力，如何使幼兒在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，以及該活動會對幼兒的發(fā)展起什么作用等方面。幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的生活化，就是要使幼兒園的教育擁有生活的色彩和氣處。要求選用貼合學(xué)前少兒學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(yàn)，把富裕教育價值的資料歸入教課之中，增添教育的人文精神。盡人皆知，對幼兒來說，生長是重要的，他的發(fā)展是跟著生命運(yùn)動而進(jìn)行的。少兒在自己的親自生活實(shí)踐中，不斷地探究和學(xué)習(xí)，由此獲取各樣生活知識，習(xí)得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，為此后的發(fā)展確立優(yōu)秀的基礎(chǔ)。所以，幼兒園的活動設(shè)計(jì)，應(yīng)密切聯(lián)合幼兒的生活，按照生活化的原則。學(xué)前少兒的生活是活動，愛活動是學(xué)前少兒的本性?；顒踊瓌t是賜教育活動的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動為基本形式，其實(shí)質(zhì)是透過調(diào)換幼兒專心進(jìn)行外面活動而引起專心的內(nèi)部活動。這類內(nèi)部活動不只是僅是智力運(yùn)演，也是情緒調(diào)理、態(tài)度組成、知識構(gòu)造化過程。第3頁共4頁讀后有感：一節(jié)成功的活動設(shè)計(jì)，不只是能幼兒很多本事，對我們老師也是一種成功，那么如何設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)良的教課活動是我們老師值得思慮的，在我們選用一節(jié)活動時，選材很重要，同時也需要教者有過硬的教課潛力回首自己從前的教課過程中也曾想“拘束”孩子。當(dāng)孩子們說話時感覺他們太吵了，希望他們寂靜?？墒沁@類“拘束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲念卻更激烈。由于在此時我是“主人”，而孩子們是“聽從者”。所以他們的行為不是發(fā)自心里的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的寂靜時一時的，只需我一走開，他們便會很快的開始談話起來。當(dāng)我接觸蒙氏教育，開始認(rèn)識蒙氏時，特別當(dāng)我閱讀了這段話語以后，我才找到了真切“管理”孩子的方法，想讓孩子按照一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。作為教師的我們要忘掉那些“不準(zhǔn)動”的原則，由于這類“不準(zhǔn)動”的背后，隱蔽的是孩子們那種激烈的“我要動”的欲念。