電子安裝實(shí)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)光陰飛速，轉(zhuǎn)瞬間又到了大二了！陪伴著隆冬臘月的到來(lái)，又進(jìn)入大二的第一個(gè)實(shí)習(xí)--電子安裝實(shí)習(xí)。2、對(duì)焊接程序也有了更清楚的認(rèn)識(shí)，也更熟習(xí)了焊接的方法技巧。、對(duì)電子產(chǎn)品的調(diào)試糾錯(cuò)有了更多的經(jīng)驗(yàn)。篇四：2015鉗工實(shí)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)2015鉗工實(shí)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)鉗工實(shí)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)鉗工實(shí)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)鉗工，看似簡(jiǎn)單的工種，可是有著豐富的內(nèi)涵，有著車(chē)工是偉大的，鉗工是全能的說(shuō)法。它不是簡(jiǎn)單的磨和銼，這不過(guò)基本功，它更能夠鍛煉我們的意志。任何一個(gè)小小的技術(shù)都是一門(mén)學(xué)識(shí)，都要經(jīng)過(guò)不停的學(xué)習(xí)和仔細(xì)的研究，看似簡(jiǎn)單的磨鉆頭，也是需要下苦功來(lái)研究的。要把鉗工做好第一一定有足夠的耐心，再有充分的體力，最后是要有靈巧的腦筋。由于鉗工是以手工作為主要加工，勞動(dòng)強(qiáng)度高，生產(chǎn)效率低，操作手藝要求較高的工種。從安全教育，動(dòng)作要領(lǐng)和工具的使用到拿起銼刀的實(shí)質(zhì)操作，這無(wú)疑是一個(gè)理論與實(shí)質(zhì)的過(guò)渡。有些東西是要自己去探索的，有些東西是要從理論中去發(fā)現(xiàn)用于實(shí)質(zhì)。從開(kāi)始的打磨平面，就讓我學(xué)到了要想做好一件事其實(shí)不是那么的簡(jiǎn)單，要用實(shí)質(zhì)去證明它。目睹的不必定真切(平面看上去很平，但經(jīng)過(guò)測(cè)光就能發(fā)現(xiàn)它的不足);這讓我想到了學(xué)校為何要我們來(lái)這里實(shí)習(xí)，是要我們懂得學(xué)習(xí)的難得，學(xué)習(xí)和打磨平面同樣要有謹(jǐn)小慎微的精神才能做到最好，同時(shí)還要讓我們認(rèn)識(shí)到著手的重要性。不過(guò)一味的學(xué)習(xí)理論，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不了自己的著手能力，這都需要理論與實(shí)質(zhì)相聯(lián)合。從這里我知道了，什么是鉗工，知道了鉗工的方要內(nèi)容是為劃線、鏨削、銼削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、攻螺紋等等。鉗工實(shí)習(xí)鍛煉了我們，提升了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不只對(duì)鉗工實(shí)習(xí)的重要意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，并且提升了我們的實(shí)踐著手能力，使我們更好的將理論與實(shí)質(zhì)相聯(lián)合。穩(wěn)固了我們所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)讓我們學(xué)到了老師的敬業(yè)精神。老師不勝其煩的給我們查找操作中的錯(cuò)誤。身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不只一次的被見(jiàn)告理論知識(shí)與實(shí)踐是有差距的，但我們向來(lái)沒(méi)有把這句話當(dāng)真，也沒(méi)有時(shí)機(jī)來(lái)考證這句話的實(shí)質(zhì)差距究竟有多少。見(jiàn)的景色。久在講堂中的我們感/fanwen/1566/遇到了著手能力重要性，只憑著腦子的思慮、捉摸是不可以達(dá)成實(shí)質(zhì)的工作的，只有在擁有科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的同時(shí)，嫻熟掌握實(shí)質(zhì)能力，包含機(jī)械的操作和經(jīng)驗(yàn)的不停累積，才能把知識(shí)靈巧、有效的運(yùn)用到實(shí)質(zhì)工作中。鉗工實(shí)訓(xùn)就是培育學(xué)生實(shí)踐能力的有效門(mén)路。這里是此外一種學(xué)習(xí)講堂。經(jīng)過(guò)我們著手，對(duì)掌握的理論知識(shí)進(jìn)行增補(bǔ)與懷疑。這與傳統(tǒng)的講堂教育正好相反。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成，相互增補(bǔ)，能填充此中的空白，填充此中一種