利用多媒體激發(fā)學生學習語文的興趣根據(jù)中學生的年齡特點和學習心理，他們的學習狀態(tài)仍然受興趣和需要的支配，注意力也常為興趣所左右。因此，誘發(fā)學生興趣是教學得以成功的重要條件。在語文教學中，教學運用多媒體，可以把本來干巴巴的最難引起學生興趣的教學內(nèi)容變換成多姿多彩、生動形象的音響和畫面。這些具體可感的形象便引起學生的好奇和注意，激發(fā)他們的求知欲望，調(diào)動他們的學習興趣，是學生處于一種愛學與樂學的學習狀態(tài)，能在盛情的參與下進行理智的活動，在愉快的氛圍中完成教學任務。一、多媒體錄音促趣多媒體錄音機使用已很普及。它的最大的特點是可以最大限度地為學生提供朗讀說話的廣闊天地，提供育英時間的機會，可以提供學生的語言反饋信息。如采用多遍聽音法，對學生進行朗讀與作品欣賞訓練：選取一篇詩歌和散文，先讓學生聽朗讀錄音，矯正自己的朗讀和音調(diào)；再讓學生體會情感意境；最后要學生模仿錄音反復誦讀，教師有針對性的查漏補缺。通過這樣的教學，學生機對作品產(chǎn)生深刻的感受和理解，又在欣賞中提高了閱讀和審美能力。在這樣的氛圍中，學生怎能不感興趣？怎能不樂于學呢？二、多媒體圖畫現(xiàn)趣圖畫是能反映有關教學內(nèi)容的經(jīng)過加工處理制作而成的文字圖畫，如人物肖像，動植物圖畫，山水圖畫等。經(jīng)過技術處理，畫面可呈現(xiàn)動態(tài)結(jié)構(gòu)，栩栩如生。如我在教學寫景散文《春》，就把春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖，用圖畫表現(xiàn)出來，讓學生觀景解文，讀文比照，理解作者優(yōu)美的語言和動人的意境，激發(fā)起對大自然的熱愛之情，提高學生欣賞優(yōu)美語言和形象能力。從而激發(fā)起學生學習興趣。三、多媒體多功能呈趣多媒體電子計算機，它是一種以計算機自動化系統(tǒng)為基礎，兼有聲響、圖像等多功能的綜合型教學媒體，它能將貯存及傳輸信息之間的復雜關系通過視覺和聽覺形象表現(xiàn)出來，實際上它是一種多種設備及資料的集合的新型教學系統(tǒng)設計，是一種高規(guī)格、高層次、先進的現(xiàn)代化教學媒體。其輔助教學程序與普通計算機相同，更具形象性和生動性，更能能吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的多種感官感知，理解教學內(nèi)容，以獲取更好的教學效果。例如教學《小石潭記》一課，教師采用錄音和幻燈或投影相結(jié)合的方法。首先，反復放錄音機，第一遍讓學生注意生字生詞的讀音，第二遍讓學生隨錄音朗讀，第三遍結(jié)合個別朗讀校正語音語調(diào)。然后使用投影片，解決重點難點。如課文中的潭貌、潭中、潭源、潭岸、潭境，教師映出之前的畫面，讓學生一邊觀察畫面，一邊對照課文描寫語句加以領會。最后采用復合式活動投影幫助理解課文內(nèi)容，快速記憶，背誦課文。通過采用多種教學手段，學生僅用七八分鐘就能背誦這一課，教學效果十