千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦[整理版]大象版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案[整理版]大象版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案第一單元人類(lèi)祖先的腳跡

1.向人類(lèi)的祖先“提咨詢(xún)”教學(xué)內(nèi)容:

教材2，3頁(yè)，環(huán)繞“人類(lèi)的祖先”那個(gè)專(zhuān)題提出并挑選咨詢(xún)題，舉行合理而大膽的猜想與假設(shè)。教學(xué)目標(biāo):

1(培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的適應(yīng)。

2(學(xué)生能依照已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人類(lèi)祖先的日子習(xí)性

舉行猜想。

3(培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)取他人意見(jiàn)，積極開(kāi)展評(píng)價(jià)的適應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的適應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生能依照已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人類(lèi)祖先的日子習(xí)性舉行猜想。

教學(xué)預(yù)備:

對(duì)于人類(lèi)起源的相關(guān)課件資料教學(xué)模式:

引學(xué)、引探、引練、引展

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

教師提咨詢(xún):“你是從哪里來(lái)的,你的父親媽媽又是從哪里來(lái)的,那你的爺爺奶奶呢,……”學(xué)生講一講，激發(fā)學(xué)習(xí)

的興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解啥是猜想。

二、活動(dòng)探索。

1(學(xué)生提出自個(gè)兒感興趣的咨詢(xún)題，將他們存入“咨詢(xún)題銀行”。

教師巡視指導(dǎo)。

2(小組活動(dòng)。

學(xué)生分小組整理和評(píng)議所提出的咨詢(xún)題，并從中挑選一兩個(gè)既感興趣又有能力研究的咨詢(xún)題舉行研究。

教師指導(dǎo):挑選好主題后，要大膽的有依照的舉行猜想，并用自個(gè)兒擅長(zhǎng)的形式表達(dá)出來(lái)。

三、集體交流。

1(學(xué)生代表講一講自個(gè)兒的咨詢(xún)題和猜想，并講講自個(gè)兒猜想的依據(jù)。

2(師生評(píng)議.

四、課外延伸:

在課下的時(shí)刻里經(jīng)過(guò)閱讀圖書(shū)或上網(wǎng)了解人類(lèi)的進(jìn)化史。

五、小結(jié):

經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有啥收獲呢,

六、教學(xué)反思:

2.追尋人類(lèi)祖先的腳跡

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究打算。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主研究、合作研究的意識(shí)和能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究打算。

2.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。教學(xué)難點(diǎn):

1.學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究打算。

2.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。教學(xué)預(yù)備:

研究打算表、教師搜集相關(guān)知識(shí)并制成資料卡。教學(xué)課時(shí):

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

教師結(jié)合學(xué)生上一節(jié)課的猜想談話導(dǎo)入:我們的猜想與事實(shí)相符

嗎,這就需要我們開(kāi)展研究舉行驗(yàn)證。板書(shū):《追尋人類(lèi)祖先的腳跡》。

二、打算與組織。

1.學(xué)生分組商量，制定研究打算并填寫(xiě)好“研究打算表”。

研究主題

研究目的

組員分工

特約顧咨詢(xún)

研究時(shí)刻

研究辦法

研究步驟

活動(dòng)要求

2.集體交流評(píng)議，修改完善我們的研究打算。書(shū)寫(xiě)一份研究打算，并

與同學(xué)們交流。

教師強(qiáng)調(diào)研究過(guò)程中的注意事項(xiàng):重點(diǎn)是安全。

三、事實(shí)與證據(jù)(課外探索)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生了解搜集證據(jù)的辦法與途徑。(采訪、上網(wǎng)查詢(xún)、閱讀書(shū)籍……)

2.學(xué)生依照研究打算開(kāi)展科學(xué)探索活動(dòng)，搜集對(duì)于人類(lèi)祖先日子的資料并制成資料卡。

教師指導(dǎo)部分學(xué)生開(kāi)展探索。

3.學(xué)生寫(xiě)好采訪日記。

四、小結(jié):

經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有啥收獲,五、教學(xué)反思:

第二課時(shí)

一、整理資料。

學(xué)生先獨(dú)立整理搜集的資料，然后在小組內(nèi)交流，小組成員集體整理資料(教師參與指導(dǎo))。

二、交流與表達(dá)。

1.小組選派代表將研究成果在全班交流，學(xué)生集體評(píng)議。

2.教師將自個(gè)兒制作的資料卡課件經(jīng)過(guò)投影加以展示。(教師結(jié)合資料卡舉行適當(dāng)說(shuō)解:人類(lèi)與猿的關(guān)系、女?huà)z造人的傳奇、人類(lèi)的進(jìn)化……)

三、延伸拓展。

學(xué)生閱讀《“連中三元”的奇跡》，了解賈蘭坡與“北京人”的發(fā)覺(jué)通過(guò)，進(jìn)一步了解人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程。

元謀人

約170萬(wàn)年前

藍(lán)田人

約80萬(wàn)60萬(wàn)年前

北京人

約70萬(wàn)20萬(wàn)年前

和縣人

約40萬(wàn)30萬(wàn)年前

金牛山人

約28萬(wàn)年前

大荔人

約10萬(wàn)年前

山頂洞人

約2萬(wàn)1萬(wàn)年前

四、小結(jié):

經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有啥收獲,五、教學(xué)反思:

3.探尋的人類(lèi)祖先的奧妙

教學(xué)內(nèi)容:

探尋的人類(lèi)祖先的奧妙。教材P10-P15的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生查閱資料研究與人類(lèi)祖先有關(guān)的咨詢(xún)題，體驗(yàn)專(zhuān)題研究的

基本過(guò)程。

2.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和分析整理資料的能力。

3.經(jīng)過(guò)查閱資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)史是別斷進(jìn)展的，科學(xué)是別迷信權(quán)威的。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn):

1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和分析整理資料的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn):

1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和分析整理資料的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)模式:

引學(xué)引探引練引展

教學(xué)預(yù)備:

教師事先搜集對(duì)于人類(lèi)祖先日子的相關(guān)資料，制成資料卡。

教學(xué)課時(shí):

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

在前面《追尋人類(lèi)祖先的腳跡》的學(xué)習(xí)中，自個(gè)兒的一些觀點(diǎn)

也許會(huì)與其他同學(xué)別一致，甚至與科學(xué)家的觀點(diǎn)別同，有時(shí)還會(huì)

遇到一些新咨詢(xún)題，當(dāng)遇到這些事情時(shí)，我們?cè)撊绾无k呢,今天就

讓我們接著探尋人類(lèi)祖先的奧妙。二、活動(dòng)探索。

生閱讀《“連中三元”的奇跡》，了解賈蘭坡與“北京人”的發(fā)覺(jué)通過(guò)，進(jìn)一步了解人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程三、交流與表達(dá)。

1.小組選派代表將研究成果在全班交流，學(xué)生集體評(píng)議。

2.教師將自個(gè)兒制作的資料卡課件經(jīng)過(guò)投影加以展示。(教師結(jié)合資料卡舉行適當(dāng)說(shuō)解:人類(lèi)與猿的關(guān)系、女?huà)z造人的傳奇、人類(lèi)的進(jìn)

化……)

四、延伸拓展。

1.學(xué)生把自個(gè)兒在前面提出的對(duì)于人類(lèi)祖先的咨詢(xún)題加以整理，將沒(méi)有解決的咨詢(xún)題整理后提出來(lái)，教師挑選其中有代表性的咨詢(xún)題加以引導(dǎo)。

(1)如今的黑猩猩也能進(jìn)化成人嗎,(2)既然人基本上由古猿進(jìn)化而來(lái)的，為啥人的皮膚有白群的、黃XXX的、黑XXX的呢,

(3)達(dá)爾文的進(jìn)化論存在哪些缺陷呢,

2.學(xué)生小組對(duì)上述咨詢(xún)題加以討論，教師參與到學(xué)日子動(dòng)中去。

3.學(xué)生代表將各組的討論事情加以匯報(bào)。教學(xué)總結(jié):

教師結(jié)合資料卡對(duì)學(xué)生的探索舉行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)解補(bǔ)充。

擴(kuò)展:

學(xué)生搜集對(duì)于地球上別同人種的資料。作業(yè):

學(xué)生完成《課堂作業(yè)》第二題。板書(shū)設(shè)計(jì):

探尋人類(lèi)祖先的奧妙學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.查閱資料，討論人類(lèi)為啥有白種人、黑種人、黃種人之分。

2.進(jìn)一步了解與進(jìn)化有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，能解釋適者生存、自然、挑選的含義

3.經(jīng)過(guò)查閱資料和分析的成果，與同學(xué)們交流收獲成果。

黑種人要緊聚攏在非洲，

黃種人要緊聚攏亞洲，

白種人要緊聚攏在歐洲。

教學(xué)反思:

4.展現(xiàn)人類(lèi)祖先的日子畫(huà)卷

教學(xué)目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。

2.學(xué)生可以依照自個(gè)兒搜集的資料辦一份科學(xué)小報(bào)

3.了解達(dá)爾文和他的進(jìn)化論。

4.培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。

2.了解達(dá)爾文和他的進(jìn)化論。教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。教學(xué)預(yù)備:

預(yù)備好搜集的對(duì)于人類(lèi)祖先的資料。教學(xué)模式:

引學(xué)、引探、引練、引展

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

經(jīng)過(guò)前一段時(shí)刻的學(xué)習(xí)，我們對(duì)人類(lèi)祖先的日子有了一定的了解，今天就讓我們一起來(lái)展示一下我們的研究成果。二、表達(dá)與交流。

1.學(xué)生分組交流自個(gè)兒的研究成果，集體舉行整理修改。教師參與到學(xué)生的小組活動(dòng)中去，舉行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)。

2.學(xué)生代表向全班匯報(bào)交流本組的研究成果，集體評(píng)議。

3.分組制作小報(bào)。集體評(píng)出“最佳科學(xué)小報(bào)”。

4.學(xué)生自讀18頁(yè)的“科學(xué)自助餐”，了解達(dá)爾文與他的進(jìn)化論。

5.教師補(bǔ)充說(shuō)解達(dá)爾文的相關(guān)資料。三、課堂練習(xí)。

學(xué)生完成“挑戰(zhàn)自我”的“我進(jìn)步，我成功”。四、課外延伸。

接著搜集資料。了解達(dá)爾文與他的進(jìn)化論。五、小結(jié):

經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有啥收獲那,六、教學(xué)反思:

第二單元綠XXX社區(qū)調(diào)查

1.我們心目中的綠XXX社區(qū)教學(xué)目標(biāo):

1.能在教師啟示下針對(duì)綠群社區(qū)建設(shè)的有關(guān)咨詢(xún)題提出相對(duì)合理的猜想與假設(shè)。

2.了解啥是“綠XXX社區(qū)”及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.能依照建設(shè)綠群社區(qū)的目標(biāo)，針對(duì)目前居住的社區(qū)與綠群社區(qū)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所存在的差距，明白展開(kāi)實(shí)地調(diào)查研究的重要性，確定調(diào)查研究的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)建綠群社區(qū)或者生態(tài)村展開(kāi)討論，關(guān)注所在社區(qū)有可持續(xù)進(jìn)展，確定調(diào)查研究的內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和適應(yīng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)建綠群社區(qū)或者生態(tài)村展開(kāi)討論，確定調(diào)查研究的內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備:

搜集綠XXX社區(qū)的相關(guān)資料和課件。課時(shí)安排:

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察國(guó)家創(chuàng)建綠群社區(qū)的有關(guān)錄像與圖片，認(rèn)識(shí)綠群社區(qū)的標(biāo)志，明白綠群社區(qū)的含義，了解國(guó)家建立綠群的宗旨與要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索興趣。

2.同學(xué)們，我們經(jīng)常從新聞媒體中見(jiàn)到“綠群社區(qū)”幾個(gè)字，“綠群社區(qū)”是啥意思,你對(duì)此了解多少,請(qǐng)和大伙兒交流。

二、活動(dòng)探索。

1.學(xué)生講一講對(duì)綠XXX社區(qū)的明白。

教師引導(dǎo)學(xué)生依照自個(gè)兒的已有經(jīng)驗(yàn)和觀看圖文資料的感覺(jué)，討論自個(gè)兒對(duì)綠群社區(qū)的明白與認(rèn)識(shí)。

學(xué)生交流，師生評(píng)議小結(jié)。

2.交流對(duì)綠群社區(qū)的明白。

學(xué)生對(duì)綠群社區(qū)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提出大膽的猜想，考慮綠群社區(qū)、生態(tài)村的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括哪些因素。并對(duì)綠群社區(qū)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提出大膽的猜想，考慮綠群社區(qū)、生態(tài)村的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括哪些因素。把大伙兒的各種猜想?yún)R合到一起，制定學(xué)生心目中的綠群社區(qū)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并展開(kāi)交流。

學(xué)生分組交流，教師參與。

3.閱讀相關(guān)資料，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

教師課前安排學(xué)生查閱有關(guān)資料或者自個(gè)兒搜集有關(guān)資料，糾正學(xué)生原有的錯(cuò)誤觀念。比如有學(xué)生以為綠地面積多算是綠群社區(qū)等。那個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)前面自主猜想的糾正和提升。4.提出怎么樣建設(shè)綠XXX社區(qū)咨詢(xún)題。

讓學(xué)生交流自個(gè)兒對(duì)綠XXX社區(qū)的感覺(jué)，與學(xué)生所居住的社區(qū)比較，考慮怎么把自個(gè)兒所在地區(qū)建設(shè)面綠XXX社區(qū)。

5.學(xué)生制定自個(gè)兒心目中的綠群社區(qū)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并展開(kāi)交流。

6.學(xué)生閱讀相關(guān)資料，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

教師展示預(yù)備的課件資料，幫助學(xué)生加深印象。

7.安排教學(xué)時(shí)刻讓學(xué)生提出對(duì)建設(shè)綠群社區(qū)所存在的咨詢(xún)題，把它們存放到咨詢(xún)題銀行。

等本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后看一看都有哪些咨詢(xún)題得到了解決，哪些咨詢(xún)題沒(méi)有得到解決。沒(méi)有得到解決的咨詢(xún)題是否具有探索價(jià)值，是否具備探險(xiǎn)究條件。

8.討論并確定主題，為建設(shè)綠群社區(qū)貢獻(xiàn)力量。

排列學(xué)生有興趣研究的咨詢(xún)題，鼓舞學(xué)生挑選一具適合自個(gè)兒研究的主題展開(kāi)調(diào)查，自愿結(jié)合成探索小組，廣泛搜集資料，預(yù)備調(diào)查研究秘需要的材料

三、課堂練習(xí)

1.綠群社區(qū)上建設(shè)，除了包括()、()、垃圾處理、污水處理、()、節(jié)能和

新能源設(shè)施以外，還包括完善的()和()等因素。2.綠群社區(qū)是指具備了符合()、建立了較完善的

()和公眾參與機(jī)制的文明社區(qū)。3.講講我心目中的綠群社區(qū)標(biāo)準(zhǔn)是啥,四、拓展延伸

學(xué)生考慮:建設(shè)綠群社區(qū)我們可以做些啥,學(xué)生交流評(píng)議，教師小結(jié)。(提示:注意結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生實(shí)際)

五、小結(jié):

經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有啥收獲呢,六、教學(xué)反思

2.我們的調(diào)查研究打算

教學(xué)目標(biāo):

1(明白調(diào)查研究法是舉行科學(xué)研究的重要辦法之一，掌握調(diào)查活動(dòng)的步驟和要求。

2(明確各組的研究主題與調(diào)查內(nèi)容，查閱有關(guān)資料，制訂全面、可行的調(diào)查打算。

3(學(xué)會(huì)合理分工，相互借鑒、相互分享。教學(xué)重點(diǎn):

制訂可行的調(diào)查研究打算。

教學(xué)難點(diǎn):

制訂可行的調(diào)查研究打算。

教學(xué)預(yù)備:

調(diào)查咨詢(xún)卷樣表