夾江小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：學(xué)習(xí)遷移的種類依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、正遷移與負(fù)遷移

B、水平遷移與垂直遷移

C、一般遷移與詳細(xì)遷移

D、順向遷移與逆向遷移

E、抽象遷移與概括遷移

2：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、維納

B、奧蘇伯爾

C、阿特金森

D、班杜拉

3：短時(shí)記憶的容量大約是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、5±2個(gè)組塊

B、6±2個(gè)組塊

C、7±2個(gè)組塊

D、9±2個(gè)組塊

4：1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

5：以語言傳遞為主的教學(xué)方法主要包括有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、讀書指導(dǎo)法

E、演示法

6：態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是全都的，都是由認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面所構(gòu)成。（）

推斷題

對

錯(cuò)

7：“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的（）品質(zhì)。

單項(xiàng)選擇題：

A、寬闊性

B、靈敏性

C、深刻性

D、敏捷性

8：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛好

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、求知欲

D、勝利感

9：在教鳥的概念時(shí)，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥這一概念的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、案例

B、命題

C、反例

D、正例

10：學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)的智力水平

B、學(xué)習(xí)的理解鞏固程度

C、學(xué)習(xí)對象之間的共同要素

D、學(xué)習(xí)的方法

11：對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被實(shí)行強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（）予以保障。

單項(xiàng)選擇題：

A、國家

B、社會(huì)

C、學(xué)校

D、人民政府

12：（）使遺傳供應(yīng)的進(jìn)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

單項(xiàng)選擇題：

A、環(huán)境

B、教育

C、社會(huì)

D、實(shí)踐

13：最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧進(jìn)展的教育思想家是[]

多項(xiàng)選擇題

A、柏拉圖

B、昆體良

C、皮亞杰

D、亞里士多德

14：下列哪些特征是對當(dāng)代教育學(xué)進(jìn)展?fàn)顩r的正確描述?（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育學(xué)討論的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大

B、教育學(xué)討論基礎(chǔ)和討論模式的多樣化

C、教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系初步形成

D、教育學(xué)討論與實(shí)踐改革關(guān)系日益親密

E、反思自身，形成教育學(xué)元理論

15：心理評估其實(shí)就是心理測驗(yàn)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

16：知道“三角形的內(nèi)角和等于180”，屬于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、策略性學(xué)問

B、陳述性學(xué)問

C、條件性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

17：（）是指輔導(dǎo)老師設(shè)身處地去體會(huì)受輔導(dǎo)同學(xué)的內(nèi)心感覺，進(jìn)入到他的內(nèi)心世界之中。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注

B、敬重

C、真誠

D、同感

18：學(xué)校教育目的的客觀依據(jù)是（）的進(jìn)展水平。

多項(xiàng)選擇題

A、我國的國情

B、社會(huì)政治

C、經(jīng)濟(jì)

D、文化

19：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、樹立良好的學(xué)風(fēng)

B、刻苦鉆研業(yè)務(wù)

C、不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問

D、樂觀探查教育教學(xué)規(guī)律

E、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法

20：課后作業(yè)必需和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

21：（）的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B、班級

C、學(xué)校

D、班級

22：素養(yǎng)教育的時(shí)代特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、面對全體同學(xué)

B、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神

C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展

23：Windows中利用“查找”窗口不能按（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、文件中所包含的文字查找

B、文件創(chuàng)建日期查找

C、文件所屬類型查找

D、文件屬性查找

24：測驗(yàn)的效度是指一個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的全都性程度。（）

推斷題

對

錯(cuò)

25：兩種學(xué)習(xí)任務(wù)的共同成分可能是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、刺激

B、反應(yīng)

C、環(huán)境線索

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)

E、態(tài)度

26：作業(yè)分析的技能是一種教學(xué)反饋的技能。

推斷題

對

錯(cuò)

27：最近，學(xué)校在預(yù)備擬定教工福利費(fèi)管理方法，張老師依據(jù)學(xué)校狀況向?qū)W校提建議，張老師的做法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、履行老師義務(wù)

B、行使老師權(quán)利

C、影響學(xué)校管理

D、給領(lǐng)導(dǎo)出難題

28：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過觀看他人某種行為收到強(qiáng)化．從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)在強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化

D、無意強(qiáng)化

29：同學(xué)的質(zhì)的規(guī)定性是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以學(xué)習(xí)為主

B、具有獨(dú)立人格

C、同學(xué)是未成年人

D、具有兒童天性

30：教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有（）的作用。

多項(xiàng)選擇題

A、描述

B、解釋

C、驗(yàn)證

D、猜測

E、掌握

31：讓同學(xué)根據(jù)各自的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于（）教學(xué)。

單項(xiàng)選擇題：

A、開心教學(xué)

B、個(gè)別化教學(xué)

C、情境教學(xué)

D、抱負(fù)化教學(xué)

32：老師威信的重要來源是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、高尚的職業(yè)道德

B、學(xué)識淵博

C、情感豐富

D、優(yōu)秀老師的人格魅力

33：下列有關(guān)藝術(shù)常識。說法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“唐三彩”中的“三彩”是指三種顏色

B、《步輦圖》是唐代畫家閻立本的名作之一

C、山水畫只是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象

D、“金陵三杰”是指徐悲鴻、張大千和任伯年

34：在日常生活中，我們常常需要使用數(shù)據(jù)庫來處理很多事情，很多管理系統(tǒng)都是建立在數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上的，請從下列關(guān)于數(shù)據(jù)庫管理優(yōu)勢的描述中，指出描述不正確的一種。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、數(shù)據(jù)庫管理操作便利、快捷，數(shù)據(jù)維護(hù)簡潔、平安

B、數(shù)據(jù)共享應(yīng)用好，對于數(shù)據(jù)可以進(jìn)行集中管理，可以通過網(wǎng)絡(luò)等各種技術(shù)，使數(shù)據(jù)能夠共享，提高數(shù)據(jù)的使用效率

C、檢索統(tǒng)計(jì)精確?????，效率高，速度快

D、能夠存儲(chǔ)大量的數(shù)據(jù)，不但可以存儲(chǔ)文字，還可以存儲(chǔ)圖像、聲音、視頻等多媒體信息，但耗費(fèi)空間

35：就動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)而言，“見者易，學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是（）對動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。

單項(xiàng)選擇題：

A、言語指導(dǎo)

B、示范

C、練習(xí)

D、反饋

36：運(yùn)用符號辦事的力量是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、言語信息

B、才智技能

C、認(rèn)知策略

D、動(dòng)作技能

37：心理學(xué)家安德森認(rèn)為,心智技能形成需三個(gè)階段，即（）

多項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)的定向階段

B、認(rèn)知階段

C、自動(dòng)化階段

D、聯(lián)結(jié)階段

38：反映古希臘百科全書式的教育家的教育思想的著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《抱負(fù)國》

B、《政治學(xué)》

C、《民主主義與教育》

D、《大教學(xué)論》

39：赫爾巴特認(rèn)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、神學(xué)和哲學(xué)

B、哲學(xué)和心理學(xué)

C、哲學(xué)和倫理學(xué)

D、倫理學(xué)和心理學(xué)

40：進(jìn)行德育時(shí)要有肯定的抱負(fù)性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展，這體現(xiàn)了德育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、連貫性原則

D、導(dǎo)向性原則

41：師范學(xué)校的消失，與老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來說（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、是同時(shí)的

B、師范學(xué)校消失得早

C、老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早

D、說不清晰

42：學(xué)校教育日的對學(xué)校教育活動(dòng)的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向激勵(lì)評價(jià)

B、導(dǎo)向激勵(lì)進(jìn)展

C、評價(jià)進(jìn)展導(dǎo)向

D、評價(jià)進(jìn)展激勵(lì)

43：埃里克森認(rèn)為，12～18歲個(gè)體的心理社會(huì)性任務(wù)是進(jìn)展（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自主性

B、主動(dòng)性

C、自我同一性

D、勤奮感

44：節(jié)儉屬于性格的（）特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、態(tài)度

B、行為

C、意志

D、情感

45：課堂管理的促進(jìn)功能，是指老師在課堂創(chuàng)設(shè)對教學(xué)有促進(jìn)作用的組織良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿意課堂內(nèi)人和集體的合理需要，激勵(lì)同學(xué)潛能的釋放，以促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

46：一個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得到的結(jié)果全都性較高，說明該測驗(yàn)的（）較高。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

47：課程內(nèi)部各要素、各成分間的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)方式往往可以用數(shù)量關(guān)系來說明，這表明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程結(jié)構(gòu)有可度量性

B、課程結(jié)構(gòu)有可轉(zhuǎn)化性

C、課程結(jié)構(gòu)有客觀性

D、課程結(jié)構(gòu)有時(shí)代性

48：依據(jù)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域所涉及的主要問題，教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)層面分別是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

B、學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)

C、學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

D、學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)

49：多元性評價(jià)要求評價(jià)主體和評價(jià)方法都應(yīng)是多元的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

50：皮亞杰討論道德進(jìn)展的主要方法是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、推想發(fā)

B、頭腦風(fēng)暴法

C、兩難故事發(fā)

D、對偶故事法

51：我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨是進(jìn)展（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)教育

B、基礎(chǔ)教育

C、中等教育

D、職業(yè)教育

52：下列說法中，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中心對稱圖形的對稱中心也是連接對稱點(diǎn)線段的中點(diǎn)

B、軸對稱圖形的對稱軸是連接對稱點(diǎn)線段的垂直平分線

C、矩形是以對角線為對稱軸的軸對稱圖形

D、線段是以其中點(diǎn)為對稱中心的中心對稱圖形

53：已經(jīng)獲得的學(xué)問、動(dòng)作技能、情感和態(tài)度等新的學(xué)習(xí)影響稱為學(xué)習(xí)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遷移

B、動(dòng)機(jī)

C、策略

D、技巧

54：心理學(xué)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、只有社會(huì)屬性，沒有自然屬性

B、只具有社會(huì)屬性

C、只具有自然屬性

D、既有自然屬性，又有社會(huì)屬性

55：在哪個(gè)階段，同學(xué)的倫理道德開頭形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)前階段

B、學(xué)校階段

C、學(xué)校階段

D、高中階段

56：老師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨(dú)”。（）

推斷題

對

錯(cuò)

57：屬于非測驗(yàn)的評價(jià)手段的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看

B、推斷

C、反思

D、分析

58：反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)迫性洗手

B、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)

C、刻板的儀式性動(dòng)作

D、強(qiáng)迫性自我檢查

59：教育生物起源論的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孟祿

B、霍爾

C、勒圖爾諾

D、華生

60：老師只要熟識自己所教內(nèi)容就可以了，沒有必要有高深的學(xué)問。（）

推斷題

對

錯(cuò)

查看答案

1：答案A,B,C,D

解析【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的四大分類：正遷移與負(fù)遷移；水平遷移與垂直遷移；一般遷移與詳細(xì)遷移；順向遷移和逆向遷移。

2：答案C

解析成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森。他認(rèn)為，個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分為兩類，一類是力求勝利的動(dòng)機(jī)，另一類是避開失敗的動(dòng)機(jī)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案C

解析：

4：答案B

解析我國的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。

5：答案A,B,C,D

解析：

6：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

7：答案D

解析思維的敏捷性是指能敏捷地思索問題。它表現(xiàn)為能從不同角度、運(yùn)用不同方法思索問題；在條件發(fā)生變化時(shí)，能隨機(jī)應(yīng)變，準(zhǔn)時(shí)地轉(zhuǎn)變原有方案、方案，查找新的解決問題的途徑。

8：答案B

解析見大綱相關(guān)內(nèi)容。

9：答案D

解析正例的分析可以詳細(xì)說明概念的關(guān)鍵特征。

10：答案C

解析：

11：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》其次十一條規(guī)定，對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被實(shí)行強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。

12：答案A

解析環(huán)境使遺傳供應(yīng)的進(jìn)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

13：答案D

解析：

14：答案A,B,C,D,E

解析當(dāng)代教育學(xué)進(jìn)展?fàn)顩r的特征有：教育學(xué)討論的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大；教育學(xué)討論基礎(chǔ)和討論模式的多樣化；教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化；教育學(xué)科體系初步形成；教育學(xué)討論與實(shí)踐改革關(guān)系日益親密；反思自身，形成教育學(xué)元理論。

15：答案錯(cuò)誤

解析心理測驗(yàn)是心理評估方式的其中一種。

16：答案B

解析知道“三角形的內(nèi)角和等于180度”，屬于陳述性學(xué)問。

17：答案D

解析題干是對同感的解釋。

18：答案B,C,D

解析社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)展水平是制定學(xué)校教育目的的客觀依據(jù)。

19：答案A,B,C,D,E

解析嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括樹立良好的學(xué)風(fēng)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問、樂觀探查教育教學(xué)規(guī)律、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法。

20：答案正確

解析：

21：答案B

解析：

22：答案B

解析素養(yǎng)教育最鮮亮的時(shí)代特征是提倡培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，有別于應(yīng)試教育。

23：答案D

解析(‘查找”可以按許多方式查找。文件所屬類型和文件屬性是有區(qū)分的，前者指的是文件的類型如txt、doc等，而文件屬性是指只讀、隱含、系統(tǒng)、存檔四種屬性。另外，“查找”不僅可以查找文件(夾)，還可以查找用戶等。

24：答案錯(cuò)誤

解析測驗(yàn)的信度是指一個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的全都性程度。

25：答案A,B,C,D,E

解析兩種學(xué)習(xí)任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料(如刺激)、環(huán)境線索、學(xué)習(xí)結(jié)果(如反應(yīng))、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。

26：答案正確

解析：

27：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】依據(jù)《中華人民共和國老師法》第七條規(guī)定，老師享有參加學(xué)校管理的權(quán)利。題中張老師就教工福利費(fèi)管理方法向?qū)W校提建議就是參加學(xué)校管理權(quán)的表現(xiàn)之一。故本題選B。

28：答案C

解析：

29：答案A

解析：

30：答案A,B,D,E

解析教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有描述、解釋、猜測和掌握的作用。

31：答案B

解析：

32：答案D

解析老師威信實(shí)質(zhì)反映了一種良好的師生關(guān)系，是具有樂觀確定意義的人際關(guān)系的反映。

33：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】唐三彩是指唐代低溫彩釉陶器的總稱，在同一器物上黃、綠、白或黃、綠、藍(lán)、赭、黑等基本釉色同時(shí)交叉使用，形成絢麗多彩的藝術(shù)效果，“三彩”是多彩的意思，并不專指三種顏色。山水畫是以山川、自然景觀為主要描寫對象，形成于魏晉南北朝時(shí)期，尚未從人物畫中完全分別；“金陵三杰”是指徐悲鴻、張書旗和柳子谷。故本題選B。

34：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)一般存儲(chǔ)的是文字信息，圖像、聲音、視頻等多媒體信息由于占用空間比較大，若是直接存放在數(shù)據(jù)庫中會(huì)影響數(shù)據(jù)庫的訪問速度，所以不直接保存在數(shù)據(jù)庫中，一般放在第三方平臺或服務(wù)器上，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)只存儲(chǔ)它們的存放地址。

35：答案C

解析動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)需要必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)，練習(xí)是動(dòng)作技能形成的基本條件?！耙娬咭?，學(xué)者難”強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)對動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。

36：答案B

解析：

37：答案B,C,D

解析聞名認(rèn)知心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要經(jīng)過三個(gè)階段，即認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動(dòng)化階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))

38：答案B

解析亞里士多德被稱為古希臘百科全書式的哲學(xué)家，其教育思想反映在他的著作《政治學(xué)》中；《民主主義與教育》是杜威的代表作；《抱負(fù)國》是柏拉圖的代表作；《大教學(xué)論》是夸美紐斯的代表作。

39：答案D

解析對后世影響最大、最明確地構(gòu)建教育學(xué)的是赫爾巴特。他于1806年出版了代表作《一般教育學(xué)》，1835年又出版了另一部重要著作《教育學(xué)講授綱要》。他第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。

40：答案D

解析德育的導(dǎo)向性原則要求進(jìn)行德育時(shí)要有肯定的抱負(fù)性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展?；疽笥校孩賵?jiān)持正確的政治方向；②德育目標(biāo)必需符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求；③要把德育的抱負(fù)性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來。

41：答案C

解析老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)比師范學(xué)校的消失